山东人民版三年级下册品德与社会教案

第一单元 在集体中成长

单元特点：

1、以学生的集体生活为主线，引导学生关心集体，维护集体荣誉，让品德教育显性化，使学生的良好品德在研究活动和体验感悟中得以形成和发展。

2、设置问题情境，引导学生进行研究性学习。如第二课“快乐的集体生活” ，从学生的经验、兴趣、爱好出发，设置问题情境，通过辩论会的形式，使学生在自主学习与合作探究中，感受集体生活的快乐，提升自己的认识。

3、内容设计具有开放性，给学生的自主学习和教师教学留有弹性空间；版式设计生动活泼，有利于激发学生的学习兴趣和探究欲望。

4、注重活动过程的完整性及对学生学习方法的指导，变“教材”为“学材”。如第二课的辩论会，在教科书中第一次出现，以方法角的形式呈现给学生，使学生掌握了一定的学习方法。

单元目标：

情感、态度、价值观：

1、热爱集体，培养集体责任感。

2、形成积极向上的生活态度，正确对待生活中的问题、压力、冲突与挫折。

知识与技能：

1、知道怎样做才能建立同学间真挚的友谊。 2、培养学生分析、处理问题的能力。

行为与习惯：

1、养成良好的生活和学习习惯。

2、面对困难不退缩，主动解决困难，善于自我调节。

过程与方法：

1、经历和体验调查、讨论探究的完整过程。 2、创设思辩情境，引发辩论。

教学建议：

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1、教学中，可组织学生采用观察、采访、讨论、调查、汇报交流等方式开展活动。

2、要注意激发学生参与活动的积极性，使学生在活动中学有所获。 3、培养学生搜集并整理资料的能力。

4、要灵活运用教科书中的范例，引导学生打开思路，开拓思维，结合生活实际，谈出自己的看法。

5、单元结束部分的”主题班会”，既是对本单元的一个总结，又是对学生在本单元所学知识的巩固和运用，可在单元结束时，合理有效的安排此项活动。

教学时间

9—10课时。

第一课： 我们是一个集体

教学目标：

1、认识班集体，了解班集体的组成。

2、认识集体有纪律的重要性，形成积极向上的生活态度。 3、使学生初步树立正确的群体观念，培养学生积极的参与意识。 4、知道自己是集体中的一员，关心集体，维护集体荣誉，对自己承担的任务负责。

教学重点：热爱集体，培养集体责任感。 教学难点：培养学生分析、处理问题的能力。 教学方法：讨论交流 讲解 教学准备：

1、让学生搜集遵守纪律的人物故事。

2、让学生调查班内学生为班集体作贡献的事例。

教学过程：

第一课时

一、谈话导入。

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同学们，我们虽然来自不同的家庭，但是我们从一年级起就生活在一个集体里。在这个集体里，我们互相帮助，互相学习，就像兄弟姐妹一样。这节课，我们就来学习”我们是一个集体”这个主题。（板书课题）

二、说说我们的班集体。

1、小组交流：我们的班集体由哪些人员组成？各个成员之间的关系怎样？

2、共同了解班主任、班委会成员，明确他们的职责，了解他们在班集体中所发挥的重要作用。

三、模拟活动，进一步了解集体的组成。

1、出示课本中“登山活动”的插图，引导学生思考：假如你是其中的一员，你会怎么做呢？

2、从学生的回答中，点出这样的一个小组也是一个集体，让学生举例说说更多的集体。

3、创设情境，指导制定目标。

（1）师：如果我们以小组为单位组织一次春游活动，你有何打算？你们的目标是怎样的呢？

（2）小组讨论，制定本组的目标。 （3）集体交流，适时指导。 四、总结：

这节课，我们了解了班集体的组成，认识到了集体的重要性，相信大家会更加热爱我们的集体。

板书设计：

我们的班集体 友好相处 互相帮助 热爱班集体

第二课时

一、谈话导入。

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由学生课间到上课一段时间纪律上的表现，师做评价，并引出主题活动“心中有他人”，板书。

二、创设情境，模拟体验。

1、师设置活动情境：上课了，有的同学还没有来上课？行吗？这时，你会想些什么，说些什么呢？

2、组内讨论，想出最好的解决办法。

3、小组汇报。（鼓励学生用多种形式汇报，如谈话、表演等） 4、教师总结：心中有他人

5、学生谈一下对“心中有他人”的理解，教师及时引导。 三、小小讨论会： 1、学生分小组讨论 。 2、集体交流。

3、教师讲述心中有他人的具体表现。 4、学生据所看课本的例子谈感受。 四、诱发情感，激励践行。

1、在学生谈感受的基础上，上学生读课本上的例子并谈感受。 2、教师讲解“刘潮、王樊”的故事。

2、引导学生谈谈自己今后的打算，并填写到课本上。 五、教师总结。

在社会生活中，心中有他人是非常重要的，让我们从小心中有爱，心中有他人！

板书设计：

心中有他人

言行顾及他人 集体温暖、团结

第三课时

一、谈话诱思，导入新课。

教师出示一面流动红旗或一张班集体的奖状，问：你们知道它是怎么得来的？它是一个人努力的结果吗？（使学生对”集体荣誉的取得需要大家的努力”这一道理有粗浅的认识。）

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二、互动交流，提高认识。

1、让学生将课前调查的情况进行汇报。

2、让学生现场采访班集中热爱集体的典型人物4—5名，使学生在交谈中受到熏陶和感染。

三、体验感悟，升华情感。

以小组为单位，开展”两人三足走”游戏，让学生融入情境，自我实践，自我感悟，自我实现。

四、运用观点，解决问题。

模拟设置故事：一位同学为了自己班集体的荣誉，采取不正当的手段，又一次夺得了流动红旗。

让学生以小组为单位运用所掌握的观点看、析、议、写，教师针对难点问题加以引导，使学生做出正确的判断。

五、制定计划，激励践行。

让学生以小组为单位，讨论制订”争创优秀班集体行动计划”，并激励学生从自我做起，努力为班集体争荣誉。

板书设计：

我为班级争荣誉 热爱班集体 维护集体荣誉 （诚实、正直）

教学反思：

2 快乐的集体生活

活动主题：我喜欢集体活动 集体的力量 活动目的：

1、培养学生积极参加集体活动的意识，陶冶学生的情操。 2、引导学生热爱集体，在集体生活中有责任感。

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3、体会集体的力量是我们做事成功的保证。 4、培养学生积极向上的生活态度。

活动准备：

1、让学生搜集团结力量大的各种图片、名人名言资料。 2、搜集集体活动的图片或文字资料。

活动时间：2课时

主要教法：讨论交流法 资料搜集法 活动过程：

第一课时

一、游戏导入。

1、做游戏。规则：小组内每2人一组，每次8人进行比赛，要求两同学用背顶球,从起点到终点不能让球掉下来，不能用手碰球，哪组先到哪组胜。

2、采访做游戏的同学：为什么这么高兴？如果只有你一个人可以做这个游戏吗？会玩得这么高兴吗？我们大家在一起游戏、活动，这就是集体生活，你喜欢参加吗？让参加比赛的同学说说自己的感受。（教师据学生谈的感受引出活动主题”快乐的集体生活”，并板书。）

二、说一说喜欢的集体活动。

1、师：我们在一起游戏、活动是多么快乐呀！三年来，我们在一起参加了许多集体活动，谁来展示一下搜集的集体活动的资料？

2、利用实物投影或其它手段，展示学生搜集的资料。

3、谈谈自己喜欢哪些集体活动，并说出这些活动给自己带来的好处。 三、小小辩论会。

1、创设讨论情境：集体活动有益？还是无益？ 2、分正反两方，举行”小小辩论会”。 3、学生谈谈本次辩论会的收获。 四、教师总结：

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通过辩论，我们知道健康快乐的集体活动能给我们的学习、生活增添乐趣，还能开阔视野，陶冶情操，增长知识，培养创造能力和集体主义精神，让我们行动起来，积极参加集体活动吧！

板书设计：

快乐的集体生活 我喜欢集体活动 集体活动有益？ 无益？ 热爱集体 积极参加集体活动

第二课时

一、创设情境，导入新课。

教师安排一名学生搬动教桌或教师内较重的物品，让其他学生认真看，再安排3—4名学生一起搬动，然后让学生谈感受，引出活动主题”集体的力量”，板书。

二、讨论交流，深化认识。

1、师：在我们的生活中，有好多事情都需要依靠集体的力量来完成，你能举出这样的事例吗？

2、小组交流。 3、集体汇报。 4、让学生谈感受。

三、深入感受”团结力量大”。 1、师讲述”团结力量大”的小故事。

2、小组内交流搜集到的团结力量大的图片、文字资料。 3、集体汇报交流。

4、集体交流搜集到的团结力量大的名人名言。 5、让学生谈交流资料后的感受。 四、教师总结：

通过这节课的学习，我们懂得真切地感受到了团结起来力量大，集体的力量是一种不可抗拒的力量，是一种伟大的力量，它是做好一切事情的重要保证。让我们珍爱集体，把自己融入集体中吧！

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板书设计：

集体的力量

团结力量大 不可抗拒 集体的力量 伟大 做好事情的重要保证

教学反思：

3 大家都是好朋友

活动目的：

1、感受与同学之间的友爱之情，，学会和同学平等相处、互相帮助。2、学会欣赏和尊重别人，对人宽容。

3、体会真诚相待、相互理解、讲信用的可贵。懂得同学、朋友之间要建立真正的友谊，男女同学之间友好交往，相互尊重。

4、理解和体验做人要诚实守信，学会尊重人。

活动准备：

1、课前调查班级中同学间发生过矛盾的事，不记名记录在卡片上。选学生排练几个小故事。

2、让学生搜集关于友谊的格言，准备卡片。 3、课前，让学生和好朋友坐在一起。（第三课时）

活动时间：3课时 活动过程：

第一课时

一、歌曲激情，导入新课。

播放歌曲《友谊之歌》，出示歌词。

歌词中说友谊就像一朵绽放的花朵，永远芳香（画一朵简易的四瓣花。）那说到友谊，你首先会想到谁？（同学）这节课我们就来学习”同学之间”这个主题。（板书课题）

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二、火眼金睛找优点。 1、四人一组，互相找优点。

师：不知不觉，同学们已经相处两年多了，在这两年多里，明亮的教室中，我们同窗共读；美丽的校园内，我们一起活动；如花的岁月里，我们共同成长。那大家彼此之间是否都非常了解呢？下面我们就来比一比，谁有一双孙悟空似的火眼金睛，能发现同学的优点。

2、集体交流汇报。

3、为全班同学找优点。（重点引导学生找有自卑心理或大家不太喜欢的学生的优点。让他们也体验一下”好孩子”的感觉，同时引导他们找出自己的不足。）

4、交流找优点的收获。

5、让学生给朋友提点建议，并出示小博士的话进一步导行。 三、互动交流，探究实践。 1、讲同学之间相处的事例。 2、创设情境，交流探讨。

将课文中的故事拍成短片展示或教师进入学生角色，扮演一名学生，找学生配合表演，让学生讨论一下同学之间该怎样相处。（据交流情况板书到黑板上的花瓣中。）

3、联系生活讨论同学之间该如何相处。 四、诱发情感，激励践行。

1、出示”友谊之桥”，让学生从课本走向生活，做到与同学友好相处。 （内容：我的同学在比赛中取得了好成绩，我会对他说： 我的同学这次考试没考好，很伤心，我会对他说： 我的同学犯了错误，不敢承认，我会：??）

2、教师总结，让学生把学到的运用于自己的生活实践。

板书设计：

守信用 宽容

同学之间 热心帮助 不起外号

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第二课时

一、创设情境，导入新课。

同学们，通过上节课的学习，我们感受到同学之间的友谊就像一朵绽放的花，而且它是一朵用心浇灌才会绽放的花。谁都希望自己的这朵心灵之花开得最灿烂，可舌头和牙齿还有打架的时候呢！大家看，这几名同学之间发生了什么事？(请同学表演课文中的故事。)演完后，师问：他们怎么了？那有了矛盾怎么办？这节课我们就一起来探讨一下。

二、互动交流，探究实践。

1、学生讨论：他们的矛盾是什么原因造成的？这样的事情不解决会对他们有什么影响？

2、学生自选一个案例，分组讨论解决的办法，准备选择自己喜欢的方式汇报。（可以用模拟演示的方式，也可以以对话的形式直接告诉故事中的人物。）

3、各组汇报。

4、结合实际，进一步探讨。

（1）教师选取课前调查的不记名卡片上的典型事例，出示给学生。 （2）分组选代表抽取卡片，小组内共同探讨事情的原因及最佳解决方法，并写在卡片上。

（3）集体交流，汇报。 5、交流搜集的格言。

三、诱发情感，设计”友情卡”。（配乐：《友谊地久天长》，让学生把写的内容与全班同学交流，并亲手交给好友。）

四、课堂总结，激励践行。

通过这节课的学习，你一定懂得了该怎样和伙伴相处，会用所学的知识正确处理朋友间的矛盾，老师祝愿你们的友谊地久天长。

板书设计：

有了矛盾怎么办 学会宽容 友好相处

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以诚待人

第三课时

一、播放歌曲，导入新课。（歌曲《朋友多了路好走》）

师：是啊，朋友多了路好走，朋友多了生活快乐，既然是这样，那就让我们来交更多的朋友吧。（板书课题）

二、介绍自己的好朋友。

让学生介绍自己的好朋友，并说说怎样成为好朋友的？ 三、探讨怎样才算是真正的朋友。

1、师扮演一名学生的好朋友，和学生共同表演”替朋友打抱不平”或”怂恿朋友做坏事”的故事片段。

2、观看后以小组为单位，讨论看法。（师根据学生回答重点板书。） 3、讨论：面对朋友的不足，我们该怎么做？ 四、学会交更多的朋友。

1、设置讨论情境：应该和哪些人交朋友？为什么？怎样和他们交朋友？小组内讨论。

2、集体交流。 五、教师总结。

通过这节课的学习，相信大家已经知道该怎样去交朋友，和哪些人交朋友。让我们一起唱响《找朋友》这首歌，去交更多的朋友吧！

六、唱歌曲《找朋友》结束本课，让学生运用所学知识广交朋友，交真正的朋友。

板书设计：

交更多的朋友 友好相处 互相帮助 取人之长 补己之短

广交朋友

教学反思：

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第二单元 我们生活的地方

单元特点：

1、以学生的社会生活经验为基础构建活动主题。家乡是学生生长的地方，对学生而言是熟悉、亲切的。”我们生活的地方”中的两个活动主题”欢迎到我家乡来”“家乡的故事”的探究内容均来源与学生的现实生活，需要学生从不同方面了解家乡的变化、优秀人物等。

2、学习过程活动化。活动以探究为核心。”欢迎到我家乡来”“家乡的故事”两个活动主题都需要学生亲自去看地图或地球仪，调查、访问、搜集与整理、分析资料来获取一定的知识与技能，培养起良好的情感、态度与价值观。

3、注重活动过程完整化。例如，”家乡的故事”活动主题下的”家乡的变化可真大”“家乡山水美如画”“家乡风情更迷人”“可爱的家乡人”“家乡的历史名人”，每个主题活动结束都强调以一定的形式，如画家乡、写小作文、编情景剧等反映活动结果，同时使学生的热爱家乡的情感得以升华。

4、内容设计具有开放性；教科书版式设计灵活，形式多样，具有教强的可读性。

5、活动呈现方式范例性。教科书中学生的活动呈现方式只是起到范例引路的作用，学生在学习活动中可根据实际选择合适的活动方式。

6、注重学生探究活动的体验与感悟，强调学生品德形成的自主生成，而不是灌输。

单元目标：

激发学生热爱生活、热爱家乡的情感，树立为家乡建设和发展服务的志向。

知识与技能：

1、在家乡地图上查找本地、本省及省会城市的位置，知道家乡是祖国的一部分。

2、了解识图常识，能辨认简单的图例、方向、比例尺，培养学生的识图能力。

3、了解家乡的自然环境和经济特点，及其与人们生活的关系。

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过程与方法：培养学生尝试不同的方法，如调查、访问、搜集与整理、分析资料等进行探究活动。

教学分析：

1、在组织教学时，教师可放手让学生通过多途径、多角度去了解家乡。

2、在活动中，教师要注意激发学生的情感，让学生在情感中学习，在学习中升华情感。

3、教师在教学中要特别注意品德教育的实效性，要以家乡优秀人物为榜样，以鲜活的实例教育学生，激发学生爱乡之情，使其树立建设家乡、服务家乡的志向。

单元课时建议：8-10课时

第一课 ：欢迎到我家乡来

教学目标：

1、结合家乡地图，查找本地（社区、县、市）、本省及省会城市的位置，知道家乡是祖国的一部分。

2、了解识图常识，能辨认简单的图例、方向、比例尺，培养学生的读图能力。

3、能够清楚地表达自己的见解。

教学重点：知道家乡是祖国的一部分。培养学生的读图能力。 教学难点：能够清楚地表达自己的见解。 教学方法：观察、讲解。

教学准备：中国政区图、山东省政区图或市级地图、社区图。 课时安排：两课时 教学过程：

第一课时

一、激情导入。

1、播放歌曲《我们都有一个家》。

2、学生交流搜集到的地图，自己家乡的地理位置。

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二、教师出示中国政区图，找出山东省。

1、交流怎样确定地图的方向。一般情况下，地图上用”上北下南，左西右东”来确定方向。在有指向标的地图上，要根据指向标来确定方向。

2、比例尺表示图上距离相当于实地距离的长度。比例尺一般有三种表示方式：数字式、线段式、文字式。

3、地图上的各种符号和说明称为图例。我们可以借助图例，知道地图上都有什么。

三、了解行政管理区域的划分，写一写，填一填。

我的家乡在（ ）省，（ ）县（市区），（ ）乡（镇）。 家乡的省会是（ ），与家乡相邻的省有（ ）（ ）、（ ）、、（ ）、（ ）。

四、出示山东省地图，说说家乡的地理位置。 出示30页写一写，填一填。 五、巩固练习：查看地图找家乡。

第二课时

一、复习导入新课。

布置学生在课前搜集家乡的各种地图。 二、学习新课： 1、观察地图：

将搜集到的地图悬挂在教室墙壁上，让学生分组选择地图，仔细观察，在组内交流怎样介绍家乡。

2、介绍家乡：请各组选派一至两名代表，用地图介绍家乡情况，其他同学可以补充。

3、整理信息：听完各组的介绍后，综合信息，整理成“我的家乡”解说词，要求表达清楚，语句流畅。

4、说说收获：请学生谈谈自己的收获。

三、课堂小结：通过这节课的学习，同学们学会了用地图介绍家乡的情况。

四、课堂练写“我的家乡”解说词。

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板书设计：

家乡 风土人情 设计未来

教学反思：

2、家乡的故事

教学目标：

1.了解家乡的自然环境和经济以及与人们生活的关系。 2.搜集资料，了解家乡的风景名胜、传说故事。

3.通过调查、访问，了解家乡的风土人情，感受家乡的发展变化。 4.激发学生热爱生活、热爱家乡的情感，树立为家乡建设和发展服务的志向。

教学重点：了解家乡的自然环境和经济以及与人们生活的关系。 教学难点：.激发学生热爱生活、热爱家乡的情感，树立为家乡建

设和发展服务的志向。

教学方法：观察、讲解、讨论。 教学准备：

让家长协助找反映家乡的”老照片”、”新景观”（将学生组：分别搜集城市建设方面、工业方面、农业方面、饮食方面等）

课时安排：三课时 教学过程：

第一课时 家乡的变化可真大

课上活动：

1、激情导入：由几十年的变化导入??

2、让学生展示搜集到的照片，选代表参照照片讲变化。

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①分类展示

②组织学生讨论，家乡在哪些方面发生了变化？ 城市建设方面：高楼鳞次栉比，道路越来越宽?? 工业方面：发展迅速，工厂多，效益高?? 农业方面：机械化，科学种田，产量高?? 饮食方面：生活条件好，生活丰富多彩??

③学生讨论，这些变化对人们的生活带来了什么影响？ 3、布置练习与作业：”我与爸爸比童年”小调查

①让学生与父母交流，了解以前家乡人们在衣食住行等各方面的生活状况，进行归纳整理。

②以”小作文”的形式把调查情况及自己的感想写下来，抒发对家乡变化而感到自豪的心情，树立长大后为家乡建设服务的志向。

第二课时 家乡山水美如画

活动方式：主要采用考察、调查、访问、查阅资料等方式进行。 课前准备：

一、家乡传说故事会：

布置学生通过访问老人、查阅资料去搜集一些有关家乡的传说故事，讲给大家听一听。

二、家乡美景一日游

活动过程：

一、情景激趣：上一节讨论了”家乡的变化可真大”的主题，同学们表现都很积极，大家通过课后的调查，一定对家乡山水、家乡风情有了 更深刻的了解，这节课大家就把调查的结果、收获和大家一起分享吧！

二、讨论分析：

1、小组交流展示，分享讨论各自的收获。 2、交流展示，输理情感体验。 ①各组竟相发言，交流展示组内的收获 （可展示图片、也可讲听到的故事）

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②学生谈到的美景有桓台少海公园、张店公园、桓台新城?四世宫保?坊、乡镇的美丽建筑附近的现代化工厂、家乡近年来的巨大变化等。目的在于激发学生对家乡的喜爱之情。培养学生从小立志为家乡做贡献的激情。

三、教师引导进行汇报辨析：

家乡这么美，变化这么大，说明了什么？（党的富民政策好）变化这么大，和谁有密不可分的关系？（家乡劳动人民）

提示：建设家乡是我们每个人的责任，我们长大后要把我们的家乡建设的更加美好！

四 、模拟活动，升华认识：

走出教室，融入校园，向全校同学宣传关于”家乡山水、家乡风情”的知识，倡议同学们努力学习科学文化知识，长大后为建设家乡作贡献。

第三课时 可爱的家乡人、家乡的历史名人

课前准备：调查了解家乡人为家乡的建设做了哪些贡献，了解他

们的可敬之处；查找家乡古代名人的事迹，准备课上发言。

一、情景激趣：

家乡美如画，家乡的变化大，家乡劳动人民功不可没，今节我们研究一下家乡的人，作调查，查资料，了解家乡人为家乡做了哪些贡献，学习他们的可敬之处。

二、讨论分析： 1、夸夸可爱的家乡人：

①学生把搜集到的资料进行整理，和全班同学一起交流，夸夸可爱的家乡人，赞美家乡人的奉献精神。

②开展”学习榜样”的活动，树立建设家乡、服务家乡的志向。 2、老师提供《地方志》，让学生自己查找家乡的历史名人，有选择的在班上交流，以名人的精神激励自我。

三、汇报辨析：

学生已经搜集了不少的关于家乡人、历史名人的事迹、资料等，老师选择最好的资料，让学生讲、老师进一步补充。

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四、模拟活动：以”小作文”或”日记”的形式，说说家乡人或家乡历史名人对自己的影响，表达对他们的敬佩之情。

板书设计：

家乡特产 家乡名人

教学反思：

第三单元 爱护我们的生活环境

单元内容：

一、垃圾带来的烦恼

1、垃圾哪里来2、垃圾的危害 3、垃圾的处理 二、节约用水

1、生活中的水2、水被污染了3、科学用水 三、环境好 我快乐

1、其他环境问题2、爱护环境 从我做起

情感目标、单元目标：

1、珍爱生命，热爱生活。

2、热爱大自然，初步形成保护生态环境的意识。

知识目标：

1、养成良好的生活和行为习惯。

2、了解家乡生态环境的有关问题，理解人与自然、环境的相互依存关系。

3、知道解决生活中的环境问题有不同的方法。

4、学习从不同的角度观察、认识、分析社会事物和现象，尝试合理地、有创意地探究和解决生活中的环境问题。

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5、培养学生搜集、分析资料的能力，并尝试运用一定的方法解决问题。

重点难点：

让学生在了解家乡、热爱家乡的基础上，进一步关注身边的生活环境，形成初步的环保意识。

教学准备：

1、调查垃圾的来源，了解我国目前垃圾的状况。 2、故事（教参书）。《垃圾的危害调查表》。

3、教师可根据学生的需要设计一份小组《课题研究计划表》。表中栏目可设：研究课题、研究目的、研究方法、研究步骤等。

4、教师克前搜集有关周围环境的图片和校园的全景图等。

课时安排：9课时

1、垃圾带来的烦恼

教学目标：

1、结合自己的生活实际，了解垃圾的种类和来源。

2、通过交流、讨论、调查等方式，了解垃圾给我们的生活带来的危害，认识到减少垃圾、保护环境的重要性。

3、了解垃圾处理的几种方式，知道有些垃圾可重复使用。 4、培养学生的环境意识，知道要尽量减少垃圾，分类堆放，使之能够回收利用

教学重点：

了解垃圾给我们的生活带来的危害，认识到减少垃圾、保护环境的重要性。

教学难点：

垃圾处理的几种方式，知道有些垃圾可重复使用。

教学方法：

交流、讨论、调查等方式。

课时安排：三课时

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教学过程：

第一课时

活动准备：

公园里的录像片、课件或公共场所的图片。通过查、看、听、问，调查垃圾从哪里来。填写调查表，了解我国目前垃圾的现状。

活动过程：

一、情境导入：

教师谈话：同学们，大家喜欢到公园或公共场所去玩吗？今天我们一起到公园或公共场所去。

教师播放录像片、课件或出示几幅图片。引导学生观看，并做简要的介绍。然后让学生说说，从观察中发现什么？（垃圾）。

教师小结：大家看了心里一定都不舒服，乱扔垃圾太不应该，这是不讲卫生的行为。

那你们居住的周围有垃圾吗？下面，请大家来汇报。 二、讨论分析：垃圾从哪里来：

1、小组内交流展示调查表，并介绍垃圾是从哪里来的。

2、小组内交流后，每组选一名代表在班内交流。依据调查表按垃圾来源分类。如，家庭垃圾：方便袋、菜叶、果皮等；校园垃圾：废纸、尘土、杂草、落叶等。

3、教师出示投影片或小黑板。介绍我国目前垃圾的现状。（具体现状参考教参书）

三、汇报辨析：

针对上述介绍以及大家了解到的现状，怎样减少垃圾的产生？小组内交流、讨论，每组选一名代表，在班内交流。

四、课堂小结：同学们，为了使大家能够健康快乐的生活，人人生活在清洁美好的环境里。让我们共同努力，从自己做起，从身边做起，减少垃圾的产生，保护我们共同的生活环境。

五、拓展活动：通过访问、调查，完成《垃圾的危害调查表》

第二课时

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活动准备：故事（教参书）。《垃圾的危害调查表》 活动过程：

一、情境激趣：听故事、想问题。

1、教师讲述故事《”王乱扔”垃圾国历险记》。

边听故事边思考：（出示问题）故事中的”王乱扔”在垃圾国遇到了哪些烦恼？”王乱扔”最后变成了什么样子？

2、指名说一说。

二、讨论分析：垃圾的危害

1、小组内交流汇报，各自展示介绍《垃圾危害的调查表》，小组长作记录。

2、班内交流汇报。小组长代表小组汇报。

3、教师介绍有关的垃圾危害的资料。（依据教参书） 4、学生自由阅读课本52、53页内容。

三、课堂小结：让我们共同努力向人们宣传垃圾的危害，减少垃圾的产生，使人们少受垃圾的危害。保护人类的健康。

四、拓展活动：访问、调查垃圾的处理方法。

第三课时

活动准备：故事（教参书）。搜集的垃圾处理的方法。 活动过程：

一、情境激趣：听故事、想问题。

1、教师讲述故事《四个垃圾桶》。边听故事边思考：从故事中你知道了什么？

2、让学生说一说。

3、教师小结：垃圾的处理非常麻烦，首先要给垃圾分类，这样才能找到合适的处理方法。

二、讨论分析：垃圾处理的方法。 1、小组内交流汇报，小组长作记录。 2、班内交流汇报。小组长代表小组汇报。

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教师小结：垃圾的处理要因地制宜，不同的地方处理的方式也不同。学生自由阅读课本54、55、56、57页内容。

四、课堂小结：让我们共同努力，向人们宣传垃圾的危害和高额的处理费用，人人都自觉减少垃圾的产生，使人们少受垃圾的危害。保护我们美丽的家园，保护人类的健康。

五、课后拓展：自觉做一个保护环境的小卫士。 板书设计：

垃圾带来的烦恼 垃圾处理办法

2、节约用水

教学目标：

1、通过考察活动，使学生认识到水是生命之源，增强珍惜每一滴水的意识。

2、使学生意识到越来越严重的水污染是造成水资源短缺的重要原因。 3、学习从不同角度认真分析水资源短缺问题，尝试合理的、有意识地探究和解决水资源短缺问题，养成科学用水的习惯。

4、通过调查访问、搜集资料等方式的运用，培养学生处理信息的能力。

5、在活动中培养学生的合作精神和实践能力。

教学重点：

从不同角度认真分析水资源短缺问题，尝试合理的、有意识地探究和解决水资源短缺问题，养成科学用水的习惯。

教学难点：

培养学生的合作精神和实践能力。

教学方法：

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调查访问、搜集资料等。

教学准备：

教师根据学生的需要设计一份小组《课题研究计划表》。表中栏目可设：研究课题、研究目的、研究方法、研究步骤等。

课时安排：三课时 教学过程：

第一课时

活动过程：

一、导入新课，激发兴趣。 1、教师提问。

师：同学们，水是我们最熟悉的东西，谁能说一说我们的生活中哪些地方需要水。

师：从同学们的发言中可以看出，我们天天用水，我们的生活中离不开水。今天，我们就来专门研究一下与我们的生活息息相关的水。

2、了解教材，选定课题。 师：请同学们自由浏览课文内容。

（学生自读课文，教师巡回察看，随时解决学生遇到的问题。） 全班交流，说说你想研究什么问题。 （例）：“为什么我们的生活离不开水” “我们喝的水合格不合格？” “不合格的水是怎样被污染的？” “地球上的水会用完吗？” “我们为什么要节约用水？” “我们怎样节约用水？” 二、讨论分析：

师：同学们提出的问题很有价值，值得大家去研究。下面，请同学们根据自己的实际情况，确定自己感兴趣的问题，或者是自己比较了解的问题作为研究课题，兴趣相同的同学可以组成一个研究小组。

学生或读书思考，或相互讨论。

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三、汇报辨析：

师：有了课题，就有了一个良好的开端。各小组要选出小组长，组织小组成员制定出具体的研究计划，确定研究的方法和步骤，对研究工作进行分工，以保证研究工作顺利完成。这里有一个简单的课题研究计划表供大家参考。

（出示课题研究计划表，并发给各小组。） 各小组内同学认真讨论，制定出自己的研究计划。 师：各小组都做完了吗？请做完的小组给大家展示一下。

（生上台，可用实物投影出示”课题研究计划表”，并陈述自己小组的研究方法及步骤。）

（例）生：我们小组的研究课题是《水被污染了》。研究目的是了解水污染的原因，，呼吁人们都来爱护我们的家园。我们研究的方法是实地考察、访问，收集资料。第一部先考察访问，收集资料；第二步，对资料进行分析研究，写出研究报告。

师：你们有没有设想过调查防卫的过程中可能遇到的问题？ 生：有，可能有的家长不让自己的孩子去，怕有危险。 师：如果是这样，你们打算怎么办？ 生：我们想请有时间的家长陪我们一起去。 师：这是解决问题的好办法。

第二课时

活动过程：

一、情境激趣：

在上节课，我们围绕课文内容确定了各自的研究课题，各小组又在认真讨论的基础上，制定了比较具体的研究计划，并且已经开始按计划实施。今天，我们相互交流一下，看看还有什么问题，大家来共同讨论解决。

二、讨论分析：

（例1）生：我们小组研究的课题是《生活中的水》。我们采用的是调查的方法。到现在，我们已经掌握了本小组各个家庭的用水情况，我们学

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校的用水量，我们每个小组成员所在小区的用水情况，只剩下写分析报告了。

师：你们在研究过程中遇到什么困难了吗？你们是怎样解决的？ ??

（例2）生：我们小组研究的是《水源的污染》。我们实现按照教科书中”方法角”中的提示，做了周密的准备，明确了各自的分工。在考察过程中，我们不仅照相，做记录，而且还准备了实物对比。遇到不明白的问题，我们积极查书，向大人请教，所以到现在，我们还没遇到解决不了的问题。

（例3）我们小组研究的课题是《怎样节约用水》。?? 三、活动拓展：

同学们，通过我们的调查活动，我们知道水是生命之源，我们人类，包括所有生物，每时每刻都离不开水，也许有的同学认为：地球上有的是水，水是用不完的，我们没有必要节约用水。这种想法是错误的。请同学们看看这些资料。

教师出示从网上、课外书上搜集的（或教参书资料库中的）资料。 内容如： “淡水的缺乏。”

“海水虽多，淡化技术落后，造价高，产量低且远水不解近渴。” “我国水源污染的现状。” “生活中浪费水的现象。”

板书设计：

生活中的水 水污染 科学用水

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3、环境好 我快乐

教学目标：

1、了解家乡其他的环境问题，进一步了解人与自然环境的相互依存关系，感受在美好的环境中生活的快乐。

2、培养学生尝试合理地、有创意地探究和解决生活中环境问题的能力。

3、教育学生从小爱护自然环境，做环保小卫士。

教学重点：从小爱护自然环境，做环保小卫士。

教学难点：尝试合理地、有创意地探究和解决生活中环境问题的

能力。

教学方法：讨论、观察、图片等。 教学准备：学校全景图、社区全景图等、 课时安排：三课时 教学过程：

第一课时

活动过程：

一、情境激趣：放录像 1、镜头一：校园全景图

教师（边放录像边解说）：你们看这是什么地方？（我们的学校）美丽的假山坐落在池塘中央，红色的小金鱼自由自在地在水中嬉戏着，整洁的甬路??你们每天把校园打扫得这么干净，给同学们创造了一个良好的环境，你们可以在这里快乐地读书、学习。

2、镜头二：有关城区广场、四环路等处环境录像片段

宽阔笔直的柏油马路，干净清洁，两旁绿树成行，花草相映??；广场夜景：灯火辉煌，人们嬉笑着，伴着和谐的音乐尽情地跳着、舞着??；你知道的地方就大声说出来，看了这些，你想说点儿什么？心情怎么样？（感性、快乐、开心）

二、讨论分析：

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教师：可是我们的日常生活中，还存在着很多问题，给人们带来了不少烦恼。比如我们前面学的垃圾、污水污染了我们的生活环境，危害了人体健康，除了这些还有哪些方面的环境问题呢？（边说边出示图片）

1、教师展示图片： （1）出示本课图片：

教师：图上都画了些什么？你能看明白吗？水愿意告诉大家？ 学生：楼上装修工制造的噪音让楼下的人焦躁不安。 学生：汽车尾气导致空气污染。

学生：河水被工业废水（废油）污染了。 （2）请看老师搜集的一些图片：

2、小组讨论，老师也加入到小组中参与讨论：

教师：光明纸业集团、光明污水处理厂、汽车修理厂、炼油厂、竹竿市场等等都在我们学校周围，出现了很多环境问题，把你知道的说给其他同学听，组长做好记录。

3、交流汇报，把问题归类

噪音污染：建筑噪音；连接不断的笛声??

空气污染：汽车尾气；工厂废水未经过处理就排放出来散发出的异味??

河水污染：乱往河里仍垃圾；乱倒污水??

教师：新修的公路上堆满了泥沙；造纸厂的污水不经过处理就排放出来，臭气熏人，炼油厂的黑色烟灰飘到几里之外??现在人们生活水平提高了，科学技术也发达了，为什么还会出现这些环境问题呢？

:教师环境问题越来越多，越来越严重。你们想做点什么呢？（环保小卫士），同学们行动起来吧！

3、选择问题，准备调查

4、确立活动小组，分成三个活动小组 5、制定本小组的活动计划

合作实践，小组讨论，教师做适当的点拨、提示，以便完成计划制定。 三、交流展示计划，取长补短，共同修改： 四、安排调查活动：

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我们的调查记录

调查的问题 调查的地点 调查的方法 可能出现的问题几解决方法 成员及其分工 我们的看法 第二课时 活动准备：展示台、收集的资料 活动过程：

一、情境激趣：谈话导入

教师：这几天同学们的收获肯定不少吧，愿意同大家一起分享吗？ 二、汇报交流：

教师：小组在调查中采用了什么样的调查方法?

学生：实地调查、观看、访问、查阅报刊、网上搜寻等。 教师：在调查中遇到了哪些?困难你们是怎样克服的？

教师：在调查活动中，有苦也有甜。通过进一步调查，你们小组有什么新的发现？

学生：我在工业小组，那里空气被污染了，气味难闻?? 学生：我家附近有建筑工地，噪音干扰的我们的生活??

学生：我老家的学校附近每天电锯声、汽车长笛声?我们都没法上课，我们应该怎么办？

教师：谁能想一些治理措施？

学生：我想设计一种更有效的防噪音的器具。 学生：我想让工厂原离我们的生活区。

学生：我想成立一个宣传队，让他们懂得怎样控制、减少、治理这些环境问题??

三、归纳总结：

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小结：被污染发空气、海水直接影响着我们的生活环境。环境问题已成为全球性问题，危及到我们每一个人，保护环境已经成为全人类的共同呼声！

四、活动拓展：

根据你发现的问题写一份倡议书，提出合理化建议，贴在壁报栏里或其他合适的地方，以增强大家的环保意识。

第三课时

活动准备：

《我们的家》课件

教学过程：

一、情境激趣：音乐导入 1、配乐朗诵《我们的家》。

教师：边听边观察整幅画面，画面中表达了什么意思？

教师：互相说一说，通过欣赏这首诗你体会到了什么？（人类、动物与环境和谐共存的美好）

2、启发思考。

教师重新播放课件，把画面锁定在几个小朋友上。 教师：小朋友在干什么？他们为什么这样做？ 教师：看到这场面。你有何感想？你不想说点什么吗？

教师：老师相信，那么也会有更多的爱护环境的方法！说出来，跟同学们一起分享把！

学生：当我看到马路中央有砖头、石头，我把它捡起来放在路边?? 学生：我想发明一个随身带的空气净化器??

教师小节：（边放音乐边总结）环境问题需要我们每个人都行动起来，只要人人献出一份爱，世界会变得更加美好！

二、模拟活动： 课减出示情景剧；

两个学生分别扮演爷爷、奶奶，随着优美的音乐，面带笑容，精神焕发地在锻炼??旁边有几个小朋友走着走着看到地上的废纸、烟盒，随手

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把它拣起：发现小桥栏杆上有灰尘了，就顺手把它擦干净??看到这些你们想说什么？

1、小组里先说一说。 2、请小组上台表演。

教师：互相评议，哪个小组表现得更好？

教师：是呀！有了你们这些环保小卫士，我们的生活会更美好，老师相信你们还会带动身边更多的人来爱护、保护我们的环境。

小结：优美的生活环境使人心情舒畅工作愉快。保护环境，人人有责。我们要从自己做起，从身边的小事做起，做环保小卫士，让我们的生活环境更美好。

三、总结与评价： 1、污染物与环境的关系。 2、学习活动中的表现。 四、活动拓展：

开展一次实践体验活动，行动起来吧：弯弯腰，让”家”变得更美好！

板书设计：

环境好 我快乐

环境问题 爱护环境 从我做起

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