《认识长方形和正方形》观课报告

《认识长方形和正方形》观课报告

相约夏季，相约研修，每一次的研修都收获颇多。特别是今年更接地气的课例研修，更使摘得别样的盛夏果实。

《认识长方形和正方形》一课是青岛版数学二年级下册的内容，是在学生对长方形和正方形已经有了初步认识的基础上，进一步对长方形和正方形特征的认识，为以后学习长方形和正方形的周长与面积以及长方体和正方体的学习奠定基础。这堂课我自身也曾执教过，同样的教材、同样的内容，但与朱老师的授课却相去甚远。主要表现在对教材的深度挖掘上、对教学环节的设计上以及对学生主体地位的把握上。因此我也给朱老师的这堂课打出了98分的高分，确实是实至名归。

一教材内容的精确拿捏 青岛版教材从生活中的实例——做草坪的指示牌，引入长方形和正方形的认识。引导学生通过动手“数一数”、“量一量”、“折一折”、“比一比”等方法，认识长方形、正方形边、角的特征。这一内容对于他们来说是很抽象的，内容比较枯燥。而朱老师在教学中通过猜猜看引入，在层层揭秘的同时，辨析推断的思维过程中，激活学生已有的知识经验，动手操作，把长方形、正方形比一比、折一折、量一量，发现它们边、角的特征。在这些丰富、有趣的动手活动中更能发挥学习的主动性，有利于学生在自主、自由和充足的时间里去探索、发现和体验数学的奥秘。并且教材内容体现了两个核心数学思想，一方面深刻领会几何图形中存在的共性和普遍性，为学生数学建模思想打下基础；另一方面体验数学图形的简洁美和抽象概括性，体验数学图形特有的美学价值。

二教学环节的层层深入

从“特征”导入到“观察猜想”到“动手操作”到“验证结论”到“学习研究”最后又回到“特征”，从“长方形”类比到“正方形”，面面俱到，让学生理解和认识长方形和正方形的特征。而且每个小环节中，例如归纳总结长方形的边和角的特征时，采用比一比、折一折和量一量的方法，充分验证每个特征。在这一过程中积累的经验再应用于正方形特征的探索，不仅了解了正方形的特征，还了解了长方形和正方形特征的区别，水到渠成。

三学生主体地位的凸显

全程在教师的引导下，学生自主探究，自行总结归纳，并且互动交流。在朱老师的课堂上可以看出每个学生的探究、合作和表达能力都很强。这应该是一个长期坚持的结果，让学生真正以主人翁的姿态参与到知识的探索中去，学生学习兴趣非常浓厚。

一堂好课是各个方面合力的结果，因此要从全局去设计把握一堂课，站在巨人的

肩膀上，努力打造一堂属于自己的好课。

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