21圆明园的毁灭教学设计

《圆明园的毁灭》第一课时教学设计

教学目标：

1、正确朗读课文，识记本课的生字词。

3、感受圆明园昔日的辉煌，激发学生的自豪之情。 教学重点：

抓住重点词句体会、理解圆明园昔日的辉煌，激发学生的情感。 教学过程： 一、导入：

１、师深情讲述引出课题， 2、师生一起写课题。 3、指导读题。 二、初读感知

１、幻灯出示自读提示：

A、认真读读课文，注意读准字音，读通句子。 B、想一想，课文除了写毁灭，还写了什么。 2、生围绕要求自读课文。 3、反馈、交流：

A、检查读音，相机正音。（幻灯出示）

lóng tī lái yáo hóng jìn 玲珑剔透 蓬莱瑶台 宏伟 灰烬 （1）指名读 （2）齐读

不可估量 举世闻名 众星拱月 金碧辉煌

亭台楼阁 诗情画意 奇珍异宝 天南海北

（1）开火车读 （2）齐读

B、想一想，课文除了写毁灭，还写了什么、引导学生理清课文的层次。

三．学习“辉煌”部分

过渡：文中的第2-4自然段重点描写了圆明园昔日的辉煌就让我们走进昔日的圆明园，一起感受它的辉煌。

1、（幻灯出示）用自己喜欢的方式认真读读课文的2、3、4自然段，想一想，从哪些句子可以感受到圆明园的辉煌？ 2、生自读，师巡视辅导。

3、交流：从哪些句子可以感受到圆明园的辉煌？ A、 引导学生理解圆明园的布局，感受其辉煌。

（1）说说从哪些句子可以感受到圆明园的辉煌？（幻灯出示句子）

（2）圆明园是如何布局的？（课件出示圆明园的布局图）结合理解词语“众星拱月”

（3）补充资料：圆明园占地面积

（4）小结：圆明园不仅规模宏大，而且布局独具匠心，可见其当年是多么的辉煌。

B、引导学生理解圆明园建筑风格各异，感受其辉煌。

（1）说说从哪些句子可以感受到圆明园的辉煌？（幻灯出示句子）

（2）结合课件，引导学生理解第一句“圆明园中，有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁；有象征着热闹街市的“买卖街”，也有象征着田园风光的山乡村野。指导读，范读，男女生分读。

（3）结合课件，引导学生理解文中介绍的景点，感受圆明园风格各异的建筑。 （幻灯出示句子） 师引读。

（4）小结：我们可以看到这园林汇集东西方建筑的精华，所以说圆明园是我国园林艺术的——— 建筑艺术的——— （5）观看视频，再次感受圆明园的美。 （6）看了，感受了，你想说些什么？

（7）在这样的园林中游览，那是一种怎样的享受？齐读最后一句。 C、引导学生理解圆明园收藏丰富珍贵，感受其辉煌。

（1）说说从哪些句子可以感受到圆明园的辉煌？（幻灯出示句子） (2)抓住词语“上自、下至、历代”等，结合课件，引导生理解其是当时世界上最大的博物馆，艺术馆。 4.总结

（1）师指着板书，小结：这就是昔日的圆明园，号称万园之园的圆明园，它是无数能工巧匠历经5个皇帝，历时150多年才建成的，最为一个中国人，你感到怎样？ （2）引导生带着自己的感受齐读文中三句高度评价圆明园的句子。（幻灯出示） （3）然而，这一切的一切都被英法联军毁灭了，（擦掉板书）圆明园是怎样被毁灭的？我们下节课再学习。 四、作业。

1、积累文中好词好句。 2、背诵第三、四自然段。

3、继续收集有关圆明园的资料、图片。 板书

21 圆 明 园 的 毁 灭 布局：众星拱月

辉煌

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景观：风格各异

收藏：丰富珍贵 毁灭

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