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班主任工作反思随笔

我是一名中学教师，07年8月参加工作以来，先后担任七年级、八年级英语和五年级语文教学工作。作为一名乡镇中学教师，今年我有幸参加了教育部—2011年“知行中国”初中班主任教师培训，通过六个案例模块学习，听取名校名师的视频辅导，使我对新时期的班主任工作有了更进一步的认识，对班主任这个岗位有了更深层次的理解，对班级管理有了更多的策略指引，可以说是受益菲浅。下面，对班主任工作反思简述如下：

一、坚持“生本”原则，抓好班级管理

班主任是班集体的组织者、教育者和引导者。今年来，郧西县教育系统全面推行马安中学“生本”教育管理模式，充分激发学生的主动性、想象力和创造力。作为一名班主任，如何做到有的放矢，充分激发学生潜能，提高学习成绩，提升学生整体素质成为我们工作的重点。坚持以学生为根本，既要尊重学生，但不能放任自由，成为脱缰野马，因此抓好班级日常管理就显得尤为重要。因此，在日常管理中坚持从全局入手、因材施教，加强与学生的沟通和交流，详细了解学生需要什么，缺少什么，及时给予支持和帮助。采取激励机制和竞争机制，对一批学习积极认真、兴趣广泛、语言沟通能力强的学生采取民主推荐和个人竞选的方法进行了班干部任用。在班级日常活动中，注重班会的开展，积极征求学生的意见。通过长期坚持，培养了学生自主解决问题的能力，广大学生的学习积极性和个人素养不断增强。

二、尊重学生，建立评价和鼓励机制

郧西是劳务输出大县，每年都有不少留守学生因没有家长监管，而因年龄小缺乏自律性，造成因贪玩或家长过于溺爱导致不思进取，成为班级里的问题学生。作为一名班主任，坚持公平的评价每一位学生，对学习好的学生不护短，对于学习差的学生不歧视，采取各种鼓励措施让学生树立自信心，面对留守学生要是多一些关心和爱护，善于发现这些学生的闪光点，对于取得的成绩及时给予一定的肯定，使他们能够享受到成功的体验，以便能够更加努力的学习。

三、加强与其他老师和家长的协作配合。

班主任是联系其他老师的纽带，更是沟通学校、家长的桥梁要注意发挥各任课老师在班集体中的作用，要尊重、依靠任课老师，积极支持任课老师的工作，主动征求各任课老师的意见，并虚心听取他们的意见，这是全面了解学生，掌握学生动态的重要途径，而且是让学生听从班主任正确指导的重要手段。 家长是学生的第一任老师，学校对学生的各项教育离不开家庭的支持，如果学校对学生的教育与家庭不一致，就会相互抵消，这就需要班主任定期召开家长会，经常家访，加强与家长的沟通与交流，汇报一下孩子在学校的表现，聆听一下孩子在家的表现，针对家长提出的问题和家长一起探讨教育的方法。共同提高教育水平，从而促进学生健康成长。

通过这次培训，让我学到了很多知识，让我知道了自己的差距，让我找到了更好的班主任工作方法。我将在以后的工作中继续努力，积极探索。我会运用培训中学习的知识、理念到实践中去，争取把班主任工作做得更好，从而更好地提高整个班级体管理的水平。

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