实验教学示范中心申报书 - 图文

附件3：

四川省高等学校实验教学示范中心

申 报 书

学校名称： 成都体育学院 实验中心名称： 运动医学实验中心 中心负责人： 侯乐荣 覆盖学科专业： ___ 中医学和体育学_ ____ 中心所在地： 成都体育学院A教、B教和附院门诊三楼 中心网址： 联系电话：

仪器设备总值： _____ 500 （万元） ___________ 申报日期： 2008年3月20日

四川省教育厅

填写说明

1、申请书中各项内容用“小四”号仿宋体填写。表格空间不足的，可以扩展。

2、“中心所在地”是指中心所在学校具体校区、楼层的位置。 3、 “仪器设备总值”是指单价在人民币800元以上（含800元）的实验

室教学仪器设备。

4、“教学简况”中数据均为本学年度实验教学的数据。 5、“教材建设”指现用实验教学教材情况。

6、“近五年……”指2002年—2006年相关的数据。 “中心工作职责”是指在中心承担的具体教学和管理任务。

7．兼职人员是指编制不在中心，但在中心从事实验教学的教师或专业技术人员。

1．实验教学中心总体情况（1）

实验教学中心名称 运动医学实验教学示范中心 所属学科名称 成立时间 中医学和体育学 2001年6月20日 隶属部门／管理部门 成都体育学院运动医学系 中 心 建 设 发 展 历 程 成都体育学院自建校以来就非常重视各专业的实验教学。运动医学系的每一门课程都有相应的教学实验室。随着学校规模的不断扩大，“体医渗透”的办学特色也日益鲜明，如果仍由各教研室独自承担课程所需实验，资源难以共享，因此组建一个能服务于全院各学科教学和科研的实验教学中心成为了必然。2001年6月20日运动医学实验教学中心正式组建。根据学校的专业特点构建了两个实验教学平台：一个是以运动医学技能训练为主的实验教学平台，分成两大模块：基础实验和技能训练，由18门课程支撑，包括分子生物学、免疫学、人体生理学、局部解剖学、生物化学、病理学、药理学、组织胚胎学、针灸学、西医诊断学、影像诊断学、郑氏伤科推拿学、创伤急救学、中医骨伤学、护理学、手术学基础、中医筋伤、郑氏骨伤理论与临床；主要为培养运动医学系2个专业的本科生和研究生提供一个教学科研平台。另一个平台是以运动机能和体质测评为主的实验教学平台，也分为两大模块：基础实验和技能训练，由8门课程支撑，包括运动解剖学、运动生理学、运动生物力学、体质测评、常见野外损伤与防治、创伤急救学、郑氏伤科推拿学、体育保健学等，主要为培养体育系、运动系、武术系5个专业的学生提供一个教学科研平台。所有实验项目按照下列三个层次设置：基础性实验、综合性实验、研究性实验。目前通过“两个平台、两大模块、三个层次”的实验教学改革，为将学生培养成“一专多能”的应用型人才奠定了基础。近年来成都体育学院的毕业生在各行各业取得了不错的成绩，尤其是在备战2008奥运会的过程中，成体学生的动手能力得到了社会广泛的好评， 充分反映了运动医学实验教学改革的成效。 姓 名 专业技术职务 通讯地址 电子邮箱 侯乐荣 教授 性别 学位 男 学士 出生年月 毕业院校 1954．04 民族 汉 成都体育学院 成都体育学院运动医学系办公室 邮 编 联系电话 610041 近五年来讲授的主要课程： 课程名称 课程类别 周学时 届数 学生总人数 中 教学 体育保健学 专业课 4 5 600 运动医务监督 专业课 4 5 600 心 科研 运动营养学 专业课 4 5 300 主 主要 所承担课题 任 经历 运动营养与恢复 专业课 4 5 320 运动预防和康复治疗下腰痛的研究 国家体育总局 2005-2007 第二 篮球运动员运动损伤防治的研究 国家体育总局（奥运攻关）2006-2008 主研 人体运动机能测评与监督项目平台 四川省科技厅 2006-2008 第二 四川省城镇中学生体质测评与运动干预研究 四川省科技厅 2008-2009 第一 备战北京奥运会的运动损伤康复体系思考 国家社会科学基金重大项目子课题 2006-2008 第一 教学 科研 主要 成果 主编参编专着、发表论文 《体育保健学》 全国高等师范院校体育专业通用教材 高等教育出版社2002年，编委 健康促进：运动永远是为了争第一 高校保健医学研究与实践 2004.1期 独立 备战北京奥运会的运动损伤康复体系思考 成都体育学院学报 2008.3期 第二 1．实验教学中心总体情况（2）

姓 名 专业技术职务 通讯地址 电子邮箱 教学贺兰湘 教 授 性别 学位 女 博士 出生年月 毕业院校 邮 编 联系电话 1962.6 民族 汉 华中科技大学同济医学院 610041 成都体育学院运动医学系 h 近五年来讲授的主要课程： 科研中 主心 要副 经主 历 任 教学科研主要成果 课程名称 课程类别 周学时 届数 学生总人数 运动生理学 专业基础课 4 3 630 人 人体生理学 专业基础课 4 1 129 人 人类遗传学 专业基础课 4 3 108 人 科研课题： 基因技术在优秀运动员的选拔和培养中的应用 四川省科技厅重点资助项目,川科计[2006]9号 课题负责人 近年发表的主要科研论文： 1.IL-10上调PD-1配体的表达诱导致耐受性细胞形成，免疫学杂志 2006,22(1):9 2.sPD-1封闭PD-L促进抗瘤免疫的机制研究 中华微生物和免疫学杂志 2006，26（5）：463 3.负载不同形式肝癌抗原的树突状细胞抑瘤功能比较 细胞与分子免疫学杂志 2005，21（1）：100 4.Blockade of B7-H1 with sPD-1 improves Immunity against Murine Hepatocarcinoma Anticancer Research 2005,25(5):3309 5.The diagnostic value of flow cytometric analysis of DNA content hetergeneity for breast carcinoma. Progress in Biomedical Opticas and Imaging 2003, 4 (33): 393 6.非小细胞肺癌细胞DNA含量与其生物学行为关系的初步研究 中华肿瘤学杂志2003,25（1）：55 7.A New Cell Proliferating Marker: Cytosolic Thymidine Kinase as Compared to Proliferating Cell Nuclerar Antigen in Patients with Colorectal Carcinoma Anticancer Research 2000, 20:3309 8.A Comparative Study: Immunohistochemical Detection of Cytosolic Thymidine Kinase and Proliferating Cell Nuclear Antigen in Breast Cancer Cancer Investigation 2002,20: 922 总人正高级 副高级 中级 其它 博士 硕士 学士 其它 数 年龄 平均 中心

专职人员 人11人 数 比28.95% 18.42% 26.32% 例 26.32% 28.95% 39.47% 18.42% 13.16% 7人 10 10 11人 15人 7 5 38 44 1．实验教学中心总体情况（3）

教学24 简 况 环境条件 教材建2 设 近五年经费投入数额、来源、主要投向 3 24 0 出版实验教材数量（种） 自编实验讲义数量（种） 主编 参编 实验教材获奖数量（种） 4350 101 500 98% 设备台件数 设备总值（万元） 设备完好率 174 7 1670 实验人时数/实验课程数 实验项目数 面向专业数 实验学生人数/年 年 9708 实验用房使用面积（M2） 近五年共投入金额约500万，主要来自省财政厅和学院，主要投向分子生物学实验室、免疫实验室、体质测评中心等的仪器设备的添置。 近五年中心人员承担了省部级以上课题二十余项，发表科研论文数十篇。 主要的科研论文: 1.Quansheng Su,et al.Effects of allicin supplementation on plasma markers of 近五年中心人员教学科研主要成果 exercise-induced muscle damage, IL-6 and antioxidant capacity. Eur J Appl Physiol 2008 (SCI收录) 2.Qiongjia Yuan,et al. The synchronizing research on structure of microcirculation and dynamic changes of monoamine neurotransmitter in the rat endbrain after exhaustive swimming. Progress in Biomedical Opticas and Imaging. 2003,4 (33):371 (ISTP和EI收录) 3.Lanxiang He, et al. The diagnostic value of flow cytometric analysis of DNA content heterogeneity for breast carcinomas Progress in Biomedical Opticas and Imaging. 2003,4 (33):393 (ISTP 和EI收录) 4. Lanxiang He, et al. Blockade of B7-H1 with sPD-1 Improves Immunity against Murine Hepatocarcinoma. Anticancer Research 2005,25(5):3309 (SCI收录) 5.苏全生等, 大蒜素对大鼠离心运动后血IL-6、CK、CK-MM和Ca2+ 变化影响 <体育科学> 2006.3 1．实验教学中心总体情况（4）

中心成员简表 序号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 姓名 性别 出生年月 学位 中心 专业技 职务 术职务 主任 教授 二级学 科 中医学 基础医学 基础医学 基础医学 中医学 中医学 西医学 西医医学 中医学 中医学 运动人体科学 中心中心工作工作年限 职责 4 3 7 7 7 7 5 3 3 7 7 主管 主讲 主讲 主讲 主讲 主讲 主讲 主讲 主讲 主讲 主讲 是否专职 是 是 否 否 否 否 否 否 否 否 否 生理教研室 解剖教研室 中医教研室 中医教研室 西医教研室 西医教研室 中医教研室 中医教研室 体测教研室 兼职人员所在单位、部门 侯乐荣 贺兰湘 苏全生 袁琼嘉 蓝肇熙 王煜 王玉 赵燕 董静 男 1954.4 学士 女 1962.6 博士 副主任 教授 男 1958.8 博士 女 1958.12 博士 男 1959.7 博士 男 1958.2 学士 女 1968.2 博士后 女 1975.1 博士 女 1975.9 博士 女 1962．12 博士 男 1960.10 在读博士 教授 教授 教授 教授 副教授 讲师 讲师 教授 副教授 10 熊若虹 11 李良刚 12 雷鸣鸣 13 蒋丽 男 1978.12 女 1972.10 在读博士 在读博士 讲师 讲师 运动人体科学 基础医学 3 5 7 7 7 7 7 3 7 2 7 7 7 7 7 7 3 4 3 3 7 主讲 主讲 主讲 主讲 主讲 主讲 主讲 主讲 主讲 主讲 主讲 主讲 主讲 主讲 主讲 主讲 主讲 实验准备 实验准备 实验准备 实验准备 实验准备 实验准备 否 否 否 否 否 否 否 否 否 否 否 是 否 否 否 否 否 是 是 是 是 是 是 运动医学教研室 生理教研室 西医教研室 西医教研室 中医教研室 中医教研室 中医教研室 中医教研室 西医教研室 解剖教研室 体测教研室 体测教研室 体测教研室 生物力学教研室 生物力学教研室 体测教研室 运动医学教研室 14 李晓勇 15 16 何勇 梁岷 男 1964.2 硕士 男 1970.9 硕士 男 1957.1 学士 女 1963.1 学士 女 1976.2 硕士 女 1967.11 硕士 女 1961.3 学士 女 1978.11 硕士 男 1953.7 硕士 男 1960.3 硕士 女 1958.10 硕士 男 1956．2 硕士 男 1954．5 硕士 男 1952．11 硕士 女 1962．4 学士 女 1968．1 硕士 男 1977．2 硕士 男 1967．1 硕士 男 1978.3 硕士 女 1980．5 在读硕士 副教授 基础医学 讲师 副教授 讲师 讲师 讲师 教授 讲师 教授 研究员 教授 教授 副教授 副教授 副教授 基础医学 中医学 中医学 中医学 中医学 基础医学 基础医学 运动人体科学 运动人体科学 运动人体科学 运动人体科学 运动人体科学 体测 运动人体科学 17 李渝苏 18 胡毓诗 19 20 21 高虹 王纯 李雪 22 柯遵渝 23 张艺宏 24 代 毅 25 周继和 26 刘北湘 27 步斌 28 孙小敏 29 扬澎湃 30 孙君志 31 龙小安 32 李 宁 33 秦朗 实验师 基础医学 实验师 助理实验师 助理实验师 助理实验师 高级实验师 运动人体科学 运动人体科学 运动人体科学 运动人体科学 运动人体科学 34 高善芬 女 1956.1 本科 35 唐照明 36 陈洁英 37 李小玲 38 刘小红 女 1962.1 大专 女 1954.7 中专 女 1961．3 大专 女 1959．12 大专 助理实验师 高级 技工 高级 技工 高级 技工 基础医学 基础医学 中医学 基础医学 7 7 7 7 实验准备 实验准备 实验准备 实验准备 是 是 是 是 2．实验教学（1）

2-1．实验教学理念与改革思路（学校实验教学相关政策，实验教学定位及规划，实验教学改革思路及方案等） 学校实验教学相关政策: 成都体育学院在办学指导思想上，始终坚持以人才培养为中心，全面贯彻党的教育方针，牢固树立科学的发展观、人才观，坚持以发展为主线，以改革为动力，以社会对人才的需求为导向，不断提高教学质量，在人才培养目标上，坚持“厚德博学、睿智健体”的人才培养思路，遵循教育教学规律，努力实现知识、能力、素质的全面发展。 在多年的教学实践中，高度重视实验教学的改革与建设，以人才培养质量为中心，拓展和深化人才培养的模式，不断深化教育教学改革，推动学校教学工作的深层次改革与发展。实验教学是高等体育教育的重要组成部分，以学生为主体，在自主式的学习过程中培养学生的科学思维和方法，以及勇于创新品德和团队协作精神。在提高学生的动手能力,培养实用性人才方面具有关键作用。 为了保障实验教学质量的提高，推进实验教学改革的顺利实施。学校高度重视实验室的建设与管理工作。学院根据教育部《高等学校基础课实验教学示范中心建设标准》、《高等学校重点实验室建设与管理暂行办法》和四川省《四川省高校省级重点实验室建设管理办法》制订采取了一系列相关政策，改革和完善实验教学管理制度，建立和完善实验教学质量监控与保障体系。加速进行创新性，研究型人才培养模式改革的探索与实践，并进行相应的质量监控。 （1）《成都体育学院关于规范实验教学工作的指导意见》 （2）《成都体育学院本科实验教学工作质量标准纲要》 （3）《成都体育学院实验室建设项目管理办法》 （4）《成都体育学院开放性实验室管理办法》 （5）《成都体育学院学生第二课堂活动管理办法》 （6）《成都体育学院本科学生参加社会实践活动的规定》 （7）《成都体育学院教育实习管理规定》 （8）《成都体育学院本科学生实习工作质量标准纲要》 实验教学定位及规划 以现代科学技术发展对高层次医学人才和体育人才的要求为目标，按照教育部《高等学校基础课实验教学示范中心建设标准》，牢固树立以学生为本，本着“厚基础，宽口径，求创新”的原则，强调加强基本技能训练，着重培养学生的创新精神和实践能力，提高学生的综合素质，突出个性能力发挥。创建有利于培养学生实践能力和创新精神的实验教学体系，建设具有开放功能和示范辐射作用的“运动医学实验教学示范中心”,把我校运动医学实验教学示范中心，建成为教学服务的实验教学基地，同时也建成为四川省大众体育和全民健身的研究基地。 因此，学院以该目标定位进行规划与经费投入，在实验教学条件、实验师资队伍、实验教学改革、实验教材、实验教学内容与方法等方面进行建设。 1、继续加大对实验中心的经费投入，补充购置部分实验设备，改善实验教学条件。 2、结合学科建设和专业特点，加强实验教学队伍建设，使大众体质测量评价实验教学示范中心师资队伍在学历结构、年龄结构、职称结构、知识结构等方面更加合理。 3、不断更新实验教学理念，结合最新研究成果优化实验教学内容，改进实验教学方法、完善实验教学体系。 4、整合实验教学内容，构建新的实验教学体系。逐步增加综合性、研究性实验教学项目比例，以培养学生综合实践能力特别是创新能力；实现开放式教学； 5、加强实验教材、实验指导书的修订编写工作，进一步完善实验教学大纲等。 6、为实现教学资源共享，示范中心将加强网络化的建设，逐步完善实验教学资源共享的网络系统、实验室网络管理化系统、实验教学监控系统和信息反馈网络系统，实现实验室管理的规范化，实验教学的信息化和科学化。 7、与四川省体育科学研究所（四川省国民体质监测中心）及成都市国民体质监测中心等建立互助协作关系，实现资源共享，增强和提高为社会服务的功能与水平。 学校实验教学改革思路与方案 成都体育学院是全国所有体育院校中唯一设有医学专业的体育高校，运动医学系本着这种优势与特色，坚持贯彻厚基础重实践的教学理念，以培养学生的实践能力和创新精神为宗旨，以实验教学体系改革为重点，采取了四项创新举措，对医学与体育学的实验教学模式、教学内容和管理体制进行深层次改革，针对不同学科的学生使实验教学既与理论教学密切结合，又注重培养学生的创新精神和实践能力，努力构建包括基础性实验、综合性实验和研究性实验等不同层次的实验教学体系。 1．整合实验教学资源，建立实验教学体系 随着教育改革的不断深化，面向21世纪的高等教育必须注重培养大学生的实践能力和创新能力。实验教学在高等院校教学体系中占有举足轻重的地位，担负着培养学生理论联系实际和实践能力等方面的重要任务。而对于设有医学专业的高等体育院校，既要满足医学类学生的基础与临床实验教学，又要满足体育类学生的基础实验教学，现有的实验教学体系已无法满足素质教育的要求。因此，推进实验教学改革，不断提高实验教学水平与质量是当前实验教学改革与发展所面临的重要课题。近年来，我校在实验教学改革方面进行了初步探索，学校着眼于“体、医结合”的自身特点，努力发挥为特色与优势，将实验教学资源进行整合，建立了两平台、两大模块、三个层次的实验教学体系。 2．创新实验教学模式，构建实验教学平台 学校积极改革完全依附于理论教学的传统教学实验模式，根据医学与体育学两个不同的学科内容，共计24门课程的实验教学整合为2个实验教学平台，即以临床技能训练为主的实验教学平台和以运动机能评定为主的实验教学平台。两个教学平台同享资源，但独立开设实验课程，独立考核、考试、记学分。既提高了实验设备的共享程度和使用效率，又为实验教学内容的创新奠定了基础。 3．改革传统教学方法，更新实验教学内容，培养学生实践与创新能力 采用启发式教学，改变过去教师讲、学生听的以教师为主导的灌输式教学模式，教师注重在课堂上采用启发式的讲解方法，不是将实验所有内容板书于黑板，也不必对整个实验进行操作，只是具体而精要的向学生剖析实验的基本思路及操作要点，针对学生在实验中提出的不同问题，给予必要的指点和提示，使学生对问题的认识更加深入，对培养学生的创新精神起到了很大的帮助。 学校在实验教学方法改革的基础上，更新了实验教学内容，精简了传统的验证实验，新增加了综合性和研究性实验，强化了实验教学的实践和创新功能。合理调整实验课学时，改革实验课教学内容、方式和考核形式，循序渐进地加强实践能力的培养。提高学生独立思维、独立操作和综合运

用所学知识进行创造性实验的能力。 4．改革实验教学管理体制，加强师资建设，优化资源配置 学校改变实验教学由相应教研室管理的旧模式，在运动医学系设立了实验教学中心，由分管教学和实验室的系主任担任中心主任。实验教学中心下设2个实验教学平台，由主讲教师负责实验教学，专职实验员负责实验准备和技术指导。实行“中心主任—主讲教师—实验技术人员”的分级责任制，落实授课计划，保证教学质量。经常开展各种形式的教学检查，定期召开教师和学生代表座谈会，广泛听取他们对实验教学工作的意见和建议，以加强对实验教学过程及教学效果的全程监控，提高实验教学的质量。 要培养出高素质的人才，必须加强实验教学人员的队伍建设，这是搞好实验室建设和提高实验教学质量的根本保证。实验技术人员是实验教学队伍的主力军，由于一直以来实验教学都处于从属地位，因此实验教学队伍整体素质的提高是非常困难的，只是依靠传统的思想经验，几十年如一日，致使实验技术水平不能随着科技的发展而提高，在某种程度上也阻碍的了学生的发展。为此，学校近年来一直以“送出去，请进来”的方式鼓励实验技术人员进一步学习深造，并提供适当的学习、进修机会，通过合理的岗位酬劳制度，吸引高学历、高职称的人才充实实验队伍，为提高实验人员的整体素质创造了良好的环境。 近年来，我校通过多种途径筹措资金购进了一大批先进的实验仪器、设备，安装了空调和通风装置，更新了学生实验台，使实验室的面貌焕然一新，给学生提供了一个宽敞、明亮的实验教学环境，使实验室真正担当起培养具有创造性思维能力的优秀人才的重任。我们还注重对学校现有的实验仪器设备进行统筹协调，兼顾各学科的共同点和各自的特点优化资源配置。 2-2．实验教学总体情况（实验中心面向学科专业名称及学生数等） 运动医学系 ( 五年制，170人/年) 运动系 （四年制， 660人/年） 武术系 （四年制， 180人/年） 体育系 （四年制， 660人/年） 总计学生数和人均人时数为：每年面向本科学生数约1670人, 实验人时数/年为9708。另外，中心每年还要承担100余名硕士研究生相关课程及成人教育本科班的实验任务以及教师、研究生的科研任务。 实验项目共174个，其中基础性实验项目110个，综合性实验项目48个，研究性实验项目16个。 2．实验教学（2）

2-3．实验教学体系与内容（实验教学体系建设，实验课程、实验项目名称及综合性、设计性、创新性实验所占比例，实验教学与科研、工程和社会应用实践结合情况等） 实验教学体系建设 本中心按照新世纪经济建设和社会发展对高素质创新人才培养的需要，以素质教育为出发点，以能力培养为核心，与理论教学紧密结合，优化实验教学的内容，科学地设置实验项目，形成适应体育相关学科特点的实验体系，该体系由两个平台、两大模块、三个层次构成。 两个平台即以临床技能训练为主的实验教学平台和以运动机能评定为主的实验教学平台。前者是满足医学系学生的教学科研的需求，后者是满足体育类学生教学科研的需求。两个平台的建设使不同专业背景的学生可以充分共享实验资源。 两大模块分别是基础实验和技能训练。基础实验模块，主要验证理论课内容中涉及到的重要知识点，技能训练模块主要训练学生的专业技能。由于在基础实验中也引进了“运动”这个对人体机能的影响因素，使两个模块间、两个平台间的实验得以相互衔接。 三个层次是指在实验项目的设计中包括基础性实验、综合性实验和研究性实验三个不同层次的项目。 1.基础性实验是为了验证理论教学的重要知识点，注重巩固理论知识和培养学生的实践动手能力； 2.综合性实验是在实验中可能涉及到不同章节或不同课程的实验内容，注重培养学生综合运用所学知识分析和解决问题的能力； 3.研究性实验是为了培养学生的创新能力、研究能力，鼓励学生提出问题、自主设计实验项目，并在教师的引导下实施实验，从而培养学生发现问题、解决问题的能力。研究性实验项目依据不同情况灵活设置（比如不同专业、不同能力等），因材施教。 实验课程独立设课，有专门的实验教材。每门实验课独立考核，有相应的学分。根据实验课的教学大纲和进度进行教学。循序渐进地加强实践能力的培养。 实验课程、实验项目名称 ［1］为基础实验（共110个）、［2］为综合性实验项目（共48个）、［3］为研究性实验（共16） 1.人体生理学：蟾蜍坐骨神经和腓肠肌标本制作功能的神经体液调节率的测定白的测定［３］［1］［３］［1］、刺激强度与骨骼肌反应的关系［３］［1］、兔心血管、血红蛋［３］、兔尿生成机能的影响因素［２］,人体动脉血压测定［２］［1］、有氧功率和无氧功［２］、心肺功能测定、心电图测定［1］［1］、各种感觉的测定、反应时的测定、血型的分析［1］。 、血清蛋白质醋酸纤维素薄膜电泳［1］［1］2.生物化学：蛋白质的沉淀反应光电比色的原理与操作的测定［1］［1］、酶活性的影响因素［1］、、血糖测定。 ［３］、血清胆固醇测定［1］［1］、血清谷丙转氨酶的测定［1］、血乳酸、尿八项测试［２］3.分子生物学：DNA和RNA的提取4.局部解剖学: 上肢骨上肢肌［1］［1］、PCR、琼脂糖凝胶电泳、上肢骨连接［1］、凝胶成像分析［1］［1］［1］ ［1］、下肢骨［1］［1］、躯干骨［1］［1］、下肢骨连接、躯干骨连接、、下肢肌［1］、躯干肌、消化系统［２］［1］、呼吸系统 ［1］［1］、泌尿生殖系统、心脏、血管与［1］淋巴系统［２］、感官、中枢神经系统［1］、周围神经系统［1］5.组织胚胎学：组织切片制作的一般过程及基本原理结缔组织观察［1］、显微镜的正确使用［1］［1］［1］、上皮组织观察［1］［1］、、肌组织观察［1］、骨组织观察［1］、神经组织观察［1］、血液观察、循环系统观察。 、血、呼［1］［1］、免疫系观察［1］、消化管观察［1］［1］、消化腺观察［1］、呼吸系统观察［1］、泌尿系统观察6.病理学：病理学实验的基本知识和技能液循环障碍（肺水肿）吸系统病理［1］、组织损伤与修复实验的基本操作（肝脂变）［1］、炎症病理［1］、肿瘤病理（腺癌）、心血管系统病理（水肿） 、消化系统、泌尿系统［1］、骨与关节系统病理7.药理学：药理学实验的基本知识和技能本作用［1］［1］、动物离体心脏药理学实验的基本操作、青霉素的抗菌作用原理［1］［1］［1］、药物的基［3］、不同给药途径对药物作用的影响［1］［1］［３］ 、 沉淀反应［1］8.免疫学：细菌形态学观察技术细胞吞噬功能测定乳房检查［1］、细菌培养技术［1］、间接凝集抑制实验、腹部检查［1］［2］［３］、粒［1］、酶联免疫技术［1］ 、心肺检查［2］9.西医诊断学：血常规。 11.针灸学：毫针针刺、头部检查［1］、神经系统检查、B超、［1］、灸法拔罐［1］［1］、经络穴位实验［1］ ［2］12.郑氏伤科推拿学：推拿手法、经穴按摩手法［2］［2］、 推拿治疗常见伤科疾病（上肢）［2］、 推拿治疗常见伤科疾病（颈部、腰背部）位与固定法［2］、 推拿治疗常见伤科疾病、运动按摩、下肢骨折手法复位与固定法。 ［2］。 、肋骨骨折手法复13.中医骨伤学：上肢骨折手法复位与固定法［2］、关节脱位的手法复位与固定法［1］14.手术学基础：术前准备、器械的正确使用［1］、 打结、缝合、体动物软组织操作［2］、离体动物肠吻合术［2］、清创术［2］、静脉切开术［2］、肋骨切除术［2］、盲肠部分切除术［2］。 15.护理学：静脉采血术［2］［2］、皮下注射［1］［2］［2］、肌内注射［2］、静脉输液术［2］ 、骨折病人的急救固定法、有氧功率和无氧功率［2］16.创伤急救学：绷带包扎固定法、骨折病人的正确搬运法［3］、三角巾包扎固定、血型的分析［2］［1］［1］、心肺复苏术［2］ ［1］17.运动生理学：血红蛋白的测定的测定、心肺功能测定［2］、人体动脉血压测定［1］［1］、平衡机能测定、视觉的测定、反应时的测定。 18.运动解剖学：上肢骨［1］、下肢骨［1］、躯干骨［1］、上肢骨连接［1］、下肢骨连［3］接［1］、躯干骨连接［1］、上肢肌［1］、下肢肌［1］、躯干肌［1］、动作分析（一）、［3］动作分析（一）、上肢肌力量与伸展性练习［2］、下肢肌力量与伸展性练习［2］、消化系统［1］、呼吸系统［1］、泌尿生殖系统［1］、心脏［1］、血管与淋巴系统［1］、感官［1］、中枢神经系统［1］、周围神经系统［1］ 19.运动生物力学：一维重心图片实验演示示［1］［1］、平衡板实测人体重心位置［1］［1］、摄影机和摄像机拍摄操作［1］、运动技术录像解析［1］［1］、三维录像系统测试［2］、艾里尔录像解析、三维测力系统实测演［3］［1］、人体静态平衡稳定能力的测试、应变测力［2］［3］［2］、利用工具显微镜对影片进行解析［3］［2］、纵跳腾空时间实测［1］、应变粘贴技术系统处理围度测量试验验穴［2］、肌电松弛现象实验、肌电同步测量［1］［3］、转动惯量验证、体脂测量［1］［1］、肌电受测方法［1］、肌电［1］、摄像、测力［3］。 ［2］20.体质测量与评价学：足弓测量［1］、心肺功能测量［2］、长度测量［2］、宽度测量、、身体机能测量［2］。 、下肢部筋伤特殊理学试验、伤科方药［2］21.中医筋伤学：上肢部筋伤特殊理学试验 、躯干部筋伤特殊理学［2］22.郑氏骨伤理论与临床：“郑氏四诊”方法［2］［2］、郑氏伤科手法特点［1］、郑氏伤科经、功能锻炼的要点［2］［2］。 ［1］23.常见野外损伤与防治：按摩（基本手法1）按摩1）、按摩（身体各个部位按摩2）［1］［2］［2］、按摩（基本手法2）［2］、按摩（身体各个部位［2］、急救技术［1］。 、按摩（身24. 体育保健学：姿势检查体各个部位按摩）。 、按摩（基本手法）、按摩（身体各个部位按摩）2-4．实验教学方法与手段（实验技术、方法、手段，实验考核方法等） （1）实验技术、方法、手段 在实验教学中积极引入现代教育技术，发挥信息技术的独特作用，开展计算机辅助实验教学，使学生能形象地了解熟悉实验内容、关键技术、操作错误导致的失败结果等。将多媒体演示和实验室操作结合，提高实验效果。 实验安排按照由浅到深，由简单到综合的原则，通过多媒体演示、老师示范，学生的实际操作实验教学让学生掌握人体的形态、机能、素质等基本的实验操作方法，能够正确地使用仪器设备，准确地采集实验数据。能够正确地对数据进行整理、统计分析和撰写评价报告。 根据学生自己从事的运动专项特征，正确设计实验（选择实验方法、实验条件、仪器设备等），提高解决实际问题的能力，培养实事求是的科学态度、百折不挠的工作作风，勇于开拓的创新意识和创新能力，以及相互协作的团队精神。 结合实验室条件及学生的求知需要，开放实验室，以培养学生的学习兴趣，提高独立动手能力和创新意识。鼓励学生跟随有经验的指导教师进行综合设计性实验研究，提高科研兴趣，培养科研素质。 不断改革教学内容，更新教材内容、补充最新科研发展成果，与运动实践紧密结合，重视培养学生的实际应用能力。 （2）实验考核方法 中心制订学生实验成绩评定方法，对知识、素质和能力进行综合评定，采取平时成绩同期末考试成绩相结合的做法，平时考核以实验习惯、实验操作、实验能力、实验结果及实验报告是否正确、规范化为主要依据，占总分的30%，期末则抽签选作操作实验等方面进行考核，占总分的70%，鼓励学生在实验中有所创新，对于有创见的学生，成绩从优；实验成绩登记、建档。 2-5．实验教材（出版实验教材名称、自编实验讲义情况等） 一个平台一套实验教材 《医学基础和临床技能实验课教材》自编 《运动机能和体质测评实验课教材》自编 出版的实验教材： 《国民体质测定标准手册（成年人部分）》人民体育出版社 《国民体质测定标准手册（老年人部分）》人民体育出版社 《国民体质测定标准手册（幼儿部分）》人民体育出版社 《体育保健学》实验指导 高等教育出版社 《学生体质健康标准手册》教育出版社 3．实验队伍

3-1．队伍建设（学校实验教学队伍建设规划及相关政策措施等） 中心拥有一支学校一流的基础课实验队伍，其人员组成的层次、结构、数量科学、合理。具有硕士以上学历人员占到42.10%,副高职称以上占47.37%。全体人员爱岗敬业，团结合作，具有创新精神和实践能力。 1.中心人员基本由两部分组成：主讲教师、实验技术人员（含管理人员）。 2.中心主任1人（正高级职称），全面负责中心的实验教学、中心建设和管理工作，兼任课程主持人，参与教学与科学研究。 3. 鼓励实验教师从事实验教学与研究工作，教学成果与科研成果等同对待。其中主讲教师是课程教学和教改的骨干，对课程的教学质量负有主要责任。 4.实验技术人员从事实验前后的准备，仪器设备的维护及中心日常工作的管理等。 5.中心每年根据国内外先进知识与技术的发展制定对不同人员的培训计划，鼓励实验教师进修、学习提高，以保证中心工作水平的不断提高。 6.打破教研室界限，淡化理论教学与实验教学教师界限、实验室技术人员与教师的界限。开创理论与实践教学教师的互通，努力营造教学研究氛围，既使实践教学核心骨干相对稳定，又形成师资结构的动态平衡。 7.提职、津贴和奖金发放向实验教师倾斜。 3-2．实验教学中心队伍建设结构状况（队伍组成模式，培养培训优化情况等） 队伍组成模式 实验中心负责人、实验教学团队、教学辅助人员构成的教师队伍组成模式。教学辅助人员包括日常教学管理、实验室管理人员。 培养培训优化情况 （1）培养青年骨干教师 我们有计划、有步骤地培养年轻教师。青年教师通过试讲、准备实验、实验组会讨论教案，之后方能指导学生实验。逐步让青年教师在实验教学中承担重担，从中选拔出责任心强，素质高，业务能力强的青年教师重点培养，经过实验主讲教师的锻炼后担任实验室主任。聘任优秀博士生担任实验指导教师，从中选拔热爱实验教学、肯奉献、爱钻研、认真负责的人选留校任教，充实实验教学队伍。鼓励青年教师参加实验教学改革研究，资助实验教师参加全国性的教学研讨会。 （2）不断提高教学队伍的自身素质 我们鼓励实验教学人员参加学校举办的现代教育技术培训班、外语提高班，承担教改和教研项目，积极参与实验教学改革研究，钻研业务，不断更新知识，提高自身的素质。鼓励实验技术人员攻读学位，在职提高。资助实验教学人员参加全国大学教学研讨会和实验教学研讨会，组织实验室主任到兄弟院校参观学习，更新观念，提高教学和管理水平。

3-3．实验教学中心队伍教学、科研、技术状况（教风，教学科研技术能力和水平，承担教改、科研项目，成果应用，对外交流等） 中心认真组织学习《教师法》、《高等教育法》和学院的相关文件，，积极开展各项教研活动，重视师德师风建设，不断更新教育思想，转变教学观念，规范管理，不断提升教学质量。中心教师实验技术人员，团结合作，爱岗敬业，锐意改革，坚持以学生为主体，以教师为主导的原则，严谨治学，教书育人，教学风气良好。 中心教师队伍能结合学校科研工作的要求和自身的专业特长和优势，积极投身教学研究和科学研究。几年来，在教学研究方面，中心教师在实验教学方法、手段等方面进行了大量的探索，承担了一批省厅级和校级教改项目，发表了一批实践教学改革论文。在科学研究方面，中心教师主持或参与完成了省自然科学基金、科技攻关等项目，公开发表论文数十篇。为学生创新能力的培养提供了良好的条件。 中心十分重视教学、科研学术交流活动的开展，几年来，有2人作为国家留学基金的访问学者到日本和澳大利亚进行学术研究，先后有30多人次参加国内学术交流活动，多次请校外着名学者专家作报告、开展学术交流。 4．体制与管理

4-1．管理体制（实验中心建制、成立时间、管理模式、资源利用情况等） 实验中心建制?? 实行院、系两级管理体制，明确了学校实验室的管理体制，实验室管理部门和实验室工作人员的职责。实验中心实行主任负责制，中心主任由学校聘任。院系两级存档有批准上述两级实验室领导管理机构成立文件和各机构内工作人员分工规定的文件通知。管理机构能够结合实际贯彻落实《高校实验室工作规程》第二十条规定的6项主要职责。 成立时间 2001年6月20日中心正式成立。 管理模式?? 实验室实行院、系二级管理体制。实验室一系列有关人、财、物和教学项目管理制度与办法由学校教务处、设备与资产管理处统一制定，学院和实验室负责具体落实执行；实验教学计划、实验指导教师、实验室人员分工等由学院和实验室具体制定或安排，并报学校教务处审批。相关管理的档案资料存档于校、院和实验室。实验室基本信息和仪器设备信息基本实现了计算机管理，建立实验室人、财、物和教学项目管理数据库。同时备有纸质档案、信息管理资料，设立专柜存放。中心各功能实验室的管理得到了大大的加强。 资源利用情况? 实验室人员和仪器设备均优化重组，中心对教育教学资源进行统筹调配，努力做到人尽其材、物尽其用，打破了“学科壁垒”，实行了资源共享，提高了各种资源使用效率，实验室教学功能得到充分的发挥。 4-2. 信息平台（网络实验教学资源，实验室信息化、网络化建设及应用等） 目前已逐步建立了多个多媒体实验室，实现各实验室之间的互惠互通，资源共享，通过制作和购置更新实验教学多媒体课件，充分利用现代化的实验教学手段，实现演示实验和实际操作相结合的方法，进一步提高实验教学效果。学生可以通过信息平台了解、预习相关实验内容、预约实验、完成实验报告，掌握中心最新动态、教师信息和获得其他网络资源支持提供便捷服务，为中心管理人员、教师、实验员进行实验室管理、仪器设备管理与维护、开展实验教学提供有力支持。 申请的四川省科技厅“人体运动机能测评与监督项目平台”项目正在进行中，该项目完成后，通过其网络资源支持可以为广大的人群提供便捷的信息和咨询服务。 袁琼嘉教授主持的四川省全民健身指导网为四川省以及西南地区的市民提供科学健身的指导，取得了良好的社会效应。 4-3．运行机制（开放运行情况，管理制度，考评办法，质量保证体系，运行经费保障等） 开放运行情况 中心承担了24门实验课程。在实验课程时间内，学生没有完成的实验内容，可以在课余利用自己的时间完成剩余实验，向学生开放，给予学生更大的灵活性。 在学校教学任务之余，中心向社会开放。 管理制度 为保证实验中心科学有效规范的运行，实验中心制定了一系列管理规章制度，包括： 实验室管理制度：《高等学校实验室工作规程》、《成都体育学院实验室工作人员考核办法 》、《成都体育学院本科教学实验室建设项目管理暂行办法 》、《成都体育学院本科教学实验 室建设专项经费管理暂行办法 》、《实验室安全工作规定》、《实验室安全管理制度》、《实验室开放管理制度》、《成都体育学院实验中心人员考核和奖励办法》。 仪器设备管理制度：《高等学校仪器设备管理办法》、《仪器设备采购招投标工作实施细则》、《贵重仪器设备使用管理办法》、《 仪器设备报废办理程序 》、《仪器设备损坏、丢失事故处理办法》、《仪器设备管理岗位制》。 教学管理制度：《学生实验守则》、《实验教学管理制度》、《实验课成绩核定办法》、各门课程的《教学大纲》、《实验指导书》、《实验讲稿》、《标准实验报告》等。 考评办法 实验中心教师的考评统一纳入学院考评机制，但根据实验教学特点，制定了相关考评办法，主要包括“量”和“质”两个方面。 教学工作量的考评。根据不同职称确定了不同的最低教学工作量，包括理论课与实验课教学、指导研究生或本专科生毕业设计等。 其它工作量考评。包括发表论文、参与教学改革项目、参与科研工作量等等。为鼓励教师提高学术研究水平，对在职攻读学位的教师适当减免工作量。 教师工作“质”的考评。主要根据教学效果的评价、科研与教学获奖、论文检索等进行奖励，学校制定了相关奖励标准。其中，教学效果的评价与理论课程一样，实行学生评教与专家评教综合评价体制，评价结果直接与教师的课时酬金挂钩。 质量保证体系 为确保实验教学质量，实验中心通过 “制度建设为前提，领导重视为保障，内容改革为核心，学生评教为基础，专家评价为主导” 来建设和发展我校的实验教学质量保证体系。 运行经费的保证 为保证实验教学的正常进行，学院有专项经费，并逐年增加投入购置大型仪器、设备；有稳定的实验教学经费保证低值易耗物品的购置。实验教学按照教务处的教学要求，参与实验教学人员有规定的教学工作量及课时津贴。 5.设备与环境

5-1．仪器设备配置情况（购置经费保障情况，更新情况，利用率，自制仪器设备情况等，列表说明本中心主要仪器设备名称、数量、生产国别、购置时间、原值） 在现有仪器设备基础上，我们将加强学科硬件设备的投入，学院计划每年拨入专款进行示范中心的建设。在教学和实验室建设方面，随着计算机技术的飞速发展，拟建成与本学科相关的计算机辅助实验教学程序库，丰富教学形式和手段，提高教学质量。 序号 1 2 3 4 5 6 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 设备名称 交流参数稳压器 等速肌力测试系统 运动心肺功能测试系统 小动物跑台 功率自行车 功率自行车 空调机 DX-200体成分 储存柜 激光纵跳板 运动学教学系统软硬件 三维运动分析仪系统 二分量平衡测力台 测力平衡台数据系统 多通道动静态采集系统 UPS电源 肌电测试系统 显微镜 超声诊断仪(B超机) 心率遥测仪 爱科实验室超纯水机 洗衣机 三维测力台 全干湿超声骨密度仪 冷空气治疗仪 双通道低频电刺激治疗仪 六通道电针灸刺激仪 交流参数稳压器 电冰箱 心率遥测仪 心率遥测仪 闪光融合频率计 KAF/CPR180高级半身心肺复苏模拟人 激光无痛采血仪 S410型 AK-VP-1-10 LG50-158F BERTEO型 OSSTEOSPACE CRYO-5 ES-420 ES-160 铁塔CWYTI-5KVA1 KC20061 S810i S210 BD-II118 KAF/CPR180 LASETTE-Ⅱ DMB-223 W7100 894E 839E 金元帅KFRa_7540 DX-200 1200Ⅹ50Ⅹ230 ZT-X3 计算机天麟联想4329 APAS-2000 型号、规格 铁塔cwy-2000型 kINITECH MAX-II 台数 1 1 1 1 1 1 1 1 3 4 1 1 1 1 1 1 1 1 1 4 1 1 1 1 1 1 1 1 1 8 2 2 1 1 单价 （万） 0.3295 26.525 26.939 1.4 2.212 3.838 0.72 7.12 0.081 0.08 4.3 22.3298 1.9 1.18 2.2 0.08 26.5231 1.75 8.1 0.39 0.72 0.155 22 19.8936 8.954 3.0512 1.6413 0.84 0.2449 0.395 0.395 0.1 2.88 1.35 厂 家 广东国营罗定无线电厂 澳大利亚ISR公司 美国PHYSIO-SYSE公司 天津体育运动医学研究 瑞典MONARK公司 瑞典MONARK公司 海尔集团 韩国JAWO公司 四川儒雅教仪公司 成都新高仪器设备公司 上海同济大学 北京森淼鑫体育公司 成都志宇科技公司 成都志宇科技公司 成都志宇科技公司 山特电子(深圳) 北京森淼鑫体育公司 麦克奥迪实业有限公司 上海阿洛卡仪器技术公司 芬兰 振大水处理器材有限公司 南京熊猫有限公司 北京森淼鑫体育公司 法国MEDILNK公司 德国CRYO公司 日本伊藤超短波公司 日本伊藤超短波公司 广东罗定无线电厂 西门子公司 芬兰POLAR 芬兰POLAR 弘联 弘联 美国 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 全自动血液细胞分析仪 运动血压 十二导联运动心电分析系统 坐位体前屈测试仪 握力测试仪 台阶试验评定指数测试 身高体重测试仪 肺活量测试仪 仰卧起坐测试仪 俯卧撑测试仪 反应时测试仪 闭眼单脚站立测试仪 测试软件 50米跑测试仪 纵跳测试仪 立定跳远测试仪 管理软件 精密恒温培养箱 人体心肺复苏模型 正立显微镜 运动员及大众膳食营养分析与管理系统 无线表面肌电仪 平板压力及动态应变测试系统 运动技术录像解析系统 紫外可见光光度仪 双稳定时电泳仪 鼓风干燥箱 高压消毒锅 高速台式离心机 电子天平 水浴锅 数显台式干燥箱 电泳槽（含电泳梳） 静脉注射穿刺手臂模型 皮内注射模型 肌肉注射模型 缝合术练习手臂模型 缝合术练习腿部模型 CA500 Tango AT-10 TQ-9000-A3Z (成人+学生)软件 WL-9000-A2Z(成人+学生)软件 TZ_9000-A3Z(八人测)(成人+学生)软 ST-9000-A3Z（成人+学生）软件 FH-9000-A3Z(成人+学生)软件 YW-9000-A3Z(成人+学生)软件 FW_9000-A3Z FY_9000-A3Z ZL-9000-A3 Z WF-5000-A3Z ZT-9000-A2Z ST-9000-A3Z 45*55*55 CX31-32C02（显微镜） V3.1 WJ76 PT05 SYLS777 T6 DYY_8C DHG-9035A DSX-280A TGL-16B ESJ120-4 HH-4 DHE-9053A LF01121U LF01008U LF00961U 1 1 1 2 2 1 3 2 2 2 2 2 1 2 2 2 2 5.62 5.175 9.95 0.47 0.436 1.083 0.776 0.446 0.457 0.68 0.67 0.7 0.34 0.4934 0.7765 0.9 0.7135 0.248 0.288 日本 美国Suntech 公司 瑞士希勒 中体同方 中体同方 中体同方 中体同方 中体同方 中体同方 中体同方 中体同方 中体同方 中体同方 中体同方 中体同方 中体同方 中体同方 迈克 日本奥林巴斯 康比特 新世纪 北京六一 上海一恒 上海申安 沈阳龙腾 常州国华 上海一恒 美国纳斯 美国纳斯 美国纳斯 美国纳斯 美国纳斯 1 1 1 1 1 2 2 1 1 1 1 1 1 2 1 2 2 5 5 0.22 0.385 8.9 25 18 1.69 0.226 0.21 0.094 0.24 0.66 0.08 0.228 0.11 1 0.29 0.8 0.23 0.334 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 强生稳步型血糖仪 心脏灌流系统 显微互动教室系统 普通冰箱 体能测试系统 电脑三恒多用电泳仪 梯度PCR仪 凝胶成像系统 酶标仪 全自动洗板机 超低温冰箱 组织匀浆机 分光光度计 视深度仪 尿分析仪 尿液分析仪 多媒体心肺听诊触诊、腹部触诊技能训练系统 全数字闭环微机控制电子万能试验机 前庭转椅 运动反映时测定仪 闪光融合仪 双手协调仪 动物呼吸机 有氧功率自行车 有氧功率自行车 无氧功率自行车 无氧功率自行车 稳步型 MOTIC二代 -20℃150L Helmas sⅢ型 164－5050 MyCycler Thermal cycler Gel Doc XR System,pc Model680 Model1575 -86度 FS-1 7230G YSS-1 PU4290自动10＋2项 151型 “全科医生”DF-XF-B（一台主机、一胸一腹学生实验二台、计算机3台） WDW-20KN QZ-Ⅱ YYF-1 YXR-1 YXT-1 HX-300 Monark828E测功仪下肢 MonarkRehabTrainer881E上肢 Monark Sprint Bike884E下肢 MonarkCardioRehab891E上肢 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 4 1 1 1 1 0.118 0.4526 42.8 0.1689 58 0.7 6.2 9.5 4.8 3.8 5 0.28 0.42 0.39 1.8 0.8165 4.7 强生 麦克奥迪 海尔 韩国O2Run公司 美国Bio-rad 美国Bio-rad 美国Bio-rad 美国Bio-rad 美国Bio-rad 美国Thermo Forma 泰盟 日本 重庆泰科 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 1 1 2 1 3 4 1 1 1 1 8.98 0.78 0.39 0.19 0.39 0.613 0.18 1.45 2.95 3.75 泰盟 泰盟 泰盟 泰盟 西班牙 西班牙 西班牙 西班牙 5-2．维护与运行（仪器设备管理制度、措施，维护维修经费保障等） 仪器设备管理制度、措施 仪器设备由专人保管， 要求做到帐、物、卡三相符。 附配件、资料、软件齐全，一般在用设备的完好率，应保持在98％以上。新仪器设备要认真验收， 设备验收结束，要写出验收报告。内容包括件数核对，技术指标验证情况。并在设备科办理建帐手续，及时登记编号。专管人应熟悉该仪器的正确操作方法，并有责任指导和监督他人正确使用该仪器。 使用人员均应爱护仪器设备，严格按照操作规程，轻拿轻放，切忌野蛮操作。仪器设备出现故障，应立即切断电源，使用者会同实验管理人员检查原因，排除故障，并填写“仪器检修记录”。 建立设备性能指标定期校验制度，定期对设备进行校验、计量定标，保障性能和精度。经修理仍达不到精度要求的设备要降级使用。仪器设备要保持清洁，应采取防尘、防潮等维护措施。每年通电测试两次，保持完好备用状态。

仪器设备在使用中应保持完好，做到合理流动、资源共享，杜绝闲置浪费。 维护维修经费保障 一般从实验费开支，数额较大的由中心向设备科提出书面申请，经审核后从学校仪器设备维修费支出。 5-3．实验中心环境与安全（实验室智能化建设情况，安全、环保等） 实验中心的大多数计算机都能登陆到局域网和互联网，在多个实验室安装应用了教学管理系统。 实验中心装备有功能完善安全监视系统、防火系统，为中心的安全工作提供了良好的物质条件。 安全防火责任人制，定期开会讨论、定期检查安全隐患、定期更换灭火器等防火设施，保证应急设施完备可用，并且制定一套紧急情况处理办法。 6.实验教学效果与成果

6-1．实验教学效果与成果（学生学习效果，近五年来主要实验教学成果，获奖情况等） 实验教学中心坚持以学生为中心，充分发挥教师和实验技术人员的主导作用，严格管理，注重科学态度和科学方法的培养，狠抓实验教学质量，极大的激发了学生的学习兴趣和求知欲望，学生重视实验课程，珍惜动手实践的每一分钟时间，教学现场呈现浓厚的学习氛围，收到了良好的教学效果。 随着实验条件的改善，实验教材的更新和教师的水平提高，学生的学习环境有了很大的改观。综合实验项目的设计以及实验室的开放，提高了学生积极学习的主动性。有更多的机会在实验室独立操作，独立分析思考及协同合作，完成实验项目。对主动学习有了深刻的体验。 通过实验教学，提高了动手能力，实践能力和创新能力，有利于学生社会竞争力的增强。在毕业实习期间和毕业后的工作单位的反馈意见表明，中心实施的实践教学对学生动手实践能力和综合素质的培养起到了重要作用。在全国本科教学评估中学生的动手能力获得了评审专家的一致好评。 6-2．辐射作用 运动医学实验教学中心拥有较先进实验设备，作为本地区规模最大、功能最全、水平最高的高校实践教学基地，除完成学院规定的教学任务外，多年来为本地区学校教师的进修培训，为国家社会体育指导员培训基地的教学训练，提供支持。并且积极开展对外辐射服务，积极参与“全民健身”活动，对社会开放，为国民体质测定与监测评价提供服务。实验中心基本上达到“统一管理、统筹规划、资源共享、有效利用”的运行机制，工作效率高，教学效果好，而且运行费用低，对外辐射服务功能将得到进一步的发挥。 7.特色

1958年，在当时国家体委主任贺龙元帅的关怀和指示下，经有关部门的批准，成都体育学院建立了附属体育医院和运动保健系（1978年更名为运动医学系），郑怀贤教授任医院院长和系主任. 郑老先生，14岁开始习武，兼习医术。在师傅的精心教授下，不但在太极、形意、八卦、擒拿、飞叉等方面练就了一身过硬武艺，而且其医术医理得到系统完善。几十年过去了，“体育与医学结合，以郑氏学术体系为核心的中西医结合”成了成都体育学院运动医学系独有的特色，而运动医学实验教学中心正是体现其办学特色的一个窗口。 一、以医为主，体育与医学结合，体医渗透 成都体育学院办学规模日益扩大，除运动医学系外，还有体育系、运动系、武术系等8个系，15个专业。运动医学实验教学中心不仅要为培养运动医学系三个专业的学生提供所有的和医学相关学科要求的实验项目，还要为体育系、运动系、武术系等的6个专业的学生提供运动生理学、运动生化、运动解剖学、体质测评等相关的实验项目。因此在实验项目、实验内容、实验方法等方面充分考虑运动和医学的结合，实现体医的渗透。比如，在给医学系学生开展的人体生理学实验中，动脉血压的测定附加了一个让学生自行设计的条件即做某种运动后动脉血压的变化。在给非医学系的学生上运动生理学实验中，做血红蛋白测定或血型分析时会设计一些让学生思考的医学问题，比如无菌观念，义务献血对人体健康的影响等等。 二、以郑氏学术体系为核心的中西医结合 郑氏伤科学术是博采诸家之长，结合多年临床体验而成。归纳出郑氏正骨12法，摸捏按提拉顶，再加端送搬摇旋挂；郑氏伤科按摩13法，抚摩、揉、捏、揉捏、搓、摩擦、推压、摇晃、抖动、提弹、振动、叩击和按压；独创经穴按摩８手法，摩推按拿，分合揉掐：总结了郑氏伤科经验穴位55个。郑氏治伤，重视功能，强调治筋。指出骨为主干，节为枢纽，筋肉为动，若骨折脱位不治筋，十治八九难屈；重视综合治疗，强调外治；重视医患结合，强调治“心神”；倡导医者练功力、手法，熟记解剖、方药等基本功。? 其所创“一号新伤药”、“舒活酒”、“铁弹丸”、“三七散”、“抗骨质增生丸”、“一号活络膏”、“虎骨木瓜酒”等郑氏良方，以其独特功效，为千百万患者解除了痛苦。 本中心将郑氏伤科学术理念贯穿在实验教学中，在实验项目、实验内容、实验方法等方面体现中医理论的指导。充分利用校医院的有利条件，开展了临床选方用药的临床模拟培训，开展了中药炮制前后药效对比实验等。此外又将教学研究成果及时的归纳总结，提供给临床医师用药参考。 在实验课的设计中，不仅增强了中医课程相关实验的比重，而且也强化了现代西医学实验技术的应用，比如，分子生物学技术相关实验项目的设置也反映了本中心“以中医为主，中西医结合”的特色。 8．自我评价及发展规划

自我评价 中心坚持先进的创新教育理念，教学指导思想明确，定位合理，思路清晰，经过多年的规划和建设，已经具备了较为先进配套的实验条件，形成了一支结构相对合理，学术水平较高，热爱和通晓实验教学的合理的实验教学与实验管理队伍，通过不断进行的实验教学改革，更新实验内容，构建了素质和能力培养型实验教学体系，教学能力强，取得了良好的教学效果。承担了多项教改项目和科研课题，发表了数十篇论文，逐步形成自身的优势特色，在省内外院校具有一定的影响，为实验教学示范中心的进一步建设和发展奠定了重要的基础，具有一定的的示范性和辐射作用。 因此本中心已基本具备了省级实验教学示范中心的条件。 实验教学中心今后建设发展思路与规划 今后，中心将按照省级实验教学示范中心的建设标准和高等教育发展的要求，以动手实践能力和创新能力的培养为核心，加大实验室建设力度，不断提升实验条件，进一步增强实验室的示范辐射功能和人才培养能力，力争把中心建成综合性、高水平、开放型的实验教学示范中心。总体建设思路如下： 1. 进一步优化实验教学队伍。在2010年左右形成一支由高水平学科带头人负责，由多名骨干教师组成的相对稳定、结构合理、学术水平高、科研能力强、敬业奉献、立志教学改革、勇于创新的实验教学队伍。 2.加大经费投入，改善硬件设施，通过更新仪器，改进仪器、自制仪器等方式更新实验项目。 3.不断深化实验教学体系和教学内容改革，精选基础型实验、加强提高设计综合型实验，进一步完善实验教学成绩评定和教师实验教学评价，构建科学合理的教学体系，提高实验教学水平。 4.扩大实验室开放程度，增加实验室开放经费，设立创新实验研究基金。进一步提高实验室管理的水平，健全、落实管理制度，完善网络化实验教学和实验室管理信息平台的建设。 5.加强实验教材建设。结合中心实际，完善系列化教材和多媒体课件的制作。 6. 面向社会开发，积极参与全民健身运动，为国民体质测量评定提供服务。 7.进一步加强与四川省体育科研所（四川省国民体质监测中心）的联系以及兄弟院校的交流，同时加强开拓国外的学术交流。 9．各部门意见

负责人签字 （公 章） 年 月 日 学 校 意 见 专家组意见（此栏由教育厅组织专家填写 负责人签字 （公 章） 年 月 日 ） 负责人签字 （公章） 年 月 日 四 川 省 教 育 厅 意 见

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