八年级语文上册议论文写作指导《让思考充满理性美》教学设计(新版)新人教版(新)

让思考充满理性美

设计意图

对于八年级的学生已经开始接触议论文，而如何写简单规范的议论文，也成了本学期我们作文教学的重点内容。针对学生的实际情况，我设计了本节课的教学，希望能够帮助他们更明确议论文是怎样的一种形式，如何确定观点，如何组织材料，学会写简单短小的议论文。

教学目标设计

知识与能力：掌握议论文的写作基本结构，能正确选择材料运用简单的论证方法证明论点。

过程与方法：课前搜集议论文的文体知识，课上欣赏例文，进行自主思考，小组讨论，明确材料与观点之间的关系。

情感态度价值观：通过本节课的学习，学生能树立写作的自信，热爱写作，并且能够辨证的看待问题，

教学重点：掌握议论文写作的基本结构形式。

教学难点：能够写简单的议论文。

教学方法：交流、启发、点拔、讨论

教学过程：

一、创设情境导入新课

小王同学一次违反校规以后，被老师批评不服气，并与老师顶嘴，不承认自己错误，有同学说小王真有勇气。

请同学们评论一下，小王这样做对不对，为什么？

同学甲：小王做得不对，因为本身自己就犯错在先，还不尊重老师，这是不对的行为。

同学乙：小王同学这样做是不对的。因为他不但不反省，还与老师顶嘴，这种行为不符合中学生的行为规范。

同学丙：他这样是不对的，给集体抹黑。

老师：同学们说的很好。对事情也有自己的见解。老师也认为他这样做是不对的。那么我们该如何说服他呢？今天这节课我们就来学习说理文章的写法。如何理性的思考问题，议论文的写作（多媒体出示）

二、文体知识梳理

老师：对于议论文这种文体你有哪些了解呢？

同学简单的思考，然后开始交流：

同学A：议论文有三要素，分别是论点、论据、和论证。

老师：那么谁能告诉大家，什么是论点？什么是论据？什么是论证？

同学B：论点是对待事情的态度和看法。

同学C：论据是证明论点的道理和事实。

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同学D：论证是用论据证明论点的过程。

老师：论据又分为哪些类型呢？论证方法又有哪些呢？

同学们回答

……

三、合作交流实战演练

老师：同学们对议论文的文体知识掌握的很好。那么如果让你写一篇议论文你认为最重要的一点是什么呢？

多媒体出示：议论文的结构：材料与观点：围绕中心合理论证：能力训练：

学生自主先择：

出示议论文一般结构

引论（引出论点，摆出问题）

本论（论证论点，分析问题）

w 摆事实

w 讲道理

结论（得出结论，解决问题）

老师：我们来看一下，是不是这样的一般结构，我们欣赏一篇例文，看看是不是这样的。

同学念例文、、、

师提问：思考：1.分析范文结构

2.文章是如何论证的？

同学经过短暂的思考，便会说出这篇文章是符合议论文的基本结构的：

同学E：是引论、本论、结论的基本结构。

同学F：文章开篇提出学习必须刻苦练习基本功，而且要持久积累的观点。接着用纪昌和王羲之的例子时行事实论证。然后用引用名人名言和作者的分析进行道理论证。

老师：同学们说得真好。对于议论文的基本结构掌握的很好

那么除此之外，写议论文是我们还会遇到什么问题呢？

1、围绕观点如何选材

材料与观点2、根据材料提炼观点

3、运用材料证明观点

（多媒体出示）

老师：我们如何围绕观点如何选材呢？来看老师的能力闯关吧。

同学读多媒体出示的材料与观点的材料

观点：一份耕耘，一份收获

材料：①陈景润在证明哥德巴赫猜想时，反复运算，反复论证，甚至连走路都在思考，最终将这个猜想向前推进了一大步。

2

②“种瓜得瓜，种豆得豆。”

③张海迪身残志坚，以顽强毅力战胜病魔。

④“守株待兔”者得到一只兔后，便整日坐在树旁，最终只能饿死。

思考：1、以上哪些材料能证明观点？

2、哪些属道理，哪些属事实？

同学们进行思考与讨论：

一组：我们一组认为第三则材料不能证明观点。因为这则事例是和毅力有关的。和耕耘与收获没有关系。

二组：以上能够运用的论据中，1和4是事实。2是道理。

三组：我们认为4也可以做为道理论据。但是需要我们去进行分析。

老师：同学们的想法很好。我也很赞同。你们真是超棒的啊。

那么我们继续闯关吧。

多媒体出示：材料：我国著名的大书法家王羲之刻苦练字，用坏的毛笔堆成了“笔山”，在池塘里洗笔，把池水染黑，终于有所成就。晋朝的车胤、孙康，西汉的匡衡，因为家里穷买不起油点灯，就利用囊萤映雪、凿壁借光刻苦攻读，终于成为有学问的人。

提炼观点：

同学们小组讨论：3到5分钟

一组：我们的观点是刻苦学习才能走向成功。

二组：我们的观点是：刻苦是成功的前提。

三组：我们组的观点是：经过刻苦的磨练才会走向成功的彼岸。

四组：我们组的观点是：刻苦是成功的基石。

…

老师：同学们都说得很好，那么给我们材料我们应该如何去提炼观点呢？老师给大家点提示，在看材料时我们可以一找、二删、三概括

学会剪裁取舍。看给出的材料是否有相同之处，进行概括。

闯关训练三：观点：谦虚是成才之道

（请从摆事实、讲道理两方面进行论述）

摆事实：

讲道理：

老师：我们来看看这个关哪组先闯过去啊！

给5分钟的思考与讨论的时间。

一组：俗话说：谦虚使人进步，骄傲使人落后。

方仲永的事例：

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二组：居里夫人的事例

三组：闻一多的事例

四组：三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。

老师：同学们想到的真多，恭喜你们闯关成功。有了写作素材，我们该如何去组织呢？（多媒体出示）

围绕中心论点，合理展开论证

1、正反对比论证法

2、设置小分论点法

当然方法不止这些，只是给大家一点参考性的意见。那我们还进行闯关训练吧。

①。我国著名的大书法家王羲之刻苦练字，用坏的毛笔堆成了“笔山”，在池塘里洗笔，把池水染黑，终于有所成就。晋朝的本胤、孙康，西汉的匡衡，因为家里穷买不起油点灯，就利用囊萤映雪，凿壁借光刻苦攻读，终于成为有学问的人。波兰籍科学家居里夫从刻苦钻研科学，在发现了镭之后，继而发现钋，从而两次获得诺贝尔奖这一世界殊荣。

②反之

甲骨文专家罗振玉有两个学生，柯昌泗和商承祚。罗振玉说：“论聪明，商承祚不如柯昌泗，但商承祚知其短处，刻苦学习，将来有成就的不是柯昌泗。”几十年过去了，罗振玉的话果然应验，商承祚成为了中山大学的著名教授，享誉中外的甲骨文专家，而柯昌泗一事无成。王安石笔下的方仲永，五岁就会作诗，被人们称为“神童”，可是由于他的父亲“不使学”，整天带着他走东家，串西家，炫耀他的才华，最终一事无成。

所以正如大发明家爱迪生所说：“天才等于百分之一的灵感加百分之九十九的汗水。”

（在上文横线上分别填上一句话,使其和所列材料统一起来）

同学Q；第一段文字可以是刻苦努力是成功的前提。第二段可以是耍小聪明是不会成功的。

…

老师：这是正反对比论证，接下来我们试试设置小分论点的方法，看哪组同学能设置合理的分论点。

谈谈一丝不苟

一丝不苟是指学习、工作认真，不马虎。这是一个成功者必备的心理素质。我们对待工作和学习，都应采取这种态度。歌德曾经说过：“在研究自然时，我所要探求的是无限的、永恒的真理，一个人如果在观察和处理题材时不抱着老实认真的态度，他就会被真理抛弃掉。”

。一个人要想有所成就，他就必须认真地观察每一次实验，仔细核对每一个数据，深入思考每一个问题。不要说一次错误，哪怕是一个微小的误差，都可能导致所有的研究前功尽

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弃。例如计算宇宙飞船的时间误差千分之一秒，那么着陆地将偏离十五公里之多，真可谓“差之毫厘，谬以千里”！科学技术是精密的，精密的科学技术要求我们要有一丝不苟的态度。著名的工程师詹天佑最反对“马大哈”作风，他说：“技术第一个要求是精密，不能有一点模糊和轻率。‘大概’、‘差不多’这一类说法，不应出于工程人员之口。”

社会科学工作者往往需要通过写文章、讲演、讲话等形式开展工作。这时，一丝不苟就表现在对文章言辞的推敲，讲演、讲话时语气的斟酌等方面。例如马克思对他的手稿总是认真琢磨，仔细加工，从不把未经最后校对的稿件给别人看。

。学数学时多问几个为什么；学语文时多钻研一下为什么用这个词比用那个词好；学外语时，多注意一下每个词的发音；学物理、化学时，多认真观察一下实验现象和结果。所有这些，都是一丝不苟的表现。当然，一丝不苟不是目的，而是一种态度、一种品质。这种态度、这种品质有助于搞好我们的学习。

朋友，请记住李大钊的名言：“凡事都要脚踏实地地去做，不驰于空想，不骛于虚声，而惟以求真的态度作踏实的工夫。以此态度求学，则真理可明，以此态度作事，则功业可就。”

（在上文横线上分别填上一句话,使其和所列材料统一起来）

一组同学：一丝不苟就是认真对待每一个数据。

二组同学：一丝不苟就是多一些思考。

…

老师：同学们的思维真是很严密的。老师很佩服。不知道对于议论文的写作大家还有什么样的问题，亦或是大家有更多的惊喜送给我。请大家谈谈这节课上的收获吧。

学生代表发言：这节课我们学习了议论文的写作方面的知识。

知道了议论文的基本结构。

了解了材料与观点之间的关系。

老师最后送给大家两份礼物。一份是议论文写作五个一：

1.确立一个鲜明独特的论点

2.拟定一个一针见血的标题

3.选择一个恰到好处的结构（递进、并列）

4. 使用一个生动形象的论证（比喻、类比）

5.进行一段辨证严密的分析

还有一份更大的挑战等着你：

用正反对比论证法，续写下文（注意举例和观点的照应）。

一、耕耘与收获

俗话说：“种瓜得瓜，种豆得豆。”有一份耕耘，就会有一份收获。

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反之，不劳则无获。人人都想“守株待兔”，那人类历史也就不会发展了。怕吃苦，坐享其成是绝对没有劳动成果的。

可见，只有经过辛苦的耕耘，才会有喜人的硕果。为什么我们不也付出一份耕耘？

2.用设置分论点法，续写下文（注意举例与观点的照应

学生也要做家务

“家务家务，家长的任务。”这种说法显然不对，做家务不只是父母的事，我们学生也要学做家务。

①学做家务可以培养独立生活能力。有不少学生平常是“饭来张口，衣来伸手”，甚至有的人考上大学后连衣服也不会洗，不能独立生活。倘若平时多做家务，就不会出现这种情况，可见学生也要做家务。

②

③

既然做家务可以培养独立生活能力，，__________________。那我们何乐而不为呢？

四、总结回顾布置作业

老师：选择一个你喜欢的话题写一篇议论文。相信大家会完成的很好。

总结语：生活教会我们要从多角度去思考问题。相信大家在今后的生活中一定会有种多角度考虑问题的习惯。要让它成为一种习惯。才会改变我们的人生。

板书设计：

理性的思考

议论文的写作

材料

结构观点

论证

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本文来源：https://www.bwwdw.com/article/gzl4.html