给予树教学设计重点讲义资料

教学设计 思 路 31.给予树

教学目标：

1．正确、流利、有感情地朗读课文，体会金吉娅及其母亲的言行和心理变化。

2. 理解课文内容，体会金吉娅的“善良、仁爱、同情和体贴”的朴质感情，感受“爱”的真情和快乐。

3.抓住重点词、句读悟课文，通过最后一自然段的诵读，激发升华学生 “爱”之激情。 教学重点：

课文最后一自然段的领悟及其“说话、写话”训练 教学难点：

金吉娅“善良、仁爱、同情、体贴”的转化和升华。 教学流程：

一、激情热课

二、复习引新（5分钟）

1．师：孩子们，这节课我们继续学习《给予树》。来，咱们一起读课题（生读:31 给予树）

2.孩子们，咱们先来见见几个老朋友，看看你们还认识它们吗？（师出示词语卡片，生齐读）

3.师：看来，这对你们来说太简单了。老师还想看看你们能不能写。拿出老师为你们准备的学习卡。孩子们，学习卡有两个部分，左边是“听写词语”，右边是咱们后面的“小练笔”，我请一个孩子到黑板上来写。你们准备好了吗？(抽学生上黑板听写在预设的位置）

师待学生准备好后选6个词听写：宽裕、担心、生气、拥抱、盼望、卡片 纠正没写正确的词语和特别提醒“卡”的书写笔画

过渡。（统计听写正确率后），师：咱三（N）班的孩子啊，不但听写的又对又快，还有一手漂亮的字。冉老师还想考考大家：（擦掉听写中的“宽裕”“盼望”“卡片”后），请孩子们考虑剩下的三个词是写谁的？

生：是写妈妈的。

师：谁能用上这三个词，说说课文写了一件什么事？

生：圣诞节快到了，金吉娅家并不宽裕，妈妈只攒了一百美元，要由五个孩子来分享，妈妈担心孩子们不能买到很好的礼物，而金吉娅却只花了五十美分买了一大把棒棒糖，这让妈妈很生气。当妈妈知道女儿是为了给可怜的小女孩买洋娃娃时她很激动，所以，她紧紧地拥抱着金吉娅。

三、交流感悟（24分钟）

过渡：故事中，妈妈的心情发生了明显的变化，孩子们，轻轻打开书第123页，说说妈妈的担心在哪里？

（一）“担心”一词教学。（4分钟）

（由“担心”切入，感受妈妈的心情变化，引导孩子读懂金吉娅家庭并不宽裕。）

生：我从课文的第1自然段读懂了妈妈的担心。

生读：让我担心的是，家里并不宽裕，我只攒了一百美元，却要由五个孩子来分享，他们怎么可能买到很多很好的礼物呢？

师：从妈妈的担心里，你感受到了什么？

生：我读懂了金吉娅家并不宽裕，家里由妈妈一个人拉扯着五个孩子。 师：是啊！妈妈太爱她的孩子们了，生怕在这个圣诞节给孩子留下遗憾。 咱们一起读出妈妈的担心。

生读：让我担心的是，家里并不宽裕，我只攒了一百美元，却要由五个孩子来分享，他们怎么可能买到很多很好的礼物呢？

过渡：妈妈真是用心良苦啊！她一心为孩子着想，可是当她带孩子们买完礼物回到家时，妈妈却生气了。

（二）“生气”一词教学。（8分钟）

（由妈妈的“生气”作为突破口，读悟课文，体会金吉娅关心他人的好品德。

⒈师：你们从第几自然段读懂了妈妈的生气呢？（第3自然段） 生勾画出妈妈生气的句子。

扫描本段课文，用PPT展示出来（小黄云在动）

师：孩子们，自由读读第3自然段，看看自己还有什么新的发现？ 生：因为金吉娅买了一大把棒棒糖，所以妈妈生气。 师：谁还想说？

生：因为妈妈看到别的孩子都兴高采烈，只有八岁的小女儿金吉娅沉默不语，所以她才发现金吉娅买的棒棒糖。

师：你很会读书。

生：我读懂了金吉娅为什么沉默不语？因为她没有给哥哥姐姐买到像样的礼物而很难过，所以她沉默不语。

小结：金吉娅，一个八岁的小女孩，因为自己的没能给哥哥姐姐买到像样的礼物而难过，而沉默不语，那是因为她有着一颗仁爱的心啊！（贴词语卡片：仁爱）

师：妈妈非常生气，心里会想什么？ 生：这孩子，是不是又买零食吃了？

生读 我有些生气：她到底用这二十美元做了什么？ 生：是不是有去买玩具了？

生再读 我有些生气：她到底用这二十美元做了什么？ 师：这孩子，太不象话了，谁能更生气些？（再抽生读）

师：我可是给了你二十美元哪？你居然拿这种五十美分一大把的棒棒糖来

敷衍我！（生齐读）

师:孩子们，金吉娅是不是又乱花钱了？ 生：不是。

师追问：你是怎么知道的？

生：我是从第4自然段知道的。金吉娅是给一个小女孩买了洋娃娃。 师追问：她为什么要给小女孩买洋娃娃呢？

生：她一直盼望圣诞老人送给她一个穿着裙子的洋娃娃。 师：“一直盼望”是什么意思? 生：天天都想要。

师：请你读 她一直盼望圣诞老人送给她一个穿着裙子的洋娃娃。 生：盼了很久很久。多么急切的心情啊！

师：请你读 她一直盼望圣诞老人送给她一个穿着裙子的洋娃娃。 过渡：是啊！昨天盼，今天盼，从早上到晚上，从梦中到清醒，这个小女孩都一直盼望圣诞老人送给她一个穿着裙子的洋娃娃。当金吉娅看到这张卡片的时候她想到的是什么？

（三）“从金吉娅的做法中，你体会到了什么？”教学。

PPT展示：可是妈妈，我们有这么多人，已经能得到很多礼物了，而那个小女孩却没有。

师：谁来读这句话？ 抽生读。

师：小女孩没有什么？ 生：没有礼物。

师：这句话在文中的什么地方？ 生：第4自然段。

师：请你们对比一下，老师这句话和书中的句子有什么不同？ 生：书中的句子多“什么都”三个字。

PPT展示：可是妈妈，我们有这么多人，已经能得到很多礼物了，而那个小女孩却什么都没有。

师：你可真细心。我请你读读这句话。 生读句子。

师：她还可能没有什么？ 生自由表达

带着你的感受读句子。

师：金吉娅不认识这个小女孩，不知她长什么样，更不知她家里的情况。跟小女孩相比，金吉娅觉得自己是幸运的，更是幸福的，所以她决定给小女孩买洋娃娃，我们看到的是一个怎样的金吉娅呢？（贴词卡：同情 善良）

过渡：金吉娅为了帮陌生的小女孩实现愿望，所剩的钱已经不多了，金吉娅拿什么送给家人呢？

PPT展示：我的钱就······只够买这些棒棒糖了。 师抽生读。

师：孩子，老师听到你的声音在发颤，能说说为什么吗？ 生：因为她怕妈妈责备她。 师：你走进了金吉娅的内心。

师：你们看，句中有个省略号。你感受到了什么？ 生：她心里很难过。（带着你的感受读读这句话）

师:孩子们，咱们能借助一个小小的省略号来感受人物的内心世界，读出自己的体会，这是很好的读书方法。

师：看着女儿那无辜的眼神，听到女儿如此懂事的话语，此时的妈妈还会生气吗？（不会）

师：妈妈此刻会有什么样的心情？ 抽生说。

过渡：此刻，妈妈已无法用言语来表达自己的心情，她把万般心情化作了

一个简单的动作——拥抱

（四）“拥抱”一词的教学，反复诵读、领悟最后一个自然段。 PPT展示：“我紧紧地拥抱着金吉娅。”

男孩子们，如果你们是金吉娅的哥哥或是弟弟,你们会——“我紧紧地拥抱着金吉娅。” （男生齐）

小姑娘们，如果你们是金吉娅的姐姐或是妹妹,你们也会——“我紧紧地拥抱着金吉娅。” （女生齐）

师：孩子们，金吉娅送给家人的只是一大把棒棒糖吗？（不是）她送给小女孩的只是一个洋娃娃吗?(不是)那她送出的是——

PPT展示：这个圣诞节，她不但送给我们棒棒糖，还送给我们善良、仁爱、同情和体贴，以及一个陌生女孩如愿以偿的笑脸。

抽生读

PPT展示：这个圣诞节，她不但送给我们善良、仁爱、同情和体贴，还送给我们棒棒糖，以及一个陌生女孩如愿以偿的笑脸。

师：我们这样读行吗？（不能） 师追问:为什么？你们认为什么更珍贵？ 生答

小结：看来“还”后面的更珍贵，如果要介绍别人的优点，后面的就要比前面的更好；介绍缺点，后面的就要比前面的更差。

咱们也用“不但······还······”说一句话。 抽生说

师小结：孩子们，咱们能举一反三，你们太有才了。

过渡：金吉娅送给我们的最可贵的是她的善良、仁爱、同情和体贴。 PPT展示：这个圣诞节，她不但送给我们棒棒糖，还送给我们善良、仁爱、同情和体贴，以及一个陌生女孩如愿以偿的笑脸。（朗读，音乐声起）

师：作为孩子的母亲，她为女儿感到自豪，读——这个圣诞节，她不但送给我们善良、仁爱、同情和体贴，还送给我们棒棒糖，以及一个陌生女孩如愿以偿的笑脸。

师：作为同龄人的我们，应该向她学习，读——这个圣诞节，她不但送给我们善良、仁爱、同情和体贴，还送给我们棒棒糖，以及一个陌生女孩如愿以偿的笑脸。

师:金吉娅更是所有人心中的之路明灯，读——这个圣诞节，她不但送给我们善良、仁爱、同情和体贴，还送给我们棒棒糖，以及一个陌生女孩如愿以偿的笑脸。

四、说写训练

师：“当——当——当——”圣诞节的钟声敲响了，8岁的金吉娅和家人，还有那个陌生的小女孩都收到了最诚挚的祝福和最甜蜜的笑容。小女孩如愿以偿了,此时,她心中有千言万语,让我们把它化成对金吉娅深深地祝福和感谢吧!如果你是这个小女孩一定非常感激金吉娅，你想对她说些什么？把你想说的话写在学习卡上。

生写话后展示，师简评。 五、总结全文（2分钟）

孩子们，一个只有八岁的小女孩金吉娅，用她最朴实的行动告诉我们：“给予是一种快乐!给予也能收获幸福!” 正如高尔基说的——给予永远比索取愉快。（师板书）愿你们都能像金吉娅一样，把爱奉献给别人，把爱传递给更多需要帮助的人，愿这棵给予树种在你的心中，我的心中，种植在世界的每一个角落，让我们的世界充满爱。

31给予树

仁爱 善良 同情 体贴 给予永远比索取愉快！

担心生气拥抱

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