多媒体教学在小学数学教学中的利与弊分析

多媒体教学在小学数学教学中的利与弊分析

2011-12-24 20:17

陈家稳 [ 博客

]10018 字 , 阅读

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小学数学教学中运用多媒体教学是当代教育的一个趋势，

如何适当的运用多媒体教学是小学

数学教学中需要研究的热门课题。

本文通过对多媒体教学的优点、

缺点等方面的研究， 来探

讨多媒体教学在小学数学教学中的利与弊，并

引言

随着信息技术的高速 发展 ， 给 现代教育

带来了深刻改革，

尤其是多媒体技术。

在小学数学教 学中，

全部都使用多媒体教学或者都不使用多媒体来教学究竟行不行呢？还是根据不同的情 况，

用多媒体结合其他教学媒体来进行教学呢？要解决这个问题，

就需要了解多媒体教学的

优缺点，分析一下它与传统教学有哪些异同 ?? 一、

基本理论概述

《数学课程标准》指出：

“

小学数学教学，要紧密联系学生的生活环境，从学生的经验和已

有知识出发，创设有助于学生自主学习、合作交流的情境，以激发学生的学习兴趣 ” 。小学

数学作为一门基础科学，

可以为多媒体提供良好的环境。

在教师遇到难以用传统教学媒体表

达的情景时，

计算机可以显示出它的优势，

使小学数学教学更直观、

更有趣，

起到事半功倍

的作用。

多媒体是集图、文、声、像等多功能为一体的一种技术，以其丰富的教学内容、逼真的情境

和鲜明的教学特点，

受到教师和学生的喜爱。

巴甫洛夫说过，

在学习过程中，

如果有多种器

官参与，就可以提高大脑皮层的兴奋性。心理学研究表明，人类接受信息主要是通过视觉、

听觉等五种感官进行的，其中视觉占 83% ，听觉占 11% ，

；人的感官对事物的记忆，学生只

用耳朵听可以记住 15%

，只用眼睛看可以记住 25%

，而两者结合可以记住 65%

。在感受能 力、

表现事物空间特性、

表现事物运动特性、

表现教学内容的广度和深度，

多媒体都能取得

最佳效果。

多媒体还能极大地刺激学生感官，

使学生感知觉更灵敏、

注意更集中、

观察更细

致、想象更丰富、思维更灵活，从而激发学生产生强烈的学习兴趣。合理地运用多媒体 , 有

利于使课堂教学活动更加受到学生的喜欢 ,

有利于因材施教 ,

有利于突破教学的难点 ,

有利于

正确地处理好教学活动中教师、

学生、

教学内容、

教学媒介四者之间的关系。

将多媒体技术

应用于教学中，

可以丰富教学内容，

改善教学手段，

优化教学方法，

本文来源：https://www.bwwdw.com/article/h26t.html