品德教案9-10月

一年级第一学期学科课程纲要

科目名称 教 材 分 析 小学品德与生活 适用年级 一年级上册 《品德与生活》课程的性质是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。具有以下基本特征（1）生活性；（包括本册（2）开放性；（3）活动性。教材力求体现思想性原则、教材在本门科学性原则、现实性原则、综合性原则和活动性原则。课程和年级根据《品德与生活》课程标准要求和本套《品德与生活》段的地位与教材的编写指导思想，教材将以主题单元形式展开，并作用，及教学重点突出以下特征： 的重点和学1. 从儿童真实生活出发实现学科内容的整合 习的难点） 2. 强化教材的生活指导职能 学 情分 析 （包括学生一年级的小朋友刚刚入学，在情感态度、行为习惯已有知识基方面都很幼稚，希望通过本册教学，努力把他们培养成础、学习方品德良好，乐于探究、热爱生活的儿童。 式、学习习惯 和学习态度） 课 程 目 标 (4—6条） 1、培养热爱集体，团结友爱的思想感情。 2、热爱家庭，孝亲敬长，初步养成良好地生活和劳动习惯。 3、学会交往，乐于沟通，养成良好的文明习惯。 4、爱惜学习用品和生活用品，珍惜他人的劳动成果。 5、自觉遵守纪律， 学习简单的安全和保健常识，懂得自我保护。 6、感受自然，乐于探究，认识季节特征，学会观察、收集、整理生活信息，使其为生活服务。 课 程 第一单元：我上学了 1、上学真快乐 2、了解我们的校园 3、我们小学生要这样做 4、遵守交通规则，安安全全上学 内 容 让学生意识到自己是小学生了，要讲礼貌、守秩序，遵守学校生活常规，帮助学生熟悉和适应学校生活，让学生学会利用学校中的设施解决自己的问题。让学生体验学校生活带来的乐趣，喜欢上学。 第二单元：祖国的生日 1、祖国真美丽，建设成就大 2、欢度国庆。 知道10月1日是我国的国庆节，感受人们迎接国庆的喜悦心情。用实际行动迎国庆，能用自己喜欢的方式表达对祖国妈妈生日的祝贺。 第三单元：美丽的秋天 1、我爱秋天 2、和秋天一起玩 3、中秋节 体验认识秋天的乐趣，感受和欣赏大自然的美，懂得珍惜劳动果实。发展表现美的能力和技能。初步形成科学探究的兴趣。 第四单元：我爱我的家 1、我的家 2、我是家里的小主人 让学生初步认识到自己作为家庭一员的责任，要学会自理，还应该承担力所能及的家务活；让学生认识到在学校在家一个样，诚实、有礼貌，能为家庭带来欢乐。培养学生的自理能力，养成坚持做力所能及的家务活的行为习惯。通过学习做不会做的事情，培养学生做事用心、不怕困难、持之以恒的品质。 第五单元：冬天来了 1、好玩的冬天 2、奇妙的冬天 3、新年到了 体验冬季生活的快乐，增强体质，锻炼意志。主动观察、发现冬季的特征，养成探究的习惯，获得有关知识。意识到自己是集体的一员，主动参与新年的集体活动。了解冬季保健的知识养成良好、健康的生活。 课 程 实 施 2、努力创设适宜的活动环境与条件，灵活多样地运用教学活动和组织形式，结合实际地培养儿童的品德儿童的好奇心，引导儿童探索的欲望。 3、创造性地使用教材，联系本地区和儿童的实际，及时地把社会中新的信息，科学技术新的成果，儿童生活中新的问题和现象等收到课程中去，不断提高品德教育的针对性，突破性。 课 程 学生自评 评 价 描述性评价 在与学生进行充分交流的基础上，教师对学生在一段时间内学习本课程的学习态度、表现等以描述性的语言写成评语，鼓励学生进步。 1、通过深入浅出的、道德的、科学的、生活的启蒙教育，引导儿童热爱生活，学习做人。

教师引导和帮助学生对自己在学习中的表现与成果进行自我评价，以提高自我认识、自我调控的能力。 学生互评 学生依据一定的标准互相评价，这种评价可以帮助学生逐步养成尊重、理解、欣赏他人的态度，相互评价。

一年级上册品德与生活学期目标

1、 2、 3、 4、 体验学校生活的乐趣，顺利地完成从幼儿园到小学的过渡。 熟悉班集体，知道自己是集体的一员。

学会基本的生活知识和劳动技能，有初步的生活自理能力。 初步了解学校及其周围的自然和社会环境，有探索的兴趣。

第一单元：我是小学生啦

上学真快乐

〖活动目标〗

1.熟悉新同学和新老师，体验集体生活的愉快。 2.体验当一名小学生的愉快和自豪。 3.学习人际交往的初步知识和技能。 〖活动准备〗

（一）学情分析：学生告别幼儿园跨入小学，面对全新的学习、生活环境，既充满了新鲜、好奇，也难免有一些紧张和不安。因此，教师应尽量创设宽松、温暖的气氛，帮助学生消除紧张、不安、陌生的情绪，让学生在平等和愉悦的气氛中较快地认识和熟悉同学，能相互帮助，体会上学的快乐，养成良好的行为习惯。 在活动前，教师可根据学生的“报到卡”了解其基本情况。在报到的那一天，教师可以 协助班主任进行工作，以便更多地了解学生的相关情况，如住在哪里、以前上哪所幼儿园、 性格特点如何、有什么兴趣爱好等。 〖活动时间〗 2 课时。 〖活动过程〗

第一课时

（一）教师自我介绍

1.师： 小朋友们好！ 今天有这么多可爱的小朋友， 我心里特别高兴。 你们知道我是谁吗？ 2.师：我就是教你们品德与生活课的夏老师。我很高兴和你们认识。

（二）启发学生介绍自己

1.师：你们已经认识我了。你在班上还认识哪些同学呢？是怎么认识的？

2.生：有些同学是来自一个幼儿园的，有些同学的家住得比较近。 3.师：哦，原来你们以前上同一所幼儿园，所以就认识了。可我还不认识你们，班上还有更多的同学也想认识你们，大家说怎么办呢？ 4.学生提出让教师和同学认识自己的办法，如站起来做自我介绍等。 5.师： 在自我介绍的时候， 除了介绍自己的名字、 年龄， 喜欢什么， 还可以介绍什么呀？

6.生：可以告诉大家自己住在哪儿，家里的电话是多少，自己有什么特长等 。

（三）学生选择自己喜欢的方式交朋友

1.个别学生上台介绍。教师注意引导学生大方、有礼貌地介绍自己的姓名、年龄、爱好 等基本情况。对学生好的介绍方法和与众不同的介绍方法，教师要加以肯定与激励。

2.师：听了刚才几位同学精彩的介绍，我对你们有了进一步的了解。不过，我们班有 六十多名同学，都像刚才那么介绍，要花很长的时间，而且容易忘记。同学们还能想出什么好 办法，让大家更快更牢地记住你呢？

3.学生交流各自的想法。

4.小朋友们制作名片，去和别人交往等。

第二课时

一、导入：上节课我们听了几位同学精彩的自我介绍，让我对你们有了进一步的了解。不过，我们班有六十多名同学，都像那么介绍，要花很长的时间，而且容易忘记。同学们还能想出什么好办法，让大家更快更牢地记住你呢？我们用自己喜欢的方式来交朋友，看谁交的新朋友多，好吗？

二、.学生和教师讨论并选择自己喜欢的交友方式。

制作自己需要的交朋友的道具，和同学们充分交流，相互认识。 在学生交往过程中，教师也参与到其中，并注意加强指导。教师要引导学生在活动过程 中互相帮助，团结合作，使用工具时注意安全；在制作名片的过程中，鼓励学生的创造性表现；引导学生选择自己喜欢的、友好的方式与人交往。对不善于交往的学生，教师要给予更多的关注，主动与其交往，并有意识地指导和鼓励他们与其他同学交往。活动的重点 是鼓励学生积极主动地与人交往，因此，教师指导的关键是学生交往的兴趣和能力，而不要把兴奋点放在制作道具上，不是仅仅比较谁的名片做得好??

三、播放《找朋友》的歌，在愉快的歌声中鼓励学生积极交往。 四、1、.师：我们一起来看看，你们认识了多少新朋友？你们是怎么认识的？

2、学生交流。通过相互交流，进一步帮助学生认识更多的朋友，并学习更多交朋友的好办法，交流认识新朋友的愉快心情等。 五、教师总结

师：今天我们在有趣的活动中感受到了学校生活的快乐，认识了

许多的新朋友。以后我们就要在这个温暖的集体中一起生活学习、游戏了，我希望大家都能成为好朋友，成为一名快乐的小学生。 反思：《上学真快乐》放在《品德与生活》一年级上册教材的第一单

元，符合学生的实际需要，学生刚刚从幼儿园升入小学，对小学生活一无所知，对学校生活比较陌生，一开始肯定感到不安，不适应。本课正好可以借助教材来帮助学生熟悉学校生活，这也是本堂课的重点所在。所以本课的教学以儿童直接参与演练活动为主要教学形式，强调寓教于活动之中，并把所学延伸到平时的学习生活中。

了解我们的学校

〖活动目标〗

1.通过参与校园探秘活动，了解学校的有关人员、相关设施以及学校开展的活动， 建立对学校生活的积极态度，增强作为一名小学生的自豪感。

2.在探究活动中懂得要遵守学校的纪律，举止文明、有礼貌。 3.尝试着与同学合作去完成调查与交流的任务，初步了解调查的过程和方法，培 养合作精神。 〖活动准备〗

(一）学情分析：刚刚入学的新生对学校里的一切都很好奇、很陌生，他们对学校开展的活动、对教他的老师、对没进去过的专用教室有很浓厚的兴趣，但他们的年龄小，胆子小，阻碍了他 们对学校的了解。

品德与生活课程是建立在学生的实际生活基础之上的，学生非常喜欢本课程。

(二）物质资料准备 1.调查探究时所需的记录本、。 2.整理资料时所需的画纸、彩笔、胶水等用品。 〖活动时间〗2课时 〖活动过程〗

第一课时

(一）参观活动（初步感知，激发探究兴趣）

带领学生参观学校。 教师带领学生参观教学楼，让学生重点认识与他们密切相关的地点，如厕所、教师的办公室。

第二课时

(一）让学生说说自己对学校有哪些了解。

师：开学已经一周了，大家通过做游戏，彼此间有了了解。那你对咱们学校有什么样的了解呢？

生 1：我知道咱们班在一楼，旁边有别的班级。 生 2：上学前爸爸带我来过。

生 3：我在操场上看到高年级的同学在玩篮球。 生 4：开学典礼上，我们参加了升旗仪式。 生 5：我们的操场真大啊，周围还种了许多大树。

(二）带领学生参观学校。 教师带领学生参观教学楼，让学生重点认识与他们密切相关的地点，如厕所、教师的办公室。

(三）教师让学生原路返回，并在回去的路上看看自己还有哪些新的

发现。

师：这次参观你有什么发现？

生 1：我们学校真大啊，有许多的教室。

生 2：我在回来的路上看到了电脑教室、音乐教室。 ?? 师：看来你们对学校有了初步的了解，你们想不想更进一步地了解一下呢？ 生：想！

(四）师：那你还想了解咱们学校的哪些情况呢？

生 1：我还想了解二年级的同学戴红领巾，我们什么时候才可以戴? {五）交流探究结果

1.分组用自己喜欢的方式介绍调查探究活动中了解的情况和自己的感受。

反思：本课预先设计的环节是先以聊天的方式知道学生对学校有哪些

了解，并将学生提到的地方，写在黑板上。参观完后回到教室再介绍学校的历史，作为我们华山路小学的学生们应该感到自豪。美丽的校园是我们共同的家，在这里我们学习很多的本领，校园为我们快乐地成长提供了许多服务，我们要感谢她，热爱她!让我们深情地说一声：我爱你，美丽的校园!以学生的生活为基础，为学生形成乐观向上的生活态度奠定基础。

遵守交通规则，安安全全上学

〖活动目标〗

1.用学生亲身经历的交通小意外及上学途中的交通见闻，提高学生的交通安全意识。

2.了解红绿灯、走人行天桥等常见的交通标志，培养学生的规则意识，规范学生的社会 行为。

3..交流上学途中不安全的交通路段和相应的安全做法，发展学生的自我保护能力。 〖活动准备〗

(一)学情分析 我们学校附近是一条小路，来往车辆较多。六七岁的一年级学生缺乏自我保护的意识和能力， 这很容易发生危险。尽管学校、班级经常就此问题进行教育，家长也每天反复叮嘱，但收效甚微。

(二）物质资料准备

1.学生用各种方法收集常见的交通标志，并弄清交通标志的意思。 2.学生观察自己上学路上的交通情况， 把不安全的地方说一说（可以画画） 。 3.学生收集、回忆以前见过的、学过的安全儿歌或自己创编儿歌。

〖活动时间〗 2课时 〖活动过程〗

第一课时

(一）活动引发

1.教师提前了解学生是否有发生交通意外的亲身经历。 2.学生收集常见的交通标志并了解其中的含义。

3.引导学生观察自己上学途中的交通情况，把不安全的路况记录下来。

4.学生收集、回忆以前见过的、学过的安全儿歌或自己创编的儿歌。 (二） 活动开展 1.现场调查，导入主题。

教师对家长接送孩子原因的调查。

师：同学们，老师想搞一个现场调查，每天上学、放学有家人接送的同学请举手。 一大半的学生举手。

师：谁知道家长为什么接送你？ 几乎全部学生的回答都是因为家长担心自己的交通安全。

师：我听出来了，他们是关心你们的安全。其他同学，虽然家长没有接送你们，但你们知不知道他们最担心的事是什么？ 这些学生的回答也几乎都是家长最担心自己的交通安全。 师：哦，老师听明白了，家长关心你们的学习，更关心你们的安全，他们希望你们每一 天都能安安全全地上学。

调查这一形式会深深吸引刚入学不久的这些活泼好动的学生的注意力，教师调查的内容不仅与每一个学生每天的生活密不可分，而且紧扣教育活动主题，好的开始等于成功了一半。 2.学生说、演亲身经历。

学生表演亲身经历交通小意外的小品，并谈谈当时的感受。 学生表演放学时未和家长牵手，自己乱跑差点儿被车撞倒的情景，教师追问当事者当时的心情。

师：当时你心里害不害怕？学生点点头。 师：现在你想对大家说什么?

生：以后大家一定要与爸爸妈妈牵手别乱跑。 师：同学们有没有遇到过或听说过类似的事情？

师：同学们，你们现在是怎么想的？大多数学生表示这样太危险，以后一定要在马路边慢慢走，不能跑。 4.介绍交通标志，明确正确做法。

师生在教室里参观收集到的交通标志，并明确交通标志的提示及看到交通标志的正确做法。

师：课前，同学们已经收集了各种交通标志，把你收集到的标志的意思说给你周围的同学听听，也可以参观同学们手中的交通标志，遇到不认识的，自己问问同学。学生互相参观、交流。 师：参观完的同学向老师招招手。大部分学生参观完后招手。 师：参观中你发现还有哪些不认识的，现在可以问问同学。学生就参观中发现的不认识的交通标志请教同学。

师：老师也收集到了几个交通标志想考考你们，看谁最聪明。 教师出示红绿灯、步行街、走人行天桥的交通标志。学生回答出交通标志的含义后， 教师追问看到这个交通标志应该怎样做，使学生明确交 通标志提示的正确做法。

第二课时

一、导入：针对不安全的上学路况，指导学生正确的做法。 1、师生交流收集到的上学路上不安全地方的情况，共同商讨安全的

做法。

师：课前同学们都观察了自己上学路上的交通情况，并把发现的不安全的地方记录下来，下面就把你的发现跟组内的同学说说。 2、学生小组交流。

师：同学们大多都住在学校附近，在组内交流时，你认为有没有需要提醒大家注意的地方呢？（指名说，并追问学生当自己走到危险的地方该怎样做。）

生 1：我觉得学校门前的马路没有红绿灯挺危险。

生 2：我也觉得学校门前的马路危险，因为校门口常常停着车，车高而我们人太小，车把我们挡住了，如果再来一辆车，司机看不见我们，我们一跑就容易被车撞到。

于是教师追问以后走出校门口，我们该怎样做呢。 学生纷纷表示不能跑，看见没有车了再走过去。

教师马上又让全班同学把座位的过道当做校门前的马路，演示一下怎样过这条马路。

学生们积极投入到演示活动当中，几乎全班学生都知道了过校门前马路的正确做法。

演示后，还有许多学生踊跃举手想提醒大家自己发现的不安全的地方。师：大家都想说，好，我现在就把你们画的图贴在教室墙壁上，这样就可以随时提醒大家注意安全。

活动的主要目的是帮助学生提高自我保护意识，能够遵守交通规则，安安全全上学。通过活动引导学生发现了身边不安全的地方，指导了

他们如何避免事故的发生，更增强了活动的实效性。 3.说儿歌，体会安全知识。

学生交流交通安全儿歌，从中提取交通安全常识。

师：把你会的安全儿歌教给你的好朋友。教完儿歌的同学向老师招招

手。红灯停， 绿灯行， 一站二看三过路， 交通规则牢牢记， 保护自己最重要。 司机叔叔忙又忙， 小朋友过马路， 左看看，右看看， 没有车了再过去。

学生们喜闻乐见的儿歌的加入，不仅有效地活跃了活动气氛，而且再一次为学生们敲 响了安全的警钟。

反思：健康、安全地生活是儿童生活的前提和基础，本课旨在使儿童

从小懂得珍爱生命，养成良好的生活习惯，获得基本的健康意识和生活能力，初步了解环境与人的生存的关系，为其一生身心健 康地发展打下基础。在教学时，我将愉快、积极地生活与健康、安全地生活紧密联系起来，注重遵循学生生活的逻辑，以密切联系学生生活的游戏为载体，引导学生对自己和别人的日常行为进行观察、分析、思考、反思，从而达到使孩子明确可为和不可为，并应用到自己的日常生活中去的目的。课程内

容在密切联系教材的基础上实现了从课堂向学生所熟悉的课外题材的延伸。

第二单元 祖国的生日 祖国真美丽，建设成就大

〖活动目标〗

1.领略祖国风景名胜的优美壮观，初步了解祖国的标志性建筑和代表性景观，增进爱祖国的情感。

2.发展搜集资料、有创意地表现的能力。 〖活动准备〗

(一）学情分析 一年级学生观察敏锐，好奇心强，并且具有一定的审美意识和能力。在日常生活中，他们能够在家长和教师的引导下凭借电影、电视、报章杂志、媒体动画、参观旅游等多种渠道丰富自己对生活环境及祖国的山水、名胜、民族风情的感知。近年来，郑州市处处呈现出高 楼矗立、街道整洁、小区绿树成荫、鸟语花香的景象。置身于图画般的世界里，特别是周边环境对学生身心潜移默化的熏陶和感染，更加深了学生对生活的热爱和对“祖国真美丽”的感受。但是大多数学生由于时间和各种条件的局限，大多是通过看、听、图文资料等形式感 受外界，缺乏实地旅游的真切体会与感受。因此，需要通过活动进一步丰富学生对美丽的祖 国的认识，满足学生在说景听景的同时到外面的世界走一走、看一看，去寻找自己心中最美 丽的图画的愿望。

(二）物质资料准备

1.学生提前收集一些有关祖国各地的知识和图片的资料。 2.学生自制画有建筑和风景的旅游门票。 3.学生在祖国各地和家乡照的照片。 〖活动时间〗 2.课时 〖活动过程〗

第一课时

(一） 激情引题

师：同学们，我们幸福地生活在祖国幅员辽阔的土地上，饱览着祖国的壮美山河，汲取着祖国悠久文化的营养。我想问问，长久以来，在你的心目中，我们的祖国是什么样的？ 生 1：我们的祖国是美丽的。 生 2：我们的祖国是伟大的。 生 3：我们的祖国是强大的。

师：对！一句话，我们的祖国美丽而伟大。今天就让我们一起来领略一下我们美丽祖国 的风采!（板书课题：祖国真美丽） (二）感受祖国各地的美 1.我知道的地方。

（课件出示教材第 18、19 页画面。）

师：同学们看看，图上展现给我们一些祖国有名的风景和建筑，你认识哪里， 知道哪里，去过哪里，听说过哪里，就请你给我们介绍一下吧。学生介绍书中的几幅图时，可借助课前准备的资料给大家说说

去过长城、黄河、天安门 等地方的感想。

师：长城在我国北方，全长五千多公里（学生随即在投影仪下展示人们在月球上拍摄的照片及图片）。它是中国也是世界上修建时间最长、工程量最大的一项古代防御工程；它是我国的标志性建筑。 生 2：我去过长城，看，这是我在长城上照的照片（展示照片） 。长城是用很多很大的石头建成的。爬长城很累，但是站在长城上看风景非常美。

师：古代人就是用这样一块块很重很重的大石头建成雄伟的长城的。古代人真聪明，真了不起呀！

生 3：我知道这是天安门城楼，前面就是天安门广场。

生 4：我还听我妈妈说，中国的领袖毛主席就是在这里宣布中华人民共和国成立的。 师（点击多媒体课件――开国大典的一段录像）：1949 年 10 月1日，毛主席登上天安 门城楼宣布中华人民共和国从此成立了！ 师：从那一刻起我们才有了真正由人民做主的国家，多么光荣、自豪、让人激动啊！

师：亲爱的同学们，我们的幸福生活来之不易，大家一定要好好学习，长大为祖国的强大做出自己的贡献。

师：让我们看看这是哪里（点击课件――黄河壶口瀑布奔涌的景象） 。谁来介绍一下？

生 5：我知道这是黄河壶口瀑布，它是黄河上唯一的瀑布。因为这里的形状很像一个巨大的壶嘴往外倒水，所以就叫做壶口瀑布。 生 6： 书上说到了冬天， 壶口瀑布形成了白白的冰道，奇形怪状的

冰柱好像是雕出来的，特别好看！这真是大自然的杰作，是黄河带给我们的奇观。你知道我们习惯把黄河比做什么吗？ 生：我们把黄河比做母亲。 师：为什么会这样比呢？

生 7：因为我们喝的大部分都是黄河水。 生 8：因为黄河像母亲一样哺育着我们。

生 9：因为黄河的水是黄的，我们的皮肤也是黄的，所以我们才把黄河比做母亲。

师：对，黄河水养育了我们黄河两岸人，因为她气势雄伟，胸怀宽广，我们崇拜她，离不开她，所以我们也自豪地称自己是黄河母亲的子孙。

第二课时

一.导入

师：我们祖国有名的地方，除了书上画的还多着呢！你还去过什么地方？师：有的同学已经把自己以前去过的地方画了下来，有的同学已经把在祖国各地照的照片带来了，请你们快拿出来，给我们介绍一下吧！

二、我去过的地方。

1、学生四人一组进行讨论，然后全班交流。

学生可以说去过的地方，也可以说没去过但是听家人说过的地方；介绍可以详细，也可以简洁；学生还可以展示图片和自画像，目的是使学生感受到祖国广阔博大、风光秀丽。 生 1：我去过洛阳龙门石窟。

师：它是国家重点文物保护单位，是石窟艺术的三大宝库之一。那里面雕刻着许多的佛像，你要仔细看就能发现每个佛像的表情都不相同。不过由于偷盗者 的破坏，很多佛像都没有头了。 师：那你想对偷盗者说些什么？

生 2：我想对他们说：“你们不能只想着自己的利益，而破坏了这么好的佛像。要是再这样下去，龙门石窟就不再是世界的宝库了，我们也不能欣赏到这些可爱的佛像了。”

师：说得真好啊！同学们，让我们跟她一起保护这些世界文化遗产吧！师：听了大家介绍的那么多美丽而神奇的地方，你喜欢上了哪里？还想去哪儿？

生 3：我喜欢上了黄山，放假了想去爬黄山。 生 4：我喜欢大海，我想去海边游泳、捡贝壳。

生 5：我喜欢西双版纳，如果我能去那儿，一定参加他们的泼水节，吃遍那儿的热带水果。

师：我们祖国美丽的地方很多很多，将来我们会有许多机会去游览观光，一饱眼福的。 三、身边到处都是美。

师：有的同学哪儿都没去过，不要紧，我们周围就有许多美丽的地方，请你想一想，找一找。

先同桌互相说一说，再集体交流。

学生可以介绍自己家附近的公园、广场，自己成长的校园，身边的社区花园等。

生 1：我家附近有个绿城广场。那里的天蓝蓝的，草青青的，一群群白鸽围着人们飞来 飞去，还有伴着音乐起舞的喷泉??

生 2：我们的学校非常美丽，就像一座小花园。校园里绿树成荫，花坛里种满了花和草，到处都能闻到花香，到处都能听到鸟的歌唱。 师：我们身边处处都很美丽，只要你用心去感受，用欣赏的眼光去发现，我们的生活将 会变得更加美好。 四、总结与延展 1.收集情感。

师：同学们，你们都是有心的孩子，有的同学用灵巧的小手把祖国美丽的地方画了下来，有的同学用相机把祖国美丽的风景拍了下来，还有的同学为了邀请大家制作了风景旅游门票。

听了这么多，看了这么多，你对祖国一定有了一种强烈的感情，你现在想对祖国说一句什么？ 生 1：祖国我爱你！ 生 2：祖国你真美！ 生 3：祖国我想拥抱你！

师：同学们，我们都为是一名中国人而自豪！ 五、快乐交流。

师：下面你可以拿着自己的照片和画给周围的同学们看一看，当你向别人作介绍时，请你说清是什么地方，说说那里是怎样的美，并邀请他去玩。

反思：通过本课的学习，学生初步了解了祖国的标志性建筑和代表性

的风景名胜，在课堂上的讨论交流中学生对祖国、家乡壮美的景色有了初步的体验也产生了热爱之情。

欢度国庆

〖活动目标〗

1. 通过亲身体验实际感受国庆节日的欢乐气氛，增进对祖国及亲人的热爱。

2. 知道有关祖国的基本知识。

3. 发展创造性和团结合作、主动参与的精神。 〖活动准备〗 (一）学情分析

一年级的学生由于年龄和经验所限，对国庆节的理解往往只停留在放七天假、休息、游玩上。要加深学生热爱祖国的思想感情，教师必须有针对性地对学生进行相关指导，使其注意力适当地向活动内容转移，使学生获得直接的情感体验。 (二）物质资料准备

国庆节七天时间，是学生经历体验国庆的最佳时机，但是通过教师来引导学生活动是不大可能的，我们应该开发家庭活动资源，充分利用学生家长的力量来指导学生参与活动获得体验。 〖活动时间〗 2课时 〖活动过程〗

第一课时

(一）亲情导入

1.师：国庆节七天没见到你们了，我可想你们了，你们想没想我呀？ 2.师：还记得我给你们布置的三个任务吗？快把自己的收获放在桌子上。

教师巡视每一个学生的桌面，对准备资料充分的学生给予肯定和表扬。

3.师：这次活动我们就一起来分享你们各自的收获，好吗？ (二）交流分享 1.经历交流。

师：七天的时间，我想你们身边一定发生了许多事，谁愿意选一件最想告诉大家的事来说一说？ 生：我妈妈带我去碧沙岗公园了。 师：妈妈为什么带你去那儿呢？ 生：妈妈说劳动公园过节时肯定漂亮。 师：那么，你去看了，觉得是不是很漂亮? 生：是。 师：到底漂亮在什么地方？ 生：有许多许多花。

生：我也去碧沙岗公园了，那些花还摆成各种图案和字。 师：有什么字呢？ 生：欢度国庆。

师：噢，现在我知道为什么公园那么漂亮了，你们知道吗？ 生：知道。 师：为什么呢？ 生：欢度国庆节。

师：你们还有其他欢度国庆的方式吗？ 生：我们全家人一起吃饭，干杯庆祝国庆。 师：能说说都有谁吗？

生：爸爸妈妈，爷爷奶奶，叔叔婶婶，妹妹。 2.图片交流。

师：同学们在感受着我们伟大祖国生日喜庆的同时，还收集了很多有关国庆的图片、照 片，下面我们一起来分享一下。 （1） 小组交流。

（2） 师：先把你的收获在小组里说一说。 （3） 学生四个人一组进行小范围交流。

第二课时

一、 导入：

上节课同学们在感受着我们伟大祖国生日喜庆的同时，还小组分享了很多有关国庆的图片、照片，下面我们一起来分享一下。 二、集中汇报。

师：怎么样才能让更多的人分享到你的所见所闻呢？ 生 1：跟我的好朋友说一说。 生 2：我把照片举起来给大家看一看。

师：好，就采用你们说的办法，谁愿意到前面来介绍？ 学生纷纷到前面介绍、展示自己国庆节期间的收获。 生 1：这是我从报纸上剪下来的，公园里的人在庆祝国庆节。 三、举办展览。

师：同学们的收获很宝贵，怎样才能将这些收获保存得时间更长，记得更牢呢？ 学生分组讨论办法。 生 1：我举着照片给大家看。 生 2：我拿着图片走一圈。 生 3：我们把图片贴到黑板上。

生 4、像原来那样，一个组把图片贴在一张纸上。

师：那么我们就利用我们手中的工具把找到的材料贴在一起办个展览吧！

师：办展览之前，你们先在小组内商量一下，怎样做才能办得又快又让人看得清楚？ 四、学生小组内交流。 师：谁愿意说说你们组的想法？

生：我们想把关于风景的图片都贴在一起。 五、快乐交流。

师：下面你可以拿着自己的照片和画给周围的同学们看一看，当你向别人作介绍时，请你说清是什么地方。

反思：通过本课的教学，学生们知道了10月1日是我国的国庆节，

并从中感受到了人们迎接国庆的喜悦心情。让学生能用实际行动迎国庆，能用自己喜欢的方式表达对祖国妈妈生日的祝贺。

第三单元 美丽的秋天

我爱秋天

〖活动目标〗

1.体验认识秋天的乐趣，感受和欣赏大自然的美，懂得珍惜劳动果实。 2.发展表现美的能力和技能。 3.初步形成科学探究的兴趣。 〖活动准备〗 （一）学情分析

学生的经验及活动经历：“美丽的秋天”这一单元活动是学生自入学以来第一次接触关于自然的活动主题。城市的学生越来越远离自然，对秋天的田野他们无从欣赏，对秋天的农田他们只能在电视中了解，对于秋收劳动他们更是从未接触过。 〖活动时间〗 2课时 〖活动过程〗

第一课时

一、“我”找到的秋天 1.师生游戏――猜一猜。

师：同学们，在菜园、果园、农田寻找秋天，而且同学们还在自己身边寻找秋天。

今天，老师看见大家都带来了袋子，这里边装着你们找到的秋天，你们看，老师这儿也有一个袋子，你们想不想知道我找到了什么？ 师：谁来摸摸看？请你来！ 生（摸了一会儿） ：是萝卜。

师：拿出来看看。

师：你猜对了，我看到大萝卜丰收了，就知道秋天到了。 下一个谁来摸？

学生们争先恐后地要求参加游戏。 生（摸了一会儿）：是玉米！

师：你也猜对了，玉米丰收了，秋天就到了。 2.学生自由进行游戏。

师：请同学们也和你身边的小伙伴互相摸一摸，猜一猜，看一看！ 学生之间互相摸对方袋子里的东西，并进行猜测， 教师也来到学生当中参与他们的活动。 3.游戏后的反馈。

师：刚才看大家猜得真高兴，现在把你袋子里的东西都拿出来吧！ 学生们纷纷从袋子里往外取东西。

师：同学们找到的东西真不少哇！有没有你找到的东西我们大家谁也没猜着的？

生：我带来的石榴，大家没猜着。

师：好大的石榴呀！是呀，秋天到了，许多植物都结果了。

第二课时

一、我的发现――说一说。

师：同学们说说看，你们从哪儿发现秋天了？ 生 1：我这几天看到有雾了，我知道秋天到了。 生 2：上学路上，我看到有的树叶落了，知道秋天到了。

生 3：我看不到小燕子了，我知道秋天到了。 师：那你知道小燕子去哪儿了吗？ 生 4：它们去南方过冬去了。

生 5：夏天同学们都穿短袖衣服、穿短裤，现在穿长袖衣裤，还穿毛衣了，从这方面我 知道秋天到了。

师：你说得很完整，那你知道秋天为什么要穿厚衣服吗？ 生6：因为秋天比夏天凉。师：是呀，秋天天气凉了。

生 7：晚上我和爸爸妈妈散步的时候，我看见爬山虎的叶子变红了，我知道秋天来了。 师：你很善于观察。

生8：我在市场里看到很多的苹果、梨，我知道秋天到了。 生9：我在农村看见了金黄色的大苞米成熟了。 生10：我看见菊花、鸡冠花开了??

师：大家看了这么多，说了这么多，那你觉得秋天是一个什么样的季节？生 1：秋天是一个丰收的季节。 生2：秋天是一个美丽的季节。

生 3；秋天是个树叶有的变红、有的变黄的季节。

二、师：你们说得好极了。秋天不仅是个美丽的、丰收的季节，而且给我们带来了快乐，让我们和秋天一起玩吧！

三、和秋天一起玩学生们用自己采集的秋天的果实、树叶、种子等进行各种创作、游戏，举办作品展示交流会等。

反思：通过课堂上设置的摸水果、蔬菜的游戏，学生很有兴趣的认识

了秋天常见的水果、蔬菜。体验了在大自然中探索的乐趣。

和秋天一起玩

〖活动目标〗

1.感受探索、创作的快乐，体验在自然游戏的的乐趣。 2.美化、丰富自己的生活，发展想象力、创造力和动手能力。 3.学习正确使用简单的工具。 〖活动准备〗 (一）学情分析

当今的学生以独生子女为主，大部分学生都生活在城市里，家庭的生活水平较高，学校又处于武汉的中心地段。城市的独生子女对自然现象的了解不多，在日常生活中学生们对种子也并不在意， 看见了也并不关心，只是有的家庭由于兴趣爱好种植了花草才使孩子了解了 一定的相关知识。基于学生已有的知识和经验背景各不相同，加之学生认知基础、感悟能力较差，只有通过趣味游戏等活动形式吸引学生的注意力，激发学生的探究兴趣。 (二）物质资料准备

（1）学生课前收集的有关种子的资料及相关知识。 （2）制作种子装饰画的相关材料。 〖活动时间〗 2课时

第一课时

〖活动过程〗

(一）活动一： 1.游戏：猜一猜。

师：（出示装有水果、蔬菜的百宝箱）。 同学们，你们猜，这里面装着什么？ 生：苹果、白菜、橘子、葡萄、辣椒?? 学生们自由地猜测百宝箱里的果实。

师：这样吧！老师就请小朋友来摸一摸，猜一猜你们都摸到了什么？ 生：这个大大的、圆圆的，上面还有一个小辫子，是苹果。 （说完后摸出一个又大又红 的苹果，举起让全班同学看） 生：是苹果，猜对了。师：你猜对了！ 生 1：??猕猴桃。 生 2：??萝卜。 生 3：??辣椒。 生 4：??花生。 2.实践活动，揭示课题。

师：这些东西里面都藏着“宝贝”呢！你们知道是什么“宝贝”吗？ 学生自由地说。

生：苹果的中间有大大的苹果心，再里面是一颗颗的“米”。 师：那是种子。

师（手拿苹果）：现在我们就切开这个又红又大的苹果，看看里面究竟有什么“宝贝”。

师（拿苹果一半让学生看）：你们看，苹果的“宝贝”是什么呢？

生：小小的、黑黑的是种子?? 学生们争着说自己看到的“宝贝”。 师：你们还知道哪些种子呢？ 学生自由地说自己知道的种子。

师：今天，我们就来探索一下种子的秘密吧！ (二）活动二：动手动脑，初识种子 1.寻找种子。

师：我带来了金黄的玉米、香蕉、红红的辣椒、橘子，还有带刺儿的黄瓜。它们都有种子吗？咱们就去找找吧。在找之前，老师想提几个小小的要求：

(1)每组的同学要一起动脑筋、想办法；

(2)在组内互相说一说你们找的是什么种子，这些种子的形状、颜色；(3)每一组派一名同学到前面来介绍你们找的种子。

学生们用自己喜欢的方法寻找种子，把找到的种子在小组内介绍并认识。

教师巡视，帮助。

师：老师看见很多小组都找到种子宝宝了，现在，哪一组的同学愿意第一个上来介绍? 2.介绍并认识种子。

学生们拿着装有种子的盘子介绍本组同学找到的种子。

生 1：橘子可以直接用手掰开，边吃边找种子，橘子的种子像小水滴。生 2：猕猴桃先把它的皮剥开，吃一口看见一颗颗小小的、黑黑的“小

芝麻”，可能是它的种子吧。

生3：我香蕉发现里面有小小的、黑黑的东西，是它的种子，我发现它的种子可以吃。

第二课时

(一）活动：观察、比较，体验欢乐 师：同学们可真棒！

找到了这么多不同的种子，现在把种子收集在一起进行比较、认识，有什么发现？

生 1：有的种子大，有的种子小。 生2：有的种子是圆的，有的是椭圆的。 生 3：有黄色的、绿色的、黑色的?? 生 4：有的种子可以吃，有的种子不能吃。

师：你们可真了不起，今天发现了种子这么多的秘密。 你们还知道哪些有关种子的知识呢？

生 1：我知道蒲公英的种子被风一吹就漫天飞舞。

生 2：我爷爷的院子里种了丝瓜，我知道丝瓜的种子种在土里，慢慢长大，爬藤生长、结果，果实挂在藤子上。

生 3：我看《十万个为什么》这本书，知道红薯是长在地下的。 师：这些小小的种子有什么作用呢？ 生1：种子可以种。

生2：种子是农民伯伯最宝贵的财富。 生3：种子在秋天收获，来年可以种植。

师：老师还知道一个小秘密，你们想知道吗？ 教师出示课件，播放种子的生长过程。

师：假如我们是一颗快乐的种子宝宝，我们会怎样呢？ 播放韵律：快乐的种子宝宝。

师：首先蹲下来、听乐曲，跟着课件一起做韵律操，当种子宝宝。 师：种子宝宝们长大了吗，你们快乐吗？

生：快乐！ 师：老师和你们一样做了一回种子宝宝，真快乐呀！ （二）活动：拓展延伸，回归生活

师（出示用种子制作的图画）：你们看，老师就用平时收集的这些种子制作了一些装饰画来装饰我们的教室、我们的家，漂亮吗？ 生：漂亮！ 师：谢谢你们的夸奖，有什么想问我的吗？ 生：老师，你这是怎么做的？

生：用什么材料做的呢？ 师：用我们找到的种子做的。 ?? 师：现在，咱们一起来为班级做一幅种子的装饰画，把我们的教室装扮得更漂亮好吗？

生：好！学生制作，教师巡视、指导。 (三）“小巧手”作品展示交流会

学生们把自己或组内制作的作品进行分组整理，并向全班介绍。学生互评，教师点评， 并把它贴在教室内合适的位置。

中秋节

〖活动目标〗

1.了解不同地区欢庆中秋节的习俗。

2.通过小组合作制作新型月饼，发展动手能力和想象能力。 3.喜爱中秋节，感受中秋节到来时的喜悦气氛，热爱祖国的传统文化。 4.初步形成科学探究的兴趣。 〖活动准备〗 （一）学情分析

学生从小接受良好的家庭教育，并养成了良好的行为习惯，他们思维活跃，接受能 力较强。 〖活动时间〗 2课时

第一课时

〖活动过程〗

(一)创设情境，以图激趣，激发求知欲望

师：晚上天空中都会出现月亮，你看见过什么形状的月亮就把它画下来。看这些月亮，你发现了什么？

生 1：我发现了有的月亮是圆的，有的月亮是弯的。 生2：我发现了月亮会变化。

师：今天老师给大家介绍一个跟圆圆的月亮有关的节日，那就是每年农历的八月十五中秋节。

(二)收集资料，开拓视野，增加知识积累 师：你知道中秋节的来历吗？你是怎么知道的？

生 1：中秋节起源于嫦娥奔月的故事，我是从书上看到的。（学生绘声绘色地讲起故事）

生 2：传说唐明皇在一个月圆之夜到月宫里游玩，并学得一首《霓裳

羽衣曲》，回来后 他十分想念月宫里的生活，所以每年月圆的时候都要赏月，百姓也来效仿，久而久之成为一 种传统。

生3：中秋节起源的另一个说法是谷物成熟的时节，各家都拜土地神，中秋就是从那时传下来的。

师：说得真好，以后我们就应该养成这种主动从多方面搜集资料的好习惯。

中秋节到了，人们是怎么庆祝中秋的?

（出示图片 1――城市的人们围坐在桌旁赏月话中秋） 生 1：桌上摆满了丰盛的美食，全家人围坐在一起，边吃边说。 生2：中秋节，全家团圆，他们都笑眯眯的，非常开心。

师（出示图片 2――农村的人们，欢歌载舞迎中秋）：他们又是怎么庆祝中秋的？

生1：小姑娘敲着锣，小男孩高举南瓜和白菜，老奶奶拄着拐杖，老爷爷叼着烟斗。

生 2：他们笑眯眯的，手舞足蹈，中秋节过得很开心。

生3：丰收了，他们身上穿着漂亮的衣服，手上拿着丰收的果实――大白菜和南瓜。

师：中秋节到了，人们欢天喜地迎中秋，他们不但庆中秋，同时也在庆丰收。那么祖国各地的人们是怎么庆祝中秋的？

生 1：我知道人们过中秋时，合家团圆赏月，吃月饼，还点孔明灯来庆祝。

生2：厦门的小朋友们每年中秋节用风筝、气球给台湾的小朋友送祝

福。师：是啊，隔山隔水隔不断我们的亲情，我们与台湾的人民永远心连心。大家知道的可真不少，在小组内向同学们介绍一下。 师：大家是怎么庆中秋的?

生1：我去爷爷家跟爷爷、奶奶一起庆中秋。

生2：我们全家买了好多好多月饼，我们边赏月边吃月饼。 生3：中秋节那天，我给爸爸、妈妈弹琴听。

生4：我从小喜欢背古诗，我会背一首《中秋夜》给大家听。 生5：我也喜欢背古诗，我会背《静夜思》（学生跟着齐背）。 生 6：我知道中秋节的神话故事，我来给大家讲一段《月亮上的中秋》 。

第二课时

(一)动手实践，团结合作，加深喜爱之情

师：既然大家这么喜欢月饼，如果你是月饼设计师，让你来设计一款新型月饼，你会把它设计成什么颜色，什么形状，什么图案，什么味道的呢？

可以小组合作共同来完成。

师：谁愿意把你的作品展示给大家看?

生1（拿着图片）：我设计的是彩色花瓣形月饼，你们看它多漂亮啊！它是蛋黄馅的。因为我喜欢。

生2（拿着橡皮泥捏好的月饼）：这是我们小组的作品，我们做了一个三层的大月饼，一层一个味道，比汉堡包还好吃，希望大家喜欢。 生3（拿起用纸折叠的月饼）：这是我们小组设计的五角星月饼，它

像中秋节夜里的星星，每个角上都有一个字“中－秋－节－快－乐” ，我们祝老师和同学们节日快乐！

师：你想把你的礼物送给谁呢？学生互相赠送礼物。 师：同学们把你理想中的月饼画下来吧！

反思：通过本课的学习和课堂中的游戏设置，学生了解了庆祝中秋节

的习俗和有关的传统文化知识，也体验了传统佳节的温馨和家庭团圆、祖国统一的美好情感。

本文来源：https://www.bwwdw.com/article/h3w3.html