2《墙上的斑点》导学案教师版

头脑不是一个要被填满的容器，而是一束需要被点燃的火把。 高一语文导学案 班级 小组 姓名 外国小说选修 《墙上的斑点》导学案

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1、了解作者及意识流小说。

2、理解“斑点”这一形象在结构上的作用。 3、比较意识流小说与传统小说的不同之处。 4、训练辐射式思维能力。 【学法指导】

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预习案 【自学资料】

一、关于作者：1882年，弗吉尼亚·伍尔芙生于伦敦，父亲斯蒂芬爵士是一位学识渊博、颇有声望的哲学家和评论家。弗吉尼亚自幼身体孱弱，未上学，在家跟着父亲读书。当时许多学者名流是她家的常客。家境的富裕、父亲的博学、家藏书籍的丰富以及学者名流的影响熏陶，使她具有丰富的精神世界和细腻敏感的性格。1912年，弗吉尼亚与伦纳德结婚。在丈夫的鼓励下，伍尔夫开始创作小说。伍尔芙自幼精神比较脆弱，精神分裂症曾多次发作。进人30年代之后，病情日益恶化，但她仍奋力写作经常在一本书写完之前就开始酝酿新作，但每写成一部作品总是感到不满意，情绪时常处于困惑和消沉的状态。1941年3月，伍尔夫由于对刚完成的小说《幕间》不满意，又因为“二战”战火已燃烧到英国，更由于她确信自己的精神分裂症即将复发，便留下一纸绝命书，感谢丈夫多年对她的关怀和照顾，随后就投河自尽。

二、意识流小说与心理小说 ：意识流是西方文学的一种表现方法，是典型的心理小说，人物的意识流动成为小说的绝对主体。这个名称首先是由美国心理学家威廉·詹姆士提出来的。他认为人的意识像河流一样处于一种斩不断的自然流动的状态，是混沌一片的，没有先后，没有次序，无头无尾。意识流叙述打破了传统的因果关联的叙述，用人物的意识流动，如回忆、梦幻、感受、联想、情绪、心理独白等来组合作品。 三、文本解说：《墙上的斑点》突破传统小说的套路，没有情节，没有环境，也没有结局，作者只抓住人物瞬间的没有行动的印象感觉和沉思冥想，将我们引入人物的精神世界。小说的叙述者面目模糊，从文中内容推测，可能是一位女性，一位妻子，第一人称的内心独白形式，给予了叙述者最大的叙述自由。这篇小说很像在一个百无聊赖的下午，一个女人随意的涂鸦：她的笔触飞来飞去，心思随意飘散，时强时弱，时远时近，围绕着墙上那个蹊跷的斑点，引发出一大串诡异绚丽的联想。它不走一般小说的理路，不以情节、人物取胜，也不讲究结构。但它却从极其平凡的事物里，开启了一扇通往宇宙的天窗。它不受限制地往来于古今，纵横捭阖，恣肆地将一个人的白日梦流水般、不间断、一股脑儿地展现出来。如果说小说是一种观察宇宙的方式，伍尔芙用自己这种“意识流”达到了这种境界。 四、（1）意识流小说写作技巧：1.内心独白 2.自由联想 3.蒙太奇

4、时序颠倒

（2）意识流小说特点：记录意识流程 取消故事情节 直面心灵世界 淡化人物形象 叙述跳跃穿插 打破因果联系

探究案

1、“我”是个怎样的人？你是从哪里读到的？ 从小说的叙述来看，“我”应该是一个受过良好教育的知识女性，她很敏感，喜欢幻想、冥思，想像力非常丰富。

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高一语文导学案 班级 小组 姓名 2、在课文中，“墙上的斑点”是一个象征性意象，代表着现象世界。具体地说，主人公对于斑点的联想和猜测共有六次，请你浏览课文后找出来划上线，然后概括地写出来：

（1）为了确定是在哪一天第一次看到这个斑点，作者想起了冬天炉子里的火，想到了城堡塔楼上飘扬着一面鲜红的旗帜，想到了无数红色骑士潮水般地骑马跃上黑色岩壁的侧坡。

（2）看到斑点好像是一枚钉子留下的痕迹，就想到了挂在钉子上的一定是一幅贵妇人的小肖像画，想到这所房子以前的房主，想到了铁路旁郊外的别墅。

（3）看着斑点太大太圆，不像钉子，于是就想到了生命的神秘，人类的无知，想到了遗失的东西，想到了生活飞快的速度，想到了来世。

（4）觉得斑点很可能是一个暗黑色的圆形物体或一片夏天残留下来的玫瑰花瓣，就想起了特洛伊城、莎士比亚，想起了人类保护自我形象的本能，想起了伦敦的星期日，还有惠特克的尊卑序列表。 （5）看到斑点是凸出在墙上的圆形就想到了古冢，退役的上校、牧师和他的老伴以及学者。 （6）仔细看斑点时，就觉得好像在大海中抓住了一块木板，于是就想到了树，想到树的生存。 最后，终于发现，墙上的斑点原来是一只蜗牛。 3、“墙上的斑点”在文章中起什么作用？

在这篇小说中，作者以“墙上的斑点”为行文的辐射点，并以此作为引发思维流动和转向的“结”。由这个“结”，作品联结了众多的“意象”，众多的琐碎思维。但是，意识的流向并非凌乱，而带有一定规律性。如作品写“墙上的斑点是一只钉子留下的痕迹，那一定不是为了挂一幅油画，而是为了挂一幅小肖像画”，并由此写出这幅肖像画的主人家的生活、旅行等。因此可以看出，意识流小说是以某一点作为辐射点来组织意识的流动的。文章中的“墙上的斑点”就起到了引发思维、结构全文的作用。也就是说，它是文章琐碎思维的纽带。 4、主题：你觉得这篇小说要表达什么？

作者要写的不是有关“墙上的斑点”的故事，而是借“墙上的斑点”说明一个道理：客观存在并不重要，重要的是人的意识的活动与反映；客观的显现是短暂的,只有人的意识流动，存在于记忆中的生命体验才是永恒的。

追求精神自由 嘲讽现实单调 5、这篇小说与传统小说有什么不同？

意识流是20世纪初叶兴起于西方的一种小说流派，由美国詹姆斯于1890年提出。他认为意识是不断流动的，每个人都可以根据自己的兴趣，从有连续性的意识流中把他所注意的那一部分挑选出来，构成自己的世界；每一个人所谓的事物，只是他自己从意识流中任意划分出来的片版。20世纪初，法国的柏格森用意识流来论述文艺问题，提出“真实”存在于“意识的不可分割的波动之中”的见解，提倡小说家进入人物内心，跟着人物的意识流来刻画人物，对“意识流小说”的形成及意识流技巧的广泛采用起了发动作用。根据这种理论创作的小说与传统小说相比，有下列几个方面的不同：

（1）意识流小说不注意传统小说的（情节）的塑造，只注意（意识）中的思维的流动。也就是说，传统小说以情节结构文章，意识流以意识的流动组织文章。本文以“我”看到“墙上的斑点”——实际上是只蜗牛——展开意识的流动，写出在人的意识流动中的种种“猜想”：“这个斑点是钉子留下的痕迹”“它不像钉子留下的痕迹”“可墙上的斑点不是一个小孔。它很可能是什么暗黑色的圆形物体”“我不敢肯定，不过它似乎投下一点淡淡的影子，使我觉得如果我用手指顺着墙壁摸过去，在某一点上会摸着一个起伏的小小的古冢”“一只巨大的旧钉子的钉头，钉进墙里已经有两百年，直到现在”“是只钉子？一片玫瑰花瓣？还是木块上的裂纹？”“真的，现在我越加仔细地看着它，就越发觉得好似在大海中抓住了一块木块”。 （2）（心理描写）的方法不同。传统小说的心理描写一般以现实为核心，描写当事人在当时的心理变化。意识流的心理活动一般表现人物“头脑接受着的千千万万个印象——细小的、奇异的、倏忽即逝的，或者用锋利的钢刀刻下来的。这些印象来自四面八方，宛如一阵阵不断坠落的无数微尘”。本文正是这样，作者写“墙上的斑点”，不仅感觉它像这或像那，而且在思维流向上，不受时间、地点限制，想到了许多琐碎的事情，如想到“一只中国女杀人犯的脚、一把伊利莎白时代的铁钉，一大堆都铎王朝时代土制烟斗、一件古罗马时代的陶器，以及纳尔逊用来喝酒的酒杯放在一起”。像这样的例子，文章中俯拾皆是。

（3）不注重（人物形象）的刻画。传统小说注重人物形象的塑造，意识流小说不注重这一点。意识流小说只注重心理的流向，在描写人物意识的流动中，推进小说的发展，完成对人物的整体勾画。 2

高一语文导学案 班级 小组 姓名 6、补充：本文意识流叙述的体现——伍尔夫用了哪些叙述的“加法”使得小说变得繁复？

1、大约是在今年一月中旬，我抬起头来，第一次看见了墙上的那个斑点。为了要确定是在哪一天，就得回忆当时我看见了些什么。现在我记起了炉子里的火，一片黄色的火光一动不动地照射在我的书页上；壁炉上圆形玻璃缸里插着三朵菊花。对啦，一定是冬天，我们刚喝完茶，因为我记得当时我正在吸烟，我抬起头来，第一次看见了墙上那个斑点。

回忆。为了确定是在哪一天第一次看到这个斑点，作者用了详细的回忆，叙述繁复。

2、如果这个斑点是一只钉子留下的痕迹，那一定不是为了挂一幅油画，而是为了挂一幅小肖像画——一幅卷发上扑着白粉、脸上抹着脂粉、嘴唇像红石竹花的贵妇人肖像。它当然是一件赝品，这所房子以前的房客只会选那一类的画——老房子得有老式画像来配它。他们就是这种人家——很有意思的人家，我常常想到他们，都是在一些奇怪的地方，因为谁都不会再见到他们，也不会知道他们后来的遭遇了。

联想。这里，由斑点想到可能是钉子留下的痕迹，又想到钉子所挂的画，由画又想及房主的品位以及他们的生活。

到了第三段又“它不像是钉子留下的痕迹”想到“生命是多么神秘；思想是多么不准确!人类是多么无知!”又联想到“生活的偶然性”“遗失”“来世”??这种联想贯穿全文，到第七段到达极致，作者借此提出了自己的小说理论：“未来的小说家们会越来越认识到这些想法的重要性，因为这不只是一个想法，而是无限多的想法；它们探索深处，追逐幻影，越来越把现实的描绘排除在他们的故事之外??”她还联想到自己的女性主义观点，对男权社会的尊卑秩序提出了批判和挑战：“男性的观点支配着我们的生活，是它制定了标准，订出惠特克的尊卑序列表。”

联想贯穿着小说的全篇，将“我”的白日梦流水般、不间断、一股脑儿地展现出来，使小说的内容纵横捭阖汪洋恣肆，繁复至极。

3、“窗外树枝轻柔地敲打着玻璃??我希望能静静地、安稳地、从容不迫地思考，没有谁来打扰，一点也用不着从椅子里站起来，可以轻松地从这件事想到那件事，不感觉敌意，也不觉得有阻碍。我希望深深地、更深地沉下去，离开表面，离开表面上的生硬的个别事实。让我稳住自己，抓住第一个一瞬即逝的念头??”

感受。这种瞬间的感受、思考的过程一般人们会把它省去，作者却将它们全部写下来，毫不省略。类似的叙述在小说中还有很多。小说的叙述夹杂着思绪的内容和思维的过程，显得非常繁杂。

4、这个世界安宁而广阔，旷野里盛开着鲜红的和湛蓝的花朵。这个世界里没有教授，没有专家，没有警察面孔的管家，在这里人们可以像鱼儿用鳍翅划开水面一般，用自己的思想划开世界，轻轻地掠过荷花的梗条，在装满白色海鸟卵的鸟窠上空盘旋??在世界的中心扎下根，透过灰黯的海水和水里瞬间的闪光以及倒影向上看去，这里是多么宁静啊——假如没有惠特克年鉴——假如没有尊卑序列表!

梦幻。这里的想象是梦幻式的，在种梦幻中作者不经意地提出了自己的理想：美、健康和自由，没有知识的垄断者，没有惠特克年鉴，没有尊卑序列表。这种思想的表达似真似幻，时而清晰时而模糊，增强了小说叙述的繁复。

5、我喜欢去想那些像被风吹得鼓起来的旗帜一样逆流而上的鱼群；我还喜欢去想那些在河床上一点点地垒起一座座圆顶土堆的水甲虫。我喜欢想像那棵树本身的情景：首先是它自身木质的细密干燥的感觉，然后想像它感受到雷雨的摧残；接下去就感到树液缓慢地、舒畅地一滴滴流出来。我还喜欢去想这棵树怎样在冬天的夜晚独自屹立在空旷的田野上，树叶紧紧地合拢起来，对着月亮射出的铁弹，什么弱点也不暴露，像一根空荡荡的桅杆竖立在整夜不停地滚动着的大地上。 ??

“不过买报纸也没有什么意思??什么新闻都没有。该死的战争，让这次战争见鬼去吧!??”

情绪。这篇由第一人称叙述的小说带着很强的主观性，充满着个人的情绪。作者喜欢什么，讨厌什么都毫不隐讳的表达出来。到小说的最后作者又表达出对战争的厌恶。联系全篇可以看到，作者并不是在这一篇小说

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高一语文导学案 班级 小组 姓名 中集中表达一个题旨，而是分散地表达了自己的多个观点：自己的小说理，女性主义观点，美、健康和自由的理想，对战争的厌恶。多主题的散乱的表达，使得这篇小说的思想枝蔓丛生。

6、内心独白。

小说通篇以“我”的内心独白贯穿，把“我”的所感所思毫无顾忌地直接表露出来。这种变动不已的、未知的、不受拘束的精神世界正是作者所认为的真正生活、真正现实。这种内心独白的表达给予了使叙述者极大的叙述自由，自然使小说带有杂乱无章、繁复的特点。（可以顺便提及：小说的叙述结构也不是一团乱麻。墙上的斑点是圆心，由此生发的联想忽近忽远，始终围绕中心点在运行。结构好似一朵由若干片花瓣围绕着花蕊的盛开的鲜花。前面的谜题与结尾的解谜，相互照应，使小说的叙述圆满而完整。）

总结：小说用了描写回忆、自由联想、抒写感受、描述梦幻、直露情绪、内心独白的方法使得叙述好似用了层层“加法”，显得繁复丛杂。

也正是这些回忆、联想、感受、梦幻、情绪、内心独白构成了人物意识的“流”，这种重在表现人物的各种意识流动的过程，集中笔墨去开掘人物的内心世界的小说就是“意识流”小说。

【当堂训练】

1、弗吉尼亚·伍尔夫，（ ）国女作家、批评家、（ ）小说的代表人物之一。（《 》）是她第一篇典型的意识流作品，这篇文章通过主人公看到墙上的斑点后引发的一系列的（ ），即对墙上的斑点的猜想与思考，把精神的触角伸向自然与社会的方方面面，从作者无拘无束的意识中，我们可以看到她对于人生的思索，对于现实的不满，以及对于自己理想的追求。 2、试着以辐射式思维写一段桥边老人的内心世界。

学后心得： __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________

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