苏教版三年级下册语文教案 第七单元 海底世界

课题：海底世界总课时数：2课时本课时：第1课时【教学目标】

知识技能：正确、流利、有感情地朗读课文。学会本课10个生字，两条绿线内的9个字只识不写。理解由生字组成的词语。

过程方法：培养学生的概括能力和朗读识字能力。

情感态度价值观：通过朗读品味语言文字，初步了解海底的景色奇异、物产丰富，激发学生热爱自然、探索海底世界的兴趣。

【教学重难点】

能正确认读生字、词语，读通顺课文，初步了解课文内容。

对策：

采用各种朗读或比赛形式，激发学生的学习兴趣。

【教学准备】投影片

【教学过程】

一、谈话激趣。

1. 谈话。

师：同学们，每当看到电视上放映着优美风景的时候，你的心里是怎么想的呢？

生回答。（尽可能多的让举手的学生都有发言的机会）

师：那你能说说你最想去什么地方？你为什么想去那个地方？

生回答。（注意学生回答时的完整性）

师：刚才同学们说了很多，老师也想说说我的想法。愿意给老师一个机会吗？

我最想去海边，看看海边的美丽风光，漫步在沙滩上，沐浴着轻柔的海风，倾听着浪涛拍岸的声响。真是舒服极了！

不过我最想到海底去看一看，看看海底世界是不是和我们地面上一样，有花、有草、有动物，你们想知道吗？

修改：直接导入课文：同学们，前段时间我们和课文里的小朋友一起去赶海，感受了大海的神奇和有趣，可是，你们知道吗？大海不仅表面迷人，海底也是个----的世界。

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2. 导入新课。

“海底世界”直接指明了本课课文所写的内容，是离我们的生活较遥远而又令人感兴趣的地方。“海底世界”是一个什么样的世界？那里有什么？这事小读者最想知道的。课题激发了学生学习、阅读的兴趣。提问你们去过上海的“海底世界”吗？在那里你看到了什么？真正的海底世界是怎么样的呢？今天，我们就一起来去游览吧！

（1）板书课题。

师板书，生书空。

（2）齐读课题。（注意“世”的发音）

修改：今天我们就一起来学习课文，齐读：海底世界，让学生大声读读课题。

二．初读课文。

1. 自学生字词。

提出自学要求：（1）.默读课文，画出不认识的字和不理解的词。

（2）.生字表、字典、问老师同学等方法弄懂不理解的词语。2.检查自学效果。

（1）出示生字。

A.学生自由读。

B.汇报读。纠正读的过程中出现的不正确的读音。

C.小老师教读。容易发挥学生的积极性、主动性，有利于学生更好的掌握。

D.“开火车”读。采用比赛的形式，在活动中增强学生的集体荣誉感。

修改：小组之间赛读，我们班正在进行小组竞赛，这也可以引起学生读好书的热情。

过渡：同学们读的可真棒，不过这些“生字宝宝”和我们玩起了捉迷藏的游戏，你们想打赢它们吗？

（2）出示词语。

A.自由读。

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B.指名读。（找一些平时不太举手的学生，读后给予适当的评价，增强他们的自信心。

C．让我们一起来把这些顽皮的“生字宝宝”们找出来吧！

齐读词语。

修改：重点理解词语：波涛汹涌切切私语

齐读生字词

3.指名分段读课文。

从正确、流利这两个方面去指导。对一些难句子，长句子教师要重点的指导。

在学生读后也可以让学生进行评议师生评议：谁读的最好？谁有进步？还有那些要纠正的地方？

三．整体感知课文。

1. 设疑。

师：通过刚才的朗读，你知道海底世界是什么样的吗？

谁能用文中的一句话来说一说？

2. 自由读课文。

3. 请学生回答。（引导学生用课文的第六自然段回答）

这句话中哪些词写出了海底世界的特点？是怎样向我们介绍海底这个景色奇异、物产丰富的世界的呢？

4. 那景色奇异在什么地方？物产又有怎样的丰富呢？我们下节课再来学习。

5.小结：这是一篇常识性的课文，用生动形象的语言介绍了海底的景色奇异、物产丰富。全文共有6个自然段。课文第一自然段就提出了一个问题“你可知道。海底世界是什么样的吗？”充分的调动了学生的求知欲，激发了学生学习的兴趣，引人入胜。

四．布置作业。

1. 朗读课文。

2. 收集有关海洋的资料。

3、比一比，再组词。

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4、多音字组词。

5、写出下列词语的近义词。

奇异——蕴藏——

6、写出下列词语的反义词

宁静——伸展——普通——黑暗——

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课题：海底世界总课时数：2课时本课时：第2课时主备人：王凤芳授课人：赵花授课时间：5、19

【教学目标】

知识技能：通过有感情地朗读课文和抓住重点词句的学习，了解海底是个怎样的世界。

过程方法：体会文章的语言美和景物美，提高学生的理解性和创造性。学习作者怎样把事物写具体的方法，提高运用能力。

情感态度价值观：通过理解课文内容、感受自然的神奇和伟大，激发学生热爱自然、探索自然的奥秘和兴趣，并从中受到保护环境的教育。【教学重难点】

了解海底景色奇异和物质丰富的特点。学习作者怎样把海底动物种类多，活动有趣写具体的方法。

对策：

借助多媒体教学，声像并茂、视听结合、动画效果，能以直观的图像、艳丽的色彩引起学生的注意，激发学生的想象和学习兴趣，发展学生的创造力，从而提高课堂教学效果。

【教学准备】多媒体课件投影片

【教学过程】

一、复习导入，进入情境。

1. 复习上节课内容。

师：通过上节课的学习，我们知道了海底是一个什么样的世界呀？

生回答。

师：那你们一定很想知道景色奇异在哪儿，物产又有多丰富吧！想去海底看看吗？那就请同学们闭上眼睛，和老师一起去海底游览一翻。

准备好了吗？

2. 导入。

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师：现在我们已经一起登上了“远航”号航船。船在蓝天下开始航行了。我们站在甲板上，海风吹起了我们的头发，远处的海面上偶尔有小鱼跳出水面，海鸟在飞翔，真美呀！嘿，别忙着看美景了。快穿上潜水衣吧，海底那个未知的世界在等着我们呢！准备好了吗？好，那我们一起去看一看。

修改：省去画线的部分，直接引导孩子们从文字中感受海底的景色奇异和物产丰富。

师：请同学们自由的在课文的海洋中去阅读，找出最吸引你的地方，然后一起和同学们来分享你的收获吧！

二．精读课文。

（一）精读第二自然段。

1、指名朗读，思考：从这一段课文中，你知道了什么？

学生交流，归纳出：海底很宁静，可也有动物们发出的声音。

2、海底很宁静，从哪看出？

齐读第一、二句，应该突出哪些词？

引导学生点词：“波涛汹涌”、“依然宁静”、“再大……也只能……”。

指导学生朗读第一、二句。

3、认识设问句。

课文先提出问题：“海底是否一点儿声音也没有呢？”然后回答：“也不是。“这种自问自答的句子叫设问句。

修改：相机复习反问句，并提醒学生注意区分这两种句式，并让学生明白它们都是修辞。

4、师：你在海底世界发现了什么呢？把你感兴趣的地方和同学们一起来分享一下，好吗？

（1）指名读。

做适当的评价。

（2.）表演，模仿动物的声音。

师：把我们的教室当做海底世界，谁愿意做那些可爱的小动物？

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分角色表演。（教室里非常安静，几个同学轻声的模仿声音）师：听，他们模仿的多好呀，就像真的海底世界一样。我想同学们一定也能从读中让别人感受到海底世界的声音。

（3）指导朗读。你喜欢哪一句？为什么？（抓住“有的像……有的像……有的像……还有的像……” 些打比方的句子和逼真的象声词，让学生体会到海底动物神秘有趣的“窃窃私语”）

练读。

指名读。

过渡：想认识海底世界的动物吗？

（二）精读第三自然段。

1、自读课文。

提出要求：这段写了什么？围绕哪句话写的？用“——”画出中心句。

介绍了哪些动物的特点？

默读课文，说说你知道了哪些动物的活动特点？你对哪些动物最

感兴趣？师生交流。

2、指导朗读。注意读出动物的特点。如：梭子鱼行动的快，乌贼和

章鱼的慢，等等。

3、介绍自己喜欢的动物。

师：这么多的小动物中，一定有你喜欢的吧！把你喜欢的小动物的特点介绍给大家。既然喜欢就要介绍好，让大家一起来喜欢它！

生自由练习。

指名介绍。注意介绍出动物的活动特点。

在学生介绍后给予适当的评价和指导。从语音、语调、表情、动作等。

4、表演读。

师：刚才同学们介绍的多好呀！我想你们读起来一定也很棒。今天我们用一种特殊的形式来读。就是：老师起个头。同学们在读的时候，读到你特别喜欢的小动物的时候就大声的读出你读它的喜爱，还

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可以做动物。

齐读。

（三）精读第四自然段。

过渡：认识了那些可爱的小动物，海底世界还有形态各异的植物呢，我们一起去欣赏一下吧！

1、自由读课文第四自然段。

2、思考：写了哪些植物，有什么特点？

3、指导朗读。

（四）精读第五自然段。

过渡：刚才我们一起领略了海底世界的奇异。海底世界还是一个资源丰富的地方，有哪些资源呢？听老师来读一下第五自然段，请同学们把海底世界的资源用笔画下来。

1、师朗读课文。

2、学生回答。

3、资料交流：除此之外，你还知道海底有哪些能源吗？它们对人类生活有什么帮助吗？

4、指名说。

5、小结：海底的资源不可计数，人类现在已经在开发海底的资源了。这些资源为人类的生活带来了很多的好处。

（五）精读课文第六自然段。

师：学了这篇课文，你有什么感慨？有什么话想说吗？

生自由说。

师：看看作者是怎么说的呢？

1、自由读。

2、指导读。读出自豪的语气。

3、齐读。

三．小结。

1、齐读课文，你觉得海底世界怎么样？人类对海底还没有完全认识，我们还要想办法打开这座神秘宝库，这就需要科学知识，需要勇气。

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2、今天你有什么收获呢？

小结：这篇课文向我们介绍了海底世界的几种小动物、几种植物和矿产资源。其实海底世界生物的种类还有很多很多，有的资源被发现了，却因为技术跟不上而不能合理的应用，更可惜的是还有更多的资源没被发现呢。

你们想探索海底世界吗？希望将来的海底世界能为人类做出更多的贡献。

四．课外延伸

1、画一副《海底世界》图，并配以适当的文字说明。

2、课后收集海洋的资料，在班级开一个《我了解的海底世界》主题队会。

3、片断训练

海底动物各有各的活动特点。海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进四米。梭子鱼每小时能游几十千米，攻击其他动物的时候，比普通火车还要快。乌贼和章鱼能突然向前方喷水，利用水的反推力迅速后退。有些贝类自己不动，但能巴在轮船底下做免费的长途旅行。还有些深水鱼，它们自身就有发光器官，游动起来像闪烁的星星。（1）、这段话主要写。

（2）、这段话主要写了几种海底动物？请用“——”画出它们的名称。（3）介绍梭子鱼的活动特点作者主要采用的说明方法有、。

（4）请用“﹏”画出这段话中的比喻句，把比作。（5）、用“”把这一自然段分为两层。这两层之间是关系。

(6)、仿照这段话的构段方法，请围绕“我们的课外兴趣活动真是丰富多彩。”写一段话。

板书设计：

22．海底世界

声音：各种各样

动物：各有各的活动特点

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植物：形态各异矿物：丰富

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