excel教学案例分析 李增华

初中信息技术教学案例——《数据处理和电子表格软件》

姓名：李增华 单位：重庆市九十五中 学号：2014121426 一、案例背景

本课内容选自人教版出版的初中《信息技术》八年级下册第一课。《数据处理和电子表格软件》在八年级下册中是EXCEL软件单元的第一课内容，旨在对于EXCEL这个强大的处理数据的软件在对于数据处理方面的一个提升——在数据的基础上创建图表，从而除了能直观形象的表现数据以外，更起到有助于分析数据内在关系的作用，真正意义上达到对数据的“画龙点睛”的效果。使学生更充分了解和体会到信息技术对于其他学科的有利的帮助，激发学生的学习兴趣，体现了学科的整合。 二、案例描述

由于本课是作为独立一课来上，学生们对于EXCEL中“单元格”、“工作表”等术语，也不是很了解，所以在教学过程中，教师引导学生自主探索，通过任务驱动学生探索学习，在布置任务时，有必要由老师演示打开EXCEL软件，简单介绍界面及相关的术语，方便学生来理解，帮助他们更好地完成探索性学习任务。

（一）教学目标

知识与技能：理解图表的意义，学会根据数据来创建图表； 掌握数据和图表的关系；

过程与方法：能利用图表来简单分析事物内在的规律和趋势；能对自己和他人的信息活动的结果进行评价；

情感态度与价值观：通过实例激发和保持对信息技术的求知欲，形成积极主动地学习和使用信息技术参与信息活动的态度。

（二）教学重、难点

教学重点：学会根据数据来创建图表；掌握数据和图表的关系。能对数据内在关系的需求而选择不同类型的图表。

教学难点：不连续区域中的数据选定操作；选择适当类型的图表来表现数据内在关系；能利用图表简单地对事物内在规律和趋势进行分析。

（三）教学过程

首先请学生先欣赏一组照片，师：同学们知道这组照片记录的是什么时

候的激动人心的瞬间吗？生：2004年雅典奥运会。师：对，这是我们中国在第二十八届雅典奥运会上冠军们的精彩留影，今天我们就来学习研究用强大的数据处理软件——EXCEL来创建图表。

1．请同学们比较游泳奖牌数据表和游泳奖牌柱形图表，同学们如果从图表上看，你们能看出哪国在游泳项目上占有绝对的优势呢？生：美国。师：大家试着对比数据和图表，哪个更直观？生：图表。你们能概括出图表的作用吗？并总结图表的作用。

2．布置任务：任务一：请同学们打开桌面上的“雅典奥运夺金英雄榜.xls”文件，单击“任务1”工作表；并一步创建图表：选定A2:Q5区域，单击 常用工具栏上的图表向导的快捷按钮，在打开的“图表向导”对话框中单击 “完成”即可生成一个图表。任务二：要求学生在完成任务一的基础上表格中任意改一个数据，观察图表有何变化？任务三：对于以上表格数据，生成银牌的饼图并保存。

3．想一想：大家在完成任务中也接触了柱形图和饼图，其实EXCEL提供了14大类，120余种的图表类型，各类图表有其各自的适用范围。 若要表现下面几组数据之间内在联系，应该选用哪种图表类型比较合适？ a.中国三个城市2008年三月份的平均气温对比。（展示数据及三种类型图表）生：柱形图。 b.青少年生长发育平均身高对照表，分析男女生身高变化趋势。（展示数据及三种类型图表）生：折线图。c.2007年度第二学期语文期中考试成绩各分数段所占比 例。（展示数据及三种类型图表）生：饼图。 师小结：对于常见的三种类型图表—— 饼图：可以显示部分相对于整体的关系。 柱形图：强调说明一段时间内的变化情况。 折线图：能够反映数据变化的趋势。

4．总结归纳：请同学分小点阐述今天所学的知识要点。 a.创建图表的意义 图表将数据更直观形象的呈现，并帮助我们分析数据间的内在联系或事物发展趋势 b.在Excel中创建图表 图表在数据的基础上建立的 做图表对数据的选取范围很重要 数据发生改变时，图表自动进行调整 小技巧：不连续的单元格区域的选择辅助键：ctrlc.不同图表类型代表了不同的含义 为表现数据内在联系，选择适合的图表类型。 三、案例总结与反思

表格对于学生来讲并不陌生，在日常生活中，使用表格的频率是非常高的，比如价格表，课程表，学生成绩表等等，故本节课内容对于学生来讲是十分有用的，同时这节课的知识相对来说比较枯燥，在讲解不同类型的图表代表不同含义的部分时，只有让学生真正意义上理解了这个概念，才能真正体现图表对数据的画龙点睛的作用，通过让学生对日常中的几种情况的分析，判断适合的图表类型，由学生通过实例直观地分析出常见的几种类型图表能表达的含义，然后由教师总结归纳，加强学生的自主判断能力和探究学习能力。

本节课的优点：

1．认真分析教材。课前，我认真分析和研究教材，整理出本课的教学目标、教学重难点，并大致设计出教学方法和教学过程，为教学做好了充分的准备工作。此外，我还对教材做出了合理的延伸：将知识技能充分与实际结合，让学生理解不同类型的统计图表各适合于何种需要，让学生真正做到学以致用，并且能运用得恰到好处。

2．从学生出发。课程设计中，我尊重学生的认知规律、由浅入深、从学生的实际情况出发，让学生能更好的掌握知识。首先，我通过展示图表的优点，培养学生对图表的兴趣。然后再由最基本操作方法出发，让学生能很快的掌握知识，使学生尝试到胜利的喜悦、从而更加喜欢后面的重难点内容。

3．有趣的练习。为了促进学生做练习的积极性，我搜集和学生相关的各种数据作为题目的素材，并设计出和教材结合、题目新颖的练习题目。这样，学生能在练习中找到乐趣，从而能主动去探究、去学习，能更好的掌握技能。

本节课的不足：

1．没有能很好的组织教学。由于课堂组织得不是很到位，少数学生由于开小差，刚开始的基本操作都没能顺利掌握，从而导致后面的练习中遇到各种困难。组织好课堂纪律是上好一堂课的最基本前题，在讲到重点知识点时，应想办法吸引学生的注意力，尽量让全体学生都能掌握。

2．师生互动不足。由于课堂中需要演示操作的地方比较多，因而只有一个学生探讨活动：几种常用的图表各自适合的场合。教学活动中，教师应该在完成教学目标的前提下、在组织好课堂纪律的基础上，尽量引导学生多参与到课堂中来，实现师生互动，从而活跃课堂气氛、引导学生自主探究和学习，使学生更深

刻的理解和掌握知识。

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