三年级语文上册先学后教教案

1、我们的民族小学

学习目标：

1、正确、流利地朗读课文。 2、会认4个生字，会写13个生字。

3、理解课文内容，了解民族小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪和赞美。 4、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 课时安排：

2课时 学习过程

学习目标：1、能正确、流利地朗读课文。

2、能正确、规范地听写本课的生字词。

教学用具：投影仪（小黑板） 教学过程： 一、板书标题

今天我们一起来学习第1课《我们的民族小学》请同学们和我一起书写课题。 二、这节课我们的学习目标是： 1、能正确、流利地朗读课文。

2、能正确、规范地听写本课的生字词。 （一名学生读，其他人听）

目标明确的请举手，能达到的请放下，非常棒！为了你们胜利达到目标，我们要进行三场比赛，请看： 三、比赛读课文：（第一次“先学后教”）

第一场比赛：比谁课文字音读得正确 1、听录音，听清字音，给不认识的字注音。 2、自己练习读，还有不认识的字举手问老师。

3、朗读比赛，比谁读得字音准，句子流利，声音响亮。

首先，我们来听录音，要求听清字音，给不认识的字注音。 1、 生听录音

同学们听得很认真，现在，自己赶紧试读一遍，有不认识的字举手问老师，准备马上比赛读课文，好吗？（好） 2、生自由练读

下面开始比赛，比谁能读准字音，其他同学比谁听得认真能给他纠正。

3、指名轮读课文

（一人一两句，以后进生为主，尽量让多点人发言，大量暴露问题。） 4、有错及时纠正，师适时板书、引导。（充分发挥兵教兵） 请同学们轻轻合上课本，请看（手指黑板），这是有的同学读错的字音，我们齐读两遍。

5、齐读板书（拼读一遍读两遍） 6、去掉音节找刚读错的人再次读。

字音大家能读准了，句子也读流利了。接下来我们进行 第二场比赛：比谁读

1

得正确、流利。

找谁呢？都想呢！这样吧：我们小组赛读吧？

7、 小组赛读。

一小组一段。

哎呀！一组比一组读得好，还想读吗？

8、 男、女赛读

男生的声音响亮，女生的读音优美，如果合起来读相信会更好的。来齐读第二自然段。

9、 齐读课文

文章读得真是既正确又流利。最后我们进行第三场比赛：比谁会写字，写得既正确又规范。 二、 课堂作业（第二次“先学后教”）

（这是我们的课堂作业，比谁的字写得好、写得对。） 第三场比赛：比谁会写字，写得既正确又规范。 1、 师出示会写词语。

请同学们自由临摹下面的生字，3分钟后我们听写，比比看谁能得到100分和“甲”。

请同学们认真观察这些词语，注意它们的笔顺笔画、在田字格中的位置及间架结

构，并在练习本上每个练写1遍。3分钟后，我们比赛。

2、 生临摹（注意它们的笔顺笔画及间架结构） ① 投影出示学生的作业 ② 师生共同纠正 ③ 师适时进行范写 ④、生更正

⑤、生自由记这些词语

【坪坝 穿戴 粗壮 敬礼 蝴蝶 摇晃】 舞：中间是四竖。

戴：里边上边是田，下边是共

三、当堂训练

5、听写

6、生补错（师收集错题）

教学反思：

第二课时

2

学习目标：

1、理解课文内容，了解民族小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪和赞美。

2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 学习过程： 一、板题示标：

同学们，今天我们继续学习第一课《我们的民族小学》，（板书课题，齐读）请看本节课的学习目标，（出示目标，生读）。

为了更好完成本节课的目标，老师为你们准备了自学指导。 二、第一次“先学后教” （一）先学 自学指导（一）

请同学们自由读课文第一自然段，思考：民族小学有什么特点？ （3分钟后比谁说得好。） 生自学。师巡视 （二）后教

指名学生回答。〔这个问题比较简单，但需要学生自己总结，所以在回答时如果一个学生回答不完整，可以让其他同学补充，最后让一个同学再完整地说一遍。〕 （多民族团结、服装不同、语言不同）

那我们读这一段时该用什么样的语气来读？（自豪、赞美） 你能读出这种语气吗？ 生练读

指名读（生评价）

同学们刚才读得都非常好，接下来我们看自学指导（二） 三、第二次“先学后教” （一）先学 自学指导（二）：

请同学们自由读课文二、三自然段，用“ ------- ”画出描写窗外安静的句子。

（2分钟后比谁找得准确）

生自学 （二） 后教

指名回答〔这个问题比较简单，可以让2－3名同学回答。〕

3

（这时候——读课文）

你能让大家通过你的读让大家感受到当时的安静吗？ 1、生练读

2、指名读（生评价）

从你们的读中老师仿佛看到同学们读书的样子，让我们带着这种自豪和赞美一起来读最后一段。（生读） 四、背诵自己喜欢的部分。

读得真不错，现在请同学们找到自己最喜欢的部分，5分钟后，比谁背得熟。 1、生背 2、同桌互背 3、指名背 板书设计：

1、我们的民族小学 自豪 团结 教学反思：

第三课时

【学习目标】

能运用本课知识完成练习册上的习题。 【教学过程】 一、板题、示标

师：本节课咱们来比一比，看谁做题最细心，最准确。请看本节课的目标： 能运用本课知识完成练习册上的习题。 二、生做题。

师：目标明确了，请大家打开练习册第一课，做题要求：认真审题，字体端正。时间：25分钟。

4

生做题，师巡视。 三、生提出疑问，共同讨论。 阅读短文:

短文写了他玩游戏的经过：和肥皂水---（ ）----（ ）-----（ ） 四、同桌互换，对改。 五、生订正，师收复查。 教后反思：

2、金色的草地

学习目标：

1、会认2个生字，会写13个生字。 2、正确、流利地朗读课文。

3、读懂课文内容，有感情地朗读课文。

4、培养热爱大自然的感情，感受大自然给我们生活带来的乐趣。 课时安排：

2课时

第一课时

学习目标：

1、会认2个生字，会写13个生字。 2、能正确、规范地听写本课的生字词。

学习过程： 学习目标：

1、能正确、流利地朗读课文。

2、能正确、规范地听写本课的生字词。

5

教学用具：投影仪（小黑板）

教学过程：

一、板书标题

今天我们一起来学习第1课《我们的民族小学》请同学们和我一起书写课题。 二、这节课我们的学习目标是： 1、能正确、流利地朗读课文。

2、能正确、规范地听写本课的生字词。 （一名学生读，其他人听）

目标明确的请举手，能达到的请放下，非常棒！为了你们胜利达到目标，我们要进行三场比赛，请看： 三、比赛读课文：（第一次“先学后教”）

第一场比赛：比谁课文字音读得正确 1、听录音，听清字音，给不认识的字注音。 2、自己练习读，还有不认识的字举手问老师。

3、朗读比赛，比谁读得字音准，句子流利，声音响亮。

首先，我们来听录音，要求听清字音，给不认识的字注音。 1、 生听录音

同学们听得很认真，现在，自己赶紧试读一遍，有不认识的字举手问老师，准备马上比赛读课文，好吗？（好） 2、生自由练读

下面开始比赛，比谁能读准字音，其他同学比谁听得认真能给他纠正。

3、指名轮读课文

（一人一两句，以后进生为主，尽量让多点人发言，大量暴露问题。） 4、有错及时纠正，师适时板书、引导。（充分发挥兵教兵） 请同学们轻轻合上课本，请看（手指黑板），这是有的同学读错的字音，我们齐读两遍。

5、齐读板书（拼读一遍读两遍） 6、去掉音节找刚读错的人再次读。

字音大家能读准了，句子也读流利了。接下来我们进行 第二场比赛：比谁读得正确、流利。

找谁呢？都想呢！这样吧：我们小组赛读吧？

7、 小组赛读。

一小组一段。

哎呀！一组比一组读得好，还想读吗？

8、 男、女赛读

男生的声音响亮，女生的读音优美，如果合起来读相信会更好的。来齐读第二自然段。

9、 齐读课文

文章读得真是既正确又流利。最后我们进行第三场比赛：比谁会写字，写得既正确又规范。 三、 课堂作业（第二次“先学后教”）

（这是我们的课堂作业，比谁的字写得好、写得对。） 第三场比赛：比谁会写字，写得既正确又规范。

6

1、 师出示会写词语。

请同学们自由临摹下面的生字，3分钟后我们听写，比比看谁能得到100分和“甲”。

请同学们认真观察这些词语，注意它们的笔顺笔画、在田字格中的位置及间架结

构，并在练习本上每个练写1遍。3分钟后，我们比赛。

2、 生临摹（注意它们的笔顺笔画及间架结构） ① 投影出示学生的作业 ② 师生共同纠正 ③ 师适时进行范写 ④、生更正

⑤、生自由记这些词语 耍：和“要”区分开。 绒：右边不要写作“成”。 钓：右边是“勺”。

四、当堂训练

5、听写

6、生补错（师收集错题）

教学反思：

第二课时

学习目标：

1、读懂课文内容，有感情地朗读课文。

2、培养热爱大自然的感情，感受大自然给我们生活带来的乐趣。 学习过程： 一、板题示标

同学们，今天这节课我们继续学习第二课，（板书课题，齐读）本节课我们的学习目标是：1、读懂课文内容，有感情地朗读课文。2、培养热爱大自然的感情，感受大自然给我们生活带来的乐趣。为了更好地达到目标，老师为你们准备了自学指导。 二、第一次“自学指导” （一）先学

出示自学指导（一）：

请同学们自由读课文1、2段，思考：蒲公英给“我”和弟弟带来了哪些快乐？

7

（3分钟后比谁说得好） 生自学 （二）后教

1、指名回答。〔这个问题比较简单，不过学生需要自己组织语言，可以让学生自己先对自己说说，组织好语言后再举手，如果学生说得不太流畅，可以让她再说一遍，另外至少叫两个同学说。〕

你能通过你的读让大家感受到他们的快乐吗？ 2、生练读，2分钟后比谁读得好。

3、指名读，其他同学们评价。（评价时先说优点再说缺点） 从同学们的读中，老师已经感受到他们的快乐，相信后面会表现得更好。 三、第二次“先学后教” （一）先学 请看自学指导（二） 自学指导（二）：

请同学们第三自然段，思考：草地为什么会变颜色？用“——”画出相关句子。 （3分钟后比谁找得准。） 生自学，师巡视 （二）后教

指学生回答。〔这个问题很简单，学生很容易找出来，可以让三个同学说。〕 （蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。花朵张开时，它是金色的，金色的花瓣被包住，草地就变成绿色的了。） 你能用文中的词语来形容蒲公英吗？ 生回答（有趣、可爱〔说出原因〕）

让我们最后一段，读出蒲公英的有趣、可爱，读出对蒲公英的喜爱。 生齐读。 板书设计：

2、金色的草地 有趣 可爱

教学反思：

8

第三课时

【学习目标】

能运用本课知识完成练习册上的习题。 【教学过程】 一、板题、示标

师：本节课咱们来比一比，看谁做题最细心，最准确。请看本节课的目标： 能运用本课知识完成练习册上的习题。 二、生做题。

师：目标明确了，请大家打开练习册第二课，做题要求：认真审题，字体端正。时间：25分钟。 生做题，师巡视。 三、生提出疑问，共同讨论。

四、同桌互换，对改。 五、生订正，师收复查。 教后反思：

3、爬天都峰

学习目标：

1、会认6个生字，会写5个生字。 2、能正确、流利地朗读课文。

3、理解课文内容，有感情地分角色朗读课文。

4、体会“我”和老爷爷如何在互相鼓舞下，坚定信心战胜困难的。

9

课时安排：

2课时

第一课时

学习目标：

1、会认6个生字，会写5个生字。 2、能正确、规范地听写本课的生字词。。 学习过程：

学习目标：1、能正确、流利地朗读课文。

2、能正确、规范地听写本课的生字词。

教学用具：投影仪（小黑板）

教学过程：

一、板书标题

今天我们一起来学习第1课《我们的民族小学》请同学们和我一起书写课题。 二、这节课我们的学习目标是： 1、能正确、流利地朗读课文。

2、能正确、规范地听写本课的生字词。 （一名学生读，其他人听）

目标明确的请举手，能达到的请放下，非常棒！为了你们胜利达到目标，我们要进行三场比赛，请看： 三、比赛读课文：（第一次“先学后教”）

第一场比赛：比谁课文字音读得正确 1、听录音，听清字音，给不认识的字注音。 2、自己练习读，还有不认识的字举手问老师。

3、朗读比赛，比谁读得字音准，句子流利，声音响亮。

首先，我们来听录音，要求听清字音，给不认识的字注音。 1、 生听录音

同学们听得很认真，现在，自己赶紧试读一遍，有不认识的字举手问老师，准备马上比赛读课文，好吗？（好） 2、生自由练读

下面开始比赛，比谁能读准字音，其他同学比谁听得认真能给他纠正。

3、指名轮读课文

（一人一两句，以后进生为主，尽量让多点人发言，大量暴露问题。） 4、有错及时纠正，师适时板书、引导。（充分发挥兵教兵） 请同学们轻轻合上课本，请看（手指黑板），这是有的同学读错的字音，我们齐读两遍。

5、齐读板书（拼读一遍读两遍） 6、去掉音节找刚读错的人再次读。

字音大家能读准了，句子也读流利了。接下来我们进行 第二场比赛：比谁读得正确、流利。

找谁呢？都想呢！这样吧：我们小组赛读吧？

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7、 小组赛读。

一小组一段。

哎呀！一组比一组读得好，还想读吗？

8、 男、女赛读

男生的声音响亮，女生的读音优美，如果合起来读相信会更好的。来齐读第二自然段。

9、 齐读课文

文章读得真是既正确又流利。最后我们进行第三场比赛：比谁会写字，写得既正确又规范。 四、 课堂作业（第二次“先学后教”）

（这是我们的课堂作业，比谁的字写得好、写得对。） 第三场比赛：比谁会写字，写得既正确又规范。 1、 师出示会写词语。

请同学们自由临摹下面的生字，3分钟后我们听写，比比看谁能得到100分和“甲”。

请同学们认真观察这些词语，注意它们的笔顺笔画、在田字格中的位置及间架结

构，并在练习本上每个练写1遍。3分钟后，我们比赛。

2、 生临摹（注意它们的笔顺笔画及间架结构） ① 投影出示学生的作业 ② 师生共同纠正 ③ 师适时进行范写 ④、生更正

⑤、生自由记这些词语

五、当堂训练

5、听写

6、生补错（师收集错题） 教学反思：

第二课时

学习目标：

1、理解课文内容，有感情地分角色朗读课文。

2、体会“我”和老爷爷如何在互相鼓舞下，坚定信心战胜困难的。 学习过程

11

一、揭题示标：

同学们，这节课我们继续学习《爬天都峰》。（板书课题，齐读）出示学习目标：1、理解课文内容，有感情地朗读课文。2、体会“我”和老爷爷如何在互相鼓舞下，坚定信心战胜困难的。为了更好地达到目标，老师为你们准备了自学指导。 二、第一次“先学后教” （一）先学

请看自学指导（一）： 自学指导（一）

请同学们默读课文，边读边思考：

1、小作者爬天都峰时的心理变化，并画出相关的词句。 2、为什么会有这些变化？ （5分钟后比谁总结得好） 生自学 （二）后教

指名回答。〔这个问题比较难，需要同学们自己总结，一个同学说不完整，其他同学补充，并且要让学生说出为什么。〕

（“我”由开始的犹豫、不自信到受到鼓舞、坚定信心，再到战胜困难，登上天都峰。）

刚开始为什么犹豫？（看到天都峰这么高、陡，所以犹豫，引导学生读出天都峰的高、陡。）

为什么又有了信心？（看到白发苍苍的老爷爷也来爬天都峰，又有了信心。） 同学们说得很不错，那现在让我们分角色读一下1－7自然段，读出“我”心理的变化。

1、生自由结合练读。 2、指名读（评价） 三、第二次“先学后教” （一）先学 出示自学指导（二）

请同学们再读课文，思考：老爷爷和“我”爬上天都峰后，为什么要互相道谢呢？ （4分钟后比谁说得好） 生自学 （二）后教

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指名回答〔这个问题需要学生自己总结语言，所以可以让学生同桌先互相说说。〕 （ 因为他们都从对方身上汲取力量。）

让我们再现当时的情景，同学们自由结合8、9、10自然段，2分钟比一比哪一组读得最好？ 1、生自由读。 2、指名读。 四、小结

通过本课地学习，你从中学到了什么？ 生说。

（能从他人身上汲取力量，善于向他人学习；自己要奋斗、努力。） 五、板书设计：

3、爬天都峰

相互鼓舞 汲取力量

教学反思：

第三课时

【学习目标】

能运用本课知识完成练习册上的习题。 【教学过程】 一、板题、示标

师：本节课咱们来比一比，看谁做题最细心，最准确。请看本节课的目标： 能运用本课知识完成练习册上的习题。 二、生做题。

师：目标明确了，请大家打开练习册第三课，做题要求：认真审题，字体端正。时间：25分钟。 生做题，师巡视。

三、生提出疑问，共同讨论。 按课文内容填空，再回答问题

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这段话写了天都峰的两个特点：又——又——。我能感觉到当时我心里一定很————。

四、同桌互换，对改。 五、生订正，师收复查。 教后反思：

4*、槐乡的孩子

学习目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、读懂课文内容，引导学生从小树立热爱劳动的观念。 课时安排： 1课时 学习过程： 一、揭题示标：

同学们，今天我们一起去看看槐乡的孩子们是如何享受他们的快乐的。（板书课题）生读，（出示目标，生读） 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、读懂课文内容，引导学生从小树立热爱劳动的观念。

二、第一次“先学后教”（初读课文，扫除生字） 请看自学指导（一） （一）先学 自学指导（一）

请同学们自由读课文，遇到不认识的字做出标记，同桌互相请教，3分钟后比谁文中的字音读得准。 生自由读，师巡视。

时间到，现在我请同学来读，其他同学仔细听，记下错误，及时纠正。 （二）后教 1、指名读

14

2、学生纠错，师板书 3、师生共同解决易错字。 （1）加拼音指名读

（2）去掉拼音指名读（谁错让谁读，不会的兵教兵）

sāi 槐 huái 塞 sa 炊 chuī

sài ; 耷 dā

三、第二次“先学后教”（概括段意）

文中的字我们认识了，下面我们再来读课文。要求：读准字音，读通句子。 1、学生轮读课文，生读不好再读 2、理解词语（一段一段）

满载而归：装满了东西回来，形容收获很多。 3、总结各段段意，（屏幕出示）

（1）形象的写出了槐乡的孩子与槐树的关系。 （2）写了槐米的作用以及他对孩子们的重要性。

（3）孩子们不怕热，起早到山上采摘槐米，表现孩子们勤劳，不怕苦的品质。 （4）赞美槐乡的孩子。 4、学生自由划分段落。 5、生说不同方法。 6、师评讲

四、第二次“先学后教”（二读课文，理解内容）

课文同学们读得很不错，相信接下来一定会表现得更好。请看自学指导（二） （一）先学 出示自学指导（二）

同学们自由读，边读边思考：槐乡的孩子可爱吗？从哪里可以看出来？ （5分钟后比谁回答得好） 自学，师巡视。 （二）后教

指名回答〔这个问题比较难，需要同学们从文中找到相关句子，并且要用词语概括，可以让其他同学补充。〕

（1）他们勤劳懂事，从小就知道分担父母的辛苦，不伸手向父母要钱，靠自己的劳动换取学费。

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（2）他们吃苦耐劳，以苦为乐，有很强的自理精神。 （3）采摘槐米虽然非常辛苦，但是孩子们以苦为乐。

你能读出他们的勤劳吗？（生找到一个就读一个，不是一起读，其他同学评价。） 五、拓展

学习这篇文章后，你有什么收获？ 生说

师小结：希望同学们像槐乡的孩子一样勤劳、懂事，在家里帮助家长多做家务。 板书设计：

4*、槐乡的孩子

勤劳懂事 吃苦耐劳 以苦为乐 教学反思：

第二课时

【学习目标】

能运用本课知识完成练习册上的习题。 【教学过程】 一、板题、示标

师：本节课咱们来比一比，看谁做题最细心，最准确。请看本节课的目标： 能运用本课知识完成练习册上的习题。 二、生做题。

师：目标明确了，请大家打开练习册第一课，做题要求：认真审题，字体端正。时间：25分钟。 生做题，师巡视。

三、生提出疑问，共同讨论。

阅读短文：

16

这篇短文与《槐乡的孩子》有哪些相似的地方？

————————————————————————————————。

四、同桌互换，对改。 五、生订正，师收复查。 教后反思：

语文园地一

学习目标 :

1、围绕“我们的课余生活”这个题目，开展口语交际活动。

2、能把综合性学习中搜集到的资料或看到、听到的内容，整理一下，写成习作。 3、读准和理解同一个字在不同的语言环境中不同的语音和不同的意思。 4、读背小儿垂钓。

5、运用已经获得的识字能力，借助基本字，认识更多的形声字。 课时安排

3课时

第一课时

学习目标 :

围绕“我们的课余生活”这个题目，开展口语交际活动。 一、板题示标

同学们,这节课我们来进行口语交际，（板书课题，齐读）这节课我们的学习目标是: 1、围绕“我们的课余生活”这个题目，开展口语交际活动。 二、第一次先学后教 （一）先学

17

出示自学指导：

请同学们回忆自己的课余生活，说一说你的课余生活。〔提示：课余做了哪些事？你有哪些收获和感受？〕 （3分钟后，比谁说的最多。） 1、自己说。 2、同桌互说。 （二）后教

1、指名说（先让后进生说，尽量让学生把话说完整，如果说得不是特别好，可以让她再说一遍，其他同学认真听，如果有问题可以举手说，帮助他把话说完整。） 2、评一评哪位同学的课余生活安排得好？ 生说，提建议。

3、听了大家的建议，你自己今后课余生活有什么打算？ 生讨论，指名说。 教学反思：

第二课时

学习目标 :

能把综合性学习中搜集到的资料或看到、听到的内容，整理一下，写成习作。 一、板题示标：

同学们，今天我们一起来写作文《我们的课余生活》，（师板书课题），请看这节课的学习目标。能把综合性学习中搜集到的资料或看到、听到的内容，整理一下，写成习作。为了让大家能更好地达到目标。 二、出示自学指导： （一）先学 出示自学指导：

请同学们根据口语交际的内容（什么时候，你做了什么？有哪些收获和感受？），把自己的语言在组织一下，要求：句子通顺、条理清楚。

（ 5分钟后比谁说得好）

①抽生说要求，不完整，其他同学补充。

18

②师强调要求。

三、学生自选材料、自编提纲。 ①抽3生（好中差）板演提纲。 ②其他同学在草稿本上写提纲。 四、交流提纲。

指名读提纲（或提示出来），“兵教兵”评议，教师点拨指导，纠正选材、构思方面的倾向性问题。

（语言是否重复、层次是否清晰、语言是否精练、选材是否跑题、构思是否新颖等）。 五、当堂完成作业。

①学生写草稿（写完后，与同时写完的同学交流互改）。

学生互改时，可成立评改小组（前后两桌4人），由写作水平较高的学生任组长，执笔帮助差生修改草稿（主要改错别字、病句）。也可同桌由水平高的帮助差生改。 ②誊写作文（要求书面整洁、无涂改、书写规范、无错别字，正确使用标点符号，段落分明。）。 教学反思：

第三课时

学习目标 :

1、读准和理解同一个字在不同的语言环境中不同的语音和不同的意思。 2、读背小儿垂钓。

3、运用已经获得的识字能力，借助基本字，认识更多的形声字。 一、板题示标：

同学们，这节课我们来学习语文园地一，（板书课题，齐读）这节课的学习目标是：1、读准和理解同一个字在不同的语言环境中不同的语音和不同的意思。2、 读背小儿垂钓。 3、运用已经获得的识字能力，借助基本字，认识更多的形声字。只要努力，就一定能达到目标。

二、第一次“先学后教”（我的发现） （一）先学

出示自学指导（一）：

请同学们认真每一组词语中的带点字，你发现了什么？

19

（2分钟后比谁说得好） 生观察 （二）后教

1、生回答（他们都是多音字。） 2、意思有什么不同？ 生说（意思对即可）

3、你还能给这些多音字组词吗？ 生组词。 4、生齐读。

三、第二次“先学后教”（日积月累－读读背背） 多音字记住了，接下来我们来学习一首古诗。 1、自由读（有不认识的字问老师或同桌） 2、指名读，其他同学纠正。 稚：翘舌音。

3、你能看这图说说故事的意思吗？ （1）自己说 （2）同桌互说

（3）指名说（在说时只要说出大致意思即可，其他同学可以补充，最后让一名同学完整地说一遍。）

4、意思理解了，那相信你们一定能很很快地背下来，时间：4分钟 （1）自由背 （2）同桌互背 （3）指名背

四、第三次“先学后教”（日积月累－读读认认）

刚才大家表现得非常好，相信接下来会更棒。请看自学指导（二）。 （一）先学

出示自学指导（二）：

请同学们认真观察这些字，你发现了什么？ （2分钟后比谁说得好） 生观察 （二）后教

1、指名说（形声字去掉偏旁，）

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