七年级历史课后题答案

第一单元 史前时期：中国境内人类的活动 第1课 中国早期人类的代表——北京人 问题思考：（P3） 化石是怎么形成的？对于我们研究早期人类有什么作用？ 答：生物死亡以后，埋在泥沙里，伴随时间的推移，动、植物尸体就会随着泥沙的沉积慢慢被埋在地层深处。在极少数特殊的环境下，那里压力相当大，温度十分高，沉积的泥沙慢慢变成了一层岩石，地质学上叫地层。而生物的坚硬部分如骨骼以及贝壳等，也伴随泥沙慢慢变为地层且像岩石一样坚硬；生物的那些柔软部分，如叶子等，也会在地层中留下印迹。这种伴随地层而形成的留有原生物印迹的石头，就叫作化石。 化石形成后，无论地球上发生什么样的变化，它都几乎不会改变。所以，化石成了记录地球历史的特别文字。依据这些特别的文字，人们能了解地层的年龄及当时的一些情况。 课后活动：（P5） 1. 比较一下大猩猩、北京人和现代人的头骨，看看它们的区别在哪里？ 答：可以从脑的容量、血管的粗细、血管分布的疏密等角度进行分析。 2. 想一想，下列北京人制作的石器有什么用途？ 答： A是砍砸器，用来砍伐木柴和狩猎用的木棒。 B 是刮削器，用于刮削木棒。 C是尖状器，用于割剥兽皮，也可以用来挖取树木中的昆虫。

第2课 原始农耕生活 问题思考：（P8） 河姆渡人与半坡人在生活上有什么不同？ 答：河姆渡人与半坡人的不同之处在于： ①处于不同的自然地理环境，一个在长江流域，一个在黄河流域； ②两者的房屋建筑样式不同，河姆渡人是干栏式房屋，半坡居民是半地穴式圆形房屋； ③种植的主要作物不同，一个是水稻，一个是粟； ④

河姆渡人会挖井，半坡人会使用弓箭； ⑤他们制造的陶器艺术风格也不同。 课后活动：（P10） 1. 下列哪些现象是原始农业出现的重要标志？请在□内画√。 □农作物的出现；□家畜饲养；□聚落；□磨制工具；□城市的出现。 2. 河姆渡遗址出土的骨耜是用于什么劳动的？如果让你来使用骨耜，应在上面添加什么？ 答：河姆渡遗址出土的骨耜主要用于挖土。如果我们使用骨耜，要在骨耜上加一把木柄。使用时，手持骨耜上的木柄，用脚踏插入横孔的木棍，推耜入土，然后手腕一翻，就能掀起土来。

第3课 远古的传说 材料研读：（P13） 华夏民族，非一族所成。太古以来，诸侯错居，接触交通，各去小异而大同，渐化合以成一族之形，后世所谓诸夏是也。——梁启超《饮冰室合集》 从材料中可以看出华夏民族的形成有什么特点？ 答：由多民族融合而成。 问题思考：（P14） 传说中炎帝和黄帝有很多发明创造，你认为这些发明创造反映出当时人们生活的哪些变化？你认为有关先民的传说是否有科学根据？ 答：炎帝和黄帝的发明，虽说都是古人的传说，有些内容还近乎神话，但无一不有社会历史的近似事实作为根据。近年来大量的考古材料，证实了我国古代传说并非完全虚有。这些发明创造主要反映了人民生活衣、食、住、行、医的变化。总之，先民的传说是有科学依据的。

比如传说黄帝开始挖掘水井，就有考古资料作为证明。考古材料证实，我国发现的古代第一口井是距今约7000年前河姆渡遗址的水井。还有距今约4000年前，河南汤阴白营遗址的水井，以及洛阳矬李遗址

的一口圆形水井。水井的出现，说明人们定居生活已经较稳定，具有了利用水源的能力。 又如炎帝发明砭石疗法。砭石疗法又名热熨法，顾名思义就是把石头或砂土加热，用植物茎叶、织物、毛皮包裹后，敷于身体疼痛处，可消除或减轻疼痛。经过反复实践和改进，讲焚烧的植物、药物进行局部适宜温热刺激，医治效果更臻完美，这就是针灸法的开端。热熨时所用的石子，古代医家称之为“砭石”。砭石在湖南长沙下麻战国墓地曾被发现。砭石的发现，证明了中医学在炎帝时期已开始有了萌芽。 问题思考：（P15） 从大禹治水的事迹中可以看到什么样的精神？ 答：创新精神，不屈不挠、坚持不懈的斗争精神，无私奉献精神，敬业精神，高度的社会责任感等等。 课后活动：（P16） 1. 说说远古传说与真实历史之间的区别与联系。 答：两者之间既有联系：远古传说中有某些比较可靠的历史资料，是真实的历史．并已被考古发掘所证实。两者之间又有区别：远古传说，是在文字发明以前人们口耳相传的神话传说，是一种对上古时代历史的夸张；历史事实，则完全真实存在的客观事实。 2. 黄帝陵位于陕西黄陵县城北，是全国重点文物保护单位。每年的清明时节，都有来自海内外的炎黄子孙到这里祭拜。平日到这里来瞻仰的人络绎不绝，如果你来当黄帝陵的导游，你对游客如何介绍黄帝的事迹？ 答：黄帝，姓公孙，名轩辕。相传黄帝已能建造宫室以避寒暑，制作衣裳，挖掘水井，制造船只，会炼铜，并发明了弓箭和指南车。相传在黄帝时期，仓颉创造文字，伶伦制作音律，隶首发明算盘。黄帝的妻子嫘祖擅长纺织，并会缫丝。黄帝部落和炎帝部落结成联盟，曾在涿鹿大

战中打败蚩尤部落后逐渐形成为华夏族，后人尊崇炎帝和黄帝为中华民族的人文始祖，海内外的华人也以“炎黄子孙”自称。 第二单元 夏商周时期：早期国家的产生和社会变革

第4课 早期国家的产生和发展 材料研读：（P18） 大道之行也，天下为公，选贤与能??是谓大同。今大道既隐，天下为家??是谓小康。——《礼记·礼运》 材料中“天下为家”的“家”，指的是什么？ 答：这里的“家”是指帝王把国家政权据为世代己有，把国家当作一家的私产。 问题思考：（P21） 西周分封制的作用是什么？ 答：分封制保证了周王朝对地方的控制，稳定了政局，扩大了统治范围。 课后活动：（P22） 1. 下图显示的是西周实行的什么制度？在对应的横线上填写图中人物相应的身份。

西周实行的分封制。自上而下分别是国王、诸侯、卿大夫、士。 2. 总结一下，夏、商、西周三朝灭亡的共同原因。 答：夏、商、西周的灭亡都是因为出现了暴君，他们的残暴统治激起了人民的反抗。 第5课 青铜器与甲骨文 课后活动：（P26） 1. 仔细观察下面的夏、商、周时期的青铜器，议一议，它们的用途可能是什么？ 答：酒器、炊具、礼器。 2. 你能辨认出下列的甲骨文是什么字吗？试试看。 答：A. 人 B.水 C.猪

第6课 动荡的春秋时期 材料研读：（P28） 平王之时，周室衰微，诸侯强并弱，齐、楚、秦、晋始大，政由方伯。——《史记·周本纪》 材料中的“方伯”指一方诸侯之长。想一想，春秋时期诸侯取代周王室操纵了国家政治，使得整个国家处于什么样的状态？ 答：处于诸

侯各自为政、相互攻伐、国家分裂割据状态。 问题思考：（P29） 春秋时期诸侯争霸有何利弊？ 答：春秋时期诸侯争霸，给社会带来了种种灾难。但在争霸过程中，一些诸侯国被消灭，国家出现了走向统一的趋势。 课后活动：（P30） 1. 按照西周时的规定，周天子可以享用九鼎，诸侯只可用九鼎。但春秋时，郑庄公却享用九鼎，以后一些诸侯随之仿效。想一想，这种情况反映出了什么问题？ 答：这反映了王室的衰微、诸侯势力的崛起。西周的分封制、宗法制、礼乐制度瓦解，这里主要反映西周礼乐制度的破坏。 2. 搜集有关材料，每人编写一则春秋时期的小故事，然后在全班举办一次故事会。 答：纸上谈兵——战国时，战国名将赵奢的儿子赵括饱读兵书，能健谈用兵之道，连父亲也难不倒他，自认为是天下无敌。赵奢认为他是纸上谈兵不知交通。后来赵奢死了，赵括顶替廉颇带兵，蔺相如等人极力反对，赵王坚持，赵括在长平之战中损兵40万。

第7课 战国时期的社会变化 问题思考：（P32） 设想一下，当时的人民对连绵不断的战争会有什么样的想法？他们最渴望的是什么？ 答：反对战争，希望结束战争；渴望国家统一，和平、安定地生活。 材料研读：（P33） 商君治秦，法令至行，公平无私，罚不讳强大，赏不私亲近??——《战国策·秦策一》 从材料中可以看出商鞅是怎样推行改革的？ 答：不畏强权，敢于同守旧势力斗争；公平无私，严格执法。

材料研读：（P35）据《华阳国志·蜀志》记载，都江堰建成后，“水旱从人，不知饥馑。时无荒年，天下谓之‘天府’也”。 想一想，

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