陈骏校长在2010级新生开学典礼上的讲话

在2010级本科新生开学典礼暨军训汇报大会上的讲话

南京大学校长 陈 骏 （2010年9月25日）

亲爱的各位同学、各位老师，大家好！

今天，我们在这里隆重举行2010级本科生开学典礼。首先，请允许我代表全校师生员工，向各位新同学表示最诚挚的祝贺和最热烈的欢迎！你们代表着南京大学未来的希望与成就！我坚信，若干年以后，你们当中，一定会出现让南大这座百年名校在21世纪更加光彩照人的杰出人才。

当然，要想让这一美好理想转变为现实，需要学校、学生和教师共同努力，需要最充分地发挥和展现同学们的学习主动性、创造性和各方面的潜能、才华，需要为同学们成长为各学科的优秀人才打好坚实的基础，需要创造一切条件让同学们尽快进入到科学的前沿，让同学们领略和继承南大人“嚼得菜根，做得大事”的文化精髓和人格魅力！

南京大学作为中国近现代创办的第一批大学，一百多年来先后吸引了国内外科学文化界的各类精英人才，群贤汇聚，大师云集，形成了辉煌的南大文化。进入21世纪以来，南大和国内外其他大学一样，面临着信息化与全球化两大潮流的严峻挑战，如何在这一时代挑战面前继往开来，尤其在本科生的培养中闯出一条能与国内外名牌大学并肩前进的新路，并展现南大人在拔尖创新人才培养中的智慧与特色，这是摆在我们面前的重大课题，也是南大创建世界一流大学必须穿越的艰难旅程，必须交出的时代考卷！

21世纪是人类纪元史中第三部千年史的开端。如今，21世纪前10年已经翻过，这是惊心动魄的10年，从2001年的“9〃11”

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事件，到2009年席卷全球的世界经济大萧条，人类文明经历了前所未有的严峻挑战。在预测、设计和创建21世纪人类新文明的艰难探索中，世界各国的名牌大学承担着更加繁重的历史重任。围绕着能否培养出各领域、各学科解决21世纪各类重大难题的杰出人才，各国大学之间展开了最激烈的竞争。希望各位能把握难得的发展机遇，能超越各种个人的眼前功利，能真正成为时代、民族所需要的优秀人才。为了实现这一点，我给大家提两点建议：

一是正确地选择发展目标。怎样选择本科生阶段的学习与发展目标呢？这是最难回答的问题，同学之间往往存在极大差异，恐怕一千个人会有一千种答案。在今天这样一个充斥着激烈人才市场竞争和急功近利的社会，每个本科生从入学之时都不能不思考毕业后如何找到一份好的工作。这当然很现实。但作为南大人，应该有更广阔的胸怀，更远大的抱负，应该拓展选择目标的眼界与时空。

不管你目前选择了什么专业，关键在于要考虑10年、20年、30年以后，你干什么？属于哪个层次的人才？这方面要和北大、清华，或者哈佛、普林斯顿、牛津、剑桥的同龄人比较、对话。哈佛学生一入学，眼睛就盯着世界各类顶级人才，不是羡慕他们的荣誉、名利，而是立志担当起未来社会精英的使命、责任。中国有句老话：“天下兴亡，匹夫有责”，有志之士，当以天下为己任。南大本科生中应该有人思考这些问题，如果有一批南大学生能立此大志，十年后的南大才有可能真正跻身于世界名牌大学。

目标的选择不仅要高远，而且要脚踏实地，还应具体化、个性化。建议同学们能及早与本校、本专业的优秀学生开展交流，了解他们在干什么、想什么？他们所追求的目标和在本科生学习阶段的经验教训，还可以利用网络联系和访谈南大在世界各地校友中的成功人士，并通过他们与世界名牌大学的学生建立跨时空联系、交流与合作，促使我校本科生在数字化生存发展的新时空

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更快地锻炼、成长。

二是提高创造性学习能力。世界各国的大学在本科生教育方面的竞争，归根结底是围绕提高本科生创造性学习能力的竞争，这是衡量本科生教育水平和质量的基础和最终标准，也是评价本科生综合素质的最主要尺度。参加这场世界名牌大学学习能力激烈竞争的不仅是教师，更包括所有本科生，你们是赛场上真正的运动员。

美国国家工程院2008年2月15日公布了一项由美国科学基金会支持的重大研究成果，邀请各领域专家评选出人类在21世纪面临的14大科技挑战。最终入选的14项科技重大挑战中，有一项十分引人关注：“提高人类个性化的自学能力”。美国国家工程院院长韦斯特说：“任何一个难题的攻克都会极大提高全球每一个人的生活质量。”可见，对学习的研究已成为世界科技和教育前沿的重大课题。

我希望大家都能更深刻地认识和重视提高自身创造性学习能力的意义，并将此作为每个新生在制定本科生4年学习发展规划中的一个重要目标，尤其在一年级，使自己的创造性学习能力获得较大提高，打好这最重要的基础。

希望我的发言能引发你们一种新的人生思考，并用4年珍贵的南大本科生经历奠定今后30年、50年人生历程的基石。

谢谢各位！

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