2014年杭州市中小学和幼儿园教学研究（普教）评比结果 - 图文

关于公示2014年杭州市中小学和幼儿园 教学研究（普教）评比结果的通知

2014年杭州市中小学和幼儿园教学研究（普教）评比，经专家初评、复评及第三方“查重”，现将结果予以公示（见附件）。本次活动收到教学论文2049篇，评出获奖论文925篇，其中一等奖186篇，二等奖327篇，三等奖412篇，获奖面占送评论文总数的45.1%；收到教研课题157篇，评出获奖课题72篇，其中一等奖15篇，二等奖22篇，三等奖35篇，获奖面占送评课题总数的45.9%

公示时间为2014年10月28日至2014年11月3日，联系电话：28026030，联系人：吕全胜

附件： 2014年杭州市中小学和幼儿园教学研究（普教）评比公示

杭州市普通教育研究室 二○一四年十月二十八日 附件：

2014年杭州市中小学和幼儿园教学研究(普教)评比公示

教学论文（共925篇）

中学语文 一等奖 （共 14 篇）

浙江省杭州第二中学(市属)

杭州第九中学(市属) 杭州建兰中学(上城区) 杭州市天杭实验学校(江干区)

杭州文澜中学(拱墅区) 杭州文晖中学(拱墅区) 萧山戴村镇中(萧山区) 萧山二中(萧山区) 萧山二中(萧山区) 余杭区临平一中(余杭区) 临安市教育局教研室(临安市)

临安中学(临安市) 富阳市第二中学(富阳市) 富阳市鹿山中学(富阳市)

杭州四中(市属) 杭州师大附中(市属) 杭州第十四中学(市属) 杭州学军中学(市属) 杭十中(上城区) 杭州建兰中学(上城区) 杭州江城中学(上城区)

精研文本，上一堂有语文味的语文课 开发合宜的写作练习——高中写作教学新思考 从“素材”入手的初中记叙文写作教学实践研究 关注学生“学习起点” 重构小班化语文课堂 紧紧抓住语言的缰绳——基于语言矛盾分析实施阅读教学的策略研究

把准古诗词曲教学的有效入口

有效感悟：为阅读教学撑起一方晴空——初中语文课堂阅读教学的实践与探索

超市style——新课程背景下高一语文作业设计探究 初高中文言文衔接教学初探

在文化建构中实现文言文深度解读的策略研究 厘清要素、聚合变量、贯通流程、优化策略——关于个性化阅读教学功能效应的探究与实践 生活语文 沟通心灵

七次教案修改中浅谈《论语》教学法

“学案导学”下的课堂“导与学”的融合与归一

二等奖 （共 24 篇）

谁是文本品质的呈现者

为有源头活水来——提升语文作业有效性的尝试与思考

选修课程活动模式设计举隅 一堂高中语文翻转课的教育叙事研究 基于网络平台的假期作文的有效训练

电影校园课程操作体系设计、实施策略及关键点 初中语文“自主式学习”课堂教学的策略研究

盛旭峰 谢 昆 劳新华 杜凯媚 沈 华 江建红 丁 维

钱玲玲 朱 莹 李秀蓉 周日山 王燕琴 祝毅娟 周晓群

刘群杰 徐英萍 朱 燕 杨凯锋 董 萍 王旭东 钱 江

杭州清泰实验学校(上城区)

杭州市朝晖中学(下城区) 杭州市胜蓝实验学校(下城区)

杭州四季青中学(江干区) 杭州市西湖高级中学(西湖区)

杭州市文海实验学校(开发区)

萧山八中(萧山区) 萧山八中(萧山区) 萧山十一中(萧山区) 余杭第二高级中学(余杭区)

余杭第二高级中学(余杭区)

余杭第二高级中学(余杭区)

余杭区临平第三中学(余杭区)

临安中学(临安市) 富阳市第二中学(富阳市) 富阳市教育局教研室(富阳市)

桐庐县凤川初中(桐庐县)

杭州四中吴山校区(市属) 杭州七中(市属) 杭州第九中学(市属) 浙大附中(市属) 杭州源清中学(市属)

初中语文教学中培养学生问题意识的策略与思考 此中有真意欲辨自有道——借“作者意”丰富科普说明文教学设计的策略研究

打破文学作品阅读“隔”局，增强学生情感体验 走出作文教学困境的有效策略研究

本色心为上 质朴意为先——倡导本色作文，提升写作水平

文学类作品教学中引导学生个性化情感体验策略研究 高三作文精准升格的实践研究 紧贴文本肌理，巧搭阅读阶梯 序列化：高中议论文教学的有效抓手 文本解读：在细密上下功夫

要说爱你不容易-高中文言文阅读有效教学策略研究 众里寻她千百度-选修课程教材中外短篇小说欣赏开发的行动研究

初中语文阅读教学“六步导学”模式的实践与研究 善教应使继其志，金针还虚度与人 高考作文评分标准微调对作文训练的启示

初中语文课堂教学中教师的有效作为——由一个教学案例引发的思考

以写作为指向的文本阅读教学策略初探

三等奖 （共 29 篇）

教师阅读，引领语文学习方式的突围——基于本人若干教学案例的研究 探究高中诗歌教学的\梯度\管窥语文教学中的情感教育功能

从经典课文中寻学生作文文体意识模糊的策略 激发兴趣增强实效

黄 晶 张 岚 李洁斐 唐俏瑛 方园芳

宋慧君 陶 聃 徐萍萍 姚红萍 赵荣美 孔德珺 应 健 陈香莲 俞志文 张幼萍 俞萍蓉 申屠国忠

江建宏 斯剑鸣 占晓娟 樊一君 喻霄骐

杭州源清中学(市属) 杭州拱墅区教研室(拱墅区)

杭州十三中教育集团(西湖区)

杭州十五中教育集团(西湖区)

一节高考作文立意指导课的反思

微亦足道——浅谈微电影在作文教学中的运用 《导学课堂模式下有效提升初三语文后1／3学生学业水平的实践研究》

引导提升语文活动品质，探究尊重学生生命价值

蒙佩强 胡培兴 骆欣苗 许 棣

“节外生枝”也精彩——由“猫吃芙蓉鸟是一个常识”

杭州浦沿中学(滨江区) 杭州市文海实验学校(开发区)

萧山河上镇中(萧山区) 萧山所前镇中(萧山区) 萧山所前镇中(萧山区) 萧山十中(萧山区) 萧山十中(萧山区) 萧山新围初级中学(萧山区)

杭州天目外国语学校(临安市)

临安市实验初中(临安市) 临安市天目高中(临安市) 临安中学(临安市) 富阳市场口镇中学(富阳市)

富阳市第二中学(富阳市) 富阳市第二中学(富阳市) 富阳市贤明中学(富阳市) 桐庐县三合初中(桐庐县) 桐庐县实验初中(桐庐县) 淳安二中(淳安县)

引发对课堂教学智慧评价的思考 亲近语言，回归文本，造就精彩课堂

基于“问题导学教学模式”改革下初中语文教师教学能力提升的研究与实践

起始于“学”，精彩于“教”——基于学情之阅读教学中“学与教”有效衔接整合的实践研究 向思维的“深水区”蔓溯

公开课的那些事儿——由“同课异构”《老王》一课引起的反思

嫩蕊商量细细开 明年春色倍还人——新课程背景下积极作文的构想与初步实践 初中情境作文有效教学的实践研究

挖掘文本深度,提升思维品质——文学类文本主题深读策略的实践与思考

让文言课堂“活”起来——浅谈如何提高初中文言文教学效率

“先写后读，以读促写”写作教学的初步探索 高三语文总复习的美味设计

基于小说教学自主评点式阅读教学模式的实践探究 向“鱼与熊掌兼得”努力 《我与地坛》（节选）教学实践反思 趣味盎然 余音绕梁

——语文“有效导趣教学”实践研究 运用学习目标导航 点亮自主学习明灯 利用创意评改提升初中生写作水平的实践研究 材料开掘，成就写作教学的高效与精彩

沈青青

汪力宏 徐飞波 秦明义 秦明义 陈 栋 周金敏 韩玉蓉 李晓辉 张 杰 毛爱华 陈冬玲 郑忠红 王秀丽 陈晓松 王春平 孙林芳 黄 俊 王仲波 方近奂 蓝春莲 赖成钢

淳安二中(淳安县)

浙江省杭州第二中学(市属)

杭州第九中学(市属) 杭州第十四中学(市属) 杭州第十四中学(市属) 杭州源清中学(市属) 北京师范大学附属杭州中学(上城区)

杭州启正中学(下城区) 杭州市翠苑中学(西湖区) 萧山虎山路初级中学(萧山区)

萧山三中(萧山区) 萧山中学(萧山区) 萧山新湾初中(萧山区)

杭高(市属)

浙江省杭州第二中学(市属)

杭州七中(市属) 杭州第十四中学(市属) 杭州市风帆中学(下城区) 杭州采实教育集团(江干区)

杭州市景华中学(江干区)

聚沙成塔 集腋成裘——课程标准下高中语文片段作业设计的探索和实践

中学数学 一等奖 （共 12 篇）

机会带来的教学成长感悟 整边倍角三角形及其探究

手持技术与高中数学课程整合的实践研究 探求课本中的规定

数学解题认知模式下的数学解题教学 “反例构造”的本体性知识与教学策略研究 立足基本图形凸现数学本质 初中数学解题变题编题的研究与实践

面对“无图”题，不能“束手无策”——有效提升学生几何作图能力的策略研究和实践 高中数学教学中微探究的实践与思考

基于PCK理论优化高中数学命题教学五环节的实践研究

构建“4-6-5”模式，打造高效复习课堂

二等奖 （共 19 篇）

关于开设选修课《数学概念的来龙去脉》的可行性研究

基于 APOS理论的“任意角”概念教学实践与反思 理解+引领=飞跃--基于美术特色学校针对美术生思维模式数学教学策略的探究 定义法求轨迹方程在教学中的作用 近几年杭州市数学中考卷对教学的启示

“学生先行”，让学生们成为课堂的主角——“以生为本”课堂教学活动的研究

神奇三角板 魅力数学园——三角板在初中数学“教材编写”和“中考试题”中的应用

赵丹丹

詹爽姿 曹武庆 严兴光 朱 微 王 凯 谭凤斌 俞柳英 郑永杰 陆建成 汪成立 杨林军 李金兴 洪 凯 孙 丽

刘 宏 章 怡 章 煜 王业奇 郑松茹 蔡利红 宋晓阳

杭十五中教育集团西溪中学(西湖区)

杭州民办东方中学(西湖区)

杭州市上泗中学(西湖区) 杭州市西湖高级中学(西湖区)

萧山戴村镇中(萧山区) 萧山所前镇中(萧山区) 萧山五中(萧山区) 余杭区临平五中(余杭区) 建德航头初中(建德市) 桐庐中学(桐庐县) 淳安中学(淳安县) 淳安汾口中学(淳安县)

浙江省杭州第二中学(市属)

杭州四中(市属) 杭州第九中学(市属) 杭州第十四中学(市属) 杭州江城中学(上城区) 杭州文晖中学(拱墅区) 杭州市西湖高级中学(西湖区)

杭州西兴中学(滨江区) 萧山靖江初中(萧山区)

中考分析之“交互式对话模式”的实证研究 数学课堂中，PPT使用的误区分析和改进策略 助力愈大 涨力愈大——基于小组合作学习推进初中数学作业改革的实践与研究

基于“HPM思想”的数学史校本课程设计

“深度”引领，构建高效课堂——初中数学课堂教师有效引领策略体系的构建与探索

基于“三层级”推进的初中数学回家作业个性优化设计研究

结构观下的数学解题与教学研究

“题组——反思”教学模式在中考数学第一轮复习教学中的实践研究

说题训练：提升初中学生数学说题能力的实践与研究 用问题滋润课堂，促思维提升能力 三步教学法探究与实践

“五步导学”模式下的数学生本课堂——小组合作生本课堂的研究与实践

三等奖 （共 26 篇）

精心预设，精彩生成

主体性教学视角下的数学研究性学习教学实践 创造性数学活动案例探讨

数学选修 活动课堂 精彩纷呈——例谈新课程背景下“数学项目活动学习”选修课程开发 实施多元互动教学促进学生自主建构

解析课堂问题结构，提升教学有效性——基于两堂研修课的反思

和而不同，乐而不松——从“问题设计”出发，紧扣“思维开放”，以“有效”为归旨的思考课堂设计研究

五步法——有效利用初中数学学习中错误资源 明确导向 正视问题 注重能力 有效选题——以能力立意为主的中考数学第一轮复习选题策略研究

俞 澜 王义海 林宣良 何 军 席金柯 娄建军 沈 良 陆峻华 黄建平 傅三君 王燕萍 程恒元 徐新生

金 洁 步一隽 任旭英 顾予恒 赵皎如 肖玉聪

徐斌华

肖冬宝 董巨江

萧山浦阳镇中(萧山区) 萧山九中(萧山区) 萧山三中(萧山区) 萧山三中(萧山区) 余杭第二高级中学(余杭区)

余杭高级中学(余杭区) 余杭区瓶窑镇第一中学(余杭区)

临安市昌化中学(临安市) 临安市昌化中学(临安市) 临安市锦城二中(临安市) 临安市天目初中(临安市) 临安中学(临安市) 富阳市永兴学校初中部(富阳市)

富阳中学(富阳市) 建德寿昌中学(建德市) 桐庐县城关中学(桐庐县) 淳安南山学校(淳安县)

杭高(市属) 杭高(市属) 杭州四中(市属) 杭州学军中学(市属)

五个策略，架构导学案——基于“问题导学”的初中数学导学案设计的课例研究与实践

和谐互动发展——高三数学“生态型”复习课堂的实践与研究

ABCD，有的放矢——浅谈用ABCD法编写教学目标在45分钟分段式模块教学中的应用

新疆内高班预科与高中数学有效衔接的策略 影响解题教学有效性的因素与对策分析

推陈出新 注重思维 凸显能力——2013、2014浙江

高考数学客观题的解答与教学启示

“趣”味无穷，放飞学生思维的翅膀——在初中数学

课堂教学中实施“数学实验”的实践研究 高中数学“学生说题”实施初探

有“舍”才有“得”——新课改中高中数学老教师的教学调查研究

初中生在几何信息提取与加工上存在的问题及对策 运用“四则运算”激活初中数学课堂 一道向量题的研究性学习 课堂有效渗透数学文化的策略研究

新课程背景下高考文科数学中函数与导数的考查方式研究

高效课堂中的“追问”策略探究 优化缺失 反思引领

一样的内容 不一样的精彩——“同课异构”观下三堂数学课的赏与析

中小学英语 一等奖 （共 16 篇）

Why、Illocutionary force和文章主旨 优化词块教学法在高三英语写作中的应用及思考 从\双元结构\理论角度探析高中英语写作教学中学生英语思维能力的培养和训练

高中英语戏剧选修课程ACP教学模式的建构

俞百灵 陈 勇 安月华 陆东明 金力飞 万婷婷

盛立忠

胡 奇

方丽娟 汪 明 汪秀丽 乐丰平 殷 华 冯 剑 陈 晖 吴穷思 徐德川 王黎强

徐 慧 汪 藿 金琼瑶 应机巧

杭州源清中学(市属) 杭州绿城育华学校(市属) 浙江省教育科学研究院附属实验学校(江干区) 萧山八中(萧山区) 萧山六中(萧山区) 萧山五中(萧山区) 余杭第二高级中学(余杭区)

余杭区良渚第二中学(余杭区)

临安市晨曦小学(临安市) 桐庐县分水实验小学(桐庐县)

桐庐县实验小学(桐庐县) 桐庐中学(桐庐县)

杭高(市属) 杭州四中(市属) 杭州四中吴山校区(市属) 杭州第九中学(市属) 杭州第九中学(市属) 杭州师大附中(市属) 北师大附属杭州中学(上城区)

杭六中(上城区) 杭六中(上城区) 杭州江城中学(上城区)

图式理论指导下的高中英语阅读赏析教学 学习金字塔理论指导下的英语报刊阅读教学 植入语篇教学，激发phonics教学活力——《字母“Uu”》为例的 phonics课堂教学微探

基于思维能力培养的英语文本解读及活动设计研究 深层解读文本，提高学生批判性阅读能力的实践研究——以NSEFC1—7模块的阅读课为例

以文本阅读为中心循环提升词汇教学效益的实践研究 依托选修教材文本，拓展阅读理解训练 让“支架”理论走入初中英语阅读课堂

巧取舍 设语境 重语用——小学英语Recycle板块教学策略研究

农村小学英语书写教学的实践研究

“画”语 “话”语——例谈“图画”在小学英语课

堂教学中的妙用

基于初高中衔接教学的“bottom-up”阅读模式有效性

探究

二等奖 （共 27 篇）

高中英语坐标式分类阅读教学模式在选修课中的应用 整合运用输入假设理论和图式理论于高中英语文学作品阅读教学中的探究

高中英语课堂教学中引入“表演”的实践与思考 高中英语记叙文文本阅读CAUSE教学模式的探索 例谈英语诗歌赏析在高中英语选修教学中的实践 基于本土文化推介的英语选修课程的开设和实践 九年级英语话题复习教学新模式的实践与探索 谈初中英语课堂“结尾环节”的有效处理策略 问题驱动式教研组活动的实践探索 初中英语听力微技能培养的实践与探索

徐兰燕 孙纯红 范丽芳 林子琪 朱 佳 叶德芝 卢 华

章爱奉 魏小平 康晓雯 陈益娇 陈海燕

王 霖

叶 新

阳云兰 朱 艾 李沭劼 唐 云 徐 丽 童小兰 陈 倩 汤 平 吕益群 朱晔菲

杭州胜利小学(上城区) 杭州市明珠实验学校(下城区)

杭州采实教育集团(江干区)

杭州翠苑一小(西湖区) 杭州公益中学(西湖区) 杭州市翠苑中学(西湖区) 杭州市西湖小学教育集团(西湖区)

西湖区教师进修学校(西湖区)

西湖小学教育集团西湖小学(西湖区)

杭州市长河小学(滨江区) 萧山二中(萧山区) 余杭区仁和中学(余杭区) 临安市於潜一中(临安市) 建德新安江中学(建德市) 建德严州中学新校区(建德市)

建德严州中学新校区(建德市)

淳安中学(淳安县)

浙江省杭州第二中学(市属)

杭州四中(市属) 杭州四中(市属) 杭州四中(市属) 杭州第九中学(市属)

小学英语高段语篇教学中生词处理的策略研究初探——以PEP高段教材为例

精雕细琢，再构精彩——例谈基于PEP新版英语三年级教材的文本再构策略

学程导进理论在技术支撑下英语学习模式中的应用 开 口 说 英 语

——小学口语教学校本实践体系的构建与研究 初中英语“以读促写”的写作教学课堂实践研究 拨开乌云见彩虹——英语课堂小组合作学习低效行为的诊断与对策

亦评亦教 惊喜不断——PEP小学英语三年级有效评价途径的实践研究

有效提问——课堂教学的”助推器” 突出玩演思想，渗透建模教学

谈小学三年级低段字母教学的有效策略——以新教材改版后“J、K、L”三字母教学为例

英语的多样化学习促进学生个性成长——高中开设英语多样化课程的实践与研究

农村中小学英语教学衔接问题成因及解决对策 初中英语阅读课词汇教学策略探微

基于拓展的“高中英语美文阅读与赏析”选修课程的开发初探

高中生英语初步修辞能力培养的实践研究 高中英语阅读教学中语言处理的实践研究 创建个性化语料库 提升英语表达能力

三等奖 （共 34 篇）

高中英语教材的自主改编与课例反思 高考英语阅读理解模拟试题的命题研究

基于翻转课堂模式下高中英语写作教学的实践与探究 微课在高中阅读教学中的应用探究 普通高中提高学生英语的人文素养的尝试

周 燕 冯 健 徐 磊 吴幼春 霍春香 刘瑞平 邬晓菲 吕 枫 余德慧 褚燕萍 徐华娣 沈燕飞 胡卫琴 马慧敏 刘晓燕 蔡笑微 方文霄

汪云帆 金俊学

唐琳菲 卢青青 姚宝丽

杭州师大附中(市属) 杭州师大附中(市属) 杭州师大附中(市属) 杭十中(上城区) 杭州江城中学(上城区) 杭州开元中学(上城区) 杭州春芽实验学校(江干区)

杭州四季青中学(江干区) 杭州市和睦小学(拱墅区)

杭州文澜中学(拱墅区) 浙江省教科院附小(拱墅区)

杭州文一街小学(西湖区) 杭州江南实验学校(滨江区)

萧山所前镇中(萧山区) 萧山中学(萧山区) 萧山渔浦小学(萧山区) 余杭高级中学(余杭区)

余杭区教育局教研室(余杭

区)

富阳市教育局教研室

富阳永兴学校初中部(富阳

市)

富阳市实验中学(富阳市) 富阳市永兴学校初中部(富阳市)

富阳中学(富阳市)

“四两拨千斤”，听力高考“天堑”变通途 高中英语教学合作学习使用现状及问题研究 高中英语形成性评价设计之课堂运用 初中英语阅读课有效教学设计例谈

整体语言教学模式下的初中英语阅读教学的实践与探究

以课标话题为主线的九年级英语单元整合自主式复习研究

单元文本再构 整体优化语用——以“what would you like?”为例的单元整体教学的实践与思考

基于“TFU”教学理念持续性评价模式，提高英语作文“二批”有效性的实践与初探

听 辩 替：谈低段学生英语语音意识的培养策略 “引”、“融”、“练”三结合——如何在初中英语阅读课中进行词汇和语言表达形式有效教学的实践与思考

英语词汇教学巧变身——基于故事的小学英语词汇教学探微

心随文动 妙笔生花——依托PEP高段主题文本进行随文练笔的实践研究

“音”先“名”后 得天独厚——“发音先行”在小学低段英语字母教学中的尝试

“教学生学”背景下初中英语教学中培养学生反思性学习能力的实践与思考

多元体验英语单元主题，全面提升学生读写素养 小学英语毕业班话题式复习的实践研究

2013年9月PETS二级英语听力试题分析及教学策略 初中英语实施读写结合教学的尝试

例析“具体、清晰、可实现”的教学目标的设置与实

现

基于过程导向的高中英语写作教学研究 初中英语流畅教学初探

千锤百炼，转身遇到她——以一次磨课经历谈高中英语文本解读的策略

孙丽芬 陈涤英 毕小亮 李 苓 朱其英 朱瀛之 杨 蔚 沈 平 李玉红 韩 维

陈梦妮

吴莲凡 姚 一 朱海燕 魏 筠 唐菲菲 华 芳

徐一珠

吕勇民 鲍闽芳 凌旭群 黄晓辉 凌旭群 黄 斐

余杭区运河中学(余杭区) 临安市锦城一中(临安市) 富阳市场口中学(富阳市) 富阳市第二中学(富阳市) 精析考情，关注反思，创新试卷讲评——“三段三思”

陈娟红

试卷讲评模式的创新与实践

让思品课堂“活”起来——初中思品课堂生成性资源

袁玲玲

的开发与利用策略 让花儿自己开放

潘丽艳

高中政治课堂时政资料的“整合教学”的实践与思考 陈杭平 富阳市第二中学(富阳市)

萧山三中(萧山区) 萧山十一中(萧山区) 杭州市余杭实验中学(余杭区)

临安市昌化中学(临安市) 富阳市场口中学(富阳市) 富阳市教育局教研室(富阳市)

杭州市西湖高级中学(西湖区)

萧山八中(萧山区) 萧山二中(萧山区) 萧山三中(萧山区) 余杭第二高级中学(余杭区)

临安市昌化中学(临安市) 富阳市富阳中学(富阳市) 桐庐中学(桐庐县)

小步子 不停步 朝前走——基于“微课”的高三政治一轮复习策略初探

中学历史 一等奖 （共 6 篇）

环境史学在高中历史教学中的应用

用生成之花打造精彩课堂——新课程下高中历史课堂教学动态生成策略研究

把握“度”、“量”、“衡”三要素，构高中历史优质课堂

高中历史新教材资料卡片有效使用的实践与思考——以人民版必修一为例

学案导学：高中历史课堂学习方式革新的实践研究 高三历史复习的“预见性”教学策略与运用——基于听课的教学反思

二等奖 （共 8 篇）

例谈“核心概念”下的主题整合

重构教学体系，驾驭教学难点——对《宋明理学》教学的思考

学案、分层、导学——高三历史课堂新范式实践探索 如何提高学生史料分析能力——史料教学案例列举 梦里寻她千百度，却在灯光阑珊处

山涧汲水 路中悟道——杭州市高中历史优质课评比“同课异构”教学之探究

历史课本“三级阅读建构”的设想与实施——提升历史复习有效性的实践研究

宏观把握 微观着手 立体建构——例说以“主题”为纽带重组专题的高考复习策略

三等奖 （共 12 篇）

宋蔚倩

何 羽 郑 璇 吴佳盈 王 伟 吴立新 王乐平

刘永敏 陈柳雪

陈晓芳 徐椿祥 周 凌 李旭青 李云艳 李 晓

浙江省杭州第二中学(市属)

杭州师大附中(市属) 大历史在地化课堂教学案例探索之新民主主义革命 朱 婷

安德森教育目标分类学在高中历史教学设计中的应用 莫 剑 杭州学军中学(市属) 萧山二中(萧山区) 萧山二中(萧山区) 萧山中学(萧山区) 杭州市余杭文昌高级中学(余杭区)

临安市於潜中学(临安市) 富阳市实验中学(富阳市) 建德寿昌中学(建德市) 桐庐中学(桐庐县) 淳安二中(淳安县)

杭州四中(市属) 萧山三中(萧山区) 临安中学(临安市)

萧山二中(萧山区) 萧山六中(萧山区) 萧山三中(萧山区) 萧山十一中(萧山区) 临安市昌化中学(临安市)

基于“学为主体”的教学实践与反思—一次翻转课堂的教学探索

高三历史一轮复习中“情感态度价值观目标”有效实现的策略与方法研究

研究学生心理提高学习水平——高一学生政治史学习的心理调查与对策研究

让“经济的历史”教学成为“历史的经济”演绎 “补短”更应“扬长”——非优质生源普高历史课堂用逻辑思维简化教学的研究

用数据激活思维，用数据学习历史——高三历史复习中数据材料运用初探

高中历史“课堂追问”有效形成的策略研究 普通高中历史基于“生成性学习”的案例教学策略探究

高屋建瓴，方显教学大气——关于阶段特征教学法在高三复习课中的思考

阅读 悦读 ——高中历史人民版教材自主阅读能力培养初探

中学地理

一等奖 （共 3 篇）

走进乡愁--地理校本选修课乡土教育功能实现的探索与实践

高中地理教学中学生错误资源的有效利用研究 高考命题中等高线地图的常见制图错误举隅

二等奖 （共 7 篇）

地理课堂生成性资源开发的实施策略 高三地理复习阶段以学生主体的作业讲评实效性研究 高中地理原理规律学习策略研究 高中地理课堂活动评价策略探究

谈高三地理复习中纠错本使用的“四步走策略”

颜先辉 金伟国 周 慧 何烽枫 孙 琳 廖 云 张春丽 李愉顺 方建春 钱爱平 方苏莲

余 燕 缪汪丽 郑红琴

夏森烈

金 锴 王建均 蒋珍珠 魏 尉

富阳中学(富阳市) 深化课改背景下优化高中区域地理教学的策略与思考 姜海双 桐庐中学(桐庐县)

杭州绿城育华学校(市属) 杭州市保俶塔实验学校(西湖区)

萧山九中(萧山区) 萧山六中(萧山区) 杭州市塘栖中学(余杭区) 建德严中梅城校区(建德市)

桐庐富春高级中学(桐庐县)

淳安中学(淳安县)

杭州景成实验学校(下城区)

杭州大关中学(拱墅区) 萧山浦阳镇中(萧山区) 富阳市万市中学(富阳市)

杭州启正中学(下城区) 杭州明珠实验学校(下城区)

杭州浦沿中学(滨江区) 萧山靖江初中(萧山区) 富阳市永兴学校初中部(富阳市)

“问题探究”教学模式在高中地理课堂中的行为偏差及矫正策略

三等奖 （共 8 篇）

高中地理校本选修课程开设的若干思考与设计 浅谈高中艺术生地理空间思维能力的引导策略 高三一轮复习的地理作业分段式设计研究——以地球和地图、宇宙中的地球为例

优化导学设计 培养自学能力——例谈区域地理复习中预习作业的有效设计策略 问题生成性地理课堂的创设策略

“三探”策略在高二《北美地区》探究型课堂教学中的运用

突破普通高中自然地理教学难点的课堂实践 感悟不足 训练提高

中学社会

一等奖 （共 4 篇）

长程两段”教学策略在建构区域地理认知中的实践与思考

促进学生深入理解文本知识的有效策略研究——以九年级历史与社会《应对资源危机》一课为例

史海披沙拣金 提升试题效能——中考历史情景题的命题策略研究

基于“生活视角”的历史与社会“多维设计”的构建与实践

二等奖 （共 6 篇）

巧用多元化分歧科学探寻社会真相

基于学的历史与社会特有PCK刍议——以“社会变迁与文明演进为例

源于“以学定教”基点上的学教切入点的寻找 初中历史与社会有效预习策略研究

《历史与社会》学科“鉴往知来”能力的培养

周仁富 段孟军

孙振宁 汪晓岚 杜文棋 胡亚丽 张芳菊 李 华 柴华杰 姜红英 王达峰 段露露

李 琳 张永莲 俞纪红 黄勇军 周水华

徐志强 王 科 韩建军 蒋惠君 孙 丽

桐庐县叶浅予中学(桐庐县) 杭州江南实验学校(滨江区)

杭州江南实验学校(滨江区)

杭州浦沿中学(滨江区) 萧山河上镇中(萧山区) 余杭区仓前中学(余杭区) 临安市天目初中(临安市) 淳安梓桐初中(淳安县)

杭州江城中学(上城区) 杭州启正中学(下城区) 杭州师范大学东城中学(江干区)

杭州市下沙中学(开发区) 萧山义桥实验学校(萧山区)

富阳市万市中学(富阳市) 建德梅城初中(建德市)

杭州市朝晖中学(下城区) 杭州市青春中学(下城区) 杭州北苑实验中学(拱墅区)

浙江工业大学附属实验学校(西湖区)

书山有路“词”为径—— “关键词学习法”在历史与社会教学中的实践研究

三等奖 （共 7 篇）

构建“史象”、“史脉”、“史魂”三位一体的历史课堂

应试·应势·应史——例谈初三历史第二轮有效复习的追求

以图设境，以境促学——例说《历史与社会》八上教材历史地图情境教学

让“羔羊”不再沉默——“问题导学”模式下破解历史与社会“课堂消极沉默”的对策

构建知识网络，提高复习实效——知识结构图在社会中考复习中的运用研究

整合·比较·延伸—以八下《历史与社会》教学为例谈初中生历史联系比较能力的培养 挖掘历史与社会教材插图中隐性知识的探究

中学科学 一等奖 （共 7 篇）

初中科学“非常规实验“的功效和实践 通过思维导图解题，培养思维能力

自主学习背景下初中科学陈述性知识的导学策略 以“评”为导 循“序”设计

科学“错题周报”建立和使用的策略研究 科学教学中有效转变学生“错误概念建构”的实践

初中科学六环图示教学培养学生图解分析能力的探究 二等奖 （共 11 篇）

在初中科学课中进行“问题”教学的探讨 科学教学中表象图式构建的实践与探索

基于改善教师实验教学行为的案例分析与对策研究 创新,让实验更精彩

李士英

徐会爱 金明强 汤利刚 董丽敏 孙春勇 郭晓巍 徐中华

夏 琦 王 健 陈沪军 汪 晓 黄立伟 徐建刚 羊 春

叶 仙

汪红华 胡伟民 罗冬英 毛东萍

杭州市文海实验学校(开发区)

萧山高桥初中(萧山区) 萧山高桥初中(萧山区) 萧山靖江初中(萧山区) 萧山浦阳镇中(萧山区) 创新实验教学 促进思维能力提升 初中科学学习中的假性理解与应对策略

追求高效课堂——以实验设计为主的探究型新课的模式研究

赢在起跑线上——“一科多模”背景下预学案设计的有效性策略研究

张肖萍 孔国茂 叶跃芬 罗 佳 王仲华

初中科学“四学四导”导学案设计和实施的实践研究 孔明德 富阳市万市中学(富阳市) 淳安汾口镇初中(淳安县)

杭十中(上城区) 杭州清泰实验学校(上城区)

杭州大成岳家湾实验学校(下城区)

杭州风帆中学(下城区) 杭州启正中学(下城区) 杭州市朝晖中学(下城区) 杭州市朝晖中学(下城区) 下城区教师教育学院(下城区)

杭州文晖中学(拱墅区) 杭十五中教育集团(西湖区)

杭州江南实验学校(滨江区)

萧山高桥初中(萧山区) 富阳市永兴学校初中部(富阳市)

富阳市永兴学校初中部(富阳市)

淳安千岛湖初中(淳安县)

“动手动脑”理念下“前置性任务”的设计与实践 初中科学有效“问题场”创设的实践研究

三等奖 （共 15 篇）

基于学生认识起点的初中科学导学案设计 多维度挖掘科学教材中的实验和情感资源 开发史实课程资源，促进科学方法迁移 巧设细节，使学生分组实验更有效 积微致著，累浅成深 有效提问促进学习

初中科学问题中心情境教学模式的实践研究 基于任务学习的初中科学复习课的设计与实践——以浙教版九年级《物质的鉴别》专题复习课为例

利用“作业整理”提升学生自主学习能力的策略研究 基于情境设计改进初三科学复习课的策略研究 初中科学课堂教学有效评价策略研究

初中科学试卷讲评课 “三段六步”模式应用的实践研究

初三科学课外作业 优化 设计 的实践 研究 初中科学教材中生物实验的改进及教学研究 象迹之辨与教学之惑——堂“学导型”公开课合作学习教学效益的辩证分析和策略研究

徐建刚 方达英 余必壮

苏丽美 吴少艾 翁 奇 许建芸 何勤勤 项金燕 夏兆省 陈 莹

顾小璇 林慧芝 方 涛 孙 剑 邵永平 程 燕 方东建

中小学综合实践 一等奖 （共 4 篇）

西湖区教师进修学校(西湖区)

萧山任伯年小学(萧山区) 余杭区双林中心小学(余杭区)

建德实验小学(建德市)

杭州市德胜小学(拱墅区) 杭州翠苑一小(西湖区) 杭州市保俶塔实验学校(西湖区)

杭州江南实验(滨江区) 萧山城南初中(萧山区) 余杭区小林中心小学(余杭区)

余杭区星桥中心小学(余杭区)

余杭区云会中心小学(余杭区)

杭十中(上城区) 杭州回族穆兴小学(上城区)

杭州采荷第三小学教育集团(江干区)

杭州市北秀小学(拱墅区) 萧山湖滨小学(萧山区) 杭州市余杭区塘栖镇第三中学(余杭区)

余杭区临平五中(余杭区)

一堂小学综合实践活动指导课的教育学解剖 舌尖上的“课堂美味”——综合实践活动课堂教师“调味”艺术的思考

小学研究性学习活动方案制定中的典型问题和对策 小学综合实践合作学习中“责任扩散”效应的分析及对策

二等奖 （共 8 篇）

张弛有度 顺势而导——小学 “活动规划”课指导中的误区及改进策略

综合实践活动教学指导目标的偏离与矫正

小学综合实践活动课教学中准确把握能力目标的策略研究

善待“失败资源” 优化课程建设

综合实践活动阶梯式起始课的路径设计与策略探索 小学综合实践活动课堂教学中引导学生“合理质疑”的策略研究

关注学生，让意外邂逅精彩——以《走进饮料王国》 小学综合实践活动教师教导的盲点与改进策略——基于新教师视角

三等奖 （共 9 篇）

提升综合实践活动课小组合作有效性的实施策略 小学综合实践活动专用教室建设和功能开发 基于地域文化资源的开放性学习论坛—走读杭州综合性活动设计与实施

聚人心 高品质 展新颜——小学综合实践活动学科教研组开展有效教研心得

小学综合实践活动教师有效指导策略的研究与实践 初中研究性学习活动“立体式”开发利用地域资源策略 细节的力量

包新中 沈 莉 郭建女 祝利新

俞秀红 李 超 洪 杰 田燕芳 张利和 胡杏萍 陈 丽

计盼盼 盛忠琴

黄铭杰 应 军 王爱媛 王莉萍 范晓红 戴丽凤 宗余卉 顾 木 徐红艳

余杭区小林中心小学(余杭区)

建德明珠小学(建德市)

杭州天长小学(上城区) 杭州市大关中学附属小学(拱墅区)

杭州市保俶塔实验学校(西湖区)

杭州市学军小学(西湖区) 杭州九莲小学(西湖区)

西湖（文新）小学(西湖区)

杭州市闻涛小学(滨江区) 建德大慈岩中心小学(建德市)

建德明珠小学(建德市) 建德乾潭第二小学(建德市)

桐庐县城南小学(桐庐县)

杭州娃哈哈小学(上城区) 杭州新世纪外国语学校(上城区)

杭州紫阳小学(上城区) 杭州市求知小学(下城区) 杭州长江实验小学(下城区)

杭州市笕桥小学(江干区) 浙江省教科院附小(拱墅区)

小学综合实践活动中期指导课中存在的问题及改进策略

小学综合实践活动课程课堂教学中若干问题的理性思考

小学语文 一等奖 （共 11 篇）

小学习作教学目标体系构建及实施策略

从“习”“学”割裂走向“习”“学”对接——小学语文课前预习和课堂教学高效对接的探索 思维导图在主题式群文阅读中的运用策略探究 小学中高段叙事性作品预学的设计与指导策略

五条途径 四种策略 三类课型——小学“非连续性文本”教学实践与探索

语用之路、回家之路！——小学语文阅读课堂语用之

实践与策略例谈 高段语文“课后习题”有效运用的原则及策略 基于故事体课文的复述能力培养策略探索 “微电影”：小学习作教学有效指导策略研究

小学古典白话小说类课文的价值取向与教学策略探寻 以教材为导引的“联想式”习作序列构建与教例探究 二等奖 （共 27 篇）

基于人教版“回顾·拓展”编写特点的文本优化教学例谈

小学第三学段语文课前预习单设计初探

点睛之笔不可缺——以人教版六年级上册语文教材为例谈习作拟题指导

准确把握编者意图，提高第三学段阅读教学有效性 指向“阅读策略”的非连续性文本阅读教学

作文圈:为小学生习作联结起激情与个性——基于“学

习共同体”的小学生习作研究

“印象”生活，尽在“掌握”——析述“照片式习作”

在小学中年级语文教学中的应用研究

李小燕 汪正祥

王林慧 沈 君 沈丽萍 周 沁 徐宏燕 张忠华 郑雪琴 倪雯燕 余晓玮 陈彩虹

马小燕 袁苏珍 张百修 黄 燕 姜晓莉 许岚岚 戴一苗

王声坚

黄 懿

杭州市三墩小学(西湖区) 杭州市袁浦小学(西湖区) 杭州市闻涛小学(滨江区) 杭州市长河小学(滨江区) “语用”视野下小学语文科普类说明文教学路径例谈 沈伟群 建构单元言语形式，悉力实现“例”的增值 ——以人

葛华福

教版小学语文六上第五组课文为例

立足“语用”，提高“实效”——小学说明文教学新

沈 丹

策略探微

第二学段单元整组观照下阅读教学与习作教学的整合 来婉萍 萧山高桥金帆学校(萧山区)

萧山高桥金帆学校(萧山区)

萧山瓜沥二小(萧山区) 萧山贺知章学校(萧山区) 萧山长山中心小学(萧山区)

余杭区崇贤第一小学(余杭区)

余杭区教育局教研室(余杭区)

临安市晨曦小学(临安市) 临安市晨曦小学(临安市) 临安市晨曦小学(临安市) 富阳市富春第二小学(富阳市)

富阳市富春第七小学(富阳市)

富阳市富春第五小学(富阳市)

建德新安江第一小学(建德市)

桐庐县圆通小学(桐庐县) 桐庐县窄溪小学(桐庐县)

杭州时代小学(上城区) 杭州天长小学(上城区)

“语用”之路，我们怎么走——以《圆明园的毁灭》为例谈“语用点”的择取与教学 从“解读”走向“导学”

小学语文节选型课文的特殊性及其教学建议探微

由“读——说——写”一步步向准确走近——说明文

语言理解与训练的实践研究

寻觅在“点回”之间 成功于“移动”之中——小学

一年级运用“点回式笔画” 语文写字教学的实践研究 小学语文教材引入原文的策略研究 《课标》指导下的习作目标序列建构 把握朗读之“三感”形成敏锐之语感 低段字串识字教学实践初探 循字理结构原理 解形近字之疾症 把脉寻因，对症下药

基于开心农场的体验性习作的实践与探索

依体而教，显神话特色——小学语文神话体文本教学策略研究

关注内容选择 探寻策略突围——对“哲理性散文”教学的几点思考

语用视角下第三学段古典名著故事整合设计教学的探索

语用视野下，说明文教学的“三趣”追求

三等奖 （共 32 篇）

例谈小学语文第三学段读写结合训练点的捕捉 第一学段童话的教学内容选择与优化——以人教版二年级下册《丑小鸭》为例

缪舒平 方卫卫 沈小红

朱丽佳

吴立峰

姚小芳 胡小丽 鲍恩钦 陈 芳 方巧玲 郑玉兰 周 炜 王 群 翁 璐 皇甫芬 钟晓燕

成 静 任 啸

杭州娃哈哈小学(上城区) 杭州市朝晖实验小学(下城区)

杭州市朝晖实验小学(下城区)

杭州市东园小学(下城区) 杭州长江实验小学(下城区)

杭州采荷第一小学教育集团(江干区)

杭州濮家小学教育集团(江干区)

杭州大关苑第一小学(拱墅区)

杭州市半山实验小学(拱墅区)

杭州市德胜小学(拱墅区) 杭州市建新小学(拱墅区) 杭州文一街小学(西湖区) 杭州转塘小学(西湖区) 杭州市长河小学(滨江区) 杭州市下沙第一小学 (开发区)

萧山高桥金帆(萧山区) 萧山瓜沥镇长沙小学(萧山区)

萧山新街小学(萧山区) 余杭区教科所(余杭区) 余杭区临平一小(余杭区) 余杭区临平一小(余杭区) 余杭区乔司中心小学(余杭区)

小学高段语文“复习课”的实践探究

聚焦“语用”，让词语教学活起来——小学语文阅读教学中词语品读策略的实践

小学中高段古诗群文阅读教学的初步探索 “翻转课堂”理念下阅读教学难点突破策略 巧用心理学效应让学生爱上文言文——小学文言文起始教学策略研究

灼灼荷花瑞，亭亭出水中——小学生习作班级赏鉴方式初探

掌握小小标点 与文字齐飞扬——小学标点符号使用现状、原因分析及对策研究

“猜谜教学”想说再见不容易——以《母鸡》三次试教为例谈教师理答中的“猜谜教学”现象与对策

高年级阅读教学中提高问题设计有效性的思考和实践 小身材，大作用——小学语文文本中“资料袋”的利用与开发的策略研究 学为基点：重建阅读教学课堂的追寻与摭思——以《临死前的严监生》一课为例

从学会到会学——基于生本的第二学段略读课文学习单运用策略

自主评改：小学习作评改新范式探索

第三学段“三环联动式”班级读书会活动的设计与实践

为拼音教学寻找一剂良方

随堂，但不随意——依托“生字书写”，提高第一学段“10分钟随堂练字”的效度

细化“课后习题”分类 提升课堂教学实效 重拾板书之魅力——现代教育背景下语文课堂教学板书设计与生成的实践研究

补白式小练笔的类型设计与实施策略——基于语用的视角

点子·例子·路子——小学语文语用教学几个基本问题探讨

文言文教学，打开一扇优雅汉语之窗

有“法”可依，有“梯”可攀——第三学段阅读教学中概括能力的培养

沈婷婷 章 群 梅俊华 韩梅波 陈 群 李 茜 蒋春妍 吴瞻虹

吴天峰 陈 洁 王艳霞 翁静芳 郑秋霞 徐丽丽 沈芬娟 华利艳 高亚云 钱立萍 顾兴明 沈 赟 方红梅 陈敏珠

临安市晨曦小学(临安市) 富阳市东洲中心小学(富阳市)

富阳市富春第二小学(富阳市)

富阳市富春第四小学(富阳市)

富阳市教育局教研室(富阳市)

建德新安江第二小学(建德市)

桐庐县实验小学(桐庐县) 淳安临岐镇中小(淳安县)

杭州区教育学院(上城区) 上城区教育学院(上城区) 杭州市长寿桥小学(下城区)

杭州长江实验小学(下城区)

杭州市采荷第二小学(江干区)

杭州市天杭实验学校(江干区)

杭州市大关苑第一小学(拱墅区)

杭州市德胜小学教育集团(拱墅区)

杭州市学军小学(西湖区) 西湖区教师进修学校(西湖区)

杭州市闻涛小学(滨江区) 萧山任伯年小学(萧山区)

小学语文“班级朗读圈”的策略研究

“读什么”和“怎么读”——我们对“群文阅读”的认识与实践

小学语文第三学段链接式阅读教学策略研究 小学一年级建构班级“阅读共同体”的实践探索 优化指导流程，提高写字质量——对低年级语文写字教学的思考

适切的阅读教学课时目标制定策略研究 人教版三年级上册文本整体感知的策略研究 “纸上博文”：农村小学生习作新路径

小学数学 一等奖 （共 14 篇）

“圆面积”教学香港、澳门、台湾教材比较研究 理论指导下《圆的周长》的教学实践与探索 学习需要建立联结

小学数学班本作业的设计研究

丰富学生认知图式 提高数学理解能力——解决除法教学困惑的教学实践与研究

让每一颗星星熠熠生辉——小班化背景下课堂教学2+3模式研究

体积与容积前概念的调查分析与教学实践 自主管理：小学高段数学作业评改的新模式 例谈直观表征在小学中段几何概念教学中的应用

整体把握教材 多元实现目标

准确把握学习起点，有效促进自主建构 小学数学预学单的设计与应用

董云霞 何黄海 徐 芳 金 玲 刘学英 戴 文 祝 艳 方红香

邵 虹 任敏龙 楼 磊 胡早娣 张 园 陈春良 谢丽红 严政建 楼青芳 钟晓静 俞玲萍 姚健梅 葛金凤 吴小武 李伟锦

萧山教研室

邵汉民 萧山高桥小学(萧山区)

临安市博世凯实验小学(临安市) 杭州时代小学(上城区) 杭州新世纪外国语学校(上城区)

杭州市胜蓝实验学校(下城区)

杭州市胜蓝实验学校(下城区)

杭州长江实验小学(下城区)

杭州长青小学(下城区) 杭州采荷第一小学教育集团(江干区)

杭州采荷第一小学教育集团(江干区)

杭州市和睦小学(拱墅区) 杭州市翠苑第二小学(西湖区)

杭州市竞舟小学(西湖区) 西湖小学教育集团(西湖区)

萧山湘师附小(萧山区) 萧山教研室

高桥金帆学校(萧山区) 萧山新街小学(萧山区) 萧山新街小学(萧山区) 余杭区育才实验小学(余杭区)

临安市晨曦小学(临安市) 富阳市实验小学(富阳市)

小学数学单元形成性评析课的研究与实践

三角形\作高\学生错因分析及对策研究——“边是斜的，好像没有高”引起的思考

二等奖 （共 22 篇）

从技能的巩固到关系的发现——一道“矩中圆”练习引发的教学实践与思考 利用量规改进试卷分析的尝试

五、六、七年级方程衔接教学的实践与研究——基于

九年一贯学校特点的研究

一次技术与课堂融合的尝试——“1对1”的数字化学

习环境下《三角形内角和》的教学实践与诊断分析报告

基于数学信息处理视角下的计算思维品质提升策略的

研究

让数学课堂充满生命活力

杭州市小学生空间观念发展特点调查

解决问题过程中检验与反思的实施策略-------一二

年级解决问题过程中的检验与反思教学的实践与研究 把握概念本质 促进意义建构

数“模”，亦数“魔”——小学高段数学模型建构和应用的探究

小学数学“统计与概率”板块教材整体优化策略的实践研究

彰显数的教学魅力

没有数字的钟面—由一道思考题引发的教学实践与思考

习惯是在教育中养成的

以课堂观察为起点，构建并运行农村伙伴式教研的实践研究

走好“算术思维”到“代数思维”的第一步 基于几何直观视角的教学演绎

小学数学课堂探究活动有效反馈的策略研究 目标与方法的和谐共生——以“数的意义”为例，谈对复习教学目标设定和方法选择的理性思考

沈 洋 帅 莹

孙 罗 林

刘琴霞

蔡武娟 汪艳霞

华建锋 朱姗姗

孙健萍

许霜霜 方 玲 袁霞娟 江 萍 杨英姿 沈福美 金小燕 韩伟珍 何小平 李庆海 郑玉琴 吕立峰

建德三河小学(建德市) 桐庐县实验小学(桐庐县) 小学生方程思想培养的序列研究 张金元

“画”“话”互转－－助力四年级新学困生思维提升 吴连珍 淳安桐子坞完小(淳安县)

杭州回族穆兴小学(上城区)

杭州新思维教育科研院(上城区)

杭州市现代实验小学(下城区)

杭州市笕桥小学(江干区) 杭州市德胜小学教育集团(拱墅区)

杭州市保俶塔实验学校(西湖区)

杭州市保俶塔实验学校(西湖区)

杭州市育才教育集团（总校）(西湖区)

杭州省府路小学(西湖区) 西湖小学教育集团西湖小学(西湖区) 滨文小学(滨江区) 杭州市彩虹城小学(滨江区)

杭州市下沙第一小学 (开发区)

杭州市下沙第一小学 (开发区)

萧山第一实验小学(萧山区)

萧山靖江三小(萧山区) 余杭区东塘中心小学(余杭区)

小学数学整体感知策略在单元教学中的实践运用 三等奖 （共 30 篇）

异课同构——谈“面积和面积单位”、“体积和体积单位”的教学设计

“三角形的面积”学生错误与分析

比列式解答更重要的能力是什么----提升小学高年级学生数学解题能力的实践研究

大处着眼，小处着手---基于学生学习过程分析的“分数除法应用题”教学思考 单元整体构思下基础性概念教学的实践研究 以生为本，过程为纲，以法为器——基于新旧教材对比，探究一年级问题解决课堂教学实践研究 自创知识体系：“四基”视野下学生数学有效复习方法的实践研究

让电子白板成为几何教学的助推剂——基于白板优势提升学生数学空间观念的实践研究

“估”“计”有戏——小学数学估算教学的现状分析及对策

刨根问源寻误点 探径循路找对策

以生为本，注重实效-----以《运算定律与简便计算》

为例谈小学数学单元复习课的策略研究

灵动课堂教学的魔术棒——小学数学课堂学具使用有

效性的实践与研究 让数学知识“联”起来

以过程性变式促进平均数概念建立的策略研究 小 方 格 大 空 间——小学数学中运用方格纸的几何特性发展学生空间观念的实践研究

让黑板成为学生展示的舞台——以小学三年级数学课堂中的学生板演为例

小学数学数的运算变“术”为“理”的教学实践与探索

郑红良

严 虹 陈 敏 宋明民 俞国芳 莫慧萍 戴婷婷 金 洁 赵 纪（执笔） 金敏星 姜 彦 柴青燕 张雅君

孔忠伟

应 超

魏青利 钱 怡 虞海华 邱利娟 钱晓红

余杭区临平一小(余杭区) 余杭区塘栖三小教育集团(余杭区)

余杭区亭趾实验小学(余杭区)

余杭区星桥中心小学(余杭区)

临安市晨曦小学(临安市) 富阳市实验小学(富阳市) 富阳市新登镇中心小学(富阳市)

建德乾潭第一小学(建德市)

建德乾潭第一小学(建德市)

建德上马小学(建德市) 桐庐县分水实验小学(桐庐县)

桐庐县实验小学(桐庐县) 淳安青溪小学(淳安县)

杭州市长寿桥小学(下城区)

杭州师范大学东城小学(江干区)

拱墅区教研室(拱墅区) 杭州市周浦小学(西湖区) 西湖府苑小学(西湖区) 西湖小学教育集团西湖小学(西湖区)

杭州市下沙第一小学(开发区)

萧山新街小学(萧山区)

几何直观：在感受中逐步建构

小学数学复习课分层教学的设计研究——以高段复习课为例 经历了≠获得了

系统把握 有序推进——乘法分配律教学新思考 小学数学低段学生学习行为管理范式的探究 以理带探 以探带练——例谈“表格式”整理与复习课的课堂结构与策略

整体把握 合理推进——“小数的初步认识”和“小数的产生和意义”教材解读与实践研究

基于整体把握：小学数学练习课可行性设计与实践的思考

注重联系 适度拓展 有效衔接

小学数学第二学段目标式习题的设计与运用

“均分图形思维”在高段数学解题中的运用策略研究 基于学生思维能力发展的分数应用题教学策略探索 追求“轻负高质”从关注课堂作业开始

小学思品 一等奖 （共 10 篇）

画出思维导出精彩

开拓教学资源,让品德课“鲜活”起来 文本分析——品德课时目标设计的另一种视角 比中入“理”，比中切情——小学品德地理题材的比较教学策略

1 + 1 + 1 + 1 ﹥ 4——以“有效讨论”为捷径营低碳品德课堂之思考

寻适切评价，促学生能力发展——探寻小学品德实践作业的评价策略

《从“煽情”走向“动情”》

巧用视频材料 活化品德课堂——小学品德课堂教学中视频材料恰当运用的实践探究

徐利英 虞国荣 俞水英 戴光吕 金伟萍 徐慧珍 蒋淑珍 文涤芳 李建辉 邵正高 陈建珍

陈伟杰 梅立盛 缪敏红

袁盈盈 陆文奇 蒋雪飞 李春鸟 张汉龙 袁淑芬 关银飞 李 丽 魏青芳 俞 忠

余杭区实验小学(余杭区) 富阳市永兴学校小学部(富阳市)

上教院附小学(上城区) 杭州市朝晖实验小学(下城区)

下城区教师教育学院(下城区)

杭州濮家小学教育集团(江干区)

拱宸桥小学(拱墅区) 杭州翠苑一小(西湖区)

杭州翠苑一小(西湖区) 杭州市翠苑第二小学(西湖区)

杭州市三墩小学(西湖区) 杭州经济技术开发区景苑小学(开发区)

萧山湘师实验小学(萧山区)

余杭区临平镇第二小学(余杭区)

余杭区临平镇第二小学(余杭区)

余杭区双林中心小学(余杭区)

杭州紫阳小学(上城区) 杭州德胜小学(拱墅区) 杭州德胜小学(拱墅区) 拱墅区教师进修学校附属

课堂，让生活更精彩

让课堂活动增值——对几则品德课堂活动的赏析与思考

二等奖 （共 14 篇）

预料行为后果提升理想智慧——品德与社会课堂培养理性的实践策略

“慢步”课堂“漫步”心灵——微探针对《品德与社会》地理题材的“慢生成”教学

区域“主题磨课任务”，促进小学品德校本教研 以学定教 精选内容——以发展中的城市为例谈教学资源的开发和利用 浅述品德创新型作业设计

建构数字材料在品德课堂教学中的“四度空间” 交往是堂必修课

——《品德与社会》课程培养同伴交往能力的实践研究

立足生本 巧设问题——小学品德课堂教学中问题情境有效创设的策略研究

基于儿童文化的品德作业的探索与实践

将故事进行到底

——品德课中以故事为载体培养良好师生情感的思考与实践

构建生态课堂 唤醒生命感动 ——构建小学中高段《品德与社会》生态课堂的实践与探索

将珠子穿起来成为社会——小学品德课程中“文化符号”选用的误区与对策

正确使用 适当处理——小学《品德与社会》反面素材的运用策略研究

图文式板书在小学品德教学中运用的实践研究 三等奖 （共 20 篇）

学生和我同授课——例谈小学品德课程“师生”同授课教学形式

静能致远 习以成性——基于“静意识”的小学品德低段导行作业设计例谈

依托校园“微镜头”，创设品德真课堂--浅谈中低段品德教学对校园资源的开发利用

在小学品德与社会教学中培养学生辩证思维能力

柳 鹃 方红英

陆宏英 李 晶 徐 园 薛 缨 罗嘉绮 沈红梅

李国芬

朱庆芳 孙燕萍

张育花

俞国凤 俞 李 张燕玲 许晓静

孔敏燕 廖 红 章 琪 费建良

学校(拱墅区) 杭州翠苑一小(西湖区) 杭州市求是教育集团浙大附小(西湖区)

杭州市星洲小学(西湖区) 杭州市星洲小学(西湖区) 杭州文一街小学(西湖区) 西湖（文新）小学(西湖区) 杭州市闻涛小学(滨江区) 萧山宁围小学(萧山区) 萧山新街小学(萧山区) 余杭区临平镇第二小学(余杭区)

浙江农林大学附属小学(临安市)

富阳市富春第七小学(富阳市)

富阳市实验小学(富阳市) 建德三都小学(建德市) 桐庐县窄溪小学(桐庐县) 淳安枫树岭镇中小(淳安县)

杭州时代小学(上城区) 杭州市天水小学(下城区) 拱墅区教师进修学校(拱墅区)

杭州市竞舟小学(西湖区)

后续跟进，为品德教学过程管理注入新能量 分步设计明思路 逐层解析说精彩

“凤头”更须“豹尾”——小学品德课堂的结课方式与策略探析

尊重经验 激活经验——基于学生经验的小学品德课堂教学策略探析

擦亮孩子的眼睛 绽放video的魅力

知之，悟之，而行之——社会热点事件在小学品德与社会教学中的有效应用实践研究

“动”出特点 “动”出激情 “动”出创新――小学品德课堂活动设计有效性的策略研究 品德课堂有效运用学习起点之策略探寻 《课堂有“你”更精彩》

以“儿童问题”为主线 重构品德课堂学习方式的策略研究——一《我们都是龙的传人》一课为例

走近品德教学问题设计中的误区——以课堂教学的提问来反思问题设计的有效性

引用“热点事件” 拓展“三度空间” 问题探究策略在品德课中的运用

“先学后教，以学定教”在《品德与生活》教学中的“三关”尝试

品德日记在品德课堂教学中的实践运用研究 精彩导入 奏响品德有效课堂的序曲

小学科学 一等奖 （共 7 篇）

优化教学信息呈现降低学生认知负荷

基于教材深入解读二度开发——三教《空气有重量吗》

有感

基于大概念的小学科学教学 基于常态实验 规范数据处理

章伶俐 饶晓媛 吴欢巧 蒋 涵 朱国敏 凌利峰 朱 瑾 李 丽 富红娟 孙 岚 倪春梅 阮 赟 杜亚强 戴 君 缪笑波 倪忠良 王平秀 余华贵

张忠华 陈惠隆

万嵩海 舒俊波

萧山汇宇小学(萧山区) 余杭区教育局教研室(余杭区)

富阳市教育局教研室(富阳市)

杭州饮马井巷小学(上城区)

杭州市采荷第二小学(江干区)

杭州市卖鱼桥小学(拱墅区)

杭州树人小学(拱墅区) 杭州市求是教育集团浙大附小(西湖区)

杭州市学军小学(西湖区) 杭州市闻涛小学(滨江区) 萧山汇宇小学(萧山区) 余杭区育才实验小学(余杭区)

建德梅城小学(建德市) 淳安临岐镇中小(淳安县)

上教院附小学(上城区) 杭州新华小学(下城区) 杭州德胜小学(拱墅区) 杭州市长河小学(滨江区) 萧山宁围小学(萧山区) 萧山益农镇小(萧山区) 萧山益农镇小(萧山区)

创新设计 趣味探究——小学科学探究实验室趣味游戏科学微型课程的设计与实施研究 科学课引导学生自主学习的实践与研究 破解教学难题 提高教学效果

二等奖 （共 11 篇）

将科学史教育渗透进科学课堂

科学阅读对“困难学生”转化的积极作用 基于大概念的QSD学习指导策略解析

家庭科学素养教育联盟——基于网络的家庭科学素养教育指导

速度 亮度 深度——小学科学课堂中提高聚焦实效构建简约课堂的实践探索

借力交互式电子白板 优化“四中心”课堂环境 转化法在力的测量教学中的应用——兼论小学科学力的测量教学不足及改进

学而时习之，温故而知新——小学科学复习课堂实施有效互动交往行动策略的实践研究 组织模拟实验的有效教学策略研究

构建小学科学课高效“简约课堂”的实践研究 探究，从观察开始

三等奖 （共 14 篇）

电子白板使科学研讨更有效

例谈小学阶段对比实验方案设计的指导策略 提升小学科学探究结果表达方式的有效性 重视 “节点”环节 推进学生思维发展 浅谈小学科学探究活动再设计的策略 “框架式单元导学”在科学课中的实践

5e学习环三段五步新模式的实践研究以一堂探究课水的磨课过程为例

沈 洋 卫金荣 陶祖武

李 冰 鲍佩华 陈 杭 喻国凤 尹 伟 郑 淇 钱军红 余伟龙 楼燕尔 罗小燕 汪 骋

吴国忠 袁丽虹 陈一红 蒋红丹 陈荣林 陈 宏 罗海军

余杭区宏畔中心小学(余杭区)

余杭区育才实验小学(余杭区)

临安市晨曦小学（西校区）从“另类”中挖掘数据的科学价值 引领学生建构空间科学概念的实践与研究 姚国刚 肖建娣 (临安市)

富阳市富春第四小学(富阳市)

建德市马目中心学校(建德市)

桐庐县洋洲小学(桐庐县) 淳安姜家镇中小(淳安县)

杭州胜利幼儿园(上城区) 杭州欣欣幼儿园(上城区) 杭州市安吉路幼儿园(下城区)

杭州采荷第二幼儿园教育集团(江干区)

江干区学前教育发展指导中心(江干区)

拱墅区金城堡艺术幼儿园(拱墅区)

杭州市左岸幼儿园(拱墅区)

浙江大学幼教中心(西湖区)

浙江省级机关北山幼儿园(西湖区)

浙师大杭州幼儿师范学院附属幼儿园(西湖区) 杭州市滨江区白金海岸幼儿园(滨江区)

杭州经济技术开发区清雅苑幼儿园(开发区) 萧山机关幼儿园(萧山区) 萧山新塘中心幼儿园(萧山

简约科学教学模式 打造有效思维型高效课堂 关于利用家庭资源深化学生科学探究的实践 小学科学“导学卡”的设计与实施研究 让交流增加思维含量

运用“可视反馈” 提升教学实效

幼儿教育 一等奖 （共 21 篇）

大班幼儿创造性韵律活动的实践研究 提升园本课程实施能力的教师培训策略研究 智慧分享自主发展——自主性游戏中“分享环节”的优化与实践

优化材料结构 助推快乐发展——从自主游戏“管子总动员”谈材料的结构优化

莫让“范画”成为“泛画”——幼儿美术活动中范画有效运用的实施策略

基于幼儿自主性的音乐表演游戏教师指导策略初探 大蒜的“身高”探秘——中班幼儿基于自然角体验式的测量学习

布白在大班语言教学中的运用研究

幼儿自主游戏的观察与解读--以中班结构游戏为例 奇画纸 趣材料 巧手法 妙整合--幼儿园创意美术活动策略分析

润物细无声——幼儿角色游戏中教师介入的时机及策略

做一个“懒”教师——幼儿游戏中教师“退位”策略的运用

恰如其分 适度调整——“五恰”指导策略实现大班科学教学活动有效性的实践研究

让运动风雨无阻——不良天气下幼儿园室内体育运动

史幽鹤 谭建红 邵礼琴 胡志祥 章荣华

颜瑶卿 王笑璐 张 鑫 万小飞 李 芳 何舍予 汪 卉 何黎明 陶海燕 龚凌竹 陈海燕 陈 燕 王陆芳 朱桢霞

区)

余杭区良渚云华幼儿园(余杭区)

临安市龙岗镇中心幼儿园(临安市)

富阳市富春第三幼儿园(富阳市)

富阳市富春第一幼儿园(富阳市)

建德实验幼儿园(建德市) 桐庐县滨江幼儿园教育集团(桐庐县)

淳安实验幼儿园(淳安县)

杭州胜利东河幼儿园(上城区)

杭州紫阳幼儿园(上城区) 杭州市安华幼儿园(下城区)

杭州市朝晖幼儿园(下城区)

杭州市绿洲花园幼儿园(下城区)

杭州新华实验幼托园(下城区)

杭州濮家幼儿园教育集团(江干区)

杭州市兰苑幼儿园(江干区)

杭州市夏衍幼儿园(江干区)

杭州市红缨幼儿园(拱墅区)

杭州市康桥中心幼儿园(拱墅区)

杭州市实验幼儿园(拱墅区)

的设计与实践研究

区域中数学活动材料制作的思考与实践 “山核桃”系列材料在主题区域中的开发与运用 孩子，我们慢慢学跳绳 和孩子一起发现

边看边走：幼儿三次赶集自主游戏视频的研磨

烹饪罐子 快乐无限

小班“添画式线描画”教学中“六大策略”的实践和运用

二等奖 （共 32 篇）

角色游戏中优化择伴模式的实践研究 中大班“传统文化”主题区域的创设研究

自助式“精灵”快乐我做主---基于自主目标下的幼儿园大班“自助式”主题活动

万绿丛中一点红——自然角“幸福草莓基地”中快乐小农夫“四主”成长策略研究

以“微格教研”为载体提升幼儿教师的教学实践智慧 “小墙面里的大世界”——谈主题墙创设中的“出彩”

和“出新”

大班幼儿有序做事意识培养的策略研究

以大班幼儿的绘画日记为载体促进家园的有效共育 顺乎天性 满足自主——幼儿园创造性游戏组织开展的对策与建议

让开放式环境为幼儿自主性游戏护航

从指尖中撷取品质的珍珠——在纸艺游戏中培养幼儿学习品质的策略研究

让“朵朵”花儿盛开得更美丽——以朵朵亲子园为载体的园本早期亲子教育指导

郭小燕 俞建娣 郑丽春 吕 毓 丁 健 李小玲 吴奕芳（执笔） 周 玲 孙 萍

陈 誉 孙 勤 孔蓉萍 袁 媛

蔡咏梅 张 君

金 蓓 岑丹君 上官晓军 蔡振岚 张高颖 陈 莺

杭州市左岸幼儿园(拱墅区)

杭州市西湖区西子湖幼儿园(西湖区)

杭州省级机关武林门幼儿园(西湖区) 西湖区政苑（嘉绿苑）幼儿园(西湖区)

浙江省级机关北山幼儿园(西湖区)

浙江省级机关北山幼儿园(西湖区)

浙江省军区机关汪庄幼儿园(西湖区)

杭州钱江湾幼儿园钱江湾园区(滨江区)

杭州经济技术开发区星河幼儿园(开发区) 萧山高桥幼儿园(萧山区) 萧山河上中心幼儿园(萧山区)

余杭区黄湖镇中心幼儿园(余杭区)

余杭区五常街道中心幼儿园(余杭区)

余杭区运河第二幼儿园(余杭区)

余杭区运河第二幼儿园(余杭区)

临安市锦城中心幼儿园(临安市)

临安市锦城中心幼儿园(临安市)

富阳市里山镇中心幼儿园(富阳市)

建德新安江中心幼儿园(建德市)

桐庐县滨江幼儿园教育集团(桐庐县)

杭州行知金陶幼儿园(上城区)

问题缘由背后的“教学宽度”思考——中班集体教学活动”认识石榴”的教学片段及分析

牵着蜗牛去散步 收获知情意行——优化教师在小班散步活动中的组织策略

自然巧用有效学习、互动创意有效发展——《指南》引领下的幼儿创意美术活动发展研究

白描描童心，关爱留笔尖——教师“白描日记”在幼儿园活动中的开展与运用

不拘一格的“建筑师”——可变式结构游戏区域的空间创设与材料支持

构建孩子的自主游戏场——关于白沙园材料投放与幼儿游戏行为的相关性探析

减少等待 让快乐流动——幼儿园室内体育游戏组织策略研究

《开放.分层.自主.创新——以“开放式投放”区域材料促进幼儿自主游戏的实践研究》

精心运作 发挥功能——关于角色游戏中低结构材料的实践讨探

《用爱相陪 用心相伴—— 幼儿园新生适应中爱的陪伴模式的构建与应用》

纸箱乐园 童心释放——户外自主纸箱游戏材料与行为研究

再阅读：破图书在大班区域中的运用与实践研究 十分钟的精彩——运用木偶情景剧优化中班幼儿常规养成的设计与实施

发现教材“多元”的世界——基于《指南》对中班语言活动《有朋友真好》的思考与再设计

聚焦观察与指导，为孩子自主建构提供支持——攀爬区玩梯子活动背后引发的思考

积累、激趣、拓思、互动——大班幼儿故事创编的策略

幼儿园大班数学多媒体辅助教学的适切性研究 基于“微”评价的助推幼儿自主性游戏发展的实践研究

怎样说孩子才会听

创意材料，让游戏入“戏”——从“玩转小丑怪”体育活动区材料投放与调整的实践案例谈起

三等奖 （共 42 篇）

美政编结社——以结艺活动区促进混龄幼儿幼儿自主游戏的实践研究

张 芳 徐 瑾 蔺建华 黄兰程 陈浩凌 陶海燕 陈 玲 金红芳 朱思诗 李慧岚 王凌凌 徐文亚 童银燕 朱建莉 沈春红 盛 咪 叶 微 唐晓娣 杨小芳 史健英 童立强 夏邑群 施燕飞 郭红霞 袁思春

曹建红

杭州始版桥幼儿园(上城区)

杭州始版桥幼儿园(上城区)

杭州娃哈哈幼儿园(上城区)

杭州市朝晖幼儿园(下城区)

杭州市朝晖幼儿园(下城区)

杭州市朝晖幼儿园(下城区)

杭州市绿洲花园幼儿园(下城区)

杭州市三塘实验幼托园(下城区)

杭州新华实验幼托园(下城区)

杭州市钱江苑幼儿园(江干区)

杭州市夏衍幼儿园(江干区)

杭州市红缨幼儿园(拱墅区)

杭州市红缨幼儿园(拱墅区)

杭州市贾家弄幼儿园(拱墅区)

杭州市沈塘桥幼儿园(拱墅区)

杭州市西湖区申花路幼儿园(西湖区)

西湖区大禹路幼儿园(西湖区)

西湖区午山幼儿园(西湖区)

西湖区政苑幼儿园(西湖区)

西湖区紫荆幼儿园(西湖区)

浙江省级机关北山幼儿园(西湖区)

浙江省级机关北山幼儿园(西湖区)

健康宝宝争章手册的设计和运用——对幼儿自我评价手段和载体的研究

西湖民间故事融入幼儿园课程的研究 幼儿园“美术工作室”的构建与实施

牵着“智慧蜗牛”去散步—浅谈运用“三走、两带、三玩”策略，开启小班智慧散步的实践研究 小图标大学问——图标在故事教学中的巧妙运用 扬帆自主·快乐航行——“小鬼当家”自主性游戏中“四‘客’跟随”策略的实践研究

让观察更有效——改进自主性游戏教师观察行为的实践研究

涂涂画画，叠叠加加，童画世界变出来——小年龄孩子美术活动中创意叠加法的实践运用 多媒体教具优化幼儿园教学的教育实践 生活化材料在幼儿思维游戏活动中的运用

玩转自然角 智慧无穷多—浅谈幼儿园自然角的创

设及管理

把握“微镜头”，把角色游戏还给孩子——角色游戏

材料及环境创设的实践研究

重“温”过后??——谈改进幼儿成长手册交流的指

导策略

让幼儿“创造”游戏——以大班“小小特种兵”自主

性主题游戏为例

开启家长与孩子快乐探索之旅——大班家庭项目活动

的指导策略研究

捕捉. 支持.推动--角色游戏关键事件中教师有效回

应的策略研究

以\开心剧场\为例谈大班幼儿自主性游戏的组织与开展 新办园户外自主性运动游戏开展现状调查报告--以杭州市西湖区午山幼儿园为例 那营，那人, 那事——运用“宝贝白描”手法，记录

“宝贝体验营”游戏场景和游戏行为的经验叙事研究 欣赏怡然 创造盎然--幼儿园表现性音乐主题活动的

实践与研究

开放 追随 推进——幼儿园户外游戏组织与指导的策

略研究

做最好的自己——以“宝贝个人秀”提升幼儿自信心的实践与思考 钱小莲 吴吉琴 陈 云 卢 宁 方晶晶 周 飞 张林燕 周筱岚 杨 蓉 杨慧青

陈丽霞

范琳玲

邬海燕

沈燕飞

陈小燕

严秋珍

虞黎华 吴爱明 邬东花 张引江 阙晓燕

沈燕金

路 蓉

钟炎军 吴郦萍

浙江省级机关武林门幼儿园(西湖区)

浙江省军区机关汪庄幼儿园(西湖区)

杭州市滨江区白金海岸幼儿园(滨江区)

杭州市滨江区钱塘山水幼儿园(滨江区)

杭州市人民政府机关幼儿园新州分园(滨江区) 萧山城厢幼儿园(萧山区) 萧山高桥幼儿园(萧山区) 萧山机关幼儿园(萧山区) 杭州市余杭区绿城育华亲亲幼儿园(余杭区)

余杭区勾庄中心幼儿园(余杭区)

余杭区良渚云华幼儿园(余杭区)

余杭区临平新星幼儿园(余杭区)

临安市锦城中心幼儿园(临安市)

临安市锦城中心幼儿园(临安市)

富阳市富春第一幼儿园(富阳市)

建德机关幼儿园(建德市) 桐庐县富春江中心幼儿园(桐庐县)

桐庐县实验幼儿园教育集团(桐庐县)

淳安实验幼儿园(淳安县)

唤醒孩子本能的缪斯——从玩节奏开始 我和大师在一起——幼儿与名画互动的策略研究

房莹莹 李伏儿

大班幼儿自主性游戏中支持性环境的思考及路径设计 孙雨菲 大班“项目串联”式绘本阅读的设计与实践 扩展幼儿自主性游戏为主题化教育的研究

爱，在细微处弥散——精细化管理：小班幼儿午睡管理新策略探究

自主·写意——借助写生提高大班幼儿绘画能力的实践研究

习惯培养 能力提升——大班开展 “小背包主题活动”的实践研究

快乐“直通车” 成就你我他——小班“生活日记”画的研究

以纸为材 以心造像 以意变形——纸艺活动中支持幼儿自主创作的实践研究

学玩相融 同行互促——幼儿数学学习与区域游戏同步共构的实践探索

大班主题式结构游戏指导策略的实践与研究 幼儿园班级博客平台的构建与运作研究 幼儿园大班活动区故事表演游戏的范式研究 我们一起过家家

快乐一天从晨间健身操开始

挖掘富春山水资源，开启趣味印象之旅

众人划桨开大船－－原创儿童文学作品《撑伞的鱼》语言教学团队研修活动

从“两次涂鸦的八个镜头”解读“小班幼儿涂鸦游戏的行为”

张海杰 马 红 陈安静 胡江岳 倪君霞 高玲丽 高莎莎 沈卫花 聂 娇 金冬来 周仙凤 郑 昉 程丽琼 季碎妹 唐敏芬 赵天相 徐幼敏 许 凤 徐 玫

教研课题（共72篇） 一等奖（共 15 篇）

课题题目 初中语文文本资源的解构与重组的行动研究 初中英语单元话题仿写与创新写作训练实践与研究 基于课堂变革要素推进的学科教学范式实践研究——以初中思想品德·历史与社会两学科为例 求异寻同 课堂扬帆——基于生本课堂理念下的有效教学实践研究 基于段?篇结合：小学“微”群文阅读教学的策略研究 初中科学疑难实验的有效解决与教学运用 家庭实验在初中科学教学中的利用与研究 基于“教·学·评”一致性的“诊断—补学”复习策略实践 两类草稿 三种对话-提高小学高段学生有效利用草稿的实践研究 比?问?学?用：四步循环提升农村初中教师教学能力的实践研究 微型课程微研修：促进教师专业发展的实践研究 社会故事改善自闭症学生课堂问题行为的个案研究 单位 富阳市教育局教研室 党山初中 西湖区教师进修学校 负责人 俞萍蓉 汪文忠 课题组主要成员 陈文琴 蓝力 章林华 章俊涛 李琴 潘妙芬 张英 朱莉媛 夏银娟 孙彩群 曹群 姜黎敏 骆海燕 王艺 杭州市学军小学 袁劲梅 郜晏静 章桂芳 蒋新艳 叶梦瑶 许小军 朱红 赵珺 阎庆 骆玉红 诸葛逸隽 祝成其 郑坚 赵力红 夏琦 郑瑶莲 吴琳 姜进 童瞻 王豪钟 郑鑫彬 方伟 徐素珍 金忠兵 陈勇 张洵国 邱麒麟 陈瑞 傅定洲 张根花 黄雪梅 郑红玉 杭州市求是教育集团 上城区教育学院 杭州市采荷中学 杭州市下沙中学 淳安县实验小学 建德市大洋初级中学 建德市明镜小学 杭州市健康实验学校 徐珺 戚伟刚 汪晓 储粮 邱瑞林 张建兰 顾未青 郭梦之 陈银莲 张高颖(执笔) 滕宇唐灵琳 玲 张舜佳 沈红娟 喻柳芳 冯伟群 徐婕 周箐 黄群 赵珉娜 吴奕芳 唐晓娟 周英 杭州市康桥中心幼幼儿园开展“纸艺游戏”的实践与研究 儿园 混龄角色游戏3——6岁幼儿亲社会行为的实验研究 幼儿园“五个一”园本研修活动的设计与实施

二等奖（共 22 篇）

课题题目 普高语文选修课程的开发与评价 单位 浙江省杭州第二中学 杭州市人民政府机徐慧 关幼儿园府新园区 建德市实验幼儿园 李小玲 负责人 课题组主要成员 徐彩芳 钱增兴 以校本教研为载体促进高中地理教师专业发展的实践研究 初中《历史与社会》简约课堂的建构与实践 富阳市第二中学 富阳市教育局教科室 周仁富（执笔） 项爱明 张伟 徐永钢 胡雪明 柴海平 刘金虎 蒋莱 何萍 皇甫芬 周水华 王军中 陈初明 黄勇军 王云英 郦云 成静 陈革文 卻玲亚 秦爱仙 陈素君 巫小花 徐俊灵 赵敏 申屠国良 李虹 雷丽云 基于“学习共同体”的教研组建设研究 杭州市时代小学 培智学校生活语文个别化教学目标有效达成的策略研究 从微格研究到微型课程研究：小学语文校本微型课程建设的实践研究 小学品德课 “343”家长助教机制的建构与运作 基于小学高段学生英语认知风格差异的教学策略研究 初中科学课堂教学中典型任务的设计与实施研究 基于实验包的学生实验能力培养的实践研究 初中科学概念教学流程调控的实践研究 培智学校数学生活化教材（地方）设计与开发的实践研究 基于“思维发展”的学生数学说题能力提升的实践研究 基于教材解读，提升高中生物教学实效性的研究 会议?集体?网络：小学科学探究学习研讨范式的设计与实践研究 城乡一体化教研：区域推进美术教师团队专业化发展的实践研究 杭州市湖墅学校 桐庐县圆通小学 劲松小学 江干区教师进修学校 浙江省杭州康桥中学 富阳市永兴学校初中部 孔松黎 徐蔚 沈平 杨蔚 马岚 汤振华 吴洁玮 施葛元钟 明慧 周建英 宋月娣 邵永平 蒋旭华 李丰 徐国军 程燕 陈小青 金良富 李志龙 何富阳市郁达夫中学 叶招娣 关苗 金富生 骆国平 钱宇浩（执笔） 丁杭州市杨绫子学校 俞林亚 毓 顾国凤 李果 姚郑芳 建德市航头初级中学 富阳市教育局教研室 树人小学 西湖区教师进修学校杭州市求是教育集团 临安市教育局教研室 杭州市东方中学 黄建平 傅三君 包玉娟 茅鑫红 赵红 徐晨 傅建利 徐荣华 喻国凤 金志刚 吕珂 应爱娜 袁卫军 吴玉祥 马沈 洁俊杰 姚玉明 黄文（执亮 笔） 侯吉明 万红亚 蒋姚彩芬 晓璐 方晓云 夏安伟 钱马利 王义海 凌耀翔 邹纯静 孟喆 “欣赏、评述”领域学生语言文字发展的实践研究 普通高中校本课程多样化建设的实践研究 113阳光课堂：让学生想学能学会学乐学 方美桃 叶淑娟 方淳安千岛湖镇三小 王四贵 爱英 卢红梅 童永才 对话?同构?创造幼儿园新绘画教育的设计和实施 基于社区2—3岁幼儿的托幼衔接实践研究 幼儿园创意美术课程开发与实施研究 杭州市江干区京江幼儿园 滕云霞 吴丽琴 宓雅静 严颖 陈小琴 应健敏 韩晓燕 祖丽丽 陈萍 黄盼盼 杭州市丁兰二、三、沈乐 四幼儿园 杭州市祥符艺术幼儿园 童敏婕（执笔） 邓陈晓红 敏 李卉 舒娴雅 吴欣慰

三等奖（共 35 篇）

课题题目 大班幼儿一日活动时间安排科学性、合理性的策略研究 融入生活 游戏科学——幼儿园科学游戏生活化的设计与实施 基于阅读期待的课堂教学模式的实践研究 初中课堂学习表现性评价方式的研究 “错题”引领初中语文有效教学的策略研究 高中历史教学中的“伪现象”研究 生本理念下小学语文阅读教学目标分层的实践研究 中高年级单元习作的二度开发的实践研究 简约·高效：小学语文课堂教学的一种样式 一年级语文“点回式画笔”写字教学和“移动范字”运用的实践研究 小学语文绘画日记的设计与指导研究 构建教学情境场 打造生本品德课堂的实践与研究 小学英语“微笑指数式”学习评价活动设计与实施的研究 运用对话教学研究推进区域初中科学新课程实施 基于导学案教学的农村初中科学生态课堂的构建与实施 单位 杭州市长河街道学前教育集团 富阳市富春第一幼儿园 上城区教育学院 建德市新安江第三初级中学 负责人 来华 丁健 吴丹青 黄群 课题组主要成员 郑红利 周军华 沈楠 汤静英 吴慧萍 陈眉月 楼聪 李芝萍 马秀丽 李明 叶晓峰 于海雁 饶美红 谢士雄 李莉 何文高 王丽莉 桐庐县叶浅予中学 包雪琴 许田 王慧 余杭区教育局教研室 杭州市回族穆兴小学 陈杰 周晨 王强 蒋春华 徐百存 周凌 楼洁 李潇婕 沈婷 杭州长江实验小学 俞佳丽 徐明 杭州市建新小学 长山中心小学 余杭区塘栖三小教育集团 杭州翠苑二小 大关中学附小 江干区教师进修学校 杭州市余杭区闲林中学 王艳霞 富红亚 莫凤毅 徐晓燕 章玉玲 姚婷 吴立峰（执笔） 金美尔 沈丽燕 李巍 卫国海 刘胡双 沈玲玲 朱庆芳 陈森琴 许燕 江雪萍 王荩(执笔人） 俞慧燕 赵琳 胡家琪 王建珍 徐捷 祝钱 章华俊 陈忠飞 陈北川 倪永明 方东 李洋 初中科学前概念及其转化的实践研究 化学实验探究资源循环开发的策略研究 “做中学”与“思中学”的结合 小学数学“STS\课堂教学设计的理论与实践 小学科学“种植与观察”活动的设计与实践 余杭区星桥中学 周亚州(执笔) 钟旭 郑挺谊 宣金伟 吴军 于景雯 章新阳 胡新军 王建民 郑雅玲 临安市昌化中学 杭州师范大学第一附属小学 拱墅区教师进修学校 富阳市富春第四小学 许兆琛 潘丽君 周琪 林文伟 朱萍 徐丹 廖跃娟 夏燕芬 周莉娜 谭建红 张军波 杨金红 李建平 许海燕 朱丹 王巍 周芳 孙伊芬 葛燕娣 屠滢 冯红骄 巴华芬 李宇 姚彩芬 袁森龙 项海燕 姚叶婷 农村初中音乐学科“校本主题式教研”富阳市教育局教研方略研究 室 基于“视觉识读”能力发展的小学美术教学策略研究 小学绘本创编教学模式的建构与策略研究 从模仿到探究：小学中段信息技术键盘输入教学的实践研究 培智学校精细动作校本课程资源开发的实践研究 幼儿园健康教育主题活动的设计与组织 区域活动中培养中班幼儿坚持性的策略研究 意象化音乐活动：提升幼儿音乐审美能力的教学实践研究 实施“2+1”主题式幼儿成长档案的实践研究 教师成长工作坊与幼儿特色区域间的互补整合——以扎染工作坊为例 4－5岁幼儿运动区域游戏项目的设计与实践研究 有效阅读 思维引导 以学定教——基于城郊学生主体的“导学案”的实践研究 “出声思考”示范读写的内容设计与实践研究 开拓源泉?精化结构?优化运用——基于简约课堂下提升实验材料有效性的研究 小学音乐校本课程深度开发与有效实施的研究 杭州采荷第一小学教育集团 临安市博世凯实验小学 富阳市富春第五小学 特殊教育学校 浙江省卫生厅幼儿园 杭州濮家幼儿园教育集团 西湖区学前教育指导中心 王敏军 陈小明 庄玮玮 汪红 俞静 沈颖洁 金雅芳 周丽 陈韦 李吉莲 夏丹 张杰华 杨旸 傅婷 武晶晶 江芸菁 刘佳女 赵萍萍 周文菁 陈韵 梁渊 徐玲琴 丁小梅 虞黎华 余杭区新星幼儿园 楼晓露 韩杰 郑昉 张群英 余杭区临平第二幼儿园 桐庐县滨江幼儿园教育集团 所前镇中 章晓春 毕红艳 戴国香 周玲 徐群英 齐琳瑛 袁思春 方雪华 刘洁 秦明义 王玲毅 王虹 郝彩霞 裘燕如 杭州市余杭区博陆小学 沈忠伟 白建银 赵姜晓燕 其英 胡晓莲 姚小平 钟萍 杨丽华 胡佳 杨丽 戴军 文三教育集团 富阳市新登镇中心小学 张方明

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