公开课 小公鸡和小鸭子
更新时间:2023-12-30 06:32:01 阅读量: 教育文库 文档下载
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小公鸡和小鸭子(第二课时)
课时目标:
1、看懂每幅图,理解课文内容
2、正确流利有感情地朗读课文,通过朗读课文,知道鸭子和公鸡的不同习性,懂得小伙伴们要互相帮助的道理。 教学重点:
正确流利有感情地朗读课文,通过朗读课文,知道鸭子和公鸡的不同习性 教学难点:
懂得小伙伴们要互相帮助的道理。 教学过程: 一:复习导入
师:宝贝们,上节课我们认识了课文中的生字宝宝,老师想知道你们还记得他们吗?那我们现在一起大声的叫出他们的名字吧。(出示生字)
师:孩子们表现真棒,我们不仅认识了课文里的生字宝宝,而且还认识了课文中的两位主人公,你们知道他们是谁吗? 生:小公鸡和小鸭子
师:(出示图片),那这节课我们就来看看他们之间到底发生了怎样的故事吧 二:理解课文内容
1. 师:请小朋们轻轻地翻开课本29页,自己像小猫咪一样安静的用小手数一数这篇课文分为几个自然段呢(孩子们动手数一数画一画)数好了就长小树苗 生:(四个自然段)
师:孩子真棒,对了,这篇课文一共分为四个自然段,自然段就是每一段的前面空两格,好了,徐老师想听一听我们班男生和女生比赛的读书声,比一比吧,看看谁更厉害呢,那就男生、女生各读两段吧
师:孩子们今天表现真棒,让我们把大拇指送给自己吧 生;表扬自己
2. 学习第一自然段(小公鸡和小鸭子一起去玩 )
师:好了,接下来我们学习第一段的内容,全班朗读第一段,
师提问:从读的第一段中,你们知道了什么?书中的“一块儿”还可以怎么说呢)
生:知道了故事的主人公是小公鸡和小鸭子
3. 学习第二自然段(小公鸡帮助小鸭子捉虫)
一块儿:一同 一起(注意读好儿化音)
师:孩子们,边读边思考,小公鸡和小鸭子他们在走进草地后的表现是怎样的? 生:小公鸡捉到很多虫子 小鸭子捉不到虫子
师:想一想,这是为什么呢,好,接下来我们一起来观察两幅图片,仔细观察两
幅图,你能发现什么?(脚和嘴的不同)
师:通过观察图,我们知道了小公鸡的嘴是尖尖的,小鸭子的嘴是扁扁的,还有小公鸡的脚是分开的,小鸭子的脚是相连的。
师:小公鸡捉到很多虫子,小鸭子捉不到虫子,他们的反应如何呢? 小公鸡:吃的很欢 小鸭子:急的直哭 师:最后小鸡是怎么做的呢?你从中看出了什么? 生:小公鸡看见了,捉到虫子就给小鸭子吃 师:从这一段中,我们认识了一只怎么样的小公鸡
可以看出这是一只善良 团结友爱、关心他人 的小公鸡
师:孩子们,想一想,当小鸭子急的直哭的时候,小公鸡会怎么样想?怎么样做呢 当小鸭子吃到虫子的时候,他会对小公鸡说什么呢 (公鸡弟弟,谢谢你)
4. 学习第三、四自然段 男女生朗读课文
师:宝贝们,边读边想一想,为什么小鸭子能捉鱼,小公鸡不能下水捉鱼? 师归纳:因为小公鸡的爪子又尖又细,无法用来拨水,所以他不会游泳。
师:通过朗读第三段,小公鸡和小鸭子来到了小河边,小鸭子说要它干什么?(要到河里捉鱼给小公鸡吃)
师:小公鸡说也要去,小鸭子听了怎么说的?(不行不行,你不会游泳,会淹死的) 师;小鸭子为什么不让小公鸡下水?(鸡的爪子不能拨水,下水后会淹死) 师:从图上小鸭子在河里的表情看出他说话时心里怎样?(很着急) 读小鸭子的话,体会他着急的心情。
小公鸡听小鸭子的话了吗?(他不信,偷偷地跟在小鸭子后面,也下了水) 5. 读第四自然段课文
,师:回答小鸭子正在捉鱼,听到小公鸡喊救命,他是怎样做的?(他飞快地游到小公鸡身边,让小公鸡坐在自己的背上) 再读一读,读出小鸭子着急救小公鸡的心情
说此时心情怎样?(很感谢小鸭子,也为不听鸭哥哥的话感到后悔难过
第四段:“飞快”写出了小鸭子救小公鸡时心情很急切,写出小鸭子的善良。 师:总结通过对这一篇课文的学习,我们知道了小公鸡用自己的尖嘴捉虫子给小鸭子吃,小鸭子用自己的高超游泳本领救了小公鸡,他们之间你关心我,我关心你,这就叫做互相关心。
在课文里面他们是好朋友,他们互相关心,互相帮助,我们同学之间,师生之间。家人之间也是好朋友。我们也会互相关心,互相帮助,所以我们感到很快乐。课下,请孩子们和自己的好朋友一起分享并表演这个故事吧。
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