《没头脑和不高兴》学习交流单

篇一：《没头脑和不高兴》班级读书活动设计

《没头脑和不高兴》班级读书活动设计

参与班级：三年级

活动目标：

1、向孩子推广优秀文学作品，激发孩子们进行课外阅读的兴趣。

2、进行初步的阅读方法的指导，提高孩子们阅读的质量。

3、了解作品人物形象，交流阅读感受，让孩子们懂得要从小就养成良好习惯的道理。

活动准备：

1、老师向孩子们推荐阅读《没头脑和不高兴》。

2、指导孩子们阅读文学作品的方法，了解作者及其作品，梳理故事情节，了解并分析人物形象，领会作品表现的主题，欣赏作品的语言表达等，让孩子们尽量进行高效的阅读。

3、学习小组合作自编自演作品中的精彩片段。

4、制作课件

5、制作读书卡。

活动展示过程：

1、作品回放

相信每个小朋友都已经看过了《没头脑和不高兴》这部作品，大家都熟悉这个故事了吗？今天我们就来开展这个作品的读书活动。谁能把这个故事简要地说一说？

课件展示简介作者和作品主要内容。

本环节设计意图：引导孩子有意识地梳理故事情节，便于孩子理解全

文，把握人物形象，锻炼学生的概括能力等。

2、了解人物

作品中的没头脑和不高兴分别是怎样的人？（课件展示没头脑和不高兴的性格特点）

生活中你见到过没头脑和不高兴这样的人吗？

你有什么话想对没头脑或不高兴说吗？

本环节设计意图：没头脑和不高兴两个主人公可以说是两个典型化人物形象，孩子们一般能够较好地把握，老师要做的，主要是引导孩子去分析作者是怎样塑造出这样的人物形象的，作者为什么要塑造这样的人物形象，这样的人物形象蕴含了作者怎样的思想。另外，阅读活动本身具有共性也有个性，让孩子说说自己眼中的没头脑和不高兴，有的孩子或许也会发现没头脑的善良、不高兴关心朋友的一面等等。这一点，老师应该对孩子予以勉励。

3、片段欣赏

作者任溶溶在这个作品中用夸张和想象牢牢地吸引住了大家，大家也一定在这个作品中找到许多精彩片段。

学习小组展示本组找到的精彩片段，有简要点评的特别加以肯定。 可用课件呈现作品中的精彩片段。

本环节设计意图：培养孩子们阅读文学作品时对细节、关键语句、精彩片段的感悟能力，提高孩子们的阅读水平。

4、精彩呈现

下面我们来展示大家自编自演的情节，我们还要比一比，看那组演得

最精彩。

本环节设计意图：通过合作表演，使孩子们深入到人物形象的内心世界，更好地把握人物形象。

5、放飞想象

没头脑和不高兴两人后来都明白了自己的缺点，请小朋友们展开想象的翅膀，想象他们后来是怎样改掉自己的缺点的，他们真正长大后成了什么样的人。

本环节设计意图：让孩子们在把握原作的基础上，展开想象的翅膀，进行合理的想象，以此来锻炼孩子们的想象力。

6、完成读书卡

今天的读书活动就要结束了，相信小朋友们也从没头脑和不高兴两个人身上明白了从小就要养成良好习惯的道理，现在请大家认真完成手里的读书卡。另外，《没头脑和不高兴》这本书还收录了一些其他的有趣的故事，小朋友也要认真阅读。

本环节设计意图：读书卡的内容包括填写书名、故事情节、主要人物、片段欣赏、我要对主人公说的话等内容，让孩子们坚持填写读书卡片，既能使孩子们对自己读过的作品保留较深刻的记忆，又能帮孩子们养成良好的阅读习惯。

篇二：《没头脑和不高兴》读后感

《没头脑和不高兴》读后感

三年四班：黄天达

这星期，我阅读了任溶溶老爷爷写的《没头脑和不高兴》这本书，它给我留下了很多的欢笑和启发。

“没头脑”和“不高兴”是这本书中两位小主人公的外号。“没头脑”不是不聪明，只是做事马虎，常常丢三落四；“不高兴”做事只知道乱使性子、乱耍性格，总不愿意与他人协调配合。因为还小，他们总以为自己长大后这些缺点就会没有，所以根本不想去改正。后来他俩长大了，这些缺点不但没有消失，反而因为这些缺点造成了许多更大的麻烦：“没头脑”当上了工程师，设计了一座三百层的摩天大厦做少年宫，忘记设计电梯，要到两百二十五层上看场戏，得带上许多干粮，上下一次要一个月。这里面有许多让人大笑的内容，尤其是没头脑跟着一群小朋友爬楼梯，只爬了五层楼就再也爬不动了，自己犯的错误自己尝到了苦果。 “不高兴”和别人搭档演“武松打虎”，但他不高兴扮演老虎，所以在演出时不配合，还把武松给打死了，好好一台戏给演砸了，可是急坏了台下看戏的小朋友。

看完这本书，我觉得自己也有“没头脑”和“不高兴”这样的坏毛病，比如爱丢三落四，做事马虎，如果现在不改正

这些坏习惯，长大后就会像“没头脑”和

“不高兴”一样。所以，我们要在学习好

每一门功课的同时，努力改正身上的每一

处小毛病，从小时候开始，坚持好的习惯，

严格要求自己，学会尊重长辈、独立思考、

刻苦学习、勇敢坚强，只有这样，长大后

才能真正使自己成为有用的人才。这就是这本书带给我的最大感受。

篇三：3《没头脑和不高兴》(学生版)

五年级语文导学案（学生）

2、“没头脑”和“不高兴”有哪些坏习惯？

“没头脑”： 编号：5003 课题：“没头脑”和“不高兴” 课型：展示+讨论主讲人：李

教学过程：

（一）新课导入

（二）初读课文，提出疑问

默读全文，画出带有生字的词语和不理解的词语，并联系上下文、查字典理解词语的意思，标出自然段。 1、课文写了一件什么事情？

“不高兴”：

（三）细读课文，探究明理，讨论以下问题

1、这个故事告诉了我们一个什么道理？

2、如果从小不养成好习惯，会给自己和他人带来哪些危害呢？

3、如果你是“没头脑”，看着自己设计的大楼，看着台上不肯倒下的“不高兴”你有什么感想？

（四） 练习：乱句排序

（ ）一天，我对小明说：“咱们明天捉知了，好吗？”他愉快地答应了。

（ ）开始，我怎么也捉不到。

（ ）第二天，我们俩准备好了网罩，向树下跑去。 （ ）小明却一连捉了三、四只，我真羡慕他。

（ ）夏天一到，我们村口的大树上，从早到晚总能传来“知了

——知了——”的叫声，我多么想亲手捉一只知了啊！ （ ）最后，在小明的帮助下，我也套住了已知，心里别提有多

高兴了。 我的坏习惯是： 我相信我能改掉！

本文来源：https://www.bwwdw.com/article/gwrb.html