初探低成本实验在物理教学中的作用

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初探低成本实验在物理教学中的作用

作者：丁更乾

来源：《当代教育管理》2015年第02期

众所周知，物理学科是以观察、实验为基础的科学，许多物理知识都是通过观察和实验，经过认真地思考而总结出来的，实验教学是物理教学的重要组成部分，在新课程改革的大潮下，有效地落实物理实验教学，提升学生的实验能力，激发学生的实验兴趣，培养学生的实验方法，不仅会促进学生学习物理学科，也必将促进学生的全面发展。新课程下物理教材安排的实验对学校、学生、教师都具有选择性，对实验操作也有明确的层次要求，在现有的实验条件下，完成相关的实验，是目前新课程对学生能力培养的具体要求之一，也是学生全面发展的目标要求。当然，在实验基础相对薄弱的农村学校有效地开展实验教学，提高学生的实验操作能力水平，在按要求开展正常物理实验教学的同时，有效开展低成本实验教学确实再好不过了，这也是由低成本实验的诸多优点所决定的，低成本实验也会发挥其在物理实验教学中的重要作用。

1开展低成本实验教学，可以培养师生的环保意识和勤俭节约意识

毫无疑问，低成本实验所用实验用材成本的确较低，而且所用材料在日常生活生产中比较常见，教学过程中采用比较方便。如果在物理教学中，师生花费大力气制作低成本教具，或者在制作过程中花费较多资金购买用材，就失去了低成本实验教学的根本意义。低成本实验教具所用材料一定是生活中常见的，极易获得的成本很低的材料，甚至有些用材是一些废旧材料，如废用输液器、一次性针管、易拉罐、饮料瓶、废纸板等等，只要巧妙地制作应用在实验教学中，就会“变废为宝”，发挥其在实验教学中的一定作用。师生在制作低成本教具时，挖掘出了废旧材料再利用的价值，而且节约了一定的购买实验仪器的资金，久而久之，无形中增强了师生的环保意识和勤俭节约意识。

2开展低成本实验教学的过程中，极大地激发教师和学生的思维创造能力

低成本实验的实验器材都是教师和学生自制的，在制作低成本实验器材的过程中，为达到实验的目标要求，尽量使实验效果精确明显，使实验过程简洁直观，就需要制作者不断地探索思考，积极调动强大的创造思维潜能，创造性地制作出低成本实验器材，并在实验过程中不断思考，不断改进，不断创新，逐渐地养成师生善于思考、乐于创造的良好习惯，从而极大地激发了师生的思维创造能力。

3开展低成本实验教学，会调动师生间交流互动和学生间交流合作的积极性

低成本实验器材是师生自制的，经过制作过程，师生对制作的低成本教具的性能也了如指掌，对使用过程中出现的问题，也会经过多次实验而不断改进，师生间对实验器材地改进思维也是互相弥补，集思广益。低成本教具取材方便，数量也多，便于更多的学生参与实验，加之

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