农村小学校长如何树立威信

农村小学校长如何树立威信

扶乾小学 陈周岐

作为一名农村小学的校长，若要有效地发挥其领导功能，实现既定目标，不仅需要拥有一定的权力，而且更需要有实施权力的威信。校长的威信包含了校长在教育、教学、教改活动中表现出来的学识、才能、品格、情感、魅力、交际等等，它是在工作实践中逐渐培养形成并能对全校师生产生的一种非权力影响力。校长的威信越高，与师生的心理距离就越短，自身的影响力、号召力也越强，从而就能够有效地调动师生的积极性、主动性和创造性，使他们能更加自觉地、努力地工作、学习。在学校人们常常把校长的威信视为“无言的号召，无声的命令”。在多年的校长岗位上，我曾想方设法注意在教师心目中树立自己的威信，可是一直没有达到预期的目的，往往事倍功半，甚至适得其反。究其原因是未能探索到提高校长威信的途经和方法。

到底如何才能树立起威信呢？通过学习、思考、摸索、总结，我认为可以从以下几个方面去锻炼和培养：

一、以德修身、威严自生

古语云：智，谋之本也；德，廉之据也；德之不端，其谋拙出，其本损焉。德是做人之本，为政之本，德高才能望重，厚德才能载物。许多调查表明，教职工对校长最不能容忍的问题之一，就是校长的品行不端。品行不端就名不正，名不正则威不立，威不立则令不止。因此，校长应不断提高自己的精神境界，培养高尚的道德情操，立志做“一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。” 在学校管理中，校长应光明磊落，襟怀坦荡，堂堂正正做事，堂堂正正为人。对上级敢于讲真话，有喜报喜，有忧报忧，客观反映情况，做到表里如一，对下属要一视同仁，对他人不存坏心眼，对自己工作的失误敢于承担责任。由于主观和客观的原因，校长和其他管理者之间难免会产生矛盾和误解，有时还会发生争执。在这种

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情况下，应把问题摆在桌面上，展开批评与自我批评，用光明正大的方式加以解决。著名教育家陶行知说“捧着一颗心来，不带半根草去。”这就要求校长做到勤政廉洁，克已奉公，一身正气，两袖清风，关心、爱护教职工，了解他们的疾苦和问题，特别是帮助他们，让他们感到校长可亲可敬。“其身正，不令而行；其身不正，虽令不行。”

二、以绩示人、威可创生

一个人要有追求，有追求才能有所建树，一个人有无事业心，就看他是否在不断地追求。作为校长追求的目标，一是追求高素质的教师队伍，善于提高和调动教职工的工作积极性；二是追求一流的学校管理，健全完善的教学管理体系，规范校内布局，创造优美的教学环境；三是追求教学质量，加强教学研究，实施课程改革，提高教师素质，建立学校内部的激励机制；四是追求办学效益，培养德、能、体、美全面发展的合格人才。校长只有干事、干实事、干成事，才能赢得师生认可，使师生满意，这是衡量成绩的最终标准。只有不断的开拓创新，才能创造出更多更好更大的工作业绩，也才具备了树立自身威信的基础。

三、以能带人、威缘能生

能力是指校长的才能和本领，是校长应该具备的广博的知识与卓越的领导能力。一个校长若既精通业务知识，又有丰富的管理知识以及其他相关知识，工作就会得心应手，指挥若定，就能赢得人们的敬佩和尊重，从而产生巨大的感召力。

校长的能力直接影响着管理的效率，校长的能力对提高威信有着不可低估的作用。实践证明，没有能力的校长不可能有威信。校长的能力主要表现在：

1．计划决策能力。决策是领导的一项重要职能，是领导者的基本职责。只有那些善于决策、科学决策的校长，才是称职的校长。反之，那种遇事手足无措、优柔寡断，或单凭心血来潮决策的校长，不仅常常导致决策失误，贻误事业，而且也直接影响自身在下属心目中的形象和地

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位。学校管理的成果很大程度上取决于校长的决定。具有较强的决策能力，其决策就会建立在具有目的性、整体性与层次性的基础上，其管理活动就会符合科学化、合理化的要求，从而使群众从心理上敬佩他、信赖他、服从他。

2．组织指挥能力。 这是将决策付诸实践的能力。要使决策付诸实践，就要组织好人力、物力、财力等，使之有机地结合起来，发挥人尽其才，物尽其用的效能。校长要密切联系群众，充分了解群众的内心世界，合理使用人才，发挥人才的作用，逐步确立自己在群众中的威信。

3．改革创新能力。 学校要办出特色，校长必须要有改革创新的能力。这主要表现在对教职工的高效使用和对财务等条件不断改造上，也就是让每个教职工处于最佳位置和多种潜能得到充分的发挥。这样，全校教职工的作用就可以形成一股合力，学校管理达到最佳整体效应，以校长为核心的强大的集体也就形成了，校长对教职工的重大影响标志着威信的确立。

学习是提校长才能的重要途径，只有不断深入学习，深入研究问题，才能不断提高自身素质和执政水平，成为本职工作的行家里手，才能担负起党和人民赋予的重任，才能树立起自身的威信。

四、以识服人、威随才增

学校是传播知识的场所，是知识分子汇聚的地方，特别是在现代社会中，人们早已形成了“有知识为荣，无知识是耻”的观念。因此，作为教师的教师——校长，要具有较宽的知识面和合理的知识结构，要广泛涉猎社会科学知识和自然科学知识，具备学校管理知识，在教育教学改革中要突出重点，善于积累，勤于积累，刻苦钻研，大胆改革和探索教学教改管理，成为教学上的“行家里手”，并积极引导和激励教师进行教育、教学、教改的经验积累。只有这样，才能提出有质量的教学研究课题，提出对教学内容、方法的改革设想，并采取切实可行的措施，推动学校教学工作步上新台阶。也只有这样，师生在你渊博的知识面前

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感到的是敬佩、信赖，甚至是崇拜；相反，在知识分子聚集的场所——学校，身为校长如果学识浅薄，对教学工作不能加以具体的指导，说不出所以然，尽是瞎指挥，师生们是不能饶恕你这个无知无能校长，怎么能从内心佩服呢？ 五、以规制人、威伴公生

树立威信需要校长严格执行制度并做遵守制度的榜样。作为一个校长不能凌驾于制度之上，而必须带头守纪律、守制度，以此影响师生。校长在工作中要做到公正、公平、公道。校长的工作作风是树立威信的其中另一个主要因素。作风好、威信好；作风低，威信低，甚至无威信。校长的一言一行每时每刻都在直接影响教师的情绪，这就要求校长在思想上、生活上，工作上要有过硬的作风。

1．严于律已，以身作则，率先垂范。校长在学校的一言一行，一举一动都在师生目光的严密监督之下，并且容易引起师生的模仿。校长要严格要求自己，做表率，做楷模，就会对师生人格品德产生耳濡目染，潜移默化的积极影响，就会让自己成为他们效仿的榜样。

2．严格要求，严格考核，奖惩分明。严格要求教职工的有效办法是建立健全学校的规章制度，切实做到各项工作有章可循。同时，要强化管理，狠抓落实，严格考核，奖惩分明。对教职工敏感的，关注的热疑难点问题，要严格按工作实绩和规章办事，切实坚持“校务、政务、财务”公开，公开监督的办事制度，维护规章制度的权威性、有效性。

千里之行，始于足下,作为一名农村小学校长，我相信只要不懈努力威信将随我而行。

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