关于小学数学分数应用题教学的几点建议

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关于小学数学分数应用题教学的几点建议

作者：莫小莲

来源：《课程教育研究》2017年第05期

【摘要】在小学数学这门学科中，应用题是该学科在考核时的重点。分数应用题作为应用题的重要知识点，对小学生而言，其具有着较高的抽象性。因此成了应用题中的难点。本文简单地分析了目前小学分数应用题教学存在的问题，通过结合实际例题提出几点有利小学分数应用题教学的建议。

【关键词】小学数学 分数应用题 教学建议

【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）05-0167-02 分数应用题的特征是使用有趣的语言把一些生动的情节描述出来，并且科学恰当地运用关于的分数知识对问题进行解答。和其他的应用题相较，分数应用题更加具备抽象性，并且比较含蓄。怎样让小学生快速地了解分数应用题的解题重点，同时培养其思维能力，这是教师在教学小学数学分数应用题时要注意的两点。 一、当前小学生分数应用教学存在的问题

整体数学成绩的不理想导致了小学生对分数应用题失去兴趣，在解题的时候也没有信心和一定的耐心，在没有仔细读题的情况下就开始放弃解题，这让分数应用题成了学习数学中的阻碍。而且在小学阶段，小学生的思维能力还不够强，在面对一些比较复杂的题型时就没有相关的思路思考，同时小学生的阅读理解较差，不能够准确了解题意的情况下，就抓不住题目的要表达的问题所在。这会导致小学生解题失败，甚至不想解题。在计算时也存在着粗心大意的问题，导致解题的结果出现错误。这些因素的存在降低了小学生在小学分数应用题中的解题能力。

二、小学数学分数应用题教学的几点建议 （一）提升小学生的审题能力

不管多么复杂的题目类型，只要认真审题和知道问题所表达的重点，就能够让题目迅速有效地解答。小学数学教师要让小学生养成拿到题就开始仔细审题的习惯。分数应用题是以故事情节为载体，把相关数量关系作分析对象。在教师的教学中，要教会小学生找到标准量“1”和相之比较的“几分之几”这两者之间的关系，并且要教会其认识相应的分率。通常情况下，小学生在短时间内能够了解完整的叙述句，但是要彻底地理解倒叙以及省略句这两种形式，就要花费一定的时间，以下把倒叙句作为例题讲解怎样审清题意： （二）恰当运用作图法的直观性

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