江苏省陶研会第四届行知杯陶研优秀论文 - 图文

江苏省陶研会第四届行知杯陶研优秀论文

吴江教师获奖名单(三等奖) 附件3

论文题目 行知在《品德与生活》、《品德与社会》教学活动中 给学生几把“钥匙”，让英语作业不再成为学生负担 “难得糊涂” “提问”的学问——践行陶行知思想 提高语言活动提问的有效性 生活理念下的探究活动的展开 小先生在高中生物教学中的作用 学习陶行知，有效开展班级工作 在行知学生观指导下进行德育教育 生活即教育 寓教于乐——用“自由”保护萌发中的数理之芽 让生活教育理论点亮农村儿童绘画教学实践之火 失掉自由，不能成人 陶行知教育思想在有幼儿音乐教学中碰撞 弘扬行知教育精神，推进信息技术教育 多交流、多谈心，拉近与学生的距离 实践陶行知教育思想，利用农村自然物发展幼儿动手能力 以陶为师，捕捉教育契机 陶行知教育思想之“生活教育观”——谈幼儿合作精神与能力的培养 浅谈陶行知思想对小班幼儿能力的培养 运用陶行知教育理论，开展幼儿早期阅读活动 —论大班幼儿早期阅读的指导策略 在英语教学中践行陶行知生活教育理论 践行陶行知的求真教育，引导学生在初中美术课堂中看图说“话” 小学低年级英语情境教学创设初探 践行知理论 叩开幼儿倾听之门 引领孩子畅游在个性化教育的天地里 学会放手，让幼儿独立前行 玩中学 玩中求进步 以“生活”为眼，着眼科学课堂 用“心”做教育 解读真实的孩子世界——对陶行知“六大解放”思想的实践案例记录 运用行知教育理论谈教师在幼儿游戏中的作用和应具备的能力 幼儿园数学教育生活化的实践与思考 生活教育在幼儿园科学教育活动中的运用 润物细无声——浅谈儿童性教育 生活化民间美术欣赏活动的实践 爱孩子 懂孩子 才能教孩子 作者 作者单位 获奖名次 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 序号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 查春晓 汾湖经济开发区实验小学 蒋菊妹 汾湖经济开发区实验小学 陈小红 汾湖经济开发区实验小学 干代珍 汾湖开发区实验幼儿园 徐 玲 江苏省震泽中学 沈小青 江苏省震泽中学 葛正洪 江苏省震泽中学 陈明丰 江苏省震泽中学 左开俊 江苏省震泽中学 周利芳 黎里中心幼儿园 陈金芳 鲈乡实验小学幼儿园 邱秋萍 七都中心幼儿园 沈永萍 七都中心幼儿园 吴建良 青云实验中学 姚春珍 青云实验中学 董玉妹 青云中心幼儿园 吴丽明 青云中心幼儿园 钮华英 青云中心幼儿园 周春勤 青云中心幼儿园 周晓岚 盛泽第二中心幼儿园 孙晓行 盛泽三中 胡菊妹 盛泽三中 钱惠芬 盛泽镇第二中心小学 蒋丽萍 盛泽镇中心幼儿园 王 芳 盛泽镇中心幼儿园 钱凤梅 盛泽镇中心幼儿园 杨锦芳 盛泽镇中心幼儿园 曹燕南 松陵镇第三中心小学 俞 平 松陵镇第三中心小学 宋文娟 松陵镇二中心幼儿园 吴 洁 松陵镇二中心幼儿园 江志芳 松陵镇二中心幼儿园 徐国芬 松陵镇三中心幼儿园 吴翀燕 松陵镇三中心幼儿园 吴金英 松陵镇中心小学幼儿园 孙雪华 松陵镇中心小学幼儿园 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 珍惜孩子 让“爱”洒满孩子的心灵 在幼儿科学教育中实践陶行知教育思想 学习陶子教育观 走进孩子“心”世界 激励艺术在英语教学中的运用 英语生活化，生活英语化 寓陶行知“生活化”教育思想于音乐教学 秉承陶行知思想，实践感恩教育 把数学教学融入于幼儿生活之中 结合生活讲故事 使幼儿园课程“生活化” “陶”“理”满天下，谈游戏中幼儿良好心理品质和能力的培养 心的呵护——浅谈如何有效的进行学校心理教育 徐国勤 松陵镇中心小学幼儿园 钱芳 松陵镇中心小学幼儿园 陈亚芬 松陵镇中心小学幼儿园 姚玉兰 松陵镇中心小学幼儿园 张 新 张 新 姚 芳 金 慧 苏州丝绸中等专业学校 苏州丝绸中等专业学校 桃源中心幼儿园 桃源中心幼儿园 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 钱明娟 桃源中心幼儿园 姚玉芳 铜罗中心幼儿园 杨希茜 铜罗中心幼儿园 金美红 屯村实验小学幼儿园 梅健芬 菀坪学校（小学部） 把好爱的方向盘——读《走近陶行知：教师读本》唐俊英 菀坪学校（小学部） 有感 生活化课程——打开思维之门 浅谈幼儿科学饲养活动中教师指导的四个关注点 行知光芒下的自主学习初探 尽情绽放每个孩子的精彩 践行陶行知教育思想 提高语文教学质量 数学在身边 轻松快乐学 爱，开启心门之匙 学陶行知教育理论 促进幼儿角色游戏的开展 在行知中成长 在主题活动中培养大班幼儿“爱心”的实践研究 爱满天下 ——学习陶行知教育思想有感 让爱的雨露润泽孩子的心灵 一切为了生活而教育——鼓励学生开口说英语 由学生投票表决所想到的——反思班级管理中的“民主”误区 构建生活化的信息技术教学课堂 打造生活化的数学课堂 走进数学 品味生活 爱，构筑教育的生命线 行走在“教学做合一”的数学概念之路上 让幼儿的创造之花在绘画活动中美丽绽放 爱的生活，爱的教育 把握个性，因材施教 《英语阅读生活化 让英语学习脚踏实地》 《关注课外阅读，延伸英语教学》 《浅谈陶研思想与小学英语教学的结合》 让学生快乐写作——谈陶行知教育思想与作文教学改革 《浅谈陶行知生活教育理论》 《在小学信息课堂教学中践行小先生制》 《以“陶”为眼 着眼数学教学》 《源自生活 用于生活》 李 莉 吴江金家坝中心幼儿园 刘如燕 吴江金家坝中心幼儿园 费丽燕 吴江开发区长安花苑小学 顾伟平 吴江开发区长安花苑小学 顾雅芬 吴江开发区长安花苑幼儿园 吴莹瑛 吴江开发区长安花苑幼儿园 张佳妮 吴江开发区长安花苑幼儿园 陆倩君 吴江开发区长安花苑幼儿园 谢 莉 吴江开发区长安花苑幼儿园 顾青青 吴江开发区长安花苑幼儿园 沈小文 吴江开发区山湖花园小学 徐 婕 吴江开发区实验初级中学 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 汪雪斌 吴江开发区实验初级中学 马书松 吴江开发区实验初级中学 钱娟芬 吴江开发区天和小学 劳建妹 吴江开发区天和小学 胡霞萍 吴江开发区天和小学 蒋勤丽 吴江开发区天和小学 管筱芬 吴江市八都中心幼儿园 卢佳丽 吴江市八都中心幼儿园 沈学珠 吴江市八都中心幼儿园 徐永珍 吴江市北厍小学 孙 玲 李 燕 吴江市北厍小学 吴江市北厍小学 生活日记：能否从“替补”变成“主力” 吴斌峰 吴江市八都中心小学 75 76 77 78 79 80 殷志娟 吴江市北厍小学 曹凌君 吴江市北厍小学 严良贞 吴江市北厍小学 姚丽琴 吴江市北厍小学 张卫红 吴江市北厍小学 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 浅谈信息技术课中的教学生学 价值观引领：回归历史教学本真 掌握学习策略运用之基本路径 春风化雨，润物无声 阚红艳 吴江市汾湖高级中学 吴林珠 吴江市高级中学 叶绕平 吴江市高级中学 杨春华 吴江市高级中学 吴江市横扇小学 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 让生活走进作文 让作文展示个性 黄惠荣 吴江市横扇小学 学习陶先生思想精髓，构建有生命活力的语文课程 徐 栋 让创新教育在综合实践活动中开花 践行陶行知思想，优化小学英语作业设计 立足社会实践，培养“现代小农民”——用陶行知思想探索农村小学生基本德育品质的培养方式 用爱帮助孩子脱掉沉默的外衣 玩转手指——谈手指游戏对幼儿的教育价值 做一个爱发“糖”的老师 做健康的教师 育健康的幼儿——感悟陶研精神 相辅相成，相得益彰 探讨生活化在高中英语课堂教学中运用的必要条件 让有偿家教走向陶行知视域发展 从生活中捕捉地理现象 让课堂再现生活 用师爱温暖学生的心灵 爱的眼神寄予的一道温暖涟漪 沈利萍 吴江市横扇小学 严雪华 吴江市横扇小学 沈 宏 吴江市横扇小学 吕文艳 吴江市横扇镇中心幼儿园 秦秀娟 吴江市横扇镇中心幼儿园 沈珍珍 吴江市横扇镇中心幼儿园 苏惠华 吴江市横扇镇中心幼儿园 贺 静 吴 萍 吴江市机关幼儿园 吴江市教师进修学校 93 94 95 96 97 98 99 倪莲芬 吴江市教师进修学校 朱国良 吴江市金家坝中学 沈利华 吴江市黎里小学 钱兰芳 吴江市黎里小学 肖晓华 吴江市黎里小学 吴 燕 吴江市黎里小学 100 热爱自己的学生吧！ 英语教学中更有效开展TPR活动初探——学习陶101 行知手脑并用理论有感 102 洒向孩子都是爱 殷新毅 吴江市黎里中学 彭京平 吴江市黎里中学 赵丽芳 吴江市黎里中学 屠建平 吴江市黎里中学 李恩华 吴江市黎里中学 陈 铮 吴江市芦墟实验小学 马吉香 吴江市芦墟实验小学 杨志娟 吴江市芦墟实验小学 顾明英 吴江市鲈乡实验小学 陈 瑛 吴江市鲈乡实验小学 朱爱凤 吴江市鲈乡实验小学 张利妹 吴江市梅堰中心幼儿园 吴月华 吴江市梅堰中心幼儿园 吴丹凤 吴江市梅堰中心幼儿园 周丽敏 吴江市梅堰中心幼儿园 朱 娟 吴江市梅堰中心幼儿园 胡阿生 吴江市梅堰中学 孙向红 吴江市梅堰中学 吴振华 吴江市梅堰中学 陈 玲 吴江市梅堰中学 103 给你自学空间 104 让你快乐地学 105 徜徉在花香的小径上 106 由自修课纪律想到的……——请允许学生犯错 107 心的颂歌 爱的礼赞——读《走近陶行知》有感 108 走近您，激励我——《走进陶行知》读后感 109 师爱——教育的灵魂 ——读《走近陶行知》有感 潘培红 吴江市芦墟实验小学 110 教育的引领者 ——读《陶行知出计算题》后感 111 让行知思想贯穿于班主任工作 112 给孩子创造成长的机会 113 行陶先生思想，育小学生“爱心” 114 区域活动---解放幼儿 发展自我 115 “解放儿童”，让幼儿在科学活动中“动起来” 116 科学源于生活 117 开展生活化教育，培养幼儿良好习惯 118 浅谈幼儿创造力的重要性及培养方法 119 项目学习：让“六大解放”变为现实的有效途径 120 学陶师陶，演绎有效课堂 “学”先行，“教”后置——以陶行知教学理念提121 升中学历史课堂有效性 122 随风潜入夜，润物细无声——浅谈班级文化建设 小学英语教学中学生朗读能力的培养策略——学123 习\生活即教育\实践体会 姚蔚秀 吴江市庙港实验小学 周 黎 吴江市庙港实验小学 124 生活即教育--让生活走进低年级的语文课堂 125 爱，在行知路上--陶行知\爱的教育\在班主任工作中的体现 周丽婷 吴江市庙港实验小学 沈吉文 吴江市庙港实验小学 崔志强 吴江市庙港实验小学 范 卿 吴江市庙港实验小学 吴江市庙港中心幼儿园 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 126 让数学教学根植于生活的土壤中 127 学习行知思想 优化小学数学课堂教学 让爱的教育润泽孩子们的精神生命——捧着\一颗128 心\，感悟\真\教育 沈 芳 129 《用“爱”，让我们连在一起》 葛红梅 吴江市庙港中心幼儿园 130 《让陶研之花在幼儿园的生活游戏中绽放》 131 《看民间游戏“陶”乐融融》 汤小青 吴江市庙港中心幼儿园 孙俊华 吴江市庙港中心幼儿园 132 《提高教师素质 促进素质教育》 133 《浅谈生活教育理论在教学中的发挥》 陈月利 吴江市庙港中心幼儿园 项剑峰 生活德育理念在班级管理中的运用 吴江市南麻中学 134 陈晓东 沈云峰 吴江市南麻中学 曹宏伟 吴江市南麻中学 朱小燕 吴江市平望第二中学 李耀光 吴江市平望第二中学 王小英 吴江市平望中心幼儿园 翟琳琳 吴江市平望中心幼儿园 朱佩芳 吴江市平望中心幼儿园 钱雪琴 吴江市平望中心幼儿园 沈 静 吴江市平望中学 135 践行“做中学”理念 优化物理作业设计 教学合一，培养能力——浅谈陶行知思想在历史学136 法指导中的应用 137 体验式作文教学能有效提升学生语文写作能力 138 以生为本是班主任进行班级教育的智慧之源 139 《经营植根于农村教学的策略》 140 《将爱种植在孩子心田》 141 《在自由中创造，在创造中习得》 142 《“孩儿”当自强》 “文本”岂能“若只如初见”----浅谈语文文本解143 读的误区及应对策略 魏 群 吴江市青云中心小学 144 《陶行知生活教育理论在小学英语教学中的运用》《音乐课堂中的“吉祥三宝”： 沟通 利导 启沈慧华 吴江市青云中心小学 145 迪》 吴雪华 吴江市青云中心小学 钱杨勇 吴江市青云中心小学 曹银娥 吴江市青云中学 陈思文 吴江市盛泽第二中学 吴文梅 吴江市盛泽第二中学 平志明 吴江市盛泽第二中学 徐尧琴 吴江市盛泽实小幼儿园 沈敏香 吴江市盛泽实小幼儿园 阮晨曦 吴江市盛泽实小幼儿园 唐文娟 吴江市盛泽实小幼儿园 凌 凤 吴江市盛泽实验小学 《陶行知的解放儿童创造力与美术教学的有效融146 合》 147 《在数学教学中寻求创新》 148 有爱就有成功的教育 149 教书育人 以德为先 150 陶行知教育思想在化学教学中的渗透 151 陶行知创新教育思想在数学教学中的实践 152 如何让小班幼儿养成良好的用餐习惯 153 “生活即教育”----蚕宝宝点燃自然角之活力 154 浅谈幼儿不良行为习惯的成因与对策 155 浅析如何让幼儿学会分享 156 《在阳光下享受英语》 《爱是教育的最高技巧》——学习<走近陶行知有157 感> 以生命教育为支点 在生物教学中践行陶行知生活教育理论 冯岑晨 吴江市盛泽实验小学 孙健敏 吴江市盛泽一中 158 周建文 吴江市盛泽镇中心小学 159 践行行知真人观 绽放人本诚信花 张小艳 吴江市盛泽镇中心小学 张丽芳 吴江市盛泽镇中心小学 范亦飞 吴江市盛泽镇中心小学 钮春夏 吴江市盛泽镇中心小学 邱雅琴 吴江市盛泽镇中心小学 刘 杨 吴江市盛泽中学 160 播撒自信的种子，收获成功的快乐 161 践行行知思想 玩转数学课堂 162 浅析陶行知生活教育思想与小学音乐教学实践 163 悟“教学做合一”，行数学有效教学 164 践行行知思想 激活数学课堂 165 教育：我们能做什么…… 166 常怀“普爱”之心 追求教育公平 刘素芳 吴江市盛泽中学 周素芬 吴江市盛泽中学 邱丽勤 吴江市实验小学(爱德) 谢雪芳 吴江市实验小学(爱德) 王强强 吴江市实验小学(爱德) 浦 菲 张 瑜 丁 玲 钱 美 吴江市实验小学(爱德) 吴江市实验小学（城中） 吴江市松陵高级中学 吴江市松陵镇中心小学 莫薇洁 吴江市实验小学（城中） 卢冬梅 吴江市实验小学（城中） 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 167 在生物教学中践行陶行知思想 精彩导入激发学习兴趣 ——学陶师陶后的行动与168 思考 169 为学生营造自主学习的空间 170 学习陶行知教育思想，实现数学课堂高效教学 171 用陶行知的“活思想”让语文作业“活起来” 172 借鉴陶行知教育思想，探索小学作文教学 173 让生活体验 成为孩子“活的教科书” 174 浅谈创造教育在学校低年级数学课堂中的实践 175 让爱成为一扇窗——《走近陶行知》有感 176 陶行知思想与综合实践活动一路同行 177 浅析如何有效引导学生体悟文本之美 杨文娟 吴江市松陵镇中心小学 王美芳 吴江市松陵镇中心小学 朱彩娥 吴江市松陵镇中心小学 冯小莉 吴江市桃源镇中心小学 宋玉梅 吴江市桃源中学 徐富荣 吴江市桃源中学 李培珍 吴江市桃源中学 唐修才 吴江市同里镇初级中学 陈 雯 吴江市同里中心幼儿园 李育红 吴江市铜罗中心小学 吴冬梅 吴江市铜罗中心小学 计灵敏 吴江市屯村实验小学 178 我与学科共成长——我的行知路 179 论小学语文教学生活化 180 聚焦英语课堂，如何解放学生的创新能力 教书育人，润物丝雨——再谈陶行知的“教学做合181 一”与自主学习 182 教人求真，学做真人 183 让自主学习成为英语课堂的主旋律 184 寻找生活之米，领略阅读之水，巧用课本之火 185 有趣的瓶子画 186 爱在无声中 187 激发兴趣，培养学生的自动力 与时俱进，开展劳动教育——在小学教育中实践陶188 行知劳动教育思想 行知思想引领小学生在综合实践活动中快乐徜徉189 ——浅谈“六大解放”思想在小学综合实践活动中的运用 金凤娟 吴江市屯村实验小学 陈雪花 吴江市菀坪学校幼儿园 陈 洁 吴江市菀坪学校幼儿园 潘忠芳 吴江市菀坪学校幼儿园 袁云美 吴江市莘塔小学 刘月英 吴江市莘塔小学 徐民英 吴江市莘塔小学 凌 虹 邱 玲 徐 琳 张 芬 沈 静 薛祥 吴江市莘塔小学 吴江市莘塔小学 吴江市莘塔中心幼儿园 吴江市莘塔中心幼儿园 吴江市莘塔中心幼儿园 吴江市震泽实验小学 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 190 实践陶行知教育思想 发展幼儿自主学习能力 191 浅谈幼儿赏识教育 192 浅谈陶行知的创造教育理论 193 融入生活元素让品德课堂因真实而精彩 小先生，大作用－－”小先生制“在英语教学中的194 运用初探 195 行是知之始－－让学生在生活与活动中领悟学习 196 小天地，大教育 197 陶行知思想与学生语文课堂多元化评价 198 提问，让幼教课堂有声有色 199 感悟陶行知思想与教师发展 顾一鑫 吴江市莘塔中心幼儿园 200 走进陶行知 争做小孩子——读陶行知有感 做一名民主性幼儿教师——读《走进陶行知》心得201 体会 202 借鉴行知思想，促进学生更好地参与探究 203 以“陶”为眼，着眼科学 许春花 吴江市震泽实验小学 谭霞军 吴江舜湖幼儿园 范 琴 吴江舜湖幼儿园 徐美娟 吴江舜湖幼儿园 顾秋红 吴江舜湖幼儿园 李 丹 吴江舜湖幼儿园 204 《让教育充满爱》 205 《“小老师”的启示》 206 《心中的“小朋友”》 207 《生活即教育，教育即生活》 208 《爱在教育中》 209 学习陶行知精神，做一名有思想的创新型教师 蒋小平 吴江中等专业学校 徐 英 吴江中等专业学校 3 3 3 3 吴江中等专业学校 210 陶行知教育理论在职中班主任常规管理中的应用 职业标准与中职教育课程标准对接的实践研究—211 —读《走近陶行知》有感 春风化雨细无声—浅谈生活教育理论对于职中教育的现实意义 沈卫青 吴江中等专业学校 黄 莉 吴江中等专业学校 212 213 让中职教育沐浴在陶师的阳光下

秦小燕 吴江市

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