浙江省2010年10月教师资格认定培训考试教育学(中学)试题及答案

教师资格考试必备

浙江省2010年10月教师资格认定培训考

试教育学（中学）试题及答案

一、单项选择题（本大题共20小题，每小题1分，共20分）

在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。

1.明确地提出了“美德是否可教”的问题，并对这个问题进行了大量分析的是古希腊哲学家（ B）

A.柏拉图

B.苏格拉底

C.亚里士多德

D.毕达哥拉斯

2.教育与其他万事万物一样，都是由人格化的神（上帝或天）所创造的，教育的目的就是体现神或天的意志，使人皈依于神或顺从于天。这种观点属于（D ）

A.教育的心理起源说

B.教育的劳动起源说

C.教育的生物起源说

D.教育的神话起源说

3.______是指学校物质环境所构成的一种文化，如校园面积、校园布局、学校建筑、教学设备、图书馆等等。（ C）

A.制度文化

B.精神文化

C.学校文化

D.物质文化

4.以下哪一点不是沟通对于学校管理所具有的功能？（ B）

A.信息传递

B.信息反馈

C.控制

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5.“龙生龙，凤生凤，老鼠生来会打洞”，这一思想体现的是哪种儿童发展观？（ A）

A.遗传决定论

B.环境决定论

C.教育万能论

D.发生认识论

6.以下儿童个体发展的哪一特点体现了对残疾儿童进行教育的重要依据？（ C）

A.儿童的身心发展具有顺序性

B.儿童的身心发展具有不平衡性

C.儿童的身心发展具有分化与互补的协调性

D.儿童的身心发展具有个别差异性

7.教师资格的认定程序不包括以下哪一种？（C ）

A.提出申请

B.受理

C.参加资格考试

D.颁发证书

8.下列选项中说法错误的是（ C）

A.教师是履行教育教学职责的专业人员

B.教师的专业化尝试是从建立专门的师范培训机构开始的

C.将每年的9月10日定为教师节是在1988年全国人民代表大会常务委员会上确定的

D.对于非师范院校毕业或者教师资格考试合格的公民申请认定教师资格的，应当进行面试和试讲

9.______是整个教育工作的核心，也是教育活动的依据和评判标准、出发点和归宿。（ A）

A.教育目的

B.教育内容

C.教育方针

D.教育目标

10.下面哪一项不是德育对智、体、美诸育所体现的促进功能？（ A）

A.基础作用

B.动机作用

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D.习惯和方法上的支持

11.关于课程论，下列选项中说法不正确的是（ B）

A.课程论与心理学的联系，最早可以追溯到亚里士多德

B.真正为课程论建立起心理学基础的人是皮亚杰

C.教学论成为课程论的理论基础，首先在于二者本身的联系

D.虽然长期以来国内没有独立的课程论，但在课程问题的研究上并不是一无所有的空白

12.泰勒认为学习经验必须组织起来形成连贯的计划，才能使它们产生“累积效应”。为此，他提出了组织学习经验的主要准则，这些准则不包括（ D）

A.连续性

B.顺序性

C.整合性

D.循环性

13.教师在教学中贯彻系统性教学原则，以下哪一项不是对于教师的基本要求？（ B）

A.按照教学大纲（课程标准）的顺序教学

B.恰当地把握教学难度

C.教学必须由近及远、由浅入深、由简到繁

D.根据具体情况进行调整

14.美国学者乔伊斯和韦尔提出了四类教学模式，其中信息加工类的教学模式不包括（ C）

A.概念获得模式

B.归纳思维模式

C.非指导性教学模式

D.记忆模式

15.中小学常用的教学方法不包括（A ）

A.暗示教学法

B.讲授法

C.实验法

D.参观法

16.讲授法的缺点在于（C ）

A.不利于教学活动有目的有计划地进行

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B.不利于发挥教师的主导作用

C.容易束缚学生，不利于学生主动自觉地学习

D.不利于在短时间内获得大量的知识

17.班级组织机构的微观建制的形式有很多种，其中的一种形式结构图式如下：班主任——班长——组长——学生。这种班级组织机构属于（ C）

A.职能式

B.直线式

C.直线职能式

D.以上都不是

18.为了防止考试焦虑症的发生，学校咨询人员可以提前较长时间就对这些学生进行集体辅导，讲授自我放松、缓解紧张的方法，这属于以下咨询环节的（C ）

A.缺陷矫正

B.早期干预

C.问题预防

D.发展指导

19.从19世纪初叶起，英、法、瑞士等国家都先后制定了一系列工厂法规，其中重要的条款几乎都涉及童工问题，这个阶段的教育立法属于（ B）

A.零星立法阶段

B.专门对普及义务教育进行立法阶段

C.广泛进行教育立法的阶段

D.教育的综合法治阶段

20.教师申诉制度是我国教师法规定的一项救济制度，以下不属于该项制度特点的是（ D）

A.是一项正式的法律救济制度

B.是一项专门性的申诉制度

C.是一项行政性的申诉制度

D.是一项民事的申诉制度

二、多项选择题（本大题共5小题，每小题2分，共10分）

在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选、少选或未选均无分。

1.教育学创立的标志主要有（ABCDE ）

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A.教育问题构成一个专门的研究领域，受到思想家或教育家们的特殊关注

B.形成了专门的反映教育本质和规律的教育概念与范畴，以及概念与范畴的体系

C.有了科学的研究方法

D.产生了一些重要的教育学家，出现了一些专门的、系统的教育学著作

E.出现了专门的教育研究机构

2.中小学教师培训应坚持哪些原则？（ABCE ）

A.因地制宜

B.分类指导

C.按需施教

D.理论为主

E.学用结合

3.学校美育的实施，应该注意以下几个方面？（ABCD ）

A.艺术美育

B.自然美育

C.社会美育

D.教育美育

E.形态美育

4.当课程被认为是活动时，其特点在于（BCDE ）

A.课程是与学习者个人经验相联系相结合的

B.强调学习者是课程的主体，以及作为主体的能动性

C.从活动的完整性出发，突出课程的综合性和整体性，反对过于详细的分析

D.重视学习活动的水平、结构、方式，特别是学习者与课程各因素的关系

E.强调以学习者的兴趣、需要、能力、经验为中介实施课程

5.教师批改作业的方式有哪些？（ABCDE ）

A.全面批改

B.重点批改

C.轮流批改

D.当面批改

E.指导学生批改

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三、名词解释（本大题共5小题，每小题4分，共20分）

1.教育：广义的教育：从广义上说,凡是增进人们的知识和技能,影响人们的思想观念的活动, 都具有教育作用. 狭义的教育:是指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教育.

2.辐和论：也称二因素论,此观点肯定先天遗传和后天环境两种因素对儿童发展都有重要影响作用,而 辐合论 且两者的作用各不相同,不能相互替代,发展等于遗传与环境之和

3.教育无目的论：是美国进步主义教育学家杜威提出的，主张教育即生长、生活及经验的继续不断改造。

4.德育：是对受教育者进行系统的思想教育、政治教育和道德教育的总称。

5.教学模式：是指在某种教学理论指导下所设计的教学活动过程的结构和程序。

四、简答题（本大题共5小题，每小题6分，共30分）

1.简述学校组织的沟通障碍主要有哪些，并说明如何克服。

【答案要点】：

学校组织的沟通障碍主要有下列三种情况：

主观方面的障碍；

客观方面的障碍；

沟通渠道方面的障碍。

沟通障碍克服的方法：可以从许多方面改善沟通的状况，如在发送者和接受者之间建立彼此信任、相互尊重的良好关系；使用恰当地、准确的、语言文字；选择最佳沟通媒体；注意信息的时效性；重视对信息的反馈。

2.教师专业化应该具备哪些条件？

【答案要点】

一名教师是否真正具备了教师职业的条件，能否履行教师的角色，根本在于教师的内在素质：（1）学科专业素养，指教师胜任教学工作的基础性要求。包括：精通所教学科的基础性知识和技能；了解与该学科相关的知识；了解学科的发展脉络；了解该学科领域的思维方式和方法论。（2）教育专业素养，包括：具有先进的教育理念；具有良好的教育能

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力；具有一定的研究能力。（3）教师的人格特征，指教师的个性、情绪、健康以及处理人际关系的品质等。教师的优良个性品质有：热情慷慨、乐于助人、公平客观等。

3.实验法的优点是什么？教师在运用实验法时应注意哪些方面？

【答案要点】

所谓教育实验法，就是根据教育研究课题所规定的任务，按照特定设计的条件和过程，对于研究的对象进行控制，变革研究对象以便在有利的条件下，对其进行观察研究，取得实验事实材料，从而得到客观可靠的结论的教育科学研究方法。

教育实验法的优点很多，主要有以下几种：

（一）控制情境

（二）排除无关的因素

（三）数量记载精确

（四）反复实验的结果，总体上是一致的。

运用实验法应注意:

（1）实验前做好准备.编制学年或学期的实验计划,制定实验的课时计划.准备实验 用品,编制实验小组.学生做好理论准备,明确实验的目的,步骤和注意事项.

（2）实验中要具体指导.教师巡回指导学生的实验,根据情况可进行全班或个别的指 导,随时解决实验中出现的问题.

（3）实验后要总结.教师视全体学生的实验情况,进行总结,并指导学生撰写实验报告

4.学生集体在教育工作中具有哪些作用？

【答案要点】

（1）有利于形成学生的群体意识；

（2）有利于培养学生的社会交往与适应能力；

（3）有利于训练学生的自我教育能力。

5.简述学校咨询会谈的一般过程。

【答案要点】

（一）建立咨访关系

（二）澄清和评估问题

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（三）确定改变的目标

（四）促成改变的实

（五）结束咨询即追踪效果

五、论述题（本大题共2小题，每小题10分，共20分）

1.什么是因材施教原则？为什么要因材施教？请结合实际谈谈在教学中贯彻这一原则对教师有哪些要求？

【答案要点】

（1）因材施教原则的含义: 因材施教是指教师要从学生的实际情况,个别差异出发, 有的放矢地进行有差别的教学,使每个学生都能扬长避短,获得最佳的发展.

（2）学生的身心发展各有其特点，尤其在智力才能方面更有他们各自的兴趣、爱好和擅长，只有因材施教才能扬长避短，把他们培养成为社会上各种有用的和杰出的人才。许多科学天才、体育明星、歌星、舞星等有特殊禀赋和才能的人，早在少年儿童时期便已开始显露，这是因材施教的坚实基础。每个教师有职责去发现人才和培养这些人才。因材施教不仅能提高教学质量，而且能为国家更好地培养人才。

（3） ①教师要留意观察分析学生学习的特点②对待学习成绩差的学生，要做具体分析，区别对待③教师要根据对学生学习风格的了解，在教学中有针对性地提供风格相配的教学方式④教师不仅仅自己要分析把握学生的学习风格，而且要引导学生认识自己的学习风格特点，促使学生把学习风格转化为学习策略（结合自己实际答均可，答案不唯一）

2.请结合实际论述当前中小学教育测验与评价存在的问题及发展和改革的策略。

【答案要点】

当前教育评价中存在的主要问题有以下几点:

（1）重知识轻能力。尽管从埋念上看学校要培养全面发展的人，但实际上即使在小学阶段以考试为中心的现象也很普遍。

（2）片面追求分数。分数成为学习白标，不利于激发学生的内在求知动机。

（3）影响学生心理健康，学校在评价学生时，学业成绩往往是主要的评价标准，有些教师因学生成绩差，差评、羞辱学生，伤学生自尊。考试压力给学生带来沉重的心理负担引起考试焦虑，危害心理健康。

（4）制约教学改革。由于测验对教育活动起着导向和控制作用，任何教育改革如果没

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有测验观念和测验内容及方法的变革都很难行之有效。

改革策略:评价不仅是为了鉴定、分等，而更要考虑实际教育效果，使被评者在评价过程中得以提高。为了推进素质教育的发展，学校和教师在评价学生时观念有了相应的变革。近年来，我国中小学采取了多种评价措施提高教学质量，并取得了许多经验，可以借鉴其中的一些观点和方法。

（1）从侧重一元评价到多元评价。 人类的才智是多方面的，绝对不仅仅是学业成绩所能反映的。在具体评价活动中，教师要树立多元评价的思想，实践中还要注意重视高层次认知能力的考察;重视对学习过程;注重对各种活动表现的检测；用多种方法收集评价信息。

（2）从侧重总结性评价到形成性评价 总结性评价重在发挥鉴定和筛选功能，主要是为了衡量学生的好坏。形成性评价所关心的是能不能指向提高学校的发展、学生的进步等。在当前的中小学教育实践中，形成性评价已经是比较主流的评价方法，如对学习有困难的学生，除了解其学习状况以外，还应了解其学习兴趣、方法，在了解过程中找到改进的办法。实施中注意考试与考查和评分与评语的结合;考试不是为了难倒学生，而是为了激发学生的学习动机;自评、互评与师评相结合。

（3）从侧重区分性功能到发挥激励性功能,教师只有发现学生的优点和特长，评价才不会偏狭，评价的激励功能也才能得到更好的发挥，因为优点也就是学生发展的生长点。评价必须具体、中肯，特别是对差生的缺点评价更应该注意实际效果。可以采用的方法:①将课程分成小的单元，在每一单元内考核。②扩展评价的范围。③记录学生学业以外的突出表现，增加学生的成功感。注重学生发展过程中的纵向评价，让学生不断体验到自己的进步

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