中学生作文存在的主要问题

篇一：中学生作文中存在主要问题及解决方法[论文]

浅谈中学生作文中存在的主要问题及解决方法

作文教学存在问题解决方法一、存在的主要问题

1.内容贫乏，千篇一律。长期以来，学生作文最突出的特征就是材料的缺乏“巧妇难为天来之欢”况且学生还不是巧妇。没有米就更难做饭了。写作文一定要有新意，新意不仅要体现在文章的体裁，结构语言等方面，还体现在文章的主意与材料选择上，所以选择新颖的材料是内容新的关键，所举材料无论是出自课本还是来自生活。都读而无味，缺乏感染力，总让人觉得是在吃陈饭。此外材料难以为论点服务也是一个常规的问题。一些学生作文中的材料新颖，让人耳目一新，可是等到看完这些材料，却发现这些材料要么根本不能为其论点服务，要么就是勉为其难牵强附会，没有围绕论点选择材料。

2.语言粗俗，思路混乱。表达能力是写作能力中最稳定的因素，学生要写出好作文，必须重视表达能力的运用。一些中学生在表达方式的选择上捉襟见肘，不能恰当地运用多种表达方式来表达自己的写作以图。一次以“遗憾”为话题写作文，问卷时，发现语句不通现象比比皆是。有些同学甚至写自己不慎丢了一支笔而感遗憾。在写作教学中，教师应要求学生在写作前有整体思路和打算，哪些详写哪些略写，如何结构，用什么样的表达方式等都应考虑周到。

3.思维幼稚，缺陷严重。文章的目的在于表达思想，思想是文章带的灵魂，而一篇文章能否保持生机与活力，一个重要前提就在于它所表达的思想是否突出和健康，思想缺乏深度，立意不够深刻，

篇二：初中生作文语言存在的问题及对策

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初中生作文语言存在的问题及对策

作者：陈娟

来源：《语文世界(教师版)》2013年第02期

苏联作家裴定说：“有结构不完整的好作品，但语言失败而成为好作品的却不曾有过。”呆板、空洞、乏味的语言永远不能令文章富含生命力。一篇文章立意再深刻，素材再新颖，构思再精巧，如果缺少了文采斐然的语言也会黯然失色。那么现今中学生的作文语言存在着哪些不足呢？

一、 学生作文语言表达存在的问题

1. 词不达意，缺少积累。有的同学有满腔的情感要抒发，只是搜肠刮肚也找不到合适的词语。或因为平时阅读过少，“书到用时方恨少”；或因为读书如雁过无痕，没有用心积累。“巧妇难为无米之炊”，掌握的词语少，语言的表达就肤浅单一，想要写出跌宕多姿、文采飞扬的文章就不容易了。

2. 不细不美，缺少修辞。语言苍白稚嫩，软弱无力，无生动细腻的描写，也无优美新颖的修辞；或者 唆重复，乃至画蛇添足，弄巧成拙。

3. 人云亦云，缺乏个性。《全日制义务教育语文课程标准》要求要感情真挚，表达自己对生活的独特感受和真切体验，也就是要求学生用“吾手写吾心”。然而许多学生对生活体验不深，所写的文章没有对生活独特真切的自我感受，人云亦云，缺乏个性，语言苍白、口号化。

二、 提高中学生作文语言表达水平的对策

1. 注重积累、借鉴。要想提高语言修养，首先要有广泛的阅读。阅读是人类获取知识的重要途径，对提高学生写作水平、强化自身素质、健全人格都有着重要作用。古人云“读书破万卷，下笔如有神”，“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”……这些说出了一个深刻的道理：阅读是写作的基础，文章来源于丰富的语言积累。《全日制义务教育语文课程标准》专门在“附录”中提出了“关于诵读篇目和课外读物的建议”，教师每学期可为学生提供一些必读选读书目，使学生广泛涉猎语言材料、语言范例。阅读散文小说时摘抄那些描写自然景物生动形象的词句，如《春》中“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的”。另外要积累哲语，这些哲语蕴含着深刻的道理，在文章中能起到增添色彩、点明深化主旨的作用，且还能拓宽学生思维。例如古诗中的名句“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”，俗语中“一撇一捺一个人，一生一世学做人”。

2. 活用修辞，生动形象。修辞手法是修饰语言最重要的手段，因此在作文中根据表达的需要，灵活恰当地使用比喻、排比、拟人等修辞手法，既能使语言生动形象，也能增强作文的表达效果和审美因素。茅盾说：“文学作品的语言应当是形象化的，富有表现力的，准确生动和

篇三：当前初中生作文中存在的问题与对策

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当前初中生作文中存在的问题与对策

作者：陈必桂

来源：《作文成功之路·教育教学研究》2014年第05期

【摘 要】

在写作中存在一些问题，主要有：目中无“文”、胸中无“材”、心中无“情”，文中无“我”。对策有：树立正确的写作意识、做好丰富的素材积累、培养良好的写作习惯、树立强烈的文体意识，重视自我的情感流露。总之，教师需要端正思想，改变现有的教学方式，注重学生写作素材的积累和良好的写作习惯的养成，重视学生的自我表达，全面提高学生的语文素质，为语文教育教学的提升奠定基础。

【关键词】

初中生 作文 问题 对策

《义务教育语文课程标准》对7～9年级写作提出了“提高独立写作的能力”的要求，同时在实施建议中明确指出：“要求学生说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话，并且抵制抄袭行为。”然而，现在有不少学生却不能做到这些。主要问题有：

第一，目中无“文”。

这里的“文”有两种解释：一是作文，许多学生没有写作意识，或者认为作文就是老师拿学生开涮，根本就没有把作文放在重要位置上；一是文体，写出的文章缺乏明显的文体特征，各种表达方式平均用力，导致文体模糊。

第二，胸中无“材”。

这里的“材”是指素材，学生对自己的生活熟视无睹，对身边的材料缺乏整理的习惯，认为学校的生活枯燥无味，没什么东西能作为作文的材料，故而觉得无话可说。

第三，心中无“情”。

许多学生是在父母的全面呵护之下成长起来的，他们觉得自己现在拥有的一切是自己应该得到的，这种想法使得不少学生目空一切、情商低下，不能用感恩的心回报他人。作文中主要表现在：认识模糊，“没头脑”；情感缺乏，“没心肝”；文章干瘪，“没水准”。

第四，文中无“我”。

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