地理论文的现代撰写及范文

地理论文的现代撰写及范文

1 地理科学研究论文性质

1.1 概念

论文是指作者为了一定目的(发现、发表、学位、完成任务),对某一问题研究思考有创新性的结果或有了新的见解而写成的专门文章。主要有科学技术报告、研究论文、学位论文等;在学位论文中,又有博士论文、代写毕业论文硕士论文、学士论文等,并分别要求达到“?”、“,”、“。”。其中学士论文,要求“应能表明作者确以较快地掌握了本门学科的基础理论、专门知识和基本技能,并具有从事科 学研究工作或担负专门技术工作的初步能力”。地理学位论文,就是能解决和反映地理问题、地理观点、地理方法等问题的科学研究论文,即地理学位论文就是地理科学研究论文。

1.2 地理科学论文的基本要求

地理科学研究论文不是作业练习,它应具有以下鲜明的特点:论文应有观点,有思想,或说明一种现象,或阐述一个道理,要使读者有专业收获。论文要有论据,分析要实事求是,说理要充分,要使读者确信无疑。论文要有结论,有一个结局,使读者能获得一个直观的结果。论文要符合写作规范,结构严谨,言简意骇,给读者以美的享受。

1.3 地理科学论文的类型与层次

地理科学论文可以划分为以下主要类型:

(1)综述型:在大量收集前人成果的基础上进行综合分析,并提出自己对某一问题的思考结果,如“近20年来我国城市化研究的进展”等。

(2)统计分析型:应用连续的实测资料、统计资料和实验监测数据,分析这些资料数据所包涵的地理意义,提出自己的解释观点。

(3)实验型:建立观测站、实验室,进行室内外的理论和模拟研究,提出分析结果。

(4)观察考察型:进行野外实地考察,了解自然、经济等方面的实际变化,分析变化原因,提出解决对策。

地理论文可划分为不同的层次,其中:地理作业——反映对规定地理问题的理解程度;地理备课——是完善地理问题的理解,丰富地理内容,理顺表达方法的过程;地理教学论文——结合教学进度,对某教学内容提出新的表达方法和认识;地理科学研究论文——是研究论文,即对地理现象、地理问题的深刻思考,并发现问题,提出创新的观点。

龙韬国际写作室提醒同学们要注意论文选题来源。

1.4 论文选题来源

地理科学研究论文来源,一般分为自由选题、项目任务、指定选题等。其中自由选题为根据自己兴趣自行选择,题目比较灵活;项目任务为结合指导教师的各种研究项目,就其中某一部分进行专题研究,这类题目一般层次比较高;指定题目为指导教师命题。

2 地理科学研究论文的选题要求

优秀的论文选题,一般是结合国家基金项目,在理论上有新意,或有重要应用价值,或在国民经济建设中有很大经济意义;论文难度大,工作量较大,但经过努力可以完成。地理科学研究论文,应能在分别回答地理现象“是什么”,“为什么”,“会什么”的基础上,在选题时应注意以下几个方面:

(1)创新性:新,首先论文选题要新,要有一定新意,在一定程度上也就是“标新立异”,就是“与众

不同”,就是“敢为天下先”;新,就是能发现新现象,利用新资料,特别通过考察实验,发现以前未曾研究过的现象和问题,有新奇感;新,就是有新结果,尽管以前也有类似的研究内容,但经过新的实验和方法,发现新的结果;新,就是使用了新的方法和手段,而且更简洁扼要。

(2)时代性:可选择敏感话题,如香港、澳门回归时选择这两特别行政区进行专题研究;选择有趣话题,如气候变暖、厄尔尼诺现象的影响等;选择有用话题,如地区环境问题、经济问题、西部大开发问题等。

(3)积累性:要使论文有水平,必须具有一定的基础或者专业积累。首先自己感兴趣,自己没有兴趣,硬着头皮是写不出好论文的;自己有比较成熟的或长时间的思考,并基本形成了一些思路和观点;有丰富的资料积累,稍做补充就能满足研究的需要;有可靠的资料来源,或自己的本职工作就在这个领域,完全有条件获得所需资料;或有一定的实验方法和处理资料的能力。

(4)实用性:文章要有理论探讨意义,回答或解决地理科学领域中某一方面的理论问题,或对某一问题确定了定量数据;文章要有实践指导意义,可以直接为生产部门应用,并具有操作性;或者对某一问题有新的解释,可提高教学质量与效果。

(5)小型化:作为本科生的学士论文,论文选题一定要小,但回答的科学问题要尽量大一些,能“以点代面”,切忌选题大而回答的问题小。如选择“全球变化问题研究”、“中国农业发展战略研究”、“中国西部环境问题研究”、“世界粮食问题对策”等论文题目,由于阅历有限,又提不出来真正有见地的观点,会给人“假大空”的感觉。因此,要杜绝接受教育层次越低研究的问题越大的不正常现象,选题时最好与自己所在县区或乡镇的特殊问题结合起来。

3 地理科学研究发展趋势与研究论文选题参考

目前地理学研究有“面向问题”的趋势,特别在以下四个方面受到大家的普遍关注,在自由选题时要尽量向这些方向靠拢,代写硕士论文使论文具有较高的起点。

(1)关于全球变化研究——是侧重于自然环境变化的新研究领域,主要研究全球气候变化、生态环境变化、地表覆盖变化等现象、成因和影响,如脆弱环境、自然灾害等。选题范围:

××地区全球变化响应特征研究;

××地区全球变化响应差异研究;<地理学论文BR>××地区全球变化与洪涝灾害;

××地区气候变化与疾疫病发生趋势的关系;

××地区环境脆弱变化特点分析;

××地区水资源变化特点;

××市地表覆盖变化的环境效应研究;

××县暴雨滑坡灾害考察调研;

××县沙漠化发展趋势与治理效果分析,等等。

(2)关于可持续发展研究——是侧重于人文问题研究的新领域,研究区域经济、社会、生态协调发展途径、机制,如西部大开发战略与对策等。选题范围:

××地区资源可持续发展对策研究;

××地区环境可持续发展对策研究;

××地区经济可持续发展对策研究;

××地区生态建设途径选择;

××地区水资源市场化管理模式研究

××地区第三产业发展对策研究;

××地区产业园建设规划研究;

××县退耕还林后经济发展途径研究;

××县义务教育现状与对策研究;

××矿区可持续发展战略研究;

××城镇化发展对策研究,等等。

(3)专题产业研究——如旅游业、网络经济等新经济问题的研究。选题范围:

××地区旅游资源开发战略研究;

××景区旅游产品设计;

××民居研究;

××城市会展经济研究;

××地区苹果产业可持续发展途径研究;

××地区网络经济研究;

××交通沿线经济开发模式研究,等等。

(4)遥感与地理信息系统研究——是地理学研究的新的工具和手段,可提高地理学研究水平,提高对自然环境的识别水平,提高研究速度和质量,但要具备一定硬件与软件条件。选题范围:

××地区资源管理信息系统开发;

××市数字地图设计;

××地区数字河流建设;

××地区数字地形建设;

××软件再开发研究;

××教学软件(课件)开发,等等。

4 地理科学研究论文的写作方法

有了好的选题, 如何写作就显得非常重要。论文网涂光炽院士对青年学者的要求,也应作为我们写好地理科学论文的指导思想,即“设想要海阔天空:,观察要全面细致。实验要准确可靠,分析要客观周到。立论要有根有据,推论要适可而止。结论要留有余地,文字要言简忌讳。”此外,还应注意以下具体方法:

(1)文献检索:了解研究现状——有无类似文章、观点;确定自己的方向和意义;丰富参考文献,一般应该引用20篇左右中外文文献。参考文献包括著作、论文文献、图件、光盘检索、网上检索。查阅时要做好记录,保证资料来源准确可靠,防止遗忘或反复。

(2)资料来源:选择论文依据的数据来源,并进行相关统计,或进行仪器测定,或进行野外考察,等等,使论文建立在可靠的事实基础之上。

(3)实践与考察:地理科学研究的内容往往与实践结合极为紧密,因此研究写作前应有大量的有针对性的野外考察的工作经历。通过实证调研,收集大量难得的实际资料,有时把这些实证调查内容认真整理出来,比室内空想写出的论文有较高质量,而且往往是一篇很好的论文。

(4)计算处理:分析论文要充分利用数学手段,应用计算机有关软件处理方法,精确绘制图、表,使论文资料处理方法先进,增加论文的直观性和可视性。

(5)地理思维方法:大量采用横向思维、纵向思维、自然思维、关联思维等方法,地理学论文使论文分析全面、准确。

(6)编写:首先要确定论文提纲,写草稿时应闭门造车,尽量一气呵成,保持论文的整体性。论文观点要明确,主题突出,不能模棱两可,每段一个思想单位。论文的逻辑结构要严谨,一段话不要超过16开一页的1/3版面,让读者有休息思考的机会。要反复修改,初稿形成后应闲置一周,然后回头再修改、精练,可在第一稿的基础上,先按1/3篇幅删除,然后再补充丰富。

(7)明确目标:除了完成学位论文这一目标外,在写作论文前,应根据论文内容选择好将要投稿的刊物,即在学位论文的基础上,根据刊物要求,重新编辑,积极投稿。

5 论文格式

论文表达要完全符合不同的要求与写作规范。地理科学研究论文,一般结构是:题目,作者单位,摘要,主题词,导言,第一部分(事实、材料与方法),第二部分(结果、单向分析),第三部分(讨论、综合分析),第四部分(总结、结论),余地,参考文献(参考文献是论文时,次序是:作者、论文名称、刊物名称、年、卷、期、页码等;参考文献是著作时,次序是:作者、著作名称、出版社地点、出版社名称、出版时间、页码等),英文摘要,鸣谢等。数量单位要用公制符号,如用公顷(hm2)不用亩,用公斤(kg)不用市斤,用公里(km)不用里,等等。地理科学学位论文,应加封面,并注明学校、专业等字样。

(1)关于题目:题目是门面,在充分体现研究内容的前提下,题目一定要有吸引力,要有新意,要给人留下深刻印象,但字数不要太多。

(2)关于摘要:是自我介绍,要用很少的文字把文章内容表达出来。一定要会“自卖”,当然不能言过其实。写作摘要时最好用写实的方法,即通过什么方法,应用什么手段,经过什么实验,发现什么现象,或获得什么数据,或得出什么结论,提出什么建议,等等。

(3)关于结论:是画龙点睛,把文章的核心内容系列化,总结出创新的观点,它比摘要更全面系统。

(4)关于余地:是实事求是,给文章留有余地,提出本论文的不足与没有解决的问题,有待今后进一步做工作。

6 应该避免的问题

写作地理科学研究论文,除了要具有一定的地理科学素养外,更应具有良好的职业道德。特别应遵守“学为人师,行为人范”的职业行为规范,增强著作权意识,严谨治学,要坚决杜绝如下不良行为。

(1)杜绝抄袭剽窃他人成果,杜绝改头换面,特别要杜绝利用网络下载类似文章编辑成文。

(2)杜绝闭门造车,伪造数据、夸大现象。

(3)杜绝一稿多投。

总之,只要认真投入,论文代写掌握正确的地理思维与写作方法,开拓创新,就一定能写好地理科

学研究论文。

地理论文范文——

当今时代撰写地理论文：优化教学，让孩子们步入读图时代

作为学科教学，地图是是地理的第二语言，是培养学生观察、分析等各种能力的重要工具，让学生学会读图，学会使用地图获取信息、进行思想表达，是地理教学最具学科性的主打。

但是，每一次考试或者听课观察，实际教学中，我们发现学生的识图能力表现得很差，总是发现学生要么有图不用，要么答非所问，不知道对图回答。

于是我们常不由之主地惊诧，现在已经进入读图时代，有些学生地图分析、归纳地理事物方面显得力不从心，原因在哪？

我觉得原因应该很简单，一种原因是学生不知道如何查，另一种原因是学生不习惯查，或者压根儿就没想过查。

我认为主要原因如下：1.因为传统地理多是背诵为主，也就没有所谓的专业化，不注重学生应用能力和创新能力培养，多是接受性理念的传达，什么地方在哪，有什么，而不是关注动态变化，考试也是背诵地图，过于机械化。

2.还有就是学生甚至学校对初中地理不重视，由于地理不纳入中考，很多人并没有想着地理学习也是一种素养，事关环境观，发展观的变化，还只是停留在地理学习记住什么地方有啥，记住我们该做些啥，而不是因地制宜、综合分析我们做什么，为什么这样做，学会用地图说话。

3.更多的情况是教师在教学中，不重视地图教学，忽视对学生读图能力的培养。主要表现在“地球地图”章节中，可能因为时间紧，“以教代学”，缺乏了应有的实践和趣味化，让学生不知道读图的意义在哪，也多纸上谈兵，没有成为自己体悟后的查图方法。

4.也不排除有些学生学习态度上的问题，始终感受不到查图的成就感和快乐在哪，也就游走在学习的边缘，一步步技能淡化。

所以，我们作为一个为孩子将来负责的老师，一定要注意教学的优化，明确我们可以做的在哪？

首先，在地理学习第一课时，我们就要尝试让学生通过不同地图的分析观察，解释身边的现象，感受到读图的意义有多大。比如结合假期学生去哪？让学生指图给大家介绍一下，直观化一目了然，地图的作用也就可见一斑；再比如让学生解释我们的大河多从希望东流，为什么四川盆地冬季温差还没有广州大??以及大比例地图为什么作为国家机密，荆轲刺情网，图穷匕首见，一幅地图对于一个地区的发展，甚至对战争的输赢有多大，让学生不经意感知地理学习必须掌握如何使用地图，如何查？

其次，注意地图教学的不同阶段化：在集中进行地图知识学习的时候，要注意搜集各种信息地图，特别是一些特色地图，让学生感觉到生活化，如美食地图，旅游地图，让学生知道不同的目的，地图的种类不同，注意关键信息的归纳。其次教会学生掌握读图基本程序和方法，即引导学生先阅读图名、图例，比例尺，以及重要的地理界线，以此来确定地图的类型、地域范围等。学会有序、有目的地阅读地图。然后就是在以后学习中，注意地图分析的渗透化，如学习西北地图时可以让学生将主要景观去查一查，归纳出干旱特点，然后再进入主题性学习，潜在地培养学生对观察到的地理现象进行积极的思维,找出地理特征、地理规律以及各要素之间的联系,达到准确理解图像内涵和得出正确结论的目的。再比如阅读“中国人口密度”图，得出“东部人口密度比西部人口密度大”的结论。引发学生提“为什么会这样?”适时提供“中国地形图”“中国气候图”等对比阅读，学生自然而然地就看到地形、气候等对人口密度的影响，感受到地图应用的意义啦。

第三，地图教学一定要不怕麻烦，可以合理使用板图板画，多媒体课件，尽可能做到动态化，让学生便于观察，信息的精简醒目化。从而可以加深学生对空间图形的理解,培养学生的想象能力,为析图打下良好的基础，提高学生综合分析能力。特别需要强调的是一定要注意学生的参与与展示，确保每个学生都明确怎样查，怎样分析，怎样表达。如气候资料图，如何根据气温数据确定温度带，如何更具降水量叠加，归纳气候特点，得出气候类型，这些一定要让学生反复练习，从而习惯成自然。

第四、注意适当结合课堂课内教学，组织绘图比赛，查图比赛，让学生在合作竞争的游戏中变化。如地球仪的制作和展示，如寻宝比赛，要求学生根据校园某一区域绘制地图，标注藏宝位置，分组进行寻宝评比，既是地图三要素的学习，也是读图基本功的练习，也与学生定向越野等电子游戏相联系，让学生感受到有图在手天下走的快意。

第五、课堂教学中不论课前预习，还是课后检测，也要突出读题练习，如填图，读图分析，让同学感到学图有所成，学图有所用，从而能够从地图学习中尝到甜头，不断强化学生对地图的学习兴趣，感知地理教学中地图的魅力。 总之，优化教学，让学生不如读图时代，不仅是地理教学的必须，也是为学生将来生活发展的一种能力，

加强地图学习的有效性，挖掘和有效处理地图信息，善于将热点问题及时通过地图表现，从而发现问题，提出问题，解决问题，成为不可或缺的诉求事宜。

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