部编人教版八年级下册语文期末复习知识要点精编

部编人教版八年级下册语文期末复习知识要点精编

第一单元

一.知识点：“信天游”

内涵：“信天游”是流传在中国陕北地区的一种民歌形式，是历代陕北劳动人民精神、思想、感情的结晶。其特点是形式灵活，每两句为一小节，节内押韵：有的一节表达一个意思，有的几节组成一个部分，表达比较复杂的意思；调子自由，单纯易唱；每段常转韵，多用比兴叠字和衬字。

例子：

千声万声呼唤你

——母亲延安就在这里！

杜甫川唱来柳林铺笑，

红旗飘飘把手招。

白羊肚手巾红腰带，

亲人们迎过延河来。

满心话登时说不出来，

一头扑进亲人怀。

——《回延安》

题型：文学常识选择题。

二.知识点：复叠

内涵：复叠几乎是所有民间口头文学都会使用的修辞手法，可分为复辞和叠字两类。复辞是指相同的字或词隔离，或紧相连而意义不相同。

例如：要穿蓝来一身身蓝，蓝围裙蓝裤裤水漂船。叠字是指同一个字或词紧相连接而意义也相同。

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例如：一道道的那个山来呦，一道道水，咱们中央红军到陕北。

例子：

①运用复辞:千万条腿来千万只眼,/也不够我走来也不够我看!

②运用叠字:几回回梦里回延安,/双手搂定宝塔山。

③好处:运用复叠调整句式节奏,协调语调韵律,产生音乐美;借助声音的重复进行内容的重复,加深情感的表达。

题型：

10.品味下面语句，分析语言特点及其表达效果——2018年浙江省杭州市语文中考卷

深深浅浅，左左右右，柔时如抚儿头发，刚时似快刀斩麻，在粗糙的手里，那小小的雕刀宛如游动的泥鳅，汗水从他深蓝的外衣里渗出来。

——老木匠桑伯

答案：使用叠词和整齐的句式，朗朗上口，富有节奏感，表现桑伯高潮的雕花技艺；使用对比和比喻，生动形象地写出桑伯雕花动作的娴熟和游刃有余；“渗”字形象地表现了桑伯雕花时专注投入的状态。

三.知识点：直接抒情、间接抒情

内涵：抒情方式是指抒发感情的形式，大致分直接抒情、间接抒情两类。

直接抒情也叫直抒胸臆，是直接对有关人物和事件表明爱憎态度的抒情方式。间接抒情：众所周知，中国古典诗歌的创作十分讲究含蓄、凝练。诗人在处理情感时一般不是直接的抒情，而是言在此意在彼，叙事则因事缘情，写景则借景抒情，咏物则托物言志，记史则咏史抒怀。

例子：直接抒情——

如思慕所爱的姑娘便直抒"窈窕淑女，君子好逑";又如"上邪!“我欲与君相知，长命无绝衰。山无陵，江水为竭，冬雷震震，夏雨雪，天地合，乃敢与君绝。"写一位女子对"君"剖白心迹, 直接表达了少女至真、至善、至烈的爱情，显得坦荡、真率而震撼人心。

例子：间接抒情——

A、借景抒情。“留连戏蝶时时舞，自在娇莺处处啼。”作者通过描写恋花飞舞的

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蝴蝶，自由歌唱的娇莺抒发了对大好春光的喜爱之情。

B、借事抒情。赵师秀《约客》中的“有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花”通过“敲棋子”这个细节动作，将诗人焦躁而期望的心情刻画得细致入微。

C、托物言志。“我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。”通过刻画梅花淡雅朴素，高洁清秀的特点，抒发了作者不向世俗献媚的坚贞高洁的操守。

D、借古抒怀。“折戟沉沙铁未销,自将磨洗认前朝.东风不与周郎便,铜雀春深锁二乔。”借周瑜借得东风一举打败曹操一事来抒发一种英雄无用武之地的感慨。题型：

（一）送人之荆门（5 分）

明?浦源

长江风扬布帆轻，西入荆门感客情。三国已亡遗旧垒，几家犹在住荒城。

云边路绕巴山色，树里河流汉水声。此去郢中应有赋，千秋白雪待君赓。

——（选自《明清诗赏析》）

13.此诗尾联与李白《送友人》诗中的尾联所抒发的情怀有何不同？请简要分析。（3 分）——2017年浙江省嘉兴、舟山语文中考卷

李白《送友人》：

青山横北郭，白水绕东城。此地一为别，孤蓬万里征。

浮云游子意，落日故人情。挥手自兹去，萧萧班马鸣。

答案示例:李诗借马鸣犹作别离之声，来表达惜别之情；此诗通过想象“客人”未来生活，表达安慰期盼（鼓励、乐观、祝愿）之情。

四.知识点：排比

内涵：排比,是把结构相同或相似、语气一致、意思密切相关联的一组子或词语排列起来,以增强语势、加深感情的一种修辞手法。构成排比的成分或句子的数量一般是三个或三个以上。（重点强调从“结构相同或相似”“语气一致”“意思密切相关联”三个维度判断是否是排比。）

例子1：骤雨一样,是急促的鼓点;旋风一样,是飞扬的流苏;乱蛙一样,是蹦跳的脚步;火花一样,是闪射的瞳仁;斗虎一样,是强健的风姿。

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例子2：这腰鼓,使冰冷的空气立即变得燥热了,使恬静的阳光立即变得飞溅了,使固倦的世界立即变得亢奋了。

题型：阅读中的句子赏析题。

五.知识点：仿写

仿写时可以从这几方面入手：

首先，可以模仿范文的篇章结构。比如张中行的《叶圣陶先生二三事》,作者由得知叶圣陶先生逝世的消息写起,回忆了关于叶圣陶先生的一些事。在写这些事情之前,先总说叶圣陶先生品德高尚,然后分别从叶圣陶先生为人“宽”和“严”两方面展开叙述。文章虽然写了不少事情,但都不出“宽”和“严”两方面,篇章结构比较清晰,这些事情并不显得杂乱。写人物时,可以模仿这样的篇章结构,围绕人物的特点,从多个方面组织材料进行刻画。

其次，还要注意模仿范文的写作手法。比如上面《安塞腰鼓》中的例句,运用了比喻的手法,将喻体放在本体前面,突出喻体,渲染了安塞腰鼓的“野性”。我们在写作中也常会用到比喻手法,不妨试着模仿这种句式,看看表达效果是否更好。又如茅盾的《白杨礼赞》,作者将自己的情感寄寓于白杨树这一客观事物,赋予它伟岸、质朴、坚强等精神气质,从而使白杨树具有了独特的象征意义。再如茨威格的《列夫·托尔斯泰》,作者采取先抑后扬的写法,先写托尔斯泰平庸甚至丑陋的外表,再赞叹他的非凡之处,前后形成一种张力,让人读后对托尔斯泰

印象更为深刻。这样比较有特点的写法,适当时也可以模仿一下。

总之，学习仿写,要根据内容和表达的需要,选择和确定具体的仿写点。对于你觉得精彩的地方,要细心揣摩,想一想作者是怎么写的,为什么这样写。然后再想想自己怎样去仿写,最好还能有些变通和创新。

题型：

在各类描写中,心理描写是难度较大的一种,因为它的描写对象“无形无踪”。鲁迅写“我”看社戏过程中的心情,莫顿·亨特写“我”爬下悬崖时的心态，都德写“我”上课时的心理,方法不一，却都做到了真实可感。选择其中之一加以模仿，写一个心理描写的片段，200字左右。

提示：

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1.重读《社戏》《走一步,再走一步》《最后一课》的相关段落,归纳心理描写的方法,如综合运用直接描写与间接描写等,作为自己仿写的指导。

2.选择自己熟悉的写作素材,最好是亲身经历过的心理历程。

八年级下册第二单元

本单元的课文都是阐释事理的说明文,涉及物候学、地质学、生态学等领域,体现了求真、严谨的科学精神。学习本单元,要注意理清文章的说明顺序,筛选主要信息,读懂文章阐述的事理还要学习分析推理的基本方法,善于发现问题、思考问题、质疑问难,激发科学探究的兴趣。

通过分析近几年中考试题看出，浙江省考查说明文时，考查知识点主要是把握文章的基本观点，概括说明内容，理解说方法和说明文语言的作用，领会科学精神和思想方法，解决生活实际问题能力等。我们可以从下面几个角度进行有效的复习：

一、中考说明文常见题型及解题思路

1、说明文的分类：按说明对象分，说明文分为事物说明文和事理说明文。

按语言风格分，说明文分为平实说明文和生动说明文。

事理说明文与事物说明文的区别：

事物说明文的说明对象是具体事物——通过对具体事物的形状、构造、性质、特点、用途、方位、类别、功能等作客观而准确的说明，使读者了解、认识这个或这类事物。事理说明文的说明对象是某个抽象事理——将抽象事理的概念、成因、关系、原理等说清楚，使读者知其然知其所以然，明白这个事理“为什么是这样”是其主要目的。

2、概括说明对象

【应考策略】

说明对象是一篇文章所要介绍的事物或事理，一般是一个名词或名词性短语，可采用如下方法进行判断：

(1)看题目。不少事物说明文题目就表示了说明对象。对于事理说明文，题目可以帮助我们确立说明对象。

(2)抓第一段。有的选文没有题目，我们就看第一段，它往往会揭示说明的

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对象。

(3)抓首括句和中心句。说明文往往运用这种句子来突出所要说明的事物或特征。

3、概括说明对象的特征

【应考策略】

解答概括说明对象特征的题，可从下面两个角度入手：

(1)直接从文中找出表明说明对象特征的句子，这类句子通常是说明文的题目、说明文段首的总括句、说明文结尾的总结句。

(2)用自己的话概括说明对象的特征。做法是分析文章的结构，抓段首中心句及连接词，如“首先”“其次”“再次”等。

4、理清说明顺序

（1）空间顺序：即是按事物空间结构的顺序来说明。

（2）时间顺序：是指按照事理发展过程的先后来介绍某一事物的说明顺序。

（3）逻辑顺序：按照事物或事理的内部联系及人们认识事物的过程来安排说明顺序。或由个别到一般，或由具体到抽象，或由主要到次要，或由现象到本质，或由原因到结果，分别做出说明。这种说明顺序一般运用于事理说明文中。【应考策略】

答题技巧：

1．认清说明对象，根据对象作出判断。一般来说，对实体性的事物，包括建筑物、名胜等结构或布局的介绍，多以空间为序；事理性的说明文常会运用逻辑顺序；介绍工艺流程、事物的历史变革等，一般以时间为序。

2．抓标志性的词语。每一种说明顺序，都有其标志性的词语。如以时间或空间顺序说明的语段，常会出现表示时间或表示空间方位的词。以逻辑为序的语段常会出现“首先”“其次”“再次”等表示逻辑顺序的词。

3．概括要点，理清说明顺序。就某一文段而言，先将文段分成几个层次，然后概括每层的主要内容，最后把层意衔接起来就很容易弄清说明顺序。

5、辨析说明方法

常见的说明方法有：举例子、分类别、下定义、摹状貌、作诠释、打比方、列数字、列图表、引用说明等。

说明方法的作用：

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【应考策略】

首先，理解每一种说明方法本身的作用。

其次，理解说明方法在具体语句中的作用。

答题模式：本句用了……的说明方法，生动形象、具体直观、深入浅出（科学准确）地说明了……，使说明更……。

①、举例子：通过举具体的实例对事物的……特征/事理加以说明，从而使说明更具体，更有说服力。

②、分类别：对事物的……特征/事理分门别类加以说明，使说明更有条理性。

③、作比较：把……和……加以比较，突出强调了事物的……特征/事理。

④、作诠释：对事物的……特征/事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。

⑤、打比方：将……比作……，从而形象生动地说明了事物的……特征/事理。

⑥、摹状貌：对事物的……特征/事理加以形象化的描摹，使说明更具体形象。

⑦、下定义：用简明科学的语言对说明的……对象/科学事理加以揭示，从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的……特征/事理。

⑧、列数字：用具体的数据对事物的……特征/事理加以说明，使说明更准确更有说服力。

⑨、画图表：用列图表的方式对事物的……特征/事理加以说明，使说明更简明更直观。

⑩、引用：引用说明有以下几种形式：

A、从不同的位置分析

在文章开头，是为了引出说明对象……，同时说明了……。

在文章中间的作用。是为了有说服力的说明……。

B、从引用的资料不同

引用具体的事例；（作用同举例子）

引用具体的数据；（作用同列数字）

引用名人名言、格言、谚语，作用是有权威性，使说明更有说服力。

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引用神话传说、新闻报道、谜语、轶事趣闻等。作用是为了说明……，同时增强说明的趣味性。

引用古诗词，作用是为了说明……，同时增强文章的文学性。

6、品析说明文的语言

【应考策略】

一般从两个角度谈：

A、准确性、严密性、科学性。（一般说明文的共同特点。）

B、形象生动或简明平实。

（1）加点词有何作用？

答题模式：“……”词的意思是……，准确地（生动地）说明（表现）了……，这个词体现了说明文语言的准确性、严密性、科学性（生动）。

（2）“……”词能否替换为另一个词语？

模式：不能替换。因为“……”词的意思是……，准确地说明（表现）了……，如果换成“……”，句子的意思就变成了……，太绝对了，与实际情况不符合，所以不能替换。这个词体现了说明文语言的准确性、严密性。

（3）加点词语“……”能否删去？

模式：不能删去。因为“……”词的意思是……，准确地说明（表现）了……，如果删掉，句子的意思就变成了……，太绝对了，与实际情况不符合，所以不能替换。这个词体现了说明文语言的准确性、严密性。

7、发散创新题

答题思路：做好这类题首先要让学生对所给材料有准确地把握，然后充分调动已有的知识和经验，再迁移到文段中来。在答题时可以从三个角度作答：

(1)在原文中寻找答案。作者有时会在文中提出解决问题的具体措施的。我们可以直接摘录这些句子答题。

(2)根据问题产生的原因去提建议。在说明文中，一般情况下都会对所说明的某种现象或某个问题产生的原因进行分析，针对这些原因去提建议会更加准确、快捷。

(3)依照常识回答。我们依据所掌握的常识回答就可以了。

二、说明性非连续性文本阅读策略

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1、说明性非连续性文本考查的内容

①理解概括文本内容；

②提取整合有效信息；

③词句的含义和作用；

④发表自己的看法和见解。

2、说明性非连续性文本阅读方法

（1）整体感知，把握文本的主要内容

（2）理解文意，提取、整合信息

（3）品味文本的语言

（4）结合文本内容，解决具体问题

题例：

阅读下面的文章，完成1～4题。（14分）

植物大都爱“藏金”

①人们发现植物竟然具有“收藏金属”的嗜好，还是1865年的事情。那一年，人们在比利时与德国交界处一片富含锌和镉的土地上，发现一种名叫菥蓂的草本植物在被烧成灰烬时，灰烬里竟然有很多锌。后来，人们又在岩石缝隙，发现了一种名叫香雪球的草本植物，它的叶子里竟然含有1%的镍。要知道，镍这种金属对于绝大多数植物来说如同砒霜，一旦它们的镍含量达到了万分之一，那就必死无疑了。因此，个别植物善于收藏不同金属的特性，还真的是令人惊奇的。

②最近，科学家证实，具有“藏金”本领的植物并不在少数，但收藏能力的大小却各不相同。如我国科学家就把蔬菜的“藏金”能力分为了强、中、弱、抗4个等级，并按照各自的收藏嗜好，进行了分类排名。结果显示，叶菜类中的芥菜，对镉、铜和铅有较强的收藏能力；芹菜对镉、汞、砷和铬吸收富集能力较强；蒿菜、菠菜收藏镉和锌，四季豆和马铃薯收藏铅的能力较强；但包菜、莴笋等则对重金属的收藏能力较弱。

③有趣的是，不同科的植物，对重金属的收藏能力也不同。如杜鹃花科植物含铅、镉、锌的含量是禾本科植物的2倍以上；灌木对铅、镉、锌的收藏能力是草本植物的2～7倍，乔木对重金属的收藏能力也比草本植物高。

④那么，植物为什么要“藏金”呢？早些时候，科学家猜测，植物吸收这些有毒的重金属是为了避免食草动物的侵害，如美国科罗拉多州立大学的研究人员

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发现，菜粉蝶的毛虫对印第安芥菜的叶子就毫无兴趣，因为这些叶子中就包含了0.1%的硒。不过，这个猜测在蜗牛身上就不应验。如英国研究人员在一项实验中发现，花园蜗牛总是把水芹作为食物，无论水芹的锌含量有多高，它们的这种习性就是不改。

⑤那么不是为了防动物侵害，那植物为啥要“藏金”呢？英国研究人员最新发现，植物这样做，就好像给自己穿上了“金属铠甲”，这样可以避免病菌入侵。这个发现来自于一种名为遏蓝菜的植物。这种植物的叶子中收藏着高浓度的锌、镍、镉等金属元素。为了破解这种植物“藏金”之谜，研究人员在不同的金属浓度环境中培养了遏蓝菜，并利用常在萝卜等植物中引发疾病的丁香假单胞菌进行实验。结果显示，不论是锌、镍还是镉，只要遏蓝菜体内这些金属的浓度升高，病菌入侵能力就会变弱。这表明遏蓝菜是利用环境中的金属元素给自己穿上“金属铠甲”，以抵御病菌入侵。

⑥不过，另有科学家认为，更科学的解释是，植物“藏金”的目的首先是为了适应环境，因为它们不能“走路”，土壤里有什么就得适应什么，否则就得交出生存权……

⑦既然植物都具有“藏金”的本领，而且有些植物的“藏金”的本领还超强，那么能否发挥这些植物的本领，让它们为人类做出大贡献呢？

⑧在长期的实践中，人们发现，完全可以利用它们去采集那些需求量大，或稀有且难以用人工办法采集到的金属。例如目前在全球范围内，大约有15亿人正遭受缺锌的困扰，并且约30%的耕地锌含量偏低。所以人们可以大面积种植对锌具有很强收集能力的植物，然后把这些锌添加到人们的食品当中。当然，还可以用于对遭受重金属污染的土壤，进行改良，让这些“藏金”植物，把重金属“打包带走”。

⑨不过，科学家认为，如果单纯的利用“藏金”植物，人类还是有点被动，因为许多“藏金”植物并不是在哪里都能大面积种植和生长，所以人类要想达到上述目的，还必须要真正搞清楚植物“藏金”本领的秘密，并把这种能力赋予其他植物。

⑩相信随着人类对“藏金”植物的深度研究，它们的这种本领会极大造福人类。

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（选自《大科技》2018.2.22，有删改）

1. 标题中“藏金”指的是什么？这样的标题有什么好处？（4分）

2. 阅读下列句子，回答括号中的问题。（4分）

（1）人们发现植物竟然具有“收藏金属”的嗜好

．．，还是1865年的事情。（“嗜好”有什么表达效果？）

（2）英国研究人员最新发现，植物这样做，就好像给自己穿上了“金属铠甲

．．．．”，这样可以避免病菌入侵。（“金属铠甲”在文中具体指代什么？）

3.关于植物“藏金”的原因，科学家都有哪些猜想？结合文章内容简要概括。（3分）

4. 针对植物可对遭受重金属的土壤进行改良这一点，请结合你的生活实际试举一例进行说明。（3分）

答案：1. （4分）“藏金”指的是植物能够吸收土壤中的金属元素。从“植物大都爱‘藏金’”的“藏”字可看出标题运用了拟人的修辞，既点明文章的说明对象，又能激发读者强烈的阅读兴趣。

2.（4分）（1）“嗜好”运用了拟人的修辞手法，生动形象地说明了植物能够吸收金属元素的特征。

（2）“金属铠甲”指植物通过吸收金属元素，给自己形成一层保护，能有效避免病菌入侵。

3.（3分）防动物的侵害；避免病菌入侵；为了适应环境。

4. （3分）示例：利用植物的这一作用，可以将这些植物种植在农作物田地里，从而减轻农药喷洒所产生的重金属对农作物的污染，有利于食品安全。

阅读下面的文章，完成1～4题。（14分）

用DNA预测外貌

杨帆

①不久以前,人们凭借着一种当前崭新的技术手段，让一桩在2016年发生在美国德克萨斯州的杀人案宣告成功破案。在没有目击证人的情况下，美国的一家名为“帕拉班纳米实验室”的机构，就凭借犯罪现场留下的嫌疑人DNA信息，成功绘制出犯罪嫌疑人的模拟头像画。“通过DNA携带着决定个人身体特征的遗传指令，可以翻译成一个人的外貌画像。”帕拉班纳米实验室工作人员向人们这样

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解释道。

②这项通过DNA绘制犯罪嫌疑人画像的技术被称为“显型技术”（分子表型刻画）。这是近年来法医学的新兴领域，其目的是通过对检材DNA的深度挖掘和研究，刻画出犯罪嫌疑人的外貌特征，从而为侦查提供线索，大大缩小查找范围。

③此消息一出，很多人不禁提出这样的疑问：这种技术真的能预测人的相貌吗？

④“目前，我们可以根据犯罪现场遗留的DNA，预测嫌疑人的眼睛、头发和皮肤的颜色，其准确率已经达到实际应用的标准。但是，用来预测人的整体相貌，凭借现在的技术还不可以。显型技术通过找到遗传因子和人脸特征的关联性实现‘预测’，就目前的准确性来说还较低。”中国科学院北京基因组研究员刘凡向人们这样介绍道。

⑤凭借DNA推测相貌的具体实施过程说来并不复杂，其间的关键是找到不同基因的点位与不同形态的对应关系。首先，专家们会收集人脸三维照片里有关色素和形态的所有信息，接着通过DNA与这些信息建立一定的关联，即哪个DNA、位点或突变点对应哪种形态学上的改变。

⑥做此项预测时，可以把一个人群分为不同年龄段和不同性别，先求出不同年龄段和不同性别的平均脸，就比如30岁左右的男性（平均脸）长什么样。建立这种关联后，当有一个新的样本需要进行预测时，就可以先推测出这个样本的平均脸，然后根据此人的基因特点在平均脸上进行微调。就比如某个基因位点和大鼻子相关，同时，样本DNA在该位点上正好是大鼻子，就可在平均脸上把鼻子增大。

⑦研究员刘凡表示，如果该人群只涉及一个种族，比如只有白种人的样本，要想推测出不同的类型人的外貌特征就比较困难。也就是说，就目前该技术而言，这项“用DNA预测外貌”的技术也只能作为辅助的手段，并不能替代现有的法院检测手段。

⑧该实验室生物信息部门主任也曾强调，他们根据DNA信息绘制出来的画像，“并非与DNA拥有者的外貌一模一样，我们只是与执法部门合作，为他们提供嫌疑犯的大致外貌特征。”

（选自《发明与创新》2018年4期，有删改）

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1. 文章开头从一桩杀人案告破说起，这样的开头有什么作用？（4分）

2. 文章第②段划线句子运用了哪种说明方法？有何作用？（3分）

3. 下面句子中加点词语能否删去？为什么？（4分）

（1）就目前

．．该技术而言，这项“用DNA预测外貌”的技术也只能作为辅助的手段，并不能替代现有的法院检测手段。

（2）并非与DNA拥有者的外貌一模一样，我们只是与执法部门合作，为他

们提供嫌疑犯的大致

．．外貌特征。

4.常年寡居的邻居王奶奶家中被盗，经过勘测现场发现有嫌疑人留下的DNA。如果请你依据现有的线索，帮助警察叔叔侦破此案，你会怎么做？（3分）

答案：1.（4分）设置悬念，丰富了文章内容，激发读者的阅读兴趣；引出并介绍了说明对象“显型技术”。

2. （3分）下定义。简洁而又准确地解释了说明对象“显型技术”这一概念的内涵特征，使说明对象更清晰，便于读者整体把握。

3. （4分）（1）不能。“目前”在这里起到限制时间的作用，指的是在当前该技术不成熟的情况下，并不代表以后，如果去掉了，与事实不相符，这体现了说明文语言的准确性和严密性。

（2）不能。“大致”是程度副词，是大概、大约的意思，在这里起限制的作用，指所提供的嫌疑犯外貌特征并非精确的，只是一个大概的样子。如果去掉显得太过绝对，这体现了说明文语言的准确性和严密性。

4.（3分）示例：向（DNA）相关研究部门求助，请相关专家利用“显型技术”来推测出嫌疑人的大致外貌，从而帮助警察叔叔找到嫌疑人。

八年级下册第三、四单元

一、知识点：文体“记”。

概念：“记”是一种文体，可以记人记事，可以记山川名胜，可以记器物建

筑。大多以记叙为主，兼有议论、抒情。

考试类型1：2019届九上期末卷沧浪亭记练习（6分）

19题读古代散文，我们常常会看到“亭台楼阁”的意象，“亭台楼阁”已

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成为古代散文中一道绚丽的风景。请结合选文及本学期课内学过的一篇文章，从文章结构和主题探究两个角度探究“亭台楼阁记”的特点。（提示：你可能会用到欧阳修的《醉翁亭记》，范仲淹的《岳阳楼记》）

参考答案：从文章结构上来说，亭台楼阁记往往先叙事写景，叙述亭台楼阁的由来，地理位置，再进行景物描写，然后抒发情感，或展开议论。从主旨来讲：亭台楼阁记是古代文人雅士登高望远，追古探胜，心有所感，作者在文中寄寓了自己的政治理想，表达自己的人生态度等。如：《沧浪亭记》先写了沧浪亭的建亭始末，描写了沧浪亭周围的环境以及作者在沧浪亭中的活动，最后展开议论，表达了作者忘却得失，淡泊名利，寻找人生真趣的人生态度；《醉翁亭记》中作者先叙述醉翁亭的由来，再写山中四时之景，朝暮之景，及滁人出游的盛况，抒发了自己与民同乐的政治理想（或《岳阳楼记》中，作者先写岳阳楼重修的原因，再写楼的规模，再写岳阳楼“淫雨霏霏”和“春和景明”时的不同景物，及迁客骚人的览物之情，最后抒发自己“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的情怀。）考试类型2:2018年中考宁波卷【与知识连接，更懂记】

14题初中已学过的“记”有“修造记”、“游览记”、“器物记”，下面分类正确的一项是（ A ）

①.《岳阳楼记》②、《核舟记》③、《醉翁亭记》④、《满井游记》⑤、《小石潭记》

A、①③/④⑤/②

B、①②/③④/⑤

C、①③/④/②⑤

D、④⑤/②③/①

二、知识点：移步换景。

概念：是游记最常用的一种写作手法。是指不固定视点(即立足点和观察点)，按照地点的转移和一定的视角，把所看到的不同事物叙述和说明下来。

的变换，不断展现新画面。

例子：《小石潭记》中，作者用移步换景的方法写发现小石潭的经过，使读者眼前逐一出现不同景物：由小丘到篁竹，由篁竹到水声，由水声寻到小潭，犹如跟随导游边移步，边观景，边听讲解，富有画面感和动态感。

题型：阅读中的写法赏析题。

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三、知识点：重章叠句。

概念：是诗歌的一种常见手法，即上下句或上下章基本相同，只是更换其中的几个字，造成回环往复的表达效果。

例子：《蒹葭》

蒹葭苍苍(萋萋/采采)，白露为霜(未晞/未已)。所谓伊人，在水一方(之湄/之涘)。溯洄从之，道阻且长(跻/右)。溯游从之，宛在水中央(坻/沚)。

作用：增强诗歌的节奏感、音乐感，形成了一种回环往复的美，深化意境，渲染气氛，强化感情，突出主题，带给人一种或委婉深长或激越澎湃的表达效果。

题型：古诗文赏析题。

四、知识点：比、兴手法。

概念：比，即比喻；兴，指先说别的的事物，引出所吟咏的对象。赋，即直陈其事，直接抒写。

例子：《关雎》，第一章以河洲上关关鸣叫求偶的雎鸠为“比”的对象，兴起淑女为君子的佳偶，借助鸟的行为来引出抒情主人公的对淑女的殷切盼望，以此情感总揽全诗。

风、雅、颂，赋、比、兴，合称“六义”，是古人对《诗经》艺术经验的总结。“风”是各地方的民歌民谣，“雅”是正统的宫廷乐歌，用于宴会的典礼；“颂”是祭祀乐歌，用于宫廷宗庙祭祀。

题型：古诗文赏析题。

五、知识点：写读后感。

注意三点：

1、适当引述。

2、感受力求深入。

3、联系阅读积累和生活经验。

题型：写作题。

六、知识点：名著阅读方法

选择性阅读

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1、兴趣选择。选取特别吸引自己的内容。

2、问题选择。关注与自己思考的问题有关的内容。

3、目的选择。

4、方法选择。实用文体“冷读”；文学作品“热读”

考试类型1：2019届九上期末试卷名著阅读

6.（1）《艾青诗选》是诗集，《水浒传》是中国古典小说，根据这些特点，结合内容分别谈谈阅读方法。（每部书选择一种主要的阅读方法，并结合内容说明即可）参考答案：诗歌可把握意象。例如：土地这个意象……《水浒传》可分析人物形象。如鲁智深……

考试类型2：2018年中考衢州卷名著阅读

7.（1）《童年》是外国长篇小说，《傅雷家书》是多篇书信汇编，根据这些特点，可以分别才用哪些阅读方法。参考答案：前者为了解内容与写法，适宜通篇阅读。后者是书信汇编，独立成篇，可以根据自己的兴趣选择性阅读。

七、知识点：撰写演讲稿

技巧：1、要有针对性，做到“心中有观众”。

2、注意写好开头，吸引听众的关注。

3、明确表达观点，把思路展现出来。

4、精心设计结语，提升演讲的效果。

5、着力锤炼语言，增强演讲的感染力。

6、精心选用词语和运用比喻、拟人、排比、对偶、设问、反问等修辞手法。

考试类型：2019年学业测试卷一写作

18题校团委即将举办“红色故事伴我成长”主题演讲比赛，请你踊跃参加，撰写演讲稿。要求：1、紧扣主题，体现演讲稿特征。2、题目自拟，不少于600字。

八年级下册第五单元

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本单元所选的课文都是游记,通过记述游览见闻,描摹山水风光,吟咏人文

胜迹抒发作者的情思。学习本单元,要了解游记的特点,把握作者的游踪、写景的角度和方法,并揣摩和品味语言,欣赏、积累精彩语句。

一、知识点：象征手法

内涵：是根据事物之间的某种联系，借助某人某物的具体形象（象征体），以表现某种抽象的概念、思想和情感。换言之，象征就是通过某一具体形象表现出某一种更为深远的含意，让读者自己去意会，从而让读者获得美的享受。

两种表达形式：一种让读者通过阅读去揣摩其象征之意；一种作者直抒胸臆的点出象征之意，如《白杨礼赞》。

例子：壶口黄河一个人、一个民族

气势磅礴→博大宽厚→压而不弯

多姿多彩柔中有刚勇往直前

题型1：

22.朝霞落日、小草树木,本是寻常之物,可是,如果换一种眼光来观察,它们就会变得像人一样具有很多美好的精神品格。描写你喜欢的一物,让人感受到该物的象征意义。150字左右。提示:描写要细致、传神,不要用议论代替描写。(10分)

——2017年浙江省衢州语文中考卷

答案示例:数九隆冬,地冻三尺,北风肆虐。在百花凋零之时,唯有腊梅生机勃勃,迎着漫天飞舞的雪花,傲然挺立在寒风中。铜铸铁打般的枝干,有的举着花蕾,于风雪中昂着头,像一面高擎的旗帜:有的枝条已半埋在雪中,却还将身子拱作劲弓,似要将一统的冰雪掀翻。那满布全身的钉头样的刺疙瘩,似乎是隐隐跳动的脉搏,带来了春的讯息。(描写细致、传神,能表现其精神品格。用议论代替描写,酌情扣分;字数不足100字,酌情扣分) ——浙江省2017年初中毕业生学业考试（衢州语文试题卷）

【思路点拨】本题考查描写表达方式的运用。运用生动形象的语言写出一种事物

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的形态、状貌,可以发挥想象,运用拟人、排比等修辞手法,做到借物喻人。

题型2：

12、本文以“野蔷薇”为题有什么好处？说说你的理解。（4分）

——2017年浙江省衢州语文中

考卷

答案示例：营造了美好的环境氛围，勾勒出故事的线索，野蔷薇催生并见证了两人的友谊，始终伴随着情节的展开（2分，环境、线索各1分）；野蔷薇是美好的自然与善良的人性的象征：它无人培植却茂盛生长，如同边界线上两人的友情，自然产生，真诚相守；不管人间如何利益纷争，它都带着芬芳与生机应时而发，反衬出人类争斗的愚蠢与丑陋；野蔷薇最终随着青年之死而凋零，暗示战争的死亡之吻不放过任何美好的生命，让人痛惜，引人深思（2分，象征写法、具体分析各1分）

二、知识点：正面描写与侧面描写相结合的手法

概念：正面描写，就是指直接描写人物的外貌、心理和行动和语言。又称“直接描写”。

侧面描写，是指对描写的对象，不做正面的描绘，而从其他人物、事物的描绘、渲染中，烘托描写的对象，从而获得独特艺术效果的方法。

正侧面描写相结合，在正面描写的同时，恰当地借助一些侧面描写，常常可以起到正面描写无法替代或者很难达到的艺术效果，它是正面描写的一种补充。侧面描写曲折含蓄，能唤起读者的想像，丰富人物的形象，达到以此显彼的效果。

例子：

《在长江源头各拉丹冬》正面描写采用细致刻画的手法，作者重点描写了冰塔林的景色，运用比喻、拟人、排比等修辞手法，增强表达效果。为了突出景色的特点，作者调动视觉、听觉、触觉等感官，从不同角度进行了生动的描写。侧面描写，则通过描写人们克服病痛、高原反应等困难坚持工作和游览的内容，反衬高原景色之美，同时也表现了人们不怕困难、认真负责的敬业精神。

题型：现代文与古诗文都有可能出分析题。

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三、知识点：批注

A、感想式批注

内涵：写出读后的体会、心得、感想和收获等。

例子：《登勃朗峰》旅途中不只有风景，其人其事亦可乐也。

B、理解式批注（评价式批注）

内涵：针对语言文字，通过自己的思考和品悟，记录下自己对段落、句子、词语的理解。

例子：《登勃朗峰》

句子：有些顶端尖峭，并微微倾向一旁，宛如美女的纤指;有一怪峰，形如塔糖。

理解式批注：划线句子比喻的修辞手法，写出了山峰的“奇形怪状”，“纤指”又突出了山峰的秀美，“塔糖”的比喻增添了生动性；运用拟人的修辞手法赋予山峰人的生命，写出了作者是在和山峰进行心灵的对话。

拓展：《荒原觅食》片断

他重新振作起来，继续前进，心里又产生了一种新的恐惧。这不是害怕他会束手无策地死于断粮的恐惧，而是害怕饥饿还没有耗尽他的最后一点求生力，而他已经给凶残地摧毁了。这地方的狼很多。狼嚎的声音在荒原上飘来飘去，在空中交织成一片危险的罗网，好像伸手就可以摸到，吓得他不由举起双手把它向后推去，仿佛它是给风刮紧了的帐篷。

理解式批注：对狼嚎声音的描写，形象地写出了“他”在孤独无助的状态下，荒野给“他”造成的心理压力。

C、发现式批注

内涵：在阅读文本时针对语言文字或文章内容，提取出有价值的信息。

例子：《登勃朗峰》

句子：良久，我们终于感悟到，眼前的绚丽色彩以及它们的无穷变幻便是我们从飘浮的肥皂泡中能看到的一切，泡泡所到之处，种种色彩变幻，尽被摄入其中。自然界中最美丽最精致的造物，莫过于肥皂泡泡了:刚才空中的华丽色彩，天衣云锦，恰如那在阳光下破裂并蔓延开去的皂泡。我想，假如世上只有一个肥

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皂泡，其价值会是多少呢?

发现式批注：肥皂泡的联想，是作者想要表达这样的感慨：勃朗峰的美景让他的内心变得宁静平和，至精至美者，往往不能长久，人生也是如此，所以，要珍惜人生中的美好，把现实中的名利和苦闷都抛到脑外。

题型:

7.请给第⑨、④段中的画线句做批注。(4分)———2017年浙江省湖州市中考卷

(1) (2)

【答案】7. (1)示例一:很有意思的心理描写。小小的心愿,大大的失落!示例二:小迪洗手或不洗手的理由竟如此简单!孩子的赌气、率真在作者平静的叙述中清晰可见。(2)示例近乎重复的三句话,似是自言自语;三句话的内容,从说“他们”到说“我”再到“我们老师带我们玩过”,似乎勾起回忆。看似平淡无奇,却微妙地传达出小迪的孤单、羡慕和渴望。童心稚嫩,让人心疼!示例二:一个人的独语,值得玩味的“对话”形式。小迪妈妈的缺席,小迪的孤单、渴望尽在其中。(每小题2分。意思相近即可)

四、知识点：幽默手法

1、分类：幽默的语言、幽默的情景、幽默的人物

例子：《登勃朗峰》

幽默的语言：车夫夸诞、重复的话语内容。如他说的是法语，还不时地打嗝，像是在加标点符号。

幽默的情景：如车子一路狂奔，把所有的车骑甩在身后。

幽默的人物：如车夫，纵饮，把握十足地向游客保证，车子一路颠簸却自夸“名副其实的车王”，客人险遭不测还和颜悦色自夸“车王”。

2、制造幽默效果的方法：

突出细节。作者很注意呈现游览过程中本身就带有幽默色彩的细节，如“勃朗队长”那夸

诞、重复的话语内容和酒意十足的说话方式，写了整整一段，还插人“说的却是德语——但标点系统毫无两样”这样一个滑稽的小插曲，幽默的效果就自然产生

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了。

制造反差。如文章开头处用徒步而行的“我们”的自由自在与骑骡乘车者的为物所役对

比，形成一种带有揶揄讽刺的幽默效果；又如用一路上的飞车越险与“车王”的威严、和颜悦色制造反差，令人读来不禁发噱xué。

适当夸张。如描写马车的一路升奔,“有时-两个轮子着地,但大多数时侯腾空而起”,显然带有夸张成分,让读者很容易想到一辆“飞行”的马车,景

象如漫画一股可笑

反常归因。经历不测之险却平安迅速地到达日的地,一般人的感觉应该是“幸运作者的表述却是“幸亏”一一幸亏“车正”在驾车之前“喝得酒气丽”,

他才能那样不

顾一切地飞驰。这样不合常理的归因,带着感叹,也带有玩笑的色彩。

题型：阅读写法赏析题。

五、知识点：铺排

内涵：是铺陈、排比的简称，是将一连串内容紧密关联的景观物象、事态现象、人物形象等，按照一定的顺序组成一组结构基本相同、语气基本一致的句群。它既可以淋漓尽致地细腻铺写，又可以一气贯注、加强语势，还可以渲染某种环境、气氛和情绪。

例子：《一滴水经过丽江》

句子：我乘水车转轮缓缓升高，看到了古城，看到了狮子山上苍劲的老柏树，看到了依山而起的重重房屋，看见了顺水而去的蜿蜒老街。

题型：阅读写法赏析题。

六、学写游记

（一）游记的三个要素：

1、“所至”是游记的线索，也是写景抒情的基础。以游踪作为全文的线索，遵循时间先后的顺序，按照立足点的变化组织文章内容，是游记最常见也最标准的模式。这样的写法结构简单清晰，便于展开见闻，也比较容易安排文章的详略。

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