小学心理健康课《有效沟通，快乐学习》教案

有效沟通，快乐学习

目前,由于家庭、学校、社会、个体特征等多种因素的影响,现在中学生的沟通意识和能力亟待提高。因此,必须加强对中学生沟通能力的研究与培养工作,通过教育和培训等多种途径来提高学生的沟通意识和能力。

【活动目标】

（一）通过体验学生认识什么是沟通，通过交流体验获取更多的沟通知识与应用。

(二) 学生初步掌握一些基本的沟通技巧，提高自己有效沟通的能力，培养积极、健康、合理的人际交往模式，促进身心健康协调发展。

【活动重难点】 对沟通技巧的准确理解与把握应用。 【活动过程】

一、以小游戏、初步感受沟通

游戏是：雨点变奏曲。说清楚规则，开展活动。

二、由初步沟通体验导入沟通的重要性与含义，组织下一环节初步沟通体验： 1、撕纸游戏体验。

游戏规则：请大家拿出一张长方形的纸，然后根据教师的提示进行。

操作过程中闭着眼睛不能相互商量，也不能询问教师，独立完成。 游戏过程：

（1）折一折：①把这张纸上下对折；②再把它左右对折；③在右上角撕掉一个等腰三角形；④然后把这张纸左右对折；⑤再上下对折；⑥在左下角撕掉一个等腰三角形。

（2）看一看：做完后，请将这张纸展开来看一下，它的形状是什么？比较撕的“作品”，发现撕出来纸的形状差别很大。

（3）议一议：为什么同样的材料、同样的指令，撕出来的“作品”形状会如此千差万别？

学生讨论。其他组的同学因为不能实现双向、多向沟通，作品自然千差万别。

它是一个双向的互动过程。我们要有意识地增加双方的信息交流和感情沟通,不断反馈、调节沟通方式，才能达到沟通的最佳效果，实现人际交往愉快,人际关系融洽。

2、教师适时点拨：要想更好地把握沟通艺术，我们还需要继续探索。

三、活动体验：沟通三部曲，深入探索沟通技巧。 1、合并小组为两个大组，两人面对面坐好。出示交流材料PPT，两分钟内根据自己理解创设故事情境。（龟兔赛跑，第二次还是是乌龟赢了，完整表达故事给搭档听。）

2、按以下要求进行沟通体验：

（1）面对面不用文字，只用表情、手势分别表达自己的故事给对方听；

（2）背对背做好，只用语言表达； （3）面对面自由表达。

3、小组头脑风暴：根据上面不同方式的沟通体验讨论直接

沟通的技巧有哪些？

4、教师点拨：

四、总结反馈，拓展升华

每人一句话，谈谈这节课的收获、感悟，对有效沟通通过头脑风暴得到升华，祝愿所有同学在今后能有效沟通、快乐生活，揭示主题，为以后心理健康课的良性发展奠定有效的基础。

五、教学反思

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