第五章 语法--精品课程

第五章 语法

第一节 语法概说

一、 二、 三、 四、

什么是语法体系？对语法体系的分歧应该采取什么态度？ 举例说明语法的抽象性和稳固性。 为什么说研究语法要注意民族特点？

为什么要学习语法？有人说：“不学语法，也能说话写文章。”你认为这

种说法对吗？为什么？ 五、

指出下列短语或句子中，哪些有歧义，哪些没有歧义。

① 有的去，有的不去。 ② 有的有，有的没有。 ③ 有的好，有的不好。 ④ 有的好了，有的没好。 ⑤ 有的吃，有的不吃。 ⑥ 有的吃了，有的没吃。 ⑦ 有的躺着，有的站着。 ⑧ 洗的洗，刷的刷。 ⑨ 洗的洗了，刷的刷了。 ⑩ 来的来了，走的走了。 ? 该来的没来，不该走的走了。 ? 该说的不说，不该说的瞎说 ? 打球的打球，跑步的跑步。 ? 喂猫的喂猫，喂狗的喂狗。

1

第二节 词类（实词）

一、

怎样认识根据语法特征给词定性归类时必须分清一般规律和特殊现象呢？ 二、

指出下列句中划线词的词性。

1、这种方法很科学。

2、你这么吃不下饭睡不着觉，其实都是白担心。 3、他的母校是一所民办学校。 4、他不喜欢别的，就好下棋。 5、也许他去年就毕业了。 6、你等等，我叫他去帮你。 7、爱情消失前用手温暖我的脸。 8、艰苦的生活坚强了他的性格。 9、他刚刚买了一本袖珍字典。 10、 11、 12、 三、

多些导演带给我这个我从来不敢梦想的梦想。 他的脸被灯光映得很红。 美女经济成就了谁？

指出下面各组内词的词性，并说明它们在功能上的区别。

1、高级 初级 2、一概 一致 3、家务 医务 4、常常 往常 四、

指出下列各句副词“都”的语义指向。

1、这些画册我都看过了。 2、这些画册我们都看过了。 3、这本画册我们都看过了。

2

第三节 词类（虚词）

一、指出下面五组句子中“在、给、比、拿、连”的词性，并说明理由。 1、在

① 真理在人民一边。 ．② 他在教室看书。 ．③ 他在看书。 ．2、给

① 他给我买了一本书。 ．② 他给我一本书。 ．3、比

① 许多同学都比我学得好。 ．② 我们比干劲、比速度、比质量。 ．．．4、拿

① 别拿我开玩笑。 ．② 他手里拿着一本书。 ．5、连

① 他俩真是心连心。 ．

② 开荒种地这种事，连孔夫子也没有做过。 ．③ 他连我也批评了。 ．

④ 这个问题，不仅我不懂，连他也不懂。 ．

二、指出下列各词是同音词、兼类词还是词的活用。 1、共同 共同纲领 共同富裕 2、究竟 问个究竟 究竟去不去 3、直 直解释

3

要直的，不要弯的 4、矛盾 很矛盾 一些矛盾 5、来 来人 十来个 6、白干 二两白干 白干一下 7、非法 非法行为 非法同居 8、感动 非常感动 感动中国

三、“我跟她去过”这句话可以有不同的理解。请分别加上适当的词把不同

的意思都固定下来，并说明各个意思中“跟”的词性。 四、结合下面的实例，分析“的”字短语的用法。 1、有钱的不一定真富有；没钱的不一定真贫穷。

2、拿了文凭的不一定都有学问；没有文凭的不一定啥都不懂。 3、自封的强者往往是不一定的；自认的弱者同样是不一定的。

4

第四节 短语

一、

指出下列短语的结构类和功能类。 短信平台 为他哭泣 儿行千里 醉心阅读 吃喝接待 下载目的 千方百计 破釜沉舟 中年以后 一条条街道 令人难忘 高兴极了 叫你帅哥 长得很一般 找回青春 《读者》与我 拨号上网 科学而严谨 格外灿烂 我的朋友李强

二、

用层次分析法分析下列句法结构。

1、 喜欢读巴尔扎克的小说 2、 一对夫妇只生一个孩子好 3、 当她走进教室的时候 4、 要求我们俩准时出席 5、 查完病房回到家里躺下就睡 6、 请张总回来开会 7、 教我们一支新的歌 8、 指导员领导巡逻组巡逻

三、 用语义分解法说明下列短语是多义的。 1、 山上架着炮 2、 最喜欢的是他弟弟 3、 女子理发店 4、 这个人谁也没问过 5、 在楼上看到了老彭

四、 分析下列各句产生歧义的原因，并指出消除歧义的方法。 1、 下午我们小组讨论。 2、 我喜欢炒鸡蛋。

3、 两个中医学院的学生来了。 4、 扮演的是一个年轻人。 5、 我们打算实验改良品种。

5

本文来源：https://www.bwwdw.com/article/h29f.html