一年级国学计划及教案

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国 学 课 教 学 计 划

班级 一年级 教师

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班级 教师 第（9）周

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读圣贤书

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做有德人

一、导入揭题： 提问:请同学分享每周父母花多长时间陪你们？ (如果你的爸妈 很少陪你，你会有什么想法呢？)我们看看古代的一个 同龄人是怎么做的。 原文： “香九龄，能温席，孝于亲，所当执”

教 学 过 程二、学文晓理： 提问：为什么他们会这么做？是什么在驱使他们？父母， 兄长为你做过什么？(善，恩) 引入：感恩。 实施时，是由我请大家闭上眼睛，静静思考和跟着我的语 音提示回忆父母是怎么无私的关爱我们的。然后请大家来分享。 有的孩子真的有所悟， 而有的不但配合，还总是睁眼。不过，我觉得当时助教体会得 更深，学到了更多的东西。 译文：东汉人黄香，九岁时就知道孝敬父亲，替父亲暖被窝。 这是每个孝顺父母的人都应该实行和效仿的。 (讲黄香的 故事) 分享同学们的感受

三、熟读背诵 自己读熟 分组检查，指名背诵 会背的还可以接着往下进行背诵

三、总结 (1)朗读今日所学。 (2)通过今天的学习，你有什么收获？用你喜欢的方式表达出 来，对父母、对家里的长辈、对老师。也可以用完整的话说向老 师和同学们说说你的打算。

教

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班级 教师 第（10）周

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读圣贤书讲故事

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教学方法 教学方法一、导入揭题 二、学文晓理 三、扩展活动 教学过程： (一)导入揭题： 今天，老师要给大家讲一个古代的孩子讲谦让的故事，请小朋友

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们边听边想：这个故事讲了一件什么事？告诉了我们一个什么道理？ (二)学文晓理： 1、请学生借助拼音自读一遍融四岁，能让梨，弟于长，宜先知。 2、讲解这几句的意思。 (东汉孔融四岁时，就知道把大的梨让给哥哥吃，这种尊敬兄长 的道理，是每个人从小就应该知道的。一个人首先要学的是孝敬父母和兄 弟友爱的道理，接下来才是学习看到和听到的知识。)然后提问：(出示 图片) ⑴图中谁是孔融？你是从哪儿看出来的？ ⑵孔融最先拿梨，本来能拿到最好、最大的，可他却是怎么做 的呢？ ⑶他为什么要给自己选一个最小的？ ⑷孔融把大梨、好梨让给了哥哥和弟弟，这说明了什么？ ⑸孔融吃梨时讲谦让，爸爸的表情怎样？(课件展示插图)爸 爸看到孔融这样做，心里会怎样想？他会怎样夸奖孔融？

⑹谁能学学爸爸的语气夸夸孔融？ ⑺孔融受到爸爸的表扬，心里会怎样想？ ⑻孔融这样做，他的哥哥会怎样想？弟弟呢？他们以后也会怎 样做呢？ 3、小结：孔融小小年纪，就懂得在好处和方便面前不抢先，能 让人，他不仅受到了全家人的称赞，也受到了世人的赞扬。所以，千百年 来，“孔融让梨”的故事一直流传了下来，孔融也成为了小朋友学习的好榜 样。 4、那么，我们应该向孔融学习什么呢？ 5、老师朗读三字经，请学生一起读。 6、老师解释语译部分。 7、指导学生朗读经文，背诵经文 8、故事情景再现：学生表演。 (三)扩展活动： 学习儿歌《谦让歌》

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读圣贤书讲授

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教学方法 教学方法

一、导入揭题： 提问：有谁背过“三字经”? 你知道它的意思吗？ 二、学文晓理： 原文：人之初，性本善。性相近，习相远。

教 学 过 程译文： 人出生之初， 禀性本来就是善良的， 天性也都相差不多， 只是后天所处的环境不同和所受教育不同，彼此的习性 才形成了巨大的差别。 提问：你知道是以什么意思吗？ 学生解释它的意思

三、熟读背诵 自己读熟 分组检查，指名背诵 会背的还可以接着往下进行背诵

四、总结 (1)朗读今日所学。 (2)通过今天的学习，你有什么收获？你想做一个什么样的好 孩子？试着用完整的话说向老师和同学们说说你的打算。

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班级 教师 第（2）周

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读圣贤书讲授

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教学方法 教学方法一、导入揭题： 提问：有谁会背前面学过的“三字经”? (指名背诵) 你知道它的意思吗？ 二、学文晓理： 原文：苟不教，性乃迁。教之道，贵以专。

教 学 过 程提问：你知道是什么意思吗？ 学生解释它的意思 译文：如果对孩子不严加教育，孩子善良的禀性就会改变。教 诲一个人按照本性发展放的方法，贵在教导他专心致志， 始终不懈。

三、熟读背诵 自己读熟 分组检查，指名背诵 会背的还可以接着往下进行背诵

四、总结 (1)朗读今日所学。 (2)通过今天的学习，你有什么收获？你想做一个什么样的好 孩子？试着用完整的话说向老师和同学们说说你的打算。

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班级 教师 第（3）周

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教学方法 教学方法一、导入揭题： 提问：有谁会背前面学过的“三字经”? (指名背诵) 你知道它的意思吗？ 二、学文晓理： 原文：昔孟母，择邻处。子不学，断机杼。

教译文：从前，孟子的母亲为了使孟子能在良好的环境中成长，曾三次

学搬家。孟子不努力学习，孟母生气的割断正在织布的纱线，以此 告诫孟子只有日积月累的学习，方有进益。

过 程提问：你知道是什么意思吗？ 学生解释它的意思

三、熟读背诵 自己读熟 分组

检查，指名背诵 会背的还可以接着往下进行背诵 讲故事《孟母三迁》

四、总结 (1)朗读今日所学。 (2)通过今天的学习，你有什么收获？你想做一个什么样的好 孩子？试着用完整的话说向老师和同学们说说你的打算

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班级 教师 第（4）周

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教学方法 教学方法一、导入揭题： 提问：有谁会背前面学过的“三字经”? (指名背诵) 你能简单说说它们的意思吗？ 二、学文晓理： 原文：窦燕山 有义方 教五子 名俱扬

教 学 过提问：你知道是什么意思吗？ 学生解释它的意思 译文：古代时候，燕山人窦禹钧教育儿子很有方法，他教育的 五个儿子都很有成就，同时科举成名。

程启示：

仅仅教育，而没有好的方法也是不行的。好的方法就是严格 而有道理。窦燕山能够使五个儿子和睦相处，都很孝敬父母、并 且学业上都很有成就，是和他的教育方法分不开的。 三、熟读背诵 自己读熟 分组检查，指名背诵 会背的还可以接着往下进行背诵 讲故事

四、总结 (1)朗读今日所学。 (2)通过今天的学习，你有什么收获？你想做一个什么样的好 孩子？试着用完整的话说向老师和同学们说说你的打算

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班级 教师 第（5）周

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教学方法 教学方法

一、导入揭题： 提问：有谁会背前面学过的“三字经”? (指名背诵) 你能简单说说它们的意思吗？ 二、学文晓理： 原文：养不教 父之过 教不严 师之惰 译文：生养孩子却不加教育，这是父亲的过错。教育学生不严格 要求，这就是做老师的懒惰了。

教 学 过 程

提问：你知道是什么意思吗？ 学生解释它的意思

师：这几句三字经告诉我们，在我们成长的过程中，家长和老师都是非常 重要的。有的家长为了工作、生意没有时间管自己的孩子，这是不对 的，老师如果对学生不严个要求，就是老师的问题了。

三、熟读背诵 自己读熟 分组检查，指名背诵 会背的还可以接着往下进行背诵 讲故事 四、总结 (1)朗读今日所学。 (2)通过今天的学习，你有什么收

获？你想做一个什么样的好 孩子？试着用完整的话说向老师和同学们说说你的打算

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教学方法 教学方法一、导入揭题： 提问：有谁会背前面学过的“三字经”? (指名背诵) 你能简单说说它们的意思吗？ 二、学文晓理： 原文：子不学 非所宜 幼不学 老何为

教 学 过 程提问：你知道是什么意思吗？ 学生解释它的意思 译文：为人子女如果不用心学习，是不对的；年纪小的时候， 不肯努力、用功学习，等到年纪大了，还能有什么作为 呢？

启示：小时不努力学习，等自己老了，岁数大了还能有什么作 为呢？ 提问：你还想说些什么？

三、熟读背诵 自己读熟 分组检查，指名背诵 会背的还可以接着往下进行背诵

四、总结 (1)朗读今日所学。 (2)通过今天的学习，你有什么收获？你想做一个什么样的好 孩子？试着用完整的话说向老师和同学们说说你的打算

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班级 教师 第（7）周

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一、导入揭题： 提问：有谁会背前面学过的“三字经”? (指名背诵) 你能简单说说它们的意思吗？ 二、学文晓理： 原文：玉不琢 不成器 人不学 不知义译文：玉不打磨雕刻，不会成为精美的器物；人若是不学习，

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就不懂得礼仪，不能成才。

过提问：你知道是什么意思吗？

程学生解释它的意思

三、熟读背诵 自己读熟 分组检查，指名背诵 会背的还可以接着往下进行背诵

四、总结 (1)朗读今日所学。 (2)通过今天的学习，你有什么收获？你想做一个什么样的好 孩子？试着用完整的话说向老师和同学们说说你的打算

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