2014学年八上语文9月月考质量分析

文山市第一初级中学2014学年上学期9月月考

八年级语文学科质量分析

王雪艳

2014学年上学期八年级9月月考语文测试，八年级832人参考，平均分71.95，最高分95，最低分6，及格人数720人，及格率86.54%，优秀人数261，优秀率31.37%，低分人数27人。这次测试总体来说优秀人数比七年级下学期期末测试减少了不少，而且低分人数并没有减少，不及格的人数甚至超过了七年级各次考试不及格的人数，要引起重视，加强基础，提高质量。

从试题本身看，此次检测试题共四个大题25个小题，试题结构按照学业水平考试试题结构设题，由“积累与运用”、“综合性学习”、“阅读与理解”、“作文”四个部分组成。“积累与运用”考查了拼音、字形、成语、病句、文学常识、古诗文默写6道题；“综合性学习”考查的是给新闻拟标题和“世界何时铸剑为犁”的综合性学习活动。“阅读与理解”由四个部分组成，一是考查诗歌赏析，从思想感情和名句鉴赏两方面设题；二是考查文言文《爱莲说》的阅读，从释词、翻译、理解内容、表达作者情感和主旨理解几方面设题；三是考查课外现代文阅读《采蒲台的苇》，考查了修辞手法及表达效果、句子的理解、所选句子的作用和主旨理解五个题目；四是考查课外现代文阅读《晶莹的瞬间》，设题包括句子在内容和结构上的作用、句子（主旨）的理解、句子的赏析和标题的含义。写作采用双选题，要求以“我最钟情的风景”为题写一篇不少于600子的游记作文，以道格拉斯的一段名言为材料，自选角度、自拟题目，除诗歌外文体不限，写一篇不少于600字的文章。

从学生答题情况看，第1—5小题共10分，平均分在6分左右。第4、5两题设题都不够严谨，第4题病句不够典型，第5题B答案题目就产生了争议，学生丢分也在情理之中。第6小题共8分，学生平均得分6.5分左右，丢分最多的是第（3）（5）题，第（3）题学生把 “老大徒伤悲”的“徒”写成“徙”，第（5）题中“惟吾德馨”写成“维、唯”，导致丢分。

第7小题“给新闻拟标题”共2分，丢分较大。学生对于此种题目还没有足够的办法，找不到解题方法与要点，要不就是超出所限的字数。

第8小题共3分，平均分2分左右。其实这个综合性学习本册书已经取消，学生全凭自己的个人能力，所以拉开差距较大。学生能表达自己的观点但陈述理由时不够全面，导致丢分。

第9-10小题4分，平均分1.8分左右，此题学生因为读不懂所给诗歌《雁门太守行》，基本靠猜，只有能力较强的学生才能比较准

确的回答出来，容易拉开差距。

第11——15小题考文言文阅读《爱莲说》。第11小题考解释词语，对“亭亭”的解释，回答不全，只回答成“站立、直立”。另外学生审题不到位，试题要求选两个词来解释就行了，但好多学生四个词都解释了。第12小题考翻译句子，学生的主要问题是翻译不全、翻译不准，特别是关键词的地方。第13小题考对文章内容和写法的理解，学生基本没有问题。第14题考作者的思想感情，在第12题的选择中已有漏题的嫌疑，所以问题不大，可以直接照抄；第14题考本文给读者的启示，实际就是对主旨的理解，大部分学生都可以打出来。总体看第11—15小题，学生平均得分约8分左右，与满分10分相差2分，也就是说，学生丢分在正常范围，但不能掉以轻心，教学中还要想办法巩固基础、教给学生答题的方法，教会他们答题要完整。

第16——20小题考课外现代文阅读《采蒲台的苇》，此题选择的文段太老。第16小题考修辞及表达效果，学生回答修辞基本没有问题，但表达效果就回答不成或者不完整。第17小题考对句子的理解，原文几乎可找到答案，问题不大。第18小题考句子的理解，此题需要学生归纳，所以丢分较重。第19小题考重点描写内容及其作用，学生答题较差，主要是不会分析归纳，不能扣准文章主旨去理解答题。第20题是考学生对文章结尾的深刻含义的理解，学生理解不到位。总体来说，在第16—20小题的9分里，学生平均分5.5分左右，得分率较低，失分很严重，一个原因题目表达不直接，学生连题目都不太能理解；二是学生理解能力、归纳能力确实较差，还需多培养。

第21——24题考课外现代文阅读《晶莹的瞬间》。第21小题要求学生回答所写“雪花”在内容和结构上的作用，学生对内容基本能理解，对结构就靠猜，把他们所知道的知识全部回答上去。第22小题考结合上下文理解句子，学生答题笼统，答题不规范，但基本能抓住关键点答题。第23小题考对题目的理解和所表达的作者情感，学生回答简单肤浅，理解不全面。第20—23小题的14分，多数学生得分在7—9分之间，平均得分8分左右，丢分较严重。原因是设题有些难，题目本身表达也不易理解；学生阅读题理解能力有待提高；答题规范性还需训练。

第25题作文，平均得分32.39分，主要问题是未按题目写，或是改换题目写；卷面不整，字体太乱，字数不够；立意不深，不会点题；选材不新，事例不典型，内容雷同，基本围绕读书的烦恼、学骑自行车、考试、同学矛盾来写，未能紧扣要求写，缺少叙事； 有的出现班级名称和真实姓名。

从这次考试的总体情况来看，学生在“阅读与理解”方面丢分太多，主要是对问题的理解、答题模式的规范、文章的写作特点理解不够，今后将加强基础知识训练，同时还要加强写作训练，以提高学生的基础知识和写作能力。

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