人教版五年级上册第二单元课程标准教案

语文电子教案（五年级·上册）

《古诗词三首》教学方案

教材来源：小学五年级语文教科书/人民教育出版社2014年版 教学内容来源：小学五年级语文（上册）第二组 教学主题：月是故乡明 课时：共二课时，第一课时 授课对象：五年级学生 设计者：朱老师/###中心小学

目标确定的依据 1.课程标准的相关要求

（1）有较强的独立识字能力。能联系上下文和自己的积累，推想文中有关词句意思，体会其表达效果。

（2）能用普通话正确、流利、有感情的地朗读课文。抓住重点语句，体会作者思想感情，在交流讨论中敢于提出看法，做出自己的判断。 2．教材分析

《泊船瓜洲》《秋思》《长相思》都是脍炙人口、情意绵绵的思乡诗，表达了作者对家乡深深的思恋和热爱。 3.学情分析

本文生字不多，故事情节简单，内容浅显易懂。大部分学生经过预习，能利用生字表和字典认识生字，联系上下文理解多数生词，了解古诗的主要内容。 教学目标

1.学会本课的生字及新词。

1

语文电子教案（五年级·上册）

2.有感情地朗读课文，背诵三首。默写《泊船瓜洲》、《秋思》。

3.通过看注释，查阅资料，边读边想象等方法，感知诗词大意，用自己的话讲述诗句的意思。

4.体会作者的思乡之情，揣摩作者的表达方法。 评价任务

评价任务一：认读生字词,学会本课的生字及新词。 评价任务二：有感情地朗读课文，背诵三首。默写《泊船瓜洲》《秋思》.

评价任务三：通过看注释，查阅资料，边读边想象等方法，感知诗词大意，用自己的话讲述诗句的意思。 教学过程

动态修改部分 教学环节 教学活动 活动一 评价要点 能准确认读检查预习情况。诵读生字。（评价目古诗，读准诗句。 环节一 检查预习 导入新课 字，读准字音，正确书写生字。 （完成目标一） 活动一 借助注释资料，了解古诗大意。 准确读出本课生字新词。 活动二 认读生字表中的生 标一） 2

语文电子教案（五年级·上册）

2.个别读、分组读、齐读、带读，练习正确流利地朗读课文。（完成目环节二 标二） 初读课文 活动二 理清顺序 1.知作者，解诗题 2.借助工具书理解诗句意思 （完成目标二、目标三） 活动一 1.熟读成颂《泊船瓜洲》、《秋思》。 环节三 2.根据提示练习背读准字音、不读破句不丢字不添字不重复。（评价目标二） 学生能借助工具书理解诗句意（评价目标二、三） 正确背诵《泊船瓜洲》、《秋思》。 （评价目标二） 总结学法 诵。（完成目标二） 活动二作业布置： 1.抄写生字。 2.默写古诗。 课后反思 附：板书设计 泊船瓜洲 又绿 照我还

3

语文电子教案（五年级·上册）

《古诗词三首》教学方案

教材来源：小学五年级语文教科书/人民教育出版社2014年版 教学内容来源：小学五年级语文（上册）第二组 教学主题：月是故乡明 课时：共二课时，第二课时 授课对象：五年级学生 设计者：朱老师/###中心小学

目标确定的依据 1.课程标准的相关要求

（1）有较强的独立识字能力。能联系上下文和自己的积累，推想文中有关词句意思，体会其表达效果。

（2）能用普通话正确、流利、有感情的地朗读课文。抓住重点语句，体会作者思想感情，在交流讨论中敢于提出看法，做出自己的判断。 2．教材分析

《泊船瓜洲》《秋思》《长相思》都是脍炙人口、情意绵绵的思乡诗，表达了作者对家乡深深的思恋和热爱。 3.学情分析

本文生字不多，故事情节简单，内容浅显易懂。大部分学生经过预习，能利用生字表和字典认识生字，联系上下文理解多数生词，了解古诗的主要内容。 教学目标

1.有感情地朗读课文，背诵三首。默写《泊船瓜洲》《秋思》 《长相思》。

4

语文电子教案（五年级·上册）

2.通过看注释，查阅资料，边读边想象等方法，感知诗词大意，用自己的话讲述诗句的意思。

3.体会作者的思乡之情，揣摩作者的表达方法。 评价任务

评价任务一：有感情地朗读课文，背诵三首。默写《泊船瓜洲》、《秋思》、《长相思》。

评价任务二：通过看注释，查阅资料，边读边想象等方法，感知诗词大意，用自己的话讲述诗句的意思。

评价任务三：体会作者的思乡之情，揣摩作者的表达方法。 教学过程 教学环节 活动一 教学活动 评价要点 会流利读古诗，根动态修改部分 诵读古诗，读准诗据注释了解诗意。 环节一 复习导入 句。根据注释了解诗意。 （评价目标二） 活动二 学生自读古诗。汇报学生自读古诗。汇交流学习情况。（完成目报交流学习情况。 标一） 活动一 1．借助注释资料，环节二 指导预习 自主学习 了解古诗大意 （完成目标二） 活动二 知作者，解诗题。借助工具书理解意思体会作者的思乡之情，揣摩表达

5

学生能借助工具书理解诗句意思。 （评价目标二） 学生能借助工具书理解意思体会思乡之情，揣摩作者的表达方法。（评价

语文电子教案（五年级·上册）

方法。 目标二、三） 活动一 1.熟诵《长相思》。 环节三 总结学习方法 2.根据提示练习背诵。（完成目标二） 活动二 作业布置： 1.抄写生字。 2.默写《长相思》。 课后反思 附：板书设计 正确背诵《长相思》。 （评价目标二） 长相思

第一句：山一程 水一程（叙事） 第二句：风一更 雪一更（写景）

6

语文电子教案（五年级·上册）

《梅花魂》教学方案

教材来源：小学五年级语文教科书/人民教育出版社2014年版 教学内容来源：小学五年级语文（上册）第二组 教学主题：月是故乡明 课时：共两课时，第一课时 授课对象：五年级学生 设计者：朱老师/###中心小学

目标确定的依据 1.课程标准的相关要求

（1）有较强的独立识字能力。能联系上下文和自己的积累，推想文中有关词句意思，体会其表达效果。

（2）能用普通话正确、流利、有感情的地朗读课文。抓住重点语句，体会作者思想感情，在交流讨论中敢于提出看法，做出自己的判断。 2．教材分析

课文由故乡的梅花又开放了，引出了对漂泊他乡、葬身异国的外祖父的回忆。表达了外祖父对祖国的眷恋之情。 3．学情分析

引导学生把握课文内容，体会人物的思想感情，揣摩作者的表达方式。课前让学生收集有关赞美梅花的诗文读一读，以便理解外祖父对梅花的感情。 教学目标

1．认识12个生字，会写14个生字。正确读写“缕缕、幽芳、漂泊”等词语。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。

7

语文电子教案（五年级·上册）

3．知道作者回忆了外祖父生前的几件事。 4.初步体会人物的思想感情。 评价任务

任务一：．认识12个生字，会写14个生字。正确读写“缕缕、幽芳、漂泊”等词语。

任务二：正确、流利、有感情地朗读课文。 任务三：知道作者回忆了外祖父生前的几件事。 任务四：初步体会人物的思想感情。 教学过程 教学环节 教学活动 活动一 1.学生自学12个生 字，会写14个生字。正确 正确规范书环节一 读写“缕缕、幽芳、漂写14个词语。 自读自悟 泊”等词语。 熟读课文 2.同桌互问，纠正。 活动二 会正确认读12 评价要点 动态修改 部分 1.小组汇报生字、词个生字，14个语自学情况。 （完成目标一） 1.正确、流利、有感 环节二 再读课文 熟知事情 情地朗读课文。 词语。（完成评价任务一） 学生在自读自悟的基础2.思考：作者回忆了上会独立思考外祖父生前的几件事？问题。（完成（完成目标二） 评价任务二） 8

语文电子教案（五年级·上册）

活动一 环节三 细读品味 体会感情 小组讨论：作者回忆了外祖父生前的几件事？ 活动二 初步体会外祖父的思想感情。 （完成目标三、四） 环节五 问题反馈 拓展延伸 活动一 1.引导学生说说你体会到外祖父的思想感情是什么？ 活动二 作业布置： 抄写本课生字词语。 小组讨论：作者回忆了外祖父生前的几件事？初步体会外祖父的思想感情。（评价目标三、四） 学生畅所欲言体会到外祖父的思想感情是什么？ 课后反思 附：板书设计 梅花魂

1、教我读唐诗宋词时落泪 2、珍惜墨梅图

3、因不能回国而哭 4、送我墨梅图 5、送我梅花手绢

9

语文电子教案（五年级·上册）

《梅花魂》教学方案

教材来源：小学五年级语文教科书/人民教育出版社2014年版 教学内容来源：小学五年级语文（上册）第二组 教学主题：月是故乡明 课时：共两课时，第二课时 授课对象：五年级学生 设计者：朱老师/###中心小学

目标确定的依据 1.课程标准的相关要求

（1）有较强的独立识字能力。能联系上下文和自己的积累，推想文中有关词句意思，体会其表达效果。

（2）能用普通话正确、流利、有感情的地朗读课文。抓住重点语句，体会作者思想感情，在交流讨论中敢于提出看法，做出自己的判断。 2．教材分析

课文由故乡的梅花又开放了，引出了对漂泊他乡、葬身异国的外祖父的回忆。表达了外祖父对祖国的眷恋之情。 3．学情分析

引导学生把握课文内容，体会人物的思想感情，揣摩作者的表达方式。课前让学生收集有关赞美梅花的诗文读一读，以便理解外祖父对梅花的感情。 教学目标

1．理解课文，结合重点词句体会人物思念祖国的思想感情。并揣摩这种感情是怎样表达出来的。

2.摘录让自己感动的词句。

10

语文电子教案（五年级·上册）

评价任务

任务一：．理解课文，结合重点词句体会人物思念祖国的思想感情。并揣摩这种感情是怎样表达出来的。

任务二：摘录让自己感动的词句。 教学过程 教学环节 教学活动 活动一 1.给学生听写12个生 环节一 字，14个词语。正确读写复习导入 “缕缕、幽芳、漂泊”等回顾全文 词语。 2.同桌互问，纠正。 活动二 能带着感情朗读正确规范书写14个词语。 评价要点 动态修改部分 1.回顾全文，感受感情。 课文。 1.文中哪些词句写出 环节二 了外祖父对梅花的珍爱？潜心会文学生知道哪些词句写出了外祖父 找到相关的句子读一读。 对梅花的珍爱，并找到相关的句子读一读。 感悟中心 2.讨论：小组说说自己的感受。 活动一 环节三 品读第3自然段，感受惜学生能抓住重点句段体会老人的爱梅爱国之情。 重点探究 梅之情。 体会感情 活动二 品味三“哭”，感悟爱国心（评价目标一） （完成目标一） 11

语文电子教案（五年级·上册）

活动一 环节四 总结升华 布置作业 梅花，是我们民族气节和民族精神的象征！不论经历怎样的磨难，我们都应该有一种梅花精神。 活动二 作业布置：摘录让自己感动的词句。 学生畅所欲言说感受。 课后反思 附：板书设计

梅花魂

梅花魂——中华民族的精神

12

语文电子教案（五年级·上册）

《桂花雨》教学方案

教材来源：小学五年级语文教科书/人民教育出版社2014年版 教学内容来源：小学五年级语文（上册）第二组 教学主题：月是故乡明 课时：共一课时，第一课时 授课对象：五年级学生 设计者：朱老师/###中心小学

目标确定的依据 1.课程标准的相关要求

（1）有较强的独立识字能力。能联系上下文和自己的积累，推想文中有关词句意思，体会其表达效果。

（2）能用普通话正确、流利、有感情的地朗读课文。抓住重点语句，体会作者思想感情，在交流讨论中敢于提出看法，做出自己的判断。 2．教材分析

本文作者先写了自己最喜欢桂花，喜欢它迷人的香气，接着写了摇桂花的 事情，最后写了离开家乡后赏桂花，给母亲带桂花，却时时想起故乡童年时代的摇花乐和桂花雨。 3．学情分析

对这样接近自己的文字，学生一定会喜欢，而且更容易把握课文内容，进而体会作者的思想感情，领悟作者的表达方法。 教学目标

1．认识2个生字。读记“姿态、迷人、至少、邻居、成熟、完整”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

13

语文电子教案（五年级·上册）

3.通过自读自悟和与同学交流，体会作者思恋家乡的思想感情，并领悟这种是怎样表达出来的。 评价任务

任务一：认识2个生字。读记“姿态、迷人、至少、邻居、成熟、完整”等词语。

任务二：正确、流利、有感情地朗读课文。

任务二：通过自读自悟和与同学交流，体会作者思恋家乡的思想感情，并领悟这种是怎样表达出来的。 教学过程 教学环节 教学活动 评价要点 学生会按要求自学生字词语。 学生读课文思考问题。 学生掌握 生字词，理解词语，并明白课文讲了什么内容。（评价任务一） 动态修改部分 活动一 环节一 出示自学要求。借助拼音谈话导入 读准生字和新词；画出不理解的词语，借助字典理解词语。 初读全文 活动二 思考文中主要讲了什么内容？ 1.认读词语（出示生字、新词 环节二 小组交流 卡片） 2.理解词语：姿态、浸 理解课文 3.指名说说课文讲了什么内容。（完成目标一） 活动一 环节三 请同学们再读课文，找出自己喜欢的段落，说说自己的感重点探究 受。 体会感情 活动二 抓住重点句体会感情。 （完成目标二、三） 学生能抓住重点句段体会的爱人物梅思乡 之情。（评价目标二、三） 14

语文电子教案（五年级·上册）

活动一 环节五 总结升华 家乡的桂花，是跟着作者童年的快乐在一起的，；那种摇花乐和桂花雨成为她幸福童年中的最美好的回忆。 活动二 学生畅所欲言说感受。 小组内交流自己童年生活拓展训练 中许多不能忘怀的趣事。 抄写本课的词语。 课后反思 附：板书设计

*桂花雨

喜欢桂花 摇花乐

15

语文电子教案（五年级·上册）

《小桥流水人家》教学方案

教材来源：小学五年级语文教科书/人民教育出版社2014年版 教学内容来源：小学五年级语文（上册）第二组 教学主题：月是故乡明 课时：共一课时，第一课时 授课对象：五年级学生 设计者：朱老师/###中心小学

目标确定的依据 1.课程标准的相关要求

（1）有较强的独立识字能力。能联系上下文和自己的积累，推想文中有关词句意思，体会其表达效果。

（2）能用普通话正确、流利、有感情的地朗读课文。抓住重点语句，体会作者思想感情，在交流讨论中敢于提出看法，做出自己的判断。 2．教材分析

本文作者先写了自己家乡的美景，小桥、流水、杨柳等，结尾直抒胸臆，表达了作者对故乡绵绵不绝的怀恋和思念。 3．学情分析

学生以《天净沙 秋思》想象入境，然后进入课文把握课文内容，进而体会作者的思想感情，领悟作者的表达方法。 教学目标

1.认识本课生字，能正确读记词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.理解课文，体会作者思恋家乡的思想感情，并领悟这种是怎样表达出来的。

16

语文电子教案（五年级·上册）

评价任务

任务一：认识本课生字，能正确读记词语。 任务二：正确、流利、有感情地朗读课文。

任务二：理解课文，体会作者思恋家乡的思想感情，并领悟这种是怎样表达出来的 教学过程 教学环节 活动一 教学活动 评价要点 动态修改部分 1.出示自学要求。借助学生会按要求环节一 拼音读准生字和新词；画出自学生字词古词导入 不理解的词语，借助字典理语。（评价目初读全文 解词语。（完成目标一） 活动二 1.思考文中主要讲了什么 内容？ 1.认读词语。（出示生字、 环节二 新词卡片。） 小组交流 2.理解词语：姿态、浸 标一） 学生读课文思考问题。 学生掌握生字词，理解词语，并明白课 理解课文 3.指名说说课文讲了什么内文讲了什么内容。（完成目标二） 容。 环节三 活动一 深读课文 请同学们再读课文，师生共把握主旨 同正音。 学生能想象画面，会用自己

17

语文电子教案（五年级·上册）

活动二 课文向我们描绘了一幅什么样的家乡景色？用你自 的话表达（评价目标二） 己的话说说。从中你感受到了什么情感？ （完成目标二） 活动一 学生会说 环节五 交流探究，体会作者的表达表达方法（评价目标三） （完成目标三） 交流方法 方法。拓展训练 活动二 摘抄本文优美的语句 课后反思 附：板书设计 *小桥流水人家

1、家乡美景 2、家乡生活

3、家乡印象

18

本文来源：https://www.bwwdw.com/article/gwi.html