《有趣的推理》教学设计与反思（三下问题情境式） - 图文

《有趣的推理》教学设计和反思

执教者 教学内容： 教材分析 彭小玲 班级 307 实施时间 2015.4.23 北师大版三年级下册数学好玩“有趣的推理” 这节课主要是通过解决实际问题，让学生经历对生活中某些现象进行判断、推理的过程，激发学生学习兴趣，增强应用意识；借助列表整理信息，并对生活中某些现象按一定的方法进行推理，培养学生初步的逻辑推理能力。 1、经历对生活中某些现象进行推理、判断过程，能够对这些现象进行合理的分析。 教学目标： 2、学会运用列表、尝试、操作等解决问题的策略进行推理，发展推理能力。 3、能够用语言清楚地表达自己的推理过程，在经历推理判断的过程中树立自信，体会生活中这些现象中蕴含的数学道理。 经历对生活中某些现象进行推理和判断的过程，并能对过程和结果进行表述；教学重点： 教学难点： 教学流程 利用表格进行推理。 有条理的表述自己推理的过程和判断的结果。 教学活动 一、激趣引入 设计意图 通过学生熟悉的人物入手，能（出示名侦探柯南的图片）问：认识他吗？谁来介绍一下？ 激发学生学习师：柯南是个大侦探，侦破了无数的案件，是不是他看到了的兴趣。 新课导入 案发过程呢？答案是否定的。他靠的是推理。生活中有很多有趣的推理，这节课我们一起来研究。 板书课题：有趣的推理 了解前置性学习情况 让学生汇报交流课前预习情况。 通过前置性学生，培养学生自主探究的能力。 二、探究新知 （一）推理准备

1、第一关：猜一猜：粉笔在哪只手里？

老师将一截粉笔藏在手里。请学生猜一猜：粉笔在哪只手里？（可能在左手，也可能在右手，不能确定在哪只手里） 把没有粉笔的手给学生看。问：现在能确定粉笔在哪只手里了吗？（能，因为粉笔不在左手里，就一定在右手里，这是名侦探柯南教给我们的推理第一招：排除法。） 2、第二关：猜猜这个人是谁？ 逐步给出信息：

她是我们班的一个女生。（请有可能的同学站起来。） 她在第四组。（被排除的第一、二、三组女生坐下） 她是短头发的。（被排除的长头发女生坐下）

她不是比较矮小的一个。（比较矮小的小陈同学坐下，是小

合作

探究

李同学）

师：刚才给大家很多个信息，我们在推理时就需要将信息进行整理。好，学会了推理的一些方法，我们马上进入实战阶段吧。 （二）学会推理 1、出示例1

学校有足球、航模和电脑兴趣小组。淘气、笑笑和奇思根据自己的爱好分别参加了其中一组。他们三人都不在一个组。

（1）学生默读题目，明确题意。 （2）独立思考。

在实践经历中中感受、发现、总结推理的方法（排除法）

通过情境使学生提取信息，明确问题。经历独立思考，小组讨论，代表汇报环节，使学生自然生成推理的方法。在讨论中总结、优化方法，在汇报中，表达方法。

（3）小组讨论。

（4）派代表汇报。

师：刚才大家的推理过程可以用文字表达：奇思喜欢航

模，所以奇思是航模小组的，淘气不是电脑小组的，也不可

能是航模小组的，所以淘气是足球小组的，笑笑不是足球小

组，也不是航模小组的，就是电脑小组的。（第一步找直接

信息有利于推理的展开。）

（5）可以列表来帮助我们分析推理。

学生根据信息说推理过程，课件演示。

2、出示例2

将方法应用到实际问题中，并在解决问题中逐步优化方法。

（1）学生默读题目，明确题意。 （2）独立思考。 (3)小组讨论。 (4)派代表汇报。

学生汇报过程中，引导学生明确：当信息较多时，要先进行分类整理，降低难度。也同样先找出直接信息。

巩固利用列表的方法进行推学校开设了美术、音乐和体育三门课，王、李、张三理，使学生感受位老师分别教其中一门课。王老师不是美术老师，李老师到利用优化后的方法解决问从不在操场上课，张老师上课要用钢琴。三位老师分别教题更简单。 三、巩固练习 哪一门课？ 达标 拓展 列表帮助解决问题 孩子们，这节课我们学习了有趣的推理，知道在推理让学生通过总结，提高学生的过程中找出直接信息最重要，可以列表帮助解决问题，当语言表达能力，信息较多时还可以将信息进行分类使题目变简单。还有什反思能力。 么疑问吗？ 有趣的推理 整理信息（直接信息） 列表 分类…… 本节课设计了生动的问题情景，并有意识的拉近问题与学生的距离，激发学生解决问题的兴趣，通过认真倾听，深入思考引导学生发现问题、提出问题并在学生中解决问题。然后着重介绍如何利用表格整理信息，让多个学生叙述推理过程，体现表格的优越性。“在确定一项的同时，就否定了其他的几项”，将“确认”与“排除”交替进行，帮助学生掌握最优化的解题方法。因为不同的孩子有不同的推理策略，有不同的方法，但关键就是必须找到突教学反破口。这环节学生能够较为清晰的说出推理的过程，并激励学生在课后继续思 努力探索，在生活中学习数学，让学生体验到了学习的成功愉悦。 本节课有如下优点： 1、环节清楚。本节课从视频入手，以激发起学生对这节课内容的兴趣。紧接着给出我们生活中的一则推理题，反复让学生将推理过程和结果用语言表达出来，加强学生对推理方法的理解。然后，对学生所学到的知识进行强化训练，根据实际的例子让学生快速、有效的掌握了本节课的主要内容。接着，让学生初步将推理运用到实践中，解决一些实际问题。最后，让学生说说自板书设计 评价 小结 己的收获，对学习活动进行总结，并激励学生在课后继续努力探索，在生活中学习数学，学生体验到了学习的成功愉悦。 2. 目标明确。经过本节课的教学，学生能很好地用推理的方法对生活中的一些事件加以判断，并能清楚地把推理过程表达出来，培养了学生初步的逻辑推理能力。 3. 重点突出。在一堂课中彻底解决了学生切实需要解决的问题，突出了本节课的重点——表格记录。 有待提高的方面： 1、教师评价语言。教师充满魅力的课堂评价语言能使学生学习情趣高涨，学生的个性飞扬。有时候也知道应给予评价，但没有精湛的语言艺术，今后应从听课中学习别人的评价语言，同时，从自己的课堂实践中不断总结。 2. 课件模式太单一。课件不够完善，应让课件随着学生的思路而变化，而不是一成不变。以上就是我对这节课的反思，深刻反思的背后是进步，在今后的工作和学习中我会积极改正不足，实现心中的理想。 附: 《有趣的推理》导学案

1、学校有足球、航模和电脑兴趣小组。淘气、笑笑和奇思根据自己的爱好分别参加了其中一组。他们三人都不在一个组。

（1）、从题目中你得到的信息是：（ ） （2）、你能用“是”或“不是”填一填吗？奇思 （ ）航模组的；笑笑（ ）足球组的，那她（ ）电脑组的；淘气 （ ）电脑组的， 那他（ ）足球组的。 （3）、能将你的想法用表格记录下来吗?试试看吧 淘气 笑笑 奇思

航模组 电脑组 足球组

本文来源：https://www.bwwdw.com/article/gy2p.html