2020-2021学年粤人版初中地理七年级下册 8.3 俄罗斯 教案

初中地理

《俄罗斯》教学设计（第1课时）

一、教学目标

1．能运用地图描述俄罗斯的地理位置、领土组成和首都莫斯科。

2．能运用地图和资料说出俄罗斯的自然环境特点。

二、教学重点、难点

教学重点：俄罗斯的自然环境特点即其地理位置、气候、地形方面的特点。

教学难点;理解自然环境各要素间的相互作用，如纬度位置对气候的影响、地势对河流流向的影响等。

三、教学策略

学生已经具备世界国家地理的学习基础，利用学校高效课堂的模式和小组合作学习，培养学生阅读并运用各类地图的技能，理解地理环境各要素间的相互作用。

主要利用讲授法，自主探究，小组讨论法

四、教学准备

1．教师准备

俄罗斯方块，套娃图片导入，自制多媒体课件。

2．学生准备

地理教材、地图册、其他学习用具。

五、教学过程

导入新课

教师：播放图片图片（俄罗斯方块，俄罗斯套娃），导入俄罗斯。这是哪个国家?

学生：俄罗斯。

教师：今天我们就一起走进俄罗斯这个国家。

设计意图：通过展示图片信息，提出问题，激发学生学习俄罗斯的兴趣。高效快捷。

出示自主探究

阅读课本p37-p38页，回答下列问题：

初中地理

1.简述俄罗斯的地理位置。（半球位置，海陆位置，纬度位置）

2.找出俄罗斯的主要地形区，分析俄罗斯的地势特点？

3.找出俄罗斯的主要河流。它们分别注入什么海洋？

4.俄罗斯有哪些气候类型？哪种气候分布最广?

学生自学后，检测自学情况。

导教新课

板书：第四节俄罗斯

一、位置和范围

教师：课件展示，俄罗斯位于什么半球？

学生：北半球，东半球。（点击鼠标，出现穿过俄罗斯的经纬线）

教师：纬度如何？

学生：中高纬度。

教师：请同学们说说俄罗斯的海陆位置

学生：东临太平洋，西濒波罗的海，北靠北冰洋。

教师：俄罗斯面积世界第几？你们知道吗？请大家在图7.48上找一找俄罗斯的邻居。中国位于俄罗斯的什么位置？

学生：在课本地图上找出并标注俄罗斯主要的陆上邻国。中国位于俄罗斯南部。

初中地理

设计意图：通过阅读地图，了解俄罗斯的范围及主要的陆上邻国。

教师布置任务

请大家结合课本37页图7.48“俄罗斯的地形”完成38页活动题

步骤1──找出俄罗斯的主要地形区及地形特点

在图中找出俄罗斯的主要地形区，并完成下表。

教师总结：俄罗斯西部地形以平原为主，东部多高原山地。地势特点：南高北低。

设计意图：进一步培养学生在地形图上确定不同类型地形区的能力，并能依据地形区的海拔对地势的特点进行描述。

板书：俄罗斯的自然环境

步骤2──找出俄罗斯境内的一座山，乌拉尔山

教师：乌拉尔山是哪两大洲的分界线？

初中地理

学生：亚欧

教师：所以，请猜测俄罗斯是地跨哪两大洲的国家？

学生：亚欧

教师：俄罗斯属于哪个大洲呢？指导学生看38页阅读材料。(提示学生从人口，经济，首都方面考虑)

设计意图：联系旧知，从而得出俄罗斯所属的大洲。进而加大对首都位置的印象。

教师布置任务

步骤3──找出俄罗斯的母亲河和其它河流，湖泊。

（1）结合课本37页图7.48，找出俄罗斯主要的河流和湖泊。

（2）根据地势说出河流注入的海洋。

学生完成下列任务

（1）找出俄罗斯主要的河流：伏尔加河（俄罗斯的母亲河）、叶尼塞河、勒拿河、鄂毕河。（口诀：“毕业了”）

初中地理

（2）找出俄罗斯主要的湖泊：贝加尔湖──世界上最深、蓄水量最大的淡水湖泊。（教师展示相关多媒体资料）补充贝加尔湖是西伯利亚的蓝眼睛。

（3）总结河流流向：根据地势南高北低，所以“毕业了”三条河自南向北流入北冰洋。（伏尔加河注入里海）

设计意图：在了解俄罗斯主要河流流向的基础上，学会利用河流的流向来判断地势的起伏状况，进一步让学生明白自然环境中各要素之间的相互关系。

板书：主要的河流

步骤4──确定俄罗斯的主要气候类型，并分析其特点。

教师布置任务

确定俄罗斯的主要气候类型，判断哪种气候类型分布最广。

学生完成下列任务

（1）结合课本38页图7.49“俄罗斯气候分布”图，找出俄罗斯主要的气候类型：温带大陆性气候、寒带气候、温带季风气候、高原山地气候，分布最广的是温带大陆性气候。

结合纬度，因此俄罗斯大部分地区冬季寒冷而漫长，夏季温暖而短促。

设计意图：通过对俄罗斯气候种类及分布的了解，进一步探究造成俄罗斯气候寒冷的主要原因，让学生了解自然环境各要素间的相互关系。

板书：气候分布及特征

课堂小结

本节课我们从位置、范围、自然环境几方面对俄罗斯进行了初步了解，知道了俄罗斯是世界上面积最大，地跨亚欧两大洲的欧洲国家，最主要的是了解了各自然要素之间的相互作用，形成了一定的地理思维，掌握了学习区域地理的方法。

六、教学反思（完成教学后填写）

初中地理

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