信息技术与课程整合初探Flash动画制作-引导图层教学设计

信息技术与课程整合初探Flash 动画制作-引导图层教学设计

制作引导层动画

南京市第二十九初级中学栾富海

■教材分析

依据我市信息技术教学开展情况，我们对苏科版信息技术（初中下册）第8章动画制作内容进行适当拓展延伸，引导层动画便是拓展内容之一，它是学习动画补间动画的深化，是flash动画制作中极为重要的一部分，它使得动画运动轨迹更加丰富多彩。

Flash中我们需要重点学习的三种类型的层：普通编辑层、引导层和遮罩层。普通编辑层是Flash中最为常用的层，其中可以放置各种展示对象，而引导层（和遮罩层）则可实现一些特殊的运动显示效果。

■学情分析

通过前面几课时的学习，学生对flash动画制作有了一定的认识，已经能通过逐帧动画、动画补间动画、形状补间动画等动画形式来简单地表达一些内容，学生对FLASH动画制作兴趣普遍比较浓厚，有一定求知的欲望。但与此同时，学生不懂得如何分析解剖动画，且基本动画制作尚不熟练；孩子们更愿意听讲、然后模仿操作，缺乏一定的分析、探究和创新意识，这些都需要教师在课堂教学中给与足够的重视和关注。

■教学目标

1．知识与技能

①理解引导层动画的基本原理，会区分引导层与被引导层。

②掌握建立引导层的方法，了解引导线制作要求并学会制作引导线。

③掌握引导层动画制作的一般步骤。

2．过程与方法

从已有知识出发，通过讲授、探究、总结，进而掌握引导层动画的一般制作方法，再次强化动画制作“先分析后制作”的意识，最终能应用引导层去实现一些动画效果，表达一定的内容。

3．情感态度与价值观

1

通过“骑着扫把飞行的魔法师”这一动画来激发兴趣。

通过“地球围绕太阳转”动画制作，引导学生学会分析，学会总结、学会表达。

通过“激光刻字”动画实例，培养学生养成勤于思考、学以致用、乐于助人等品质。

4．行为与创新

鼓励学生积极应用所学的引导层动画内容参与FLASH作品的创新设计与开发活动。

■课时安排

安排1课时。

■教学重点

引导层动画的基本原理，引导层的添加、引导线的绘制，引导层动画制作的一般步骤。

■教学难点

引导层动画的应用。

■教学方法与手段

采用任务驱动、教师演示讲解和学生探究、讨论交流等相结合的方法。

任务一“骑着扫把飞行的魔法师”实例采用教师演示讲解法，分解知识,尝试制作,掌握引导层动画制作的一般步骤，完成动画后进一步探究引导线绘制工具。

任务二“地球围绕太阳转”实例采用任务驱动、教师引导、学生分析，总结引导线绘制注意事项。

任务三“激光刻字”实例先引导学生分析，后开展作品纠错（视时间而定）。■课前准备

多媒体网络教室、学生制作素材（半成品）、教学课件。

■教学过程

2

教学

环节

教师与学生活动设计意图

复习回顾，对比引入1、展示一动画，提问学生，巩固旧

知。

内容：夜幕下，一个骑着扫把飞行

的魔法师从右侧飞到左侧

分析该动画，提问：该动画的类型，

请同学上台演示制作。

复习动

画补间

动画制

作，为

本节课

的学习

做好铺

垫

2、开展对比，引出课题。

展示一组动画，开展对比，引导学

生分析运动轨迹以及实现方法

“V”字型运动与沿复杂路径运动，

引发学生思考，调动其求知欲，引

入课题

3

教学

环节

教师与学生活动设计意图

教

师

讲

授

、

学生探究、讲练结合

任

务

一

骑

着

扫

把

飞

行

的

魔

法

师

1、理论知识讲授，并演示操作

教师讲授引导层动画原理

以及相关理论知识，介绍引导

层动画制作一般步骤后并演示

操作

2、学生动手操作，体验引导层

动画

教师提供半成品（已有动画

补间动画），添加引导层，绘制

引导线，制作引导层动画。（鼓

励学生尝试多方法添加引导

层）

思考1：引导层动画运行中，

请观察引导线还可见吗？

思考2：若更改引导线的颜

色，观察运动的动画受影响

吗？

3、探究引导线绘制工具

教师演示使用铅笔工具绘

制引导线，引导学生探究还有

哪些工具可以用来绘制引导

线，并开展交流

基本任

务，重

点落在

引导层

的添加

和引导

线的绘

制上

4

5 教学

环节 教师与学生活动 设计意图

任务二 地球围绕太阳公转 展示地球围绕太阳公转的动画，引导学生分析对象、层以及引导线。

思考1：运动轨迹是椭圆时，能实现教师展示的效果吗？

若要物体沿某一特定路径运动，就要找到起始和结束位置，我们现在给出的这一椭圆封闭曲线，我们能否找出起始点呢？ 思考2：运动轨迹的起点与终点非连续，中断了，结果如何？ 拓展提高：我们构建的路径

在输出的影片中没有看见（引导图层的内容在输出的影片中是隐藏的），若我们需要椭圆曲线（路径）也显示出来，同学们想一想有什么办法可以解决？

提高任务，重

点落在

引导层

动画制

作的一

般过

程，并

总结常

见问题

6 教学

环节 教师与学生活动 设计意图

任务

三 激光刻字 应用所学，综合分析

展示激光刻字实例，引导学生学会分析动画，并找出他人该动画制作中的问题（或错误）。

重点落在引导层动画分析

课堂总结 拓展延伸

带领学生对本课所学内容进行及时总结，并提问学生运用今日之所学还可以去实现哪些动画？ 将所学

与生活相结合，引发新思考 ■教学点评

■教学点评

孙军（六合区广益小学）：

做为一个小学信息技术教师，今天还是第一次走进初中的信息课堂。第一感受就是初中与小学的信息技术课堂不论是教学要求还是学生的情况都存在显著的不同。但听了两位老师精彩的课后，还是感觉到收获很多。

两位老师的课各有特色。谭老师的课给我的感觉比较扎实，各个教学任务逐层推进、环环相扣，学生掌握情况较好。另外谭老师为学生准备的帮助系统给我启发很大，在实际教学中如能灵活运用各种形式给学生提供多层次的帮助，必定有利于学生的学习。

栾老师给的感觉就是“细致”，不论在教学语言、对学生的指导、包括任务的安排无不体现出“细致”。在引入部分栾老师由学生已有知识可以完成的“V ”形动画，过渡到要用新知识才能实现的“波浪形”动画，即很自然的实现了知识的过度，也为学生打开了思路，能够促进学生多角度的思考问题。栾教师在授课过程中特别重视学生对任务和操作的理解，在每个教学任务前都有对任务的分

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