四字词的复习

《四字词的复习》三年级语文复习课教学设计

教学目标

1、积累四字词。

2、区分、认识三年级主要学习的四字词类型：描写人物神态的四字词语；描写秋天的四字词语；描写人物心情的四字词语；描写花的四字词语；写带有反义词的四字词语。

3、能积累、运用这几种类型的四字词。 教学重点与难点

1、教学重点：区分、认识三年级主要学习的四字词类型。 2、教学难点：能积累、运用这几种类型的四字词。 教学课时 一课时 教学过程

课前汇报——我的发现——合作学习——积累运用 教学活动1课前汇报

1、班长介绍：今天课前5分钟汇报开始，请xxx出来，大家掌声欢迎。 2、学生汇报自己收集的成语与名言，并说出其中一个成语故事的内容，然后进行故事内容提问。

成语：惊弓之鸟 一步登天 一鼓作气 一日千里 名言：时间就是金钱，时间就是生命——富兰克林 教学活动2我的发现

1、分角色，学生齐读以下五组四字词语： 大惊失色 眉开眼笑 目瞪口呆 秋高气爽 春华秋实 秋收冬藏 心花怒放 兴高采烈 情不自禁 万紫千红 百花齐放 鸟语花香 远近闻名 黑白相间 头重脚轻

2、思考：你从这五组四字词中发现了什么？ 第一组：描写人物神态的四字词语；

第二组：描写秋天的四字词语； 第三组：描写人物心情的四字词语； 第四组：描写花的四字词语； 第五组：写带有反义词的四字词语。 教学活动3合作学习

过渡语：现在同学们按要求写四字词语，看谁写得多。1、四人小组交流汇报，互相订正修改。

描写人物神态的四字词语: 描写秋天的四字词语: 描写人物心情的四字词语: 描写花的四字词语: 写带有反义词的四字词语: 3、全班交流汇报。 4、评议。

教学活动4积累运用

过渡语：学以致用，温故而知新。四字词用得好，文章百读不厌，吸引读者。看看以下的例子。

1、 比较句子，说说哪句好，为什么？

风筝飞走了，我们很害怕，到处找呀、叫呀。我们都哭了，低着头坐在田埂上。 风筝飞走了，我们大惊失色，千呼万唤。我们都哭了，垂头丧气地坐在田埂上。 2、运用四字词把文章修改地更美。

春天来了，花儿开了，我们来到郊外玩。看到很多颜色的花，我们很想快点儿摘。正在这时，一只身上有黑、白两色的蜜蜂飞来，我们很害怕都说不摘了，低着头回家了。

3、小组交流修改文段。

4、汇报评议：谈谈这节课的收获并颁发一个奖项给这节课表现最突出的同学。

小学三年级语文第五单元复习课教学设计

教学目标：

1、认识本单元生字词，会注音、会写形，能区分形近字、同音字。

2、积累四字词语，会写会填空；会选词填空；知道常用的反义词，掌握近义词。 3、会用生词造句；会改变句子的说法使意思不变。

4、掌握每篇课文应背、应理解的知识；阅读短文能够养成边读边思考、边划的良好学习习惯，能找准信息。

教学方法：练习法、小组竞争法、评价激励、 学习方法：自主学习、合作学习 教学用具：课件、语文书、复习试卷 教学过程：

一、激情导入，乐中求学 激趣——回顾课文

今天我们来复习第五单元。首先来回忆一下第五单元的内容有哪些？（《古诗两首》、《富饶的西沙群岛》、《美丽的小兴安岭》、《东方之珠》、语文园地）

本单元的主题是什么？感受祖国的魅力和富饶 二、着眼整组，明确目标

本单元的主题是什么？感受祖国的魅力和富饶 出示复习目标：

1、复习本单元要认识的部分生字、会写生字词，做到会认会写，能区分形近字、同音字。

2、积累四字词语，会写会填空；会选词填空；复习用近义词理解生词的方法。 3、会用生词造句；会改变句子的说法使意思不变。

4、掌握每篇课文应背、应理解的知识；阅读短文能够养成边读边思考、边划的良好学习习惯，能找准信息。

本节课复习，我们分五个大组比赛，老师当记分员。比一比看哪一个组纪律好！复习得效果好！答对题目加十分，答错之后本组更改正确加五分，纪律不好扣十分。

三、整体回顾，知识归类 1、复习本单元“字”

（1）课件出示：开火车读，没有读错的组加十分。 （2）读拼音写词语。

打开复习卷做第二题。时间3分钟，同桌互批、订正1分钟。全对的起立，哪一组全对的人最多加十分。

齐读词语两遍，边读边记。有错的改错三遍。 （3）区分形近字、同音字。

看试卷上第三题。快速找同音字有哪两组？

每组第二排的同学起立，口头组词，正确加分。有错同桌可帮助纠正。 口头答对了，关键在于书写认真，养成仔细的习惯，不要眼高手低。 （4）多音字口头组词。每组第三排的同学起立回答。 2、复习“词”

(1)打开词语表，读一读记一记30秒。

(2)填写四字词语：在卷子上写。同桌互批、订正。2、选词填空： 3、复习“句”

(1)读句子，用带点的词语造句。（口头回答）每组一人，答对了本组要复述一遍。（目的是训练孩子们的听力、判断力、凝聚力） (2)口头说句子：给句子换一个说法，意思不变。 a妈妈把我的衣服洗干净了。（被） b小红的书包被我弄脏了。（把） c弟弟哭了，因为他的玩具坏了。 d因为王刚迟到了，所以老师批评他了。 e叶子上的虫还用治？（陈述句） 4、复习课文

每组第四排同学回答。

(1)《望天门山》《饮湖上初晴后雨》表达了诗人什么样的情感？（）（）（）

(2)《富饶的西沙群岛》，分别描写了哪几个方面？（）（）（）（），第四自然段的中心句是哪一句话？哪句话最能说明西沙群岛的鱼最多？ (3)《美丽的小兴安岭》是按照什么顺序来写的？ 四、单元小结、学法迁移

在本单元的复习中，大家要把掌握的好词好字和习作方法运用到作文中。

三年级语文复习模式

我们三年级语文组经过研讨。将复习课可分为两种形式，一是“单元复习”，二是“主题复习”。单元复习课教学模式的程序大可以分成五步： 一、激情导入，乐中求学 二、着眼整组，明确目标 三、整体回顾，知识归类 四、单元小结、学法迁移 一）激情导入，乐中求学

单元复习课的难度较大，要圆满完成任务，首先对学生进行情感前提的调动，使之能在愉悦的心理状态下，以饱满的学习热情和主动的学习精神，投入到紧张的复习中去。激情导入的方式多种多样，教师可根据教材和学生的实际情况灵活而定。在《单元复习课中》我是这样导入的：老师和同学们欣赏几组美丽的图片，你们愿意吗？我的设计意图在于用生动形象的语言和精美的图片，牢牢吸引住学生，使学生一上课就把注意力集中到学习上来，愉快地投入到学习中来。 （二）着眼整组，明确目标

要求学生在教师的指点、启示下，根据教材内容，着眼整组，明确复习内容和目标。这样既能发挥教师的主导作用，又能充分发挥学生的主体作用，本堂课我确立的教学目标如下：

1、回顾课文内容，让学生畅谈所知，感悟所知。

2、复习本单元所学生字，组字成词，从而提高学生创造思维的能力。

3、通过课外识字增加识字量，唤起学生在生活中主动识字的热情。（三）整体回顾，知识归类

教师引导学生整体回顾，抓住联系，知识归类，构建一个语文基本功综合训练的知识网络。

在本课的教学中，我先带领学生复习课文内容： 现在就有请我们的几组图片闪亮登场。（出示图片）

给图片配上所学的课文内容，能把它背出来吗？配上音乐来背一背。（背之前要提出要求，正确、流利、有感情地背诵，并且要多种形式地背，男生背、女生背、全班齐背??）

在备完课文后让学生畅谈所知，谈谈自己学后的收获。

小结：祖国，她好像很抽象，很伟大，大得无法传递，无上神圣，不可代替。祖国，她又好像很具体，具体得如一撮土，一滴水。认识和了解祖国就从这里开始??我的设计意图是通过优美的图片，让学生积极回忆课文内容，感受祖国的广大，祖国的美丽 接着复习本单元生字： （四）单元小结，增强自信

主要从两方面进行。一是对知识重点进一步敲定，以便加深认识，形成烙印。二是对学生的复习情况予以鼓励，增强自信。本堂课对本单元课文做了回顾，感受到了祖国的广大与家园的美丽。对生字做了细致的抽查，同学们掌握的也很到位。在今后的学习中，希望同学们插上学习的翅膀，在知识的自由王国里尽情地翱翔。

总之，要想上好语文复习课，提高复习效率，就应该整体把握教材，采取合适的复习形式，关注学生的自主发展，使学生通过主动参与、合作探究，达到对语文知识的深入把握和语文综合能力的提高。

三年级复习课教学设计

三年级上册第四单元复习课

教学目标：

1、复习巩固生字词。 2、梳理课文内容。

教学重难点：复习巩固生字词,掌握理解词语的方法。

教学过程：

一、 激趣 谈话导入。

1、昨天，我们已经复习了第三单元，今天我们进行第四单元复习，希望大家能温故知新，有新的收获。（板书：第四单元复习）

二、梳理课文。

1、同学们说说第四单元包括哪几篇课文？（学生说教师贴出板书10、齐白石的画11、卢沟桥的狮子12、罗马速写 ）手指板书说：今天我们主要复习这三篇课文和语文乐园（四）（贴出语文乐园四）

①请同学们静静地想一想这几篇课文讲了什么？ 谁能用两三句话简单地说一说，《10、齐白石的画》这篇课文主要写了什么？ ②《11、卢沟桥的狮子》写的又是什么？

③谁能用书上的一句话，概括地说说《12、罗马速写》的主要内容。 罗马这座城市很特别，遗址多，雕塑多，喷泉也多。

小结：这三篇课文从不同角度介绍了古今中外的文化，让我们走进人类文化这座巨大的宝库的大门，感受人类文化的源远流长博大精深。

三、复习字

1、在这单元的学习中我们学会了许多生字，其中有25个会认字，30个会写字。其中在乐园四中我们还认识了许多有趣的部首字。看屏幕，读一读。出示课件 火— 心— 贝— 鸟— 弓— 戈— 皿— 缶—

2.出示课件，这些字你们也会读吗？边读边想，边观察，这些字的部首和这些字有什么关系？

火—烤 心—忠 贝—财 鸟—鸽 弓—张 戈—战 皿—盆 缶—罐 3. 指名回答：

我们祖国的文字--汉字是世界上最古老的文字之一。汉字的产生和构造都有许多有趣的地方。所说的“部首”，通常是指合体字的表义偏旁，认识生字时看到这些部首，可以知道一些字的意义,同时帮助我们用部首查字法认识更多的汉字。 4.谁来说说，你还知道哪些部首字？

四、复习词语。

1、（指着板书说），下面我们来复习词语（贴出板书）。 1.课件出示下列词语：

著名 饥饿 描绘 丰富 蜡烛 建筑 淘气 仍然 望柱 雕刻 祖宗 甚至 点缀 媲美 罗马 废墟 外壳 歇后语 老百姓 卢沟桥 斗兽场

2、指名读。其他的同学听一听他读准了没有。纠正字音，齐读 3．说说这些多音字的其他读音，读多音字。 4．完成练习一、二题，检查，交流。

5．这些词语读准了，这个单元还有很多四字词语，老师也把他们请出来了。自由读一读，读准字音，并想想它们的意思。 课件出示：

形态各异 比比皆是 完整无缺 街头巷尾 星罗棋布 千姿百态 别具一格 形态各异 取之不尽 用之不竭 微不足道 欣欣向荣 刚劲矫健 栩栩如生 秀劲绝伦 清丽雅逸 自相矛盾 6．同桌互相交流交流你是怎样理解这些词的。

7．谁来把你了解的词语意思和大家分享。平时我们遇到不懂的词语时，是怎么做的呢？

指名回答，交流。 取之不尽，用之不竭

① 谁来说说“取之不尽，用之不竭”是什么意思？

②说说微不足道的意思。说说你是用什么方法来理解的

课文中带有这个词语的句子：那些原来在生活中微不足道的事物，经过他的描绘，好像忽然有了深长的意义。 指名读句子。

联系上下文想想微不足道的事物指的是什么？

对，指的就是齐白石所画的蝗虫，老鼠，白菜，扫把等生活中微小的不值一提的事物。

文章中出现了一些像这样难以理解的词语时，咱们可以用查字典，结合句子，结合课文联系上下文来理解。 8、男女生轮流读这些成语。

9、请同学们自由读一读，记一记。 10、出示练习，完成练习三

（指板书）刚才我们复习了第四单元的词语，积累了的丰富的词汇，在写作中我们要准确地使用这些词，文章才更有文采.

五、复习句

1、中还有许多有趣的句子呢，我们一起来读读，看看这些句子有啥小秘密。 A、由读，交流汇报，教师相机指导。 ⑴卢沟桥的狮子----数不清

①指名读，说说这句话的特点。

歇后语是中国人民在生活实践中创造的一种特殊语言形式，是一种短小、风趣、形象的语句。在一定的语言环境中，通常说出前半截，“歇”去后半截，就可以领会和猜想出它的本意，所以就称为歇后语。 你们还知道哪些歇后语？指名交流。

同学们真善于积累，现在老师考考大家，出示课件： 试着写写： 小葱拌豆腐--- 十五个吊桶打水---- 张飞绣花------

⑵罗马这座城市很特别，遗址多，雕塑多，喷泉也多。

这句话出现在12课的开头，概括文章的主要内容。一篇文章或一段话的开头，有一句概括全文或全段主要内容或中心的话，叫总起句。

⑶卢沟桥的狮子大小不一，形态各异，真是很难数清楚。

小结：这句话出现在11课的开头，这句话概括了卢沟桥狮子的特点，是对1、2自然段的总结，是个总结句。

B.出示练习，交流讨论

根据文章内容，写总起句。

______________。它玲珑的小面孔上，嵌（qiàn)着一对闪闪发光的小眼睛。一身灰褐色的毛，光滑得好像搽(chá)过油。一条毛茸茸的大尾巴总是向上翘着，显得格外漂亮。

复习过程充满成功的喜悦，但有时也会遇到困难，我们要牢牢记住马克思的那句名言，激励自己。出示课件： 在科学上没有平坦的大道，只有不畏劳苦沿着陡峭山路攀登的人，才有希望达到光辉的顶点。

全班齐读，齐背。

六、总结。

孔子说“温故而知新，可以为师矣”。天我们对第四单元的生字、词语、句做了一个归纳和复习，后面几个单元我们也可以采用这样的方法分成这几块来复习。关于这一单元的古诗诵读、口语交际、习作我们将在后面进行分类复习。

板书设计：

第四单元复习

10、齐白石的画 11、卢沟桥的狮子 12、罗马速写 语文乐园四 字 词 句

归类复习—— 自然段的构段方式 钢城十九小：张三红

教学目标：1、复习本学期所学的构段方式——总分式和问答式。

2、能够熟练找出文章或自然段中的总起句。了解总起句在文章或自然段中的作用，并能适时运用

教学重点：复习巩固总分式和问答式构段方式。

教学难点：总分式和问答式构段方式的运用。 教学过程：

教师导入 ：本学期我们学习了24篇讲读课文，这些课文中，有些课文中自然段 的构段方式特别有意思，让我们一起回顾这些课文，看看他们的构段方式有什么 特点。下面我们以第8课《大自然的声音》为例，具体的来了解一下。

一、讲解总分式构段方式：

教师出示幻灯：8、大自然的声音

师：请同学们快速默读2～4自然段，边读边思考：这三段在段的构成上有什么相同的地方？

生：这三段每一段的开头都是一个总起句。 师：你怎么判断这一句是总起句呢？

生：因为后面的内容都是围绕这一句话来写的，所以我判断他是一个总起句。 师适时归纳：

像这样，一段的开头以一个句子总起，后面的内容都是围绕这句具体描写的，这样构段的方式我们叫他总起式的构段方式。开头的一句，我们叫它总起句，这一句也是这一段的中心句。 师：我们再把这一段齐读一遍。（生读②自然段）

教师归纳：同学们，在我们的汉语言文学中，总起式的构段方式非常有意思，你们看，在这总起式的语段中，他能把一句简单的话用非常具体的语言表现出来，使我们理解起来更清晰，更明了；同时，他又能把一段非常具体的、丰富的语言用一句话高度的概括出来，既简练又准确。这就是我们汉语言文学的魅力所在。 师：总起式的构段很灵活，有些只有一段是，有些就像第八课一样，几段都有，这就需要同学们做个有心人去细心观察和判断。其实我们课文中有很多课文中的构段方式都是这种总起式的构段方法。请同学们打开课文第16课17课，学生结合内容说出总起句。

二、讲解问答式构段方式： 师：除了总分式的构段方式，课文中还有哪些构段方式呢？我们再来看看这一自然段：

幻灯出示《五彩池》片段：

师：请一个同学把这一段给大家读一读，其他同学边听边观察，这一段落有什么特点？

生：这一段第一句话是一个问句。

师：你观察得真细致，像这样段落开头是一个问句，后面所写的内容主要是回答这个问句，以这样的形式构成的段落的方式，我们叫它问答式的构段方式。 师：同学们，以这种提问式的方式开头有什么好处？

生：可以引起人们的好奇，对下文产生兴趣，更加吸引读者。

师：对，这就是许多作家为什么要运用问答式的方法构段的原因。其实，我们在写文章的时候也可以采用这种构段方式。

三、巩固练习： 师：刚才同学们和老师一起复习了我们这学期课文中出现的两种构段方式，下面老师出示几个自然段，你们来判断一下，看看他属于哪种构段方式，如果是总起

式的构段方式，请你画出总起句，并说说你的理由。 教师出示练习，学生练习。

学生练习后，指名回答，检验掌握情况。教师适时评讲。

四、拓展练习：

1、出示一段话，让学生在这段话开头加上一个总起句。

2、出示一个总起句，让学生在后面续写，使它成为一个总起式的构段方式。 教师总结：

这节课我们复习了总起式和问答式的构段方式，课文中还有其他的一些构段方式，我们以后再接着讲。下节课我们将复习如何结合课文内容理解词语和重点语句的意思。下课。 板书设计：

构段方式 总分式 问答式

课堂习题： 一、判断下列自然段的构成方式，如果是总分式的构段方式请勾画出总起句并说明理由。

①这条瓷鱼，不同的摆法就有不同的样子。把它平放着，它像睡觉；拿起来斜看看，它似乎准备游向远方；把它竖起来，又像张开圆圆的嘴，等着你给它东西吃；把它侧卧着，它似乎在不停地呼吸，不停地哈气；提着它的尾巴，它像在流泪，苦苦哀求你放开它……

②你知道西双版(bǎn)纳(nà)有棵大象树吗?你看，粗壮的树干，弯弯的，长成“大象”的身子；三根落地的气根和树干一起，成了“大象”的四条腿。一条细细的“尾巴”光光滑滑，“象鼻子”好粗好长哟!还有那双“眼睛”，原来是两颗小小的树瘤(liú)！多么像大象呀！

我们喜欢到大象树下来玩耍。早上,我们在大橡树下读书，唱歌；中午，我们在大象树下捉迷藏，爬在“大象”背上给它抓痒痒；晚上，我们背着竹床来到大象树下乘凉，听爷爷奶奶给我们讲大象树的传说……

③有一次，华佗在路上遇见一个病人，病人很难受地哼着。华佗问他，他说嗓子堵住了，咽不下东西去，华佗给他看了看病，让他到路边卖大饼的摊子上买三两蒜泥和半碗醋，吃下去就会好。病人照他说的做了，不一会儿就吐出一条虫子来!华佗的医术多么高明呀!

二、按要求完成下列练习：

1、 。松鼠四肢灵活，行动敏捷，总是在树枝上跳来跳去，互相追逐嬉戏。精巧的小面孔上，嵌着一对闪闪发光的小眼睛，机警地转动着。身上灰褐色的毛光滑得如同搽过油，摸上去细腻而柔软。一条毛茸茸的大尾巴总是向上翘着，显得格外漂亮。（给自然段加一总起句，使之成为一个总分式的构段方式）

2、人们观赏山茶花后为什么拍案叫“绝”呢？是因为

（在横线上加一两句话，使他成为一个问答式自然段）

3、课间的活动真是丰富多彩呀！

（把这段话补充完整，使他成为一个总分式的自然段）

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