神木县大柳塔第二小学教师技能大练兵活动实施方案

神木县大柳塔第二小学 教师技能大练兵活动实施方案

为加强我校教师队伍建设，进一步夯实教师教学基本功，全面提升教师专业素养，建设一支师德高尚、业务精湛的教师队伍，根据神木县教育局《神木县中小学教师岗位大练兵活动实施方案》[神教发（2016）21号]的通知，结合我校实际，特制订本实施方案。

一、指导思想

以提高教师业务水平和教学能力为目的，积极开展教师教学技能大练兵、大比武活动，进一步夯实教师教学基本功，切实提高教师专业技能，以适应新时期基础教育改革和发展的需要。

二、活动目标

在本校全体教师中，开展“读”——普通话诵读、“写”——规范汉字书写和作图、“作”——信息化教学设备操作和课件制作、“说”——说课、“教”——课堂教学、“评”——课堂观察与评课等六个系列活动，促进我校教师专业成长，不断提高教师队伍整体素质，提升教师实施素质教育的能力和水平。

三、活动内容

（一）、“读”：积极开展普通话诵读活动

一是凡学校的每个教师普通话必须达到规定水平，以普通话测试证为准；二是要狠抓教师普通话的应用，尤其是平

时用语，确保普通话成为我校的校园语言、课堂语言；三是开展全体教师读书活动。教师要在清晨时间经典诵读，内容可以是国学著作，也可以是教育故事和专业成长书籍，形式内容要密切结合教育教学实际。通过“读”的练兵，能达到1、用普通话交流。2、用普通话正确、流利、有感情的朗读作品。3、把握作品的基调，掌握呼吸、停顿、语速、吐字、语调等朗读的技巧。

具体做法：全员参与，贯穿三年。和去年考核办法一样，每学期每人上传4篇指定内容的诵读音频，期末学校进行评比纳入量化考核。今年起每年的12月择期举行过关验收，过关后来年不再验收，考核成绩以优秀对待。争取三年内全部过关。

（二）、“写”：规范汉字书写和教学作图（画） 每学期开展粉笔字、钢笔字、毛笔字书写、简笔画训练，把粉笔字、钢笔字、毛笔字书写、简笔画训练融入日常的教育教学当中。通过“写”的练兵，能达到1、掌握汉语常用字的笔画、笔顺、基本部件和间架结构。2、写字（板书）做到正确规范、笔画清楚、熟练有力、匀称美观、行款整齐、艺术性强。3、作图做到将深奥抽象的知识转化成简笔画、示意图或图标形式，帮助学生理解教材内容。

具体做法：每人每学期至少参加一项，有能力者也可以四项全部参加。学校每学期期末举行一次过关验收，一项过关后下学期更换另一项。争取三年内全部过关。

（三）、“作”：信息化教学设备操作和教学课件制作 明确要求教师经常运用触控一体机、计算机、网络等信息化教学设备开展课堂教学；教学课件制作要选取一个课时，立足可教性、易用性、仿真性，结合教学实际，制作利于优化课堂教学结构，提高课堂教学效率的实用课件。通过“作”的练兵，能做到1、能根据教学内容制作科学、合理、精美的课件。2、能娴熟地掌握交互式多媒体的操作程序和使用方法，能熟练地调用相关资源。

具体做法：参加学校信息办公室举行的信息化技术操作培训，掌握教学所需的电脑知识和教室交互平台的使用，并渗透体现于课堂教学。完善多媒体使用记录登记表作为考核。

（四）、“说”：说课活动

说课活动要按照说教材、说教法、说学法、说教学过程的总体思路，在规定时间内，面对同行、学科组和专家领导，针对具体课题，采用讲述为主的方式，系统分析教学活动各个要素，并阐述自己的教学设想及理论依据，重点体现教师的教学理念。 通过“说”的练兵，能做到1、针对教学内容，理论联系实际，详细、条例地谈出自己的教学设计及理论依据，说出教什么，怎样教，为什么要这样教。2、说教材，说教法，说学法，说教学程序，说反思。

具体做法：开展说课专题讲座，熟练掌握说课的方法，加强说课训练，每学期举行一次说课比赛。

（五）、“教”：课堂教学活动

按照课堂教学改革的相关要求，“以自主学习、合作学习、探究学习”为主题，以提高教师课堂教学能力为目标，突出“三维”目标，突出学生主体地位，开展教学实践活动。在教学过程中要合理使用多媒体课件和其它资源（教具、学具等），确保教师圆满完成各项教学任务。 通过“教”的练兵，能达到：1、课堂教学要符合各学科在新课程理念下，一节高效课堂的标准。2、课堂教学以“自主学习、合作学习、探究学习的“五+一”模式”为主题。

具体做法：以“高效课堂达标验收”为契机，以每学期一次的教研组听评课活动为抓手，充分利用录播室功能，每人准备一节精品课进行录制，之后以教研组进行评课。进一步完善“五+一”课堂模式，切实提高学生综合素质。

（六）、 “评”：课堂教学观察与评课活动

课堂观察包括课前准备、课堂观察记录和课后评议三个环节。我们要充分依托校本研修平台，通过有效教研，加强教师间的交流研讨，发挥骨干教师的示范、引领和带动作用，将课堂观察与评课作为教研组合作研究活动的良好载体，改进课堂教学，优化评议环节，总结推广各教研组教师课堂观察与评课的优秀案例。通过“评”的练兵，能在观课的基础上，针对教学目标，任务呈现，教学中的每个环节，课堂的预设、生成，师生的活动，学生的主体，课堂评价等方面理论联系实际地进行分析、评价。

具体做法：以加强骨干体系教师的听评课为突破口，提高骨干体系教师的课堂诊断能力，从而带动其他教师的听评课能力，充分发挥骨干体系教师的辐射引领作用。每学期至少有选择性的听两节课（骨干教师必须参加），然后由骨干体系教师进行评课，同时就如何听评课进行指导，努力探索出一条符合我校“五+一”课堂模式的听评课程序和评分细则，从而进一步规范听评课活动。

四、活动原则

（一）全员性原则：凡是我校在职教师都要参加练兵活动（45周岁以上教师自愿参加）。每位教师必须参加学校安排的项目。

（二）校本性原则：立足校本，研修整合，以研促修。 （三）层次性原则： 把大练兵融入到教学常规工作中，落实在常规工作的每个环节，使之成为教师日常工作中的常态行为。3年以下教龄的新教师以抓教学基本功为主，教学能手、骨干体系、学科带头人侧重课堂教学能力和教学研究能力的提升。

（四）过程性原则：全程参与，目标明确，任务分明，要求具体，扎实有效。

五、领导小组 组 长：康维永

副组长：杜丽萍 张小林

组 员：胡仲丽 高秀斌 李艳美 刘亚利 魏伸华

汉字在规定时间内认读汉字，要求认读正确，声韵认读 调标准，轻声、儿化、连读变调准确。每错一10分 10分 个词语扣1分。 附件2

大柳塔第二小学教师“写”技能评价标准

项目 内容 分值 1、书写规范 写规范汉字，必须用楷书，无错别字、漏字、多字，不得写繁体字、异体字。 8 2、笔法 起笔、行笔、收笔动作到位，有轻重、粗细，讲究笔法，流畅自然，富有变化，讲究用笔。 8 毛笔字评分标3、结构合理，重心平稳，字形舒展，主笔突出，点画呼应，大小准（30为中揩，分布匀称。 分） 4、章法 章法自然，合乎规范，整体感观舒适，字形大小适中；字迹清楚，美观大方，卷面整洁，无涂改。 8 2 5、速度 在规定时间内完成书写内容。 6、书写双姿 握笔姿势标准正确；坐姿标准正确。 2 2 1、书写规范 写规范汉字，必须用正楷，无错别字、漏字、多字，不得写繁体字、异体字、简化字。 8 2、笔法 起笔、行笔、收笔动作到位，有轻重、粗细，讲究笔法，流畅自然，富有变化。 8 钢笔字评分标3 结构合理，重心平稳，字形舒展，主笔突出，点画呼应，大小准（30一致，分布匀称。 分） 4、章法 版面安排合理，整体布局美观，字距、行距合理。 8 2 5、书写效果及速度 美观大方，写错之处宜用黑板擦改正，不得用手擦抹；在规定时间内完成书写内容。 2 6、书写顺序 楷书按笔顺规则书写。 2 1、书写规范 写规范汉字，必须用正楷，无错别字、漏字、多字，不得写繁体字、异体字、简化字。 8 2、笔法 起笔、行笔、收笔动作到位，有轻重、粗细，讲究笔法，流畅自然，富有变化。 粉笔字评分标准（303、结构 结构合理，重心平稳，字形舒展，主笔突出，点画呼分） 应，大小一致，分布匀称。 8 8 4、章法 版面安排合理，整体布局美观，字距、行距合理。 2 5、书写效果及速度 美观大方，写错之处宜用黑板擦改正，不得用手擦抹；在规定时间内完成书写内容。 2 6、书写顺序 楷书按笔顺规则书写。 2 汉字听写（10规定时间内正确书写所听写的汉字，每错一个词语扣2分。 分） 10 大柳塔第二小学教师教学作图（画）训练要求

（一）训练目的

把教材中生动、形象的文字描述或深奥、抽象的知识转换成简笔画、示意图或图表形式，帮助学生理解教材内容。

（二）训练要求

1、了解简单的绘画知识，知道各种物体的基本结构，掌握透视的主要规律，物体的基本比例关系和主要特征。

2、掌握人物、动物、植物（树木、花卉）简笔画的基本结构和画法。

3、掌握常见教学仪器、日常用品简笔画的基本结构和画法。

4、掌握常见交通工具和建筑物简笔画的基本结构和画法。

5、能根据教材内容和教学需要，画出有关物体的简笔画和示意图形，要做到快速准确，而且达到形似和神似，形象直观，简单明了。

6、美术教师要有两幅书画作品。

附件3

大柳塔第二小学教师“课件制作”技能评价标准

一级指标 二级指标 评 分 标 准 得分 总分 科学规范性教学内容正确，无科学错误，无错误导向；文字、符号、教学 （5） 单位和公式符合国家标准 知识体系（5） 知识内容在所界定的范围内完整，逻辑结构清晰，层次内容 性强，重点突出 有和教学内容配合的多种媒体资料；采用规范化的引用(15) 资源应用（5）标注，说明资源来源，无侵权行为，无雷同现象 目标组织（5） 教学目标清晰、定位准确，重点难点突出，启发引导性教学 强，有利于激发学生主动学习 活动设计根据学习内容设计研究性或探究性实践问题，培养学生 设计 （10） 创新精神与实践能力 多种形式的题型、题量丰富；模拟实践环境，注重能力(20) 习题设计（5）培养 图像处理技正确调整图像画布的大小、方向；应用图像的抠像技术、术（10） 色彩处理技术；应用图像的合成技术；绘制与编辑简单的图形；选用适当的图像格式；图像文件大小适宜 技 术 性 (50) 音频处理技选用适当的音频软件；应用音频的格式转换技术；应用术（10） 音频的合成、剪辑技术；音频文件大小适宜 视频处理技采用适当的视频软件；应用视频的格式转换技术；应用 术（10） 视频的剪辑、合成技术；视频特效技术；应用音视频综合处理技术；视频文件大小适宜 课件制作技选用和教学内容相适应的软件，避免非必要的插件；引术（15） 用文字、图片、音频、视频、动画等多种媒体方法正确；注重使用软件特色功能表达教学内容；提供学习的评估功能；尽可能地考虑到学生的多种解决方案；课件文件 大小适宜 运行状况 操作方便、灵活，交互性强，启动时间、链接转换时间短；没有“死机”现象，没有导航、链接错误，媒体播（5） 放正确、稳定；容错性好 媒体效果 文字、图片、音频、视频、动画切合教学主题，和谐协调，配合适当；各种媒体制作精细，吸引力强，激发学（8） 习兴趣 界面设计 界面布局合理、新颖、活泼、有创意，整体风格统一，导航清晰简捷；色彩搭配协调，视觉效果好，符合视觉（7） 心理 艺术性 (15) 附件4

大柳塔第二小学教师“说课”技能评价标准

项目 内容 评价标准 1.说明本节内容在教材中的地位及作用 2.准确表述教学目标，可观察、可检测。符合课标要求和学生的实际，体现技能确定目标，确定重难训练的可操作性 点，教材处理 3.准确说明本节内容的重点、难点 4.教材处理符合教学目标，寓德育教育于教学之中 1.教学设计体现以学生为主体，有利于落实教学目标 2.针对重点、难点设计教法学法，有一定的灵活性 教法学法设计，教学手3.体现对学生“自主合作探究”学习方式说教法学法 段运用 的引导 4.体现理论联系实际，注重学生能力培训培养 分值 得分 5 5 5 5 6 6 6 6 说教材 5.手段、教具选用合理，符合本学科特点 6 1.课堂教学设计安排合理，思路清晰，时间分配得当 环节设计、时间分配及2.突出重点、难点的有效解决过程 说教学程序 教学效果的预测 3.现代手段的合理、有效运用 10 10 5 4.合理设计教学反馈环节，预测教学效果 10

1.普通话标准，表述准确具体、充实，层次清楚，语言简练清晰，逻辑性强，富有感染力 教师的综合语言表达、仪表举止及2.仪表端庄、稳重，举止自然大方，有修素质 板书 养，精神饱满 3.板书设计合理，字迹工整美观。回答准确，语言简练 5 5 5 总 分 附件5

大柳塔第二小学课堂教学项目技能评价标

项目 评 价 指 标 1.教学目标明确，符合课程和学生的实际，有可行性。准确掌握学情，准确把握重难点，并进行了有效的突破。知识传授严谨、准确。注重教学的生成性，授课逻辑性强。教学过程符合课程标准要求，学科特点鲜明。（10分） 得分 教师 教学 2.教学思路设计符合教学内容和学生实际，层次清晰。课堂 结构严谨，环环相扣，过渡自然，时间分配合理，教学密度适中。注重指导学生自主学习。（15分） 3.体现差异，因材施教，能依据教学内容，依据学生和教师 （60分） 自身的特点，灵活运用各种教学方法，注重方法的创新。能适时、适当地使用现代化教学手段。（15分） 4.教学信息交流反馈及时，矫正奏效。教学过程中体现出能力与知识并重，注意对学生的思维和学法的指导，注重培养学生的综合能力。（10分） 5.尊重学生，关注全体学生。创设平等、宽松、民主、和谐 的学习环境，注重学生动机、兴趣、习惯和信心的培养。有较强的育人意识。（10分） 学生 学习 1.课前有比较充分的准备。明确本课的学习目标。（10分） 2.学习认真、严谨，能积极、主动地参与学习。能有序地进 （40分） 行自主学习。（10分） 3.能熟练地调用已有知识进行学习，能与他人进行有效的合 作学习和探究。掌握科学的学习方法，具有良好的学习习惯。（10分） 4.思维活跃，思维含量高。不同基础的学生，都在基础知识、 基本技能有较大的提高。（10分） 总评

附件6

大柳塔第二小学观课评课项目技能评价标准

类别 项目 评 价 指 标 评分 能选择学习研究所关注的重点维度，选择的维度：一、学生学习；二、教师教学；三、课程性质；四、 课堂文化。（5分） 观课 目的 能选择评价所关注的重点：1、教学环节设计。2、重点突出难点突破。3、教学方法与学习方法。4、（10分） 辅助手段的应用与板书设计。5、练习设计与知识 拓展。6、教师的身体语言。7、即时的思考和评价。（10分） 观课 （50分） 观课 态度 （15分） 是否时刻关注学生学习，把握学情。（5分） 教学实录是否完备【①基本情况（听课时间、学科、班级、执教者、课题课时等）、②教学过程、③各 个教学环节的时间安排、④学生活动情况、⑤教学效果等】。（15分） 教学评点是否恰当。【对本节课教学的优缺点的初步分析与评估，以及提出的建议】（10分） 考察议课教师对教育理论、课程标准及课改信息的应用是否熟练与恰当。（20分） 议听：能否议准教师授课重点、讲述过程详略、师 观课纪律：有无迟到、早退、打瞌睡、接打电话、做与观课无关事情者；（5分） 是否始终关注教师授课，情绪饱满；（5分） 观课 记录 （25分） 基本 议课 （50分） 素质 （20分） 议课 要领 生语言交流等方面的得失。（10分） （30分） 议看：能否议出教学辅助手段的应用与板书设计、练习设计与知识拓展、教师的身体语言、师生互动与同伴互助等方面的成功与不足。（10分） 议思：1、能否依据教学理论对教与学中的闪光点进行肯定。2、能否准确分析教学中存在不足的症结所在；3、能否帮助教师找到解决问题的方法与措施。（10分） 总评

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