成长手册 - 图文

任教班级

已聘职称：

（新增加两项）

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教师的专业发展从改变自己的学习方式开始，积极构建大雁团队式的学习共同体

我的个人基本信息呈现（展示幸福的你）

姓名 政治面貌 任教年级 班级 我信奉的生命课堂箴言 我追求的生态教育理想 性别 参加工作时间 爱好/专长 是否担任 班主任 我的教育教学工作历程重点回放 民族 出生年月 学历/学位 任教学科 获政府最高荣誉 贴一张自己个性化的照片 教龄（整） 电子邮箱 周课 时数 被聘任职称 学校的改变从教室开始，教师的改变生命课堂开始

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生命课堂尊重生命的自然差异，唤起精神生命的苏醒

教师个人专业成长发展愿景三年规划书(设计完美的你)（201 年 月―201 年 月）

1、总体发展目标（单项选择） 专业发展目标 师德目标 教学能力目标 班主任能力目标 自学理论书籍 教师专业培训 周期内完成学时 公开教学 优质课 教学基本功比赛 辅导学生竞赛 指导培养教师 校本课程开发 学生满意度 现代教育信息技术 教科研论文或案例 教科研成果 A. 家长认可型教师 A.家长认可的师德先进 A.校级学科生命课堂骨干教师 A.校级润泽教室型优秀班主任 B. 社区满意型教师 B. 社区推举的师德先进 B.区级学科骨干教师 B. 社区公认的优秀班主任 C.生命课堂特色型教师 C. 区政府表彰的师德先进 C.市级学科骨干教师/名师工作室成员 C. 区政府表彰的优秀班主任 D. 区政府表彰的优秀教师 D. 市政府表彰的师德先进 D.省级学科骨干教师 D. 市政府表彰的优秀班主任 2、专业理论学习目标（可选多项） A.生态教B. 构建本学科生C.关于生命课堂实D.润泽教室的教育书籍育理论6册 命课堂理论6册 践的教学刊物若干 若干 A.职务培训 A.30学时以上 第一年度目标： 第二年度目标： 第三年度目标： B.专业培训 B.20学时以上 C.生命课堂校本培训 C.10-20学时 D.其它教育教学方面的培训 D.10学时内 3、教学技能及教育教学实践发展目标（可以多选） A.校 级 A.校 级 A.获校级奖 A.获校级奖 A.新教师 A.无 A.60％以上 A.Powerpoint和Excel应用 A.市级教育部门 A.市级 生命课堂是知识的生成，是生命活力的迸发

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B.区 级 B.区 级 B.获区级奖 B.获区级奖 B.初级教师 B.1项 B、70％以上 B.交互式电子白板的应用 B.省级教育部门 B.省级 C.市 级 C.市 级 C.获市级奖 C.获市级奖 C.中级教师 C.2项 C.80％以上 C.个人博客 C.国家级教育部门 C. 国家级 D.省 级 D.省 级 D.获省级奖 D.获省级奖 D.全校教师 D.3项及以上 D.90％以上 D.建立信息资源库 D.专业书刊发表 D.与人合著 4.分期 发展 梯度 目标 (逐级实现三年总体目标) 生态教育思想是生命课堂的哲学依据，地区实际文化背景是生命课堂构建的现实基础

教师个人专业成长发展三年具体规划（规划成功的你）（201 年 月―201 年 月）

（针对自己设定的目标做出相应的规划）

4.个人 专业 成长 发展 现状 分析 优势 分析 社区满意度 生命课堂 实践力 润泽教室 研究力 团结协作力 不足 分析 社区满意度 生命课堂 实践力 润泽教室 研究力 团结协作力 大雁团队中自我 发展定位 专业成长发展规划 落实成长发展规划采取的具体措施 我所面临的困难和挑战 我希望学校给予的支持与帮助 自我检测措施 规划达成的标志 学校阶段性性评议 4

2 0 1 ｜2 0 1 学年度 构建生命课堂是适应社会飞速发展的要求，是从印刷时代向信息时代转型的必然产物

工业时代速成应试教育，和谐社会呼唤生态教育

2 0 1 ｜2 0 1 学年度 专业成长发展规划 落实成长发展规划采取的具体措施 我所面临的困难和挑战 我希望学校给予的支持与帮助 自我检测措施 规划达成的标志 学校阶段性性评议 2 0 1 ｜2 0 1 学年度 专业成长发展规划 落实成长发展规划采取的具体措施 我所面临的困难和挑战 我希望学校给予的支持与帮助 自我检测措施 规划达成的标志 学校阶段性性评议 生命课堂是开放的课堂，不仅开放教室，更开放人的思想，拓宽人的思维

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“反转课堂”“未来教室”“高效课堂”是生命课堂的现实版，精神生命是生命课堂的关注点

本学期我的自主专业发展计划及实施的具体措施和要做的工作（活出充实的你）

学期发展目标 内容项目 学科生命课堂实 践 教 学 方 面 生命课堂优质 自主发展计划 具体措施 需做工作 月份评价 课、公开课 生命课堂教学案 例分析 生命课堂教学反 思 生命课堂教学随 笔 生命课堂集体备 课 生命课堂讲座、 交流发言 学科生命课堂管理 教 育 管 班主任润泽教室建理 设 雁阵式班级学习共同体建设 生命课堂模式下快乐成长小组建设 青春期学生心理疏导 培优控辍

教师的专业发展提高是生命课堂的源头活水，学生精神生命中自觉意识的觉醒是生命课堂的基石

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“反转课堂”“未来教室”“高效课堂”是生命课堂的现实版，精神生命是生命课堂的关注点 学期发展目标 内容项目 生命课堂课题研究 教 育 生命课堂建设论文科 发表 研 交互式电子白板与生命课堂的关系 自主发展计划 具体措施 需做工作 月份评价 教师学习共同体互 动材料 自我提高记录 学 习 教研活动、听课 提 高 生命课堂校本培训 教育教学外出培训学习 7

教师的专业发展提高是生命课堂的源头活水，学生精神生命中自觉意识的觉醒是生命课堂的基石

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政治理论学习提高记录（展示开放的你）

时间 针对具体政治形势 学习主题 学 习 过 程 记 录 学习 感想 记录人 地点 活动形式 学时 主讲人 内容要点 审核人 阶段检查 8

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生命课堂教育教学理论学习提高记录（展示渊博的你）

时间 针对具体教育教学情况 学习主题 学 习 过 程 记 录 学习心得 记录人 地点 活动形式 学时 主讲人 内容摘要 审核人 阶段检查 9

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生命课堂理论与实践专业自修记录（记下奋斗的你）

时间 刊物或影像标题或主题 内 容 摘 要 学时 资料信息来源 学习形式 作者或主讲人 理论要点 审核人 阶段检查 联想 心得 记录人

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校外业务进修培训记录（展示主动的你）

时间及 学时 培训研究课题 地点 专业学科 主讲人 学习主 题 参加 对象 重点摘录 培 训 过 程 结 论 反 思 作业 记录人

审核人 11

阶段检查 ----------------------------------------------------------------------------------------

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构建润泽教室活动班主任理论与实践培训提高记录（记下钻研的你）

时间 参加人员 主 要 内 容 及 过 程 地点 培训目的 主讲人 主题 重点摘录 学时 活动形式 活动反思与意见 结论 作业 记录人

审核人 阶段检查 12

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生命课堂润泽教室研究教育教学案例举要（留下善于观察的你）

时间 标题 关键词 内容摘要 审核人 阶段检查 所在学校 类别 年级/班级 课题 授课人/活动人 正 文 反 思 研 究 及 理 论 依 据 记录人 -----------------------------------------------------------------------------------------

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雁阵式学习共同体中生命课堂构建先行引领（课堂观察记录）

时 间 单 位 学 科 年 月 日 第 节 班 级 授课人 课 题 年 级 班 学生活动实录： 互动课件点评： 亮点采集及理论依据： 瑕疵及依据： 教学评价：（ ） A、优秀 B、良好 C、一般 D、较差 量分： （满100分） 记录人 审核人 阶段检查 -----------------------------------------------------------------------------------------

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雁阵式学习共同体中生命课堂构建同伴互助(同课异构—听讲评课互动记录)

时 间 单 位 学 科 精彩学生活动摘录： 互动课件点评： 年 月 日 第 节 班 级 授课人 课 题 年 级 班 精彩看点及理论依据： 重新设计 记录人 审核人 美中不足及理论依据： 阶段检查 -------------------------------------------------------------------------------------------

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生态教育生命课堂教育科研课题实施记载（创新研发我最棒）

课题名称 研究方向 立项单位 结题时间 参加人员 个人研究 的主要任 务及内容 课 题 研 究 方 案 课题负责人 活动主持人 开题时间 活动时间 个人承担的角色 活动地点 实 践 研 究 过 程 活动效果 课题研究外显性成果 记录人 审核人 阶段检查 -------------------------------------------------------------------------------------------

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教育教学研究心得体会（思考中前行的你）

活动时间 主持人/授课人 参加人员 学科及主题 活动地点 心得体会 记录人 审核人 阶段检查 评价 -------------------------------------------------------------------------------------------

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本学期/年度我曾上过的研究课、示范课情况记录（探索中的你）

主持人 级别 课题 学生 学习 活动 具体 设计 过程 学习目标 学习重点难点 学法预设及互动课件使用 学生 学习 活动 设计 理论依据 授课 后自 我反 思 同伴 点播 团队 共识 教研组 审签

执教人 学科 时间 单位 年级/班级 参加人员 美中不足及理论依据 改进措施 教导处检查 ------------------------------------------------------------------------------------------- 18

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个人年度参与教育教学科研活动情况统计（学会总结整理）

参与或承担及主持校级及校级以上教育教学科研课题的研究活动及研究外显性成果（论文或报告）统计 时 间 或 时 间 段 级 别 权 限 审 核 单 位 外 显 性 成 果 课 题 研 究 方 向 教研组 审签 研 究 区 域 范 围 自 我 评 价 教导处检查 参与或承担及主持校级及校级以上教育教学科研课题的研究活动及研究外显性成果（论文或报告）统计 时 间 或 时 间 段 级 别 权 限 审 核 单 位 课 题 研 究 方 向 教研组 审签

研 究 区 域 范 围 外 显 性 成 果 自 我 评 价 教导处检查 -------------------------------------------------------------------------------------------

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个人年度参与教育教学科研活动情况统计（学会总结整理）

参与或承担及主持校级及校级以上教育教学科研课题的研究活动及研究外显性成果（论文或报告）统计 时 间 或 时 间 段 级 别 权 限 审 核 单 位 外 显 性 成 果 课 题 研 究 方 向 教研组 审签 研 究 区 域 范 围 自 我 评 价 教导处检查 参与或承担及主持校级及校级以上教育教学科研课题的研究活动及研究外显性成果（论文或报告）统计 时 间 或 时 间 段 级 别 权 限 审 核 单 位 课 题 研 究 方 向 教研组 审签

研 究 区 域 范 围 外 显 性 成 果 自 我 评 价 教导处检查 -------------------------------------------------------------------------------------------

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本学期/年度个人获得的荣誉（展示硕果累累的你）

审核人 阶段评价 教育教学获奖 教育科研（含论文）获奖 其他奖项 学期教 学成绩 学期专业化考核结果 记录人 -------------------------------------------------------------------------------------------

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本学年度教育教学工作总结反思（在内化中成长）

记录时间 年级 总 结 反 思 教 学 工 作 学科 班级 经验收获 存在的问题 22

姓名 获得最高荣誉 改进措施 努力方向 教 育 管 理 成绩经验 存在的问题 改进措施 审核人

阶段评价 ------------------------------------------------------------------------------------------

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本文来源：https://www.bwwdw.com/article/gtz.html