晋江市陈埭民族中学2015春季教学公开周活动总结

晋江市陈埭民族中学2015春季教学公开周活动总结

2015年4月7日至9日，我校开展了主题为“课堂的有效性探讨”的教学公开周活动。现将本次活动总结如下：

一、活动成效

（一）组织有序，参与面广。

本次活动从发动教师申报、公开周活动前的集体备课活动、到活动的组织及活动后的总结，基本上能够按照预期进行有序开展。活动前，有做好充分的准备工作，教务处组织召开教研组长会议，根据以往公开周活动开展情况，确定我校公开周立足校内听课，同时要求申报的公开课放在各组教研组活动的时间开，确实保障活动的实际成效。另外，我们还对开课提出具体要求，要贯彻活动的主题，并设计相关的表格，规范开课行为和材料。

本次公开周活动，全校16个教研组全部参与，共有25位老师提供了各种类型的公开课，全校共有316人次参与本次公开周观摩活动，其中校内258人次，校外58人次，主要有平山中学、西滨中学、高登中学、紫峰中学、晋江二中和进修学校等。

从开课教师看，既有广大一线教师参与，也有行政领导和教研组长带头参加，如许明哲副校长、地理组组长林卫东老师、历史组组长段丽云老师、信息技术组张燕清老师、物理组组长赖建海老师、心理健康组组长张建齐老师等；既有新老师积极锻炼，也有高级教师、骨干教师在示范、引领。

从公开周活动组织程序看，各教研组在教务处安排下，能够按着要求开展集体备课活动，热情接待外校听课教师，各组成员到位率较高，有的组全部到位。

（二）及时反馈，注重反思。

课后，各教研组能够及时召开教研组进行评课，促进校际间的沟通与交流，充分发挥团队合作精神，及时总结成功经验，弥补不足之处，达到了团结互助，共同提高的目标，也发挥了其他学校优质教师的良好经验，促进我校教育教学水平的提高。

1．初中语文组：

主要经验：教师课前的教学设计相当于课堂预设，是按教师个人思路展开，

因此，从执教者本人看来，各环节的师生活动和时间分配会很周到完美。到一进入课堂，进入真实的教学情境，各种可能的情况都有可能发生。这是正常的课堂“生成”现象。一方面，我们在教学设计中，要尽可能考虑到教学过程中可能出现的情况，即预设各种可能性；另一方面，对于随机出现的在教师意料之外的情况，要机智灵活处理，随时调整教学进程、教学环节的顺序及时间分配。这既要靠对课标的深入理解，也是对教师教学业务素养的一个考验。因此，平时教学中有必要养成反思的习惯，在反思中形成自己的课堂教学智慧。

存在问题：教师的教学方法还比较传统，没有真正贯彻落实课改的精神。同备课组的合作意识还不够，没有意识到开放周的开课不是教师个人的事，而是整个教研组共同的事，导致开课教师单打独斗的场面比较多。

工作建议：加强组内老师之间、主管部门与教学一线的紧密协作，积极主动，各司其责。

2. 高中语文组：

主要经验：本次公开周主题为课堂的有效性探讨，本组开的两堂课，一节为高二年许明哲老师的诗歌教学课《将进酒》，一节为高一年丁幼萍老师的古文教学研讨课《劝学》，活动中，大家先听了这两位老师的公开课，两位老师准备充分，课后，本组展开研讨活动，首先两位老师谈了教学设想与反思，接着大家在融洽的氛围里畅所欲言，提出自己的意见与看法，提出自己的设想与依据。评课中有对教学环节的思考，有对提高教学有效性的措施的设想，有对课堂情况教学思路的讨论，也有对学生积累、语文课堂的延展性、大语文观的探究，思维的碰撞激发大家的热情，也利于大家业务水平的提高。

存在问题：第三周报送公开课申报情况，这项工作直到第四周才算完成，教师准备时间仓促，集体备课环节十分薄弱。

工作建议：强化集备意识。 3.初中数学组：

主要经验：课前备好教材也要备好学生，学生在课前做好预习工作对上好一节课有着很大的影响，在课堂中应引导学生进行积极主动的探索学习，变被动学习为主动学习。

存在问题：有个别学生学习的主动性还是不够学习效率低。

工作建议：课后我们老师应该注意与他们多沟通了解学生的情况，寻求提高学习的途径。

4.高中数学组：

主要经验：本次活动得到本组教师大力支持、配合，从集体备课、开课、听课、评课、议课等大家全员参加。让开课教师把公开课的时间安排在教研组活动时间，第一节开课、听课，第二节评课、议课，这样很好，保证了老师有时间参与。本次活动大家热情高，积极献言献策，踊跃发言。本次开课共有15人参与听课，陈校长，教务处、德育处的领导也来听课。开课后，开课教师马上谈备课设想及教后反思，教研组及时进行评课、议课。对本节课的亮点进行分析，特别是对本节课的改进进行了大胆的建议，大家集思广益，头脑风暴，大家都受益匪浅，可以说本次活动很成功。

存在问题：外校老师0人参加，有了些许遗憾。

工作建议：让开课教师把公开课的时间安排在教研组活动时间，第一节开课、听课，第二节评课、议课，这样很好，保证了老师有时间参与。开课教师一个一节就好，不要多，精心组织，取得实效。

5.初中英语组：

主要经验：开课时间安排合理。由于是安排在教研活动时间，所以本组的老师几乎都能到位听课，听课人数比较多，气氛比较好。组织比较好，体现团结协作精神。课前椅子的准备，教案的分发，及引导老师听课评课，都比较有序。集体备课充分，开课教师课前能精心准备，课上能充分展示，教学效果良好。三个老师分别呈现了三堂不同类型的课，让听课老师受益匪浅，不虚此行。课后能积极评课，互相研讨，互相学习，共同进步。

存在问题：开课教师的教案不够统一，希望以后能够统一采用教学设计模板。 工作建议：希望在集体备课中能更深入探讨教学内容及教学方法，发挥集体的力量，让全组的老师能互相学习，互相进步。

6.高中英语组：

主要经验：结合课程标准、考试大纲的要求及教材的特点，学生的特点进行选材和教学设计，针对性强；课前强调学生自学；课上进行必要的阅读策略指导。

存在问题：教师与学生互动的形式可多样化；高一年级参与公开周活动的教

师的积极性不高。

建议：加强集备组之间的互助合作；多开展同课异构活动。 7.政治组：

主要经验：发挥老教师的引领作用。在老组长英明教师的指导下，根据初一学生的思维特点和教学目标，生伟老师有效整合了教材内容。课题研究反哺教学。生伟老师在公开课准备中，自觉运用了本组小课组研究成果，使用了多媒体工具有效地将所选素材进行删减与修改，将素材加工成符合教学目标和教师设计意图的案例。

存在问题：备课组的作用发挥不足。原定课题与教学实际进度不一致，导致临时换课题，影响了教学设计的科学性和素材加工的不足。

工作建议：进一步发挥教研组和备课组在公开周活动中的作用，在课题选择、教学案例、教学设计上等环节上群策群力。

8.历史组：

主要经验：开课教师都能积极、认真对待公开课，认真备课、充分准备，应用灵活多样的形式进行集体备课。把握好多媒体教学手段的运用，对教学效果起到了推进作用。根据学生实际采用了多种教学方法，如，情景导入法、合作学习法、问题探究法、小组竞赛法、诵读品味法等，有效地推进了课堂教学的开展。 依据学生的学情和认知情况，重新整合教材，帮助学生捋清线索，理解知识以及明了事件之间的内在联系。

存在问题：有些学生的积极性没调动起来。给学生思考的时间还应充裕点。 课堂节奏把握有的地方有些不紧凑。语言有的地方不够简洁和简练。

工作建议：教学内容的量要适中，不能过多，也不能过少。教师把握重难点基础上可以大胆对教材进行整合。探究性问题的设臵方面，设计的量要合适，难度要适中，有坡度。课堂节奏把握要紧凑，要注重语言的简洁和简练，注意节奏的适当控制。

9.地理组：

主要经验：备课准备充分，活动有序开展；活动周地理公开课有探究性，全组教师听课和评课积极。

存在问题：地理前沿性探究如微课等尚无法结合开展；高中要开晋江市级公

开课，所以公开周高中就没有开课；要探讨如何进一步提升学生的主动探究和主动表述。

工作建议：公开课集体备课应更充分些；公开课应更具有开创性。 10．物理组：

主要经验：活动组织比较到位；对这种展示性的公开课，集体备课很重要，发挥备课组的集体智慧，能让课堂更加精彩。

存在问题：听课本校教师不能全部到位。

工作建议：对公开课的听课从学校层面能否出台相应措施，要求本组教师必须参加，这一点都不能落实，平时的听课就可想而知了，有的没有听几节课，甚至一节课都没有听，但最后公布的是全校听课前几名。

11.化学组：

主要经验：集体备课，课堂准备较充分；准备导学案，学生提前预习，课堂思维较跟得上；实验演示准备充分，效果好；组织者提前到位，帮助协调听课事宜，减少开课老师压力。

存在问题：本学期化学组老师的课程安排得较散，没有一个完整的上午或下午没课时间，有时课也不好调，且刚好高三质检，化学组成员没能全部到位。

工作建议：建议教务处安排功课表时能安排一个完整的上午或下午没课时间。

12.生物组：

主要经验：事先的教研准备是确保公开教学活动周圆满成功的前提，全组的协作配合是确保公开教学活动周圆满成功的保障。

存在问题：对教研活动中提出的问题没有很好地跟踪落实，二次教研，导致公开教学中教师在教法选择上存在缺陷。

工作建议：需对新教师开课进行更细致的跟踪指导。 13.体育组：

主要经验：通过本次开课，课前的集体备课发挥了重要的作用，其次是全组成员全部参加听评课，发现问题，及时解决。

存在问题：本组成员在评课时，主要讲的都是优点，大家要发现问题，提提不足之处，大家共同进步。

工作建议：每位组员多开课，开课时要积极。 14．艺术组：

主要经验：本次活动，充分挖掘组内资源，相互协作，共同探讨，取得较好的效果。

存在问题：但是校外听课人数较少，本组因上课时间冲突也未能全员出席。工作建议：开课老师的上课时间由学校统一安排协调，力求全员参与。 15.信息组：

主要经验：信息技术组成员积极参与公开课的集体备课、听评课等集体活动。献谋献策，力求呈现一节较为成功的校级公开课。积极听取外校老师给予的意见，完善课堂设计。授课老师认真钻研教材，精心设计，反复试讲，力求把新课程理念渗透到课堂教学的每一个环节，为了一个教学环节的处理，同时请教备课组其他老师。不论是目标的设定、学习环境的创设，还是教学过程的控制、课堂气氛的营造等方面都反复研究讨论，充分表现出教师的乐学、好学、善于学习的上进心。通过公开课教学活动不仅检测了教学能力，并且发现了优缺点，提出了针对性的建议，让青年教师有收获。推动教师之间形成相互学习、教学相长营造良好的氛围，从教学风格上看，课堂内充满活力，教学富有灵气。

存在问题：理论授课与实践操作的比例需要适当调整。总体上看，授课教师理论讲授部分所占的篇幅还是偏大，尚未充分体现在理论教学中以必需为度，以够用为原则的现代职业教育理念。课堂教学的大部分时间用于系统理论的讲述，学生练习操作的时间相对比较少。

工作建议：珍惜每一节课。信息技术课，技术是一方面，但更重要的是要培养学生的信息素养。

16.心理健康组：

主要经验：以活动为主，能很好的吸引学生的注意力，提高学生的课堂参与度。

存在问题：活动后思考和讨论环节，学生参与的积极不高，教师的应对不够；课堂的驾驭力有待加强。

工作建议：多听听学校优秀教师的课，多跟前辈请教；加强与学生的互动交流；思考更好的引导学生分享的方法。

（三）课型多样，亮点突出。

1.陈军老师的《应有格物致知精神》：课堂上老师沉着老练、游刃有余。授课紧紧抓住议论文特点进行教学。授课有理性，板书简介明了。但是课堂气氛的调动、教师课堂的亲和力等方面有待改进。

2.张榕君老师的《地毯下的尘土》：课堂上老师淡定从容，语言丰富，富有亲和力，善于调动学生的积极性。利用多媒体教学，直观且容量丰富。采用问题教学，引导学生深入探讨诚信问题。不过该课堂过度依赖多媒体辅助教学，板书过于简单，有待改进

3. 许明哲副校长的《将进酒》：精心备课，教学思路明晰，教学过程自然流畅，紧扣单元教学法要求，精心设计导语，巧妙引入课题，教师教态大方，亲和力强，对学生启发到位，驾驭课堂能力强。教师对文章脉络的分析准确到位，注重对学生诵读的指导，体现教师高超的课堂掌控能力与良好的个人素质。教师激情范读，普通话标准感情充沛感染力强，不仅给学生美的享受，更激发学生的兴趣，不仅自己有很强的诵读能力，也善于将诵读技巧传授给学生，学生乐于学习，积极思考，课堂氛围融洽，因此，本课是一堂优质示范课。不过，课堂知识容量偏大，信息密集度高，学生个人表现的机会较少，建议教师对课堂信息做出处理，以利于提高效率，空出更多时间给学生。

4.丁幼萍老师的《劝学》：教学目标明确，导语设计妙用名人效应，一定程度上起到激趣效应，对“劝”字繁体字形旁分析帮助学生理解这一古今异义词，以学案带动教学，学案的使用使学生效率大大提高，减少学生自学的盲目性。本课教学紧扣目标教学的要求，基础落实到位，教师在对内容的分析过程中注重新旧知识的衔接，抓住文章脉络引导学生找出比喻的含议及内在关系，将教师的认知结构轻松的转化为学生的认知结构体系。若能结合学案练习，检验学生掌握情况，就能真正落到实处。

5. 向莉老师的《反比例函数的图像及其性质》：课前进行了充分的准备，准备了教案在教案中预设了学生可能犯的几种作图情况。准备了学案让学生完成，课堂上让学生以小组为单位进行自主学习探索，充分调动学生积极参与课堂活动的积极性，让学生自己动手通过列表，描点，连线，画出反比例函数的图像，根据巡视，指出学生易错的，的连线方式，加深学生对与错误的认识，避免再次犯

错。教学环节紧密相扣，教学效果好。但是，小组合作较少，以后注意小组合作的时间，在课堂中充分发挥幻灯片的用途，尽可能多地展示学生的学习效果。

6. 王少龙老师的《平行四边形的性质》：教师能自己做好教学模型，同过教学模型的展示让学生深刻体会到平行四边形的性质，引导学生进行积极主动的探索，探索平行四边形的性质，学生能积极主动地与同伴交流，并能大胆地进行自我展示，发表自己的学习感悟。建议充分发挥幻灯片的用途，多多展示学生的学习效果，对于做对的学生可以起到提升学生的成就感，对于做错的学生可以起到加深印象避免大家以后再次犯错。

7. 吴资凯的《复数的除法运算》：本班是理科平行班，学生基础不是很好，根据这样的学情，吴老师对教材作了自己的个性解读，重新整合。关注学情，以学生为主体本节课只学习复数的除法，集中精力打“歼灭战”，让学生学会、学扎实。教师关注学法指导，对法则讲解透彻、清楚，并注重教师示范，一步一步可操作性强，学生易懂易会，充分发挥了教师的主导地位，取得了很好的教学效果。教师对高考考试说明学习透彻，对本节内容的要求把握准确，采用类比教学法，方法得当，用初中的“分母有理化”类比到高中“分母实数化”，让学生易于接受。另外本节课教师还有一个亮点：就是关注学生心理，让学生明白高考也有一部分容易题，这些分数通过学习努力也是可以得到的，鼓励他们坚持学习，克服畏难心理，学好数学，树立信心。综上，本节课是一节成功的公开课。建议：课堂提问的方式可以多样化，不能只有全班提问，大家一起回答，还应有个别提问。本节课的例题、习题还可丰富一些，可增设往年的高考题，即“链接高考”，让学生感受高考，消除他们对高考的“恐惧”心理。本节课时间充足，可增设“当堂小测”，或练习当堂批改等。当然，数学课堂也不要忘了数学思想的渗透，美学的“潜移默化”，让学生不知不觉中得到发展。

8. 邓生伟老师的《人生自强少年始》：案例选择十分恰当，与教材的结合度高，有说服力。课程的导入以视频的形式呈现，直观地展示了感动中国人物的成长和心路历程，经过加工的视频在展示时更为紧凑，过滤了无效信息，节省了课堂时间，极大地提高了课堂效率。将相对零散的知识进行有效整合，使教学内容条理清楚，逻辑清晰，教学过程有条不紊进行。教学准备充分，在教学步骤的安排上富有伸缩性，可以在课堂出现师生思想碰撞，教学过程与原有教学设计出入，

教学进程滞后时，保证教学过程的相对完整性。建议：要进一步发挥学生的主体性作用，调动学生参与探究和表达观点的积极性和主动性。加强对案例的深加工，根据教学内容，选择合理素材，将“一例教学法”运用于实际的教学实践中。 9. 吕阳娣老师的《祖国统一的历史大潮》：重新认识学生的主体地位，把课堂时间还给学生。引导学生抓住教材的重点、难点、关键点，调动学生积极思维，积极参与小组合作学习，从而摆脱一切靠教师的依赖性。创造的民主、热情、和谐的课堂气氛，使学生在课堂上踊跃发言，善于动脑，把难点搞清，把重点消化，把技能技巧掌握。教学方法多样化。根据学生实际采用了多种教学方法，如，情景导入法、合作学习法、问题探究法、小组竞赛法、诵读品味法等，有效地推进了课堂教学的开展。多媒体教学手段的运用，对教学效果起到了推进作用。尤其是对零零后的学生来说，并没有亲眼目睹当时香港、澳门回归的盛况，通过视频回放，让他们充分感受那举世瞩目、激动人心的时刻，加深了学生对教材内容的理解和掌握，从而进一步感受祖国母亲的伟大。在学科教学中渗透爱国主义教育。 建议：一是没有充分把握好课堂教学的高潮。本课是爱国主义教育的理想题材，教师如何释放自己的激情及在何时释放激情很重要。这样可以适时点燃学生的激情，达到爱国主义教育的理想效果。二是有些小组学生的积极性没调动起来，总是那两三个小组的同学抢着回答，分组的时候应注意分组的规则。三是给学生思考的时间还应充裕点。

10. 段丽云老师的《戊戌变法》：本课内容学生在初中已有所接触，在高中的必修三中也有所学习，但因学生的阅历，知识结构，学习能力等因素影响，学生对戊戌办法这个事件名称很清晰，但对事件的背景，经过、评价等方面却很模糊不清，也难以从宏观上、整体上认识把握。因此针对这个学情状况，教师编制了导学案，让学生先进行预习，以期学生能较快的进入状态。同时也重新整合了教材，以时间为线索，把维新变法主要人物---康有为的人生发展轨迹中的典型事件呈现在学生面前，力图让学生能较清晰明了的了解、认识那个风云激荡的峥嵘岁月所发生的事情。引用多方材料，联系必修一、二、三以及选修教材的相关内容，设臵探究性的问题，培养学生合作，师生合作从历史资料中提取历史信息的能力，掌握运用历史材料的方法。也适当穿插两个相关的小故事，激发学生的兴趣和活跃课堂氛围。从本节课最后的效果来看，达到了预设的目标和效果。课

堂氛围融洽、和谐、民主，学生思考、回答踊跃，切切实实的有所收获。建议： 有的地方节奏稍微慢一点，教师话语多了一点。以后要注重语言的简洁和简练，注意节奏的适当控制。探究性问题的设臵方面还可以设计的更科学一些。

11. 赖建海老师的《波动图像和振动图象》：教学设计科学合理，有效性高，教学目标明确，重难点突出；题目分析严谨，注重学生能力的培养；能与高考相结合；板书简洁有效，上课条理清晰。建议：调动学生参与课堂和多媒体的应用方面应该加强。

12. 何艳归老师的《化学平衡图像分析》：善于引导学生从“面、线、点、辅、量”等五个角度学会分析化学平衡图像，所选例题有针对性 且较全面。“先拐先平、温高压大、定一议二”语言简练，学生易于理解并掌握分析的思路。本节课综合性较强，需要老师有较强的综合素质及学生有一定的基础知识，在课堂上师生互动很好，学生在老师的引导下积极思考，并做到举一反一。建议：要注意控制课堂的容量。

13. 陈清祥老师的《化学反应中的热量变化》：“卖火柴的小女孩”、能量变化图片引入新课，生动有趣，调动了学生的学习积极性。从实验演示到问题思考，探究化学反应中的热量变化，从微观和宏观角度分析反应本质，并结合多媒体展开教学，学生从多角度感受化学反应中的热量变化，印象深刻，更易于接受新知识。本节课涉及实验简单，可操作性强，建议改实验演示为随堂实验，让每个学生都动动手，积极参与。

14. 高晓丹老师的《人的潜能无限》：以活动课开展，能吸引学生的注意力，学生活动的参与度高，气氛活跃。活动过程中，场面的控制有待于加强，尤其是活动的时间的掌握和课题的掌控能力。

15. 张建齐老师的《认识情绪》：课题的导入科学有效，学生活动的参与度高，回答也积极，教学过程顺畅。加强活动与教学目标的进一步衔接，继续扩大学生活动的参与面积，使更多的学生融入课堂。

16. 张燕清老师的《E-R图转换为二维表》：这节课设计从信息技术教学的特点出发，体现了新课程理念，展现了新的教学方式和学习方式在教学中的应用，使自主、合作、探究学习在课堂中得以充分应用，整个教学过程真实、扎实、朴实，各环节的学习力求让学生都能亲历自主学习的过程，使不同学习能力的学生

都有所感悟、有所收获，教学效果良好。建议：教师的语言的感染力方面还有待提高。对学生掌握知识情况的反馈不到位。建议采用分组协作式学习。这样使学生之间保持融洽的关系、相互合作的态度，共同完成作品。有利于提高学生自我协调的能力，培养与人共事的协作精神、利于学生健康情感的形成。

17.林苏老师的《变废为宝》：准备充分，授课态度端正，学生参与度高，课堂生动活波，取得较好地效果。

18.林卫东老师的《西亚》：关注时事地理，激发地理兴趣；注重培养学生读图能力，读图析图有效；师生互动良好；对教材重梳理和整合到位。努力方向：课外材料与材料如何相互促进到位，让信息更有效，设计地理问题应更有梯度，让学生充分回答。

19. 林丽英老师的《Unit 7 Topic 1 We are preparing for a food festival. Section B 》：本堂课能围绕举办美食节的话题展开多种教学活动，从展示不同的国家的代表性美食入手，结合国家名，国人名将相关词汇进行分类、归纳。教师能针对教学目标和内容，设计了大量的各种形式的练习进行训练。教学容量大，教学环节紧凑，能精心组织教学，善于抓住重难点进行教学。把学生分组竞赛，不但能增强学生的参与热情，而且能培养学生听说读的能力，学生积极主动，体现了学生的主体地位。教师教态自然，基本功扎实，对教材运用得当，师生教学互动配合融洽，平等互助互相尊重，达到良好的教学效果。建议：课堂容量大，各环节内容非常完整，但由于时间关系，学生消化和反馈的时间不够，可把内容进行适当的整合，以便学生能够更好地掌握本节课的内容。

20. 陈金兰老师的《Unit 7 Topic 1 We are preparing for a food festival. Section D》：本堂课是一节综合提升学生听说读写能力的复习课。教师精心设计教学的各个环节，由一幅希望工程大眼睛女孩的图片导出“If someone is in trouble, what will you do?” 这个话题。在复习的过程中，能设臵关键词，让学生根据关键词造句，体现了由词到句，由句到篇的过程，自然而然地引导学生对本话题的内容进行复述，并强化了语法知识及各个语言点。其中采用小组竞赛的方式，激发了学生的表现欲和积极性。此外本堂课的亮点能根据班上学生的实际情况设臵有关阅读留守儿童的文章，达到拓展阅读，有利于提高学生的阅读能力，且让学生对他人的困难有更多的理解与关注，达到情感教育得目的。在表

达的过程中，能引导学生用宾语从句来表达自己的想法及复述，让学生对本话题的重点及难点（宾语从句）有了更好的理解和掌握。对邀请函的写作训练，通过学生自批，互评及范文展示，提高了学生的写作水平，也增强了学生对目标知识的认知与习得。教师整堂课能全英教学，口语流利，语音语调标准清晰，教态亲切自然，并善于引导学生及及对学生的表现进行评价和鼓励，达到了良好的教学效果。建议：复习课中，需加强对基本词汇和重要句型及语法进行归纳和总结。

21. 乔艳红老师的《Unit 6 Topic 3 Section A How can I get to the library?》：教学目标明确，符合课标要求，教师能精心准备教学，善于创设语境。把学生分组并把教室设臵成一个大的社区，让学生臵身于真实的场景中，从而能更直观、形象地理解并掌握本课的重难点知识，正确使用方位介词、介词短语来表达方位及建筑物的地理位臵，继而进行问路和指路等话题功能的交流与操练，情境教学恰到好处。自制的标示牌及地标，单词卡，音标卡都体现了老师和学生的用心，这些教具的使用不但能使学生更形象直观地进行大量的口语操练，复合初一年学生的特点和体现了现在音标教学的要求。整堂课各个教学环节衔接自然，重难点突出，循序渐进，化难为易。教师教态亲切自然，板书工整，讲解得当，师生，生生互动较好，是一堂效果不错的示范课。建议：时间安排上有点前松后紧，如果能更合理安排时间，整堂课会更完整。

22. 肖本敦老师的《跳远.篮球》：该教师课前准备充分,课的结构合理,内容符合教学大纲的要求,教师在教学的过程中,充分调动学生的积极性,学生积极参与,充分发挥体育骨干的作用,引导学生主动的进行学习. 建议：动作技术的强调要到位,身体素质练习可以多安排一点。

23.李英老师的《Unit21 Lesson3 Epidemics Explained》：提倡自学，以检查预习、讨论等形式开展教学，体现学生的主动性，用相关图片、图表等直观教学的形式，让学生能更快理解课文，进行必要的阅读指导，有利于学生提高阅读技能。建议：努力提高学生的合作探究精神，如文章中的几种传染病的情况，可让学生分组讨论，课前查找相关资料，课堂上进行汇报；可适当补充目前与传染病相关的阅读文章，一方面扩大学生的知识面，巩固所学词汇，另一方面进行阅读策略的应用训练。

24.吴延庆老师的《尿的形成与排出》：教学方式切合新课程特点，突出学生

小组合作、自主学习和探究，教学手段多样化，有媒体辅助，有视频小结，有板图，课堂氛围较好，教态随和亲切。建议：要注重教学语言的严谨性，在板书板图上应更规范，时间安排上更合理些，不要拖堂。

25.林锦锦老师的《DNA是主要的遗传物质》：教学准备非常充分，教学设计用心详实，板书完整，教学语言清晰，能以问题引导学生思考，学生能够积极参与课堂建构，体验了科学探究的全过程。建议：多媒体在教学中的辅助作用没有得到体现，应加强；还要注重发挥学生的主体作用，侧重让学生对探究现象进行自主分析，进一步体验探究的全过程。 二、不足之处

1.部分学科、老师未真正参与集体备课，或集体备课流于形式，没有真正发挥教研组的团队作用。第三周报送公开课申报情况，这项工作直到第四周才算完成，不少教研组反映教师准备时间仓促，集体备课环节比较薄弱，备课组的作用发挥不足。对教研活动中提出的问题没有很好地跟踪落实，二次教研，导致公开教学中教师在教法选择上存在缺陷。

2.开课教师的开课时间与同教研组部分教师上课时间冲突，导致本校听课的教师不能全部到位。地理组高中两位老师第七周要开晋江市级公开课，所以公开周高中就没有开课。化学组老师的课程安排得较散，没有一个完整的上午或下午没课时间，有时课也不好调，且刚好高三质检，化学组成员没能全部到位。

3.公开周活动较多，流于形式化，导致校外听课人数较少。 4．公开课的创新性不够。

（1）教师的教学方法还比较传统，没有真正贯彻落实课改的精神，大部分还停留在老师的讲和学生的听层面，让学生成为学习的主人得不到充分的体现。如信息组反映：理论授课与实践操作的比例需要适当调整。总体上看，授课教师理论讲授部分所占的篇幅还是偏大，尚未充分体现在理论教学中以必需为度，以够用为原则的教育理念。课堂教学的大部分时间用于系统理论的讲述，学生练习操作的时间相对比较少。

（2）有些学生的积极性没调动起来，主动性还是不够，学习效率低。课堂上给学生思考的时间还应充裕点。 要探讨如何进一步提升学生的主动探究和主动表述。

（3）课堂节奏把握有的地方有些不紧凑。教师语言有的地方不够简洁和简练。

（4）教师与学生互动的形式可多样化；活动后思考和讨论环节，学生参与的积极不高，教师的应对不够；课堂的驾驭力有待加强。

5.部分组成员在评课时，主要讲的都是优点，不足之处，讲得较少。 6.因担心对复习导致冲击，初三、高三年段开课较少。

7.部分开课老师原定课题与教学实际进度不一致，导致临时换课题，影响了教学设计的科学性和素材加工的不足。

8.部分开课教师的教案不够统一，教学设计没有统一的格式和要求。 三、改进建议

1.要进一步强化集备意识。在集体备课中应更深入地探讨教学内容及教学方法，发挥集体的力量，加强集备组之间的互助合作，让全组的老师能互相学习，互相进步；进一步发挥教研组和备课组在公开周活动中的作用，在课题选择、教学案例、教学设计上等环节上群策群力，公开课集体备课应更充分些。

2. 公开课活动应更具有开创性。从组织形式上，可以开展同课异构活动；从开课课题的选择上，可以多开一些探究课、活动课；从开课教学方式上，可以多体现学生自主学习、小组学习等符合课改理念的学习方式。

3. 对公开课的听课从学校层面进一步出台相应措施，确保本组教师必须全员参加，集体备课、听课、评课真正落到实处。

4.进一步加强组内老师之间、主管部门与教学一线的紧密协作，积极主动，各司其责，把公开周活动作为促进教师专业成长的平台之一。

晋江市陈埭民族中学教务处

2015年4月20日

附件：

1. 晋江市陈埭民族中学公开周活动方案

2. 晋江市陈埭民族中学2015春季教学公开周活动安排表 3. 陈埭民族中学2015年春季教学公开周教研组总结表 4. 晋江市陈埭民族中学教师课堂听课评价表

5. 晋江市陈埭民族中学2015春季教学公开周活动各组听课情况

附件1：晋江市陈埭民族中学2015年春公开周活动方案 为促进我校教师教学能力和教研水平的提高，进一步深化课堂教学改革，努

力提高课堂教学效率，实现同伴互助，促进教师的专业化成长，营造良好的教研氛围，学校决定开展以“课堂的有效性探讨”为主题的教学公开周活动。为确保此活动顺利开展，提高活动效益，特制定如下活动方案： 一、活动时间：2015年4月7日至9日（第六周周二至周四） 二、活动地点： 1.开课地点：见附件

2.研讨地点：本校科技楼五楼会议室 三、具体分工： 1．教务处：

（1）具体负责此次活动的组织与协调。

（2）准备签到表、听课记录表、会议记录表等（小榕）。 （3）联系保管室，准备听课椅子。 2. 德育处：负责校园卫生。

3．总务处：（1）矿泉水6箱；（2）准备听课椅子（60张）。 4．办公室：

（1）校门LED展示：“欢迎各位同行莅校指导！祝老师们身体健康！” （2）活动的拍照、宣传报导（张培坤）。 5．教研组长要求：

（1）领取签到表及听课评价表。 （2）准备听课凳子或椅子。

（3）接待：根据本组开课时间，提前到科学楼接待外校听课教师，了解兄弟学校的一些相关信息，引导和组织本校及外校教师进行听课。水到教务处领取。 （4）组织评课并进行记录（科学楼五楼）。

（5）教师公开课（教研组长协助）缴交教务处材料：封面、教案、集体备课记录、反思、教研组评价总表、其余评价表及签到表附后，装订成册。 6. 公开课教师（备课组）要求：集备组集体备课；开课教师打印好教案，准备课本，适当整理教室卫生等。

晋江市陈埭民族中学 2015年3月30日

附件2：晋江市陈埭民族中学2015春季教学公开周活动安排表

为促进我校教师教学能力和教研水平的提高，进一步深化课堂教学改革，努力提高课堂教学

率，实现同伴互助，促进教师的专业化成长，营造良好的教研氛围。学校决定于4月7日至9日展以“课堂的有效性探讨”为主题的教学公开周活动。诚邀各位同仁到校指导！具体安排如下：

一、教学活动主题：“课堂的有效性探讨” 二、具体活动安排

● 请听课教师先到科学楼一楼入口处报到，并领取相应的研讨资料。 意

● 各学科教研组长应负责组织本组教师及外校听课教师到相应班级听课。 事

项 ● 联系电话：13799878811（邹老师）13599722097（莫老师）85068564 （丁老师）15805006257（丁老师）

作息时间： 第1节：8:00-8:45 第2节：8:55-9:40 第3节：10:10-10:55

第4节：11:05-11:50 第5节：14:00-14:45 第6节：15:00-15:45 第7节：15:55-16:40

附件3：陈埭民族中学2015年春季教学公开周教研组总结表

4 5 教师授课综合评价课题名称： 主要特点： 授课教师：

努力方向：

课题名称： 主要特点：

授课教师：

努力方向：

课题名称： 主要特点：

授课教师：

努力方向：

课题名称：

授课教师：

附件4：晋江市陈埭民族中学教师课堂听课评价表

听课人: 听课人单位： 听课学科: 评价时间：

备注：优秀85-100分以上、良好75-84分、合格60-74分，60以下不合格。

附件5：晋江市陈埭民族中学2015春季教学公开周活动各组听课情况

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