《有趣的叶子》活动案例

《有趣的叶子》活动案例

一、活动主题的产生

春天到来，枝条上抽出了嫩绿的新芽；夏天到了，蜕去了稚嫩的叶子，越发郁郁葱葱起来；秋天来了，叶子黄了，从树上翩翩地落下来，静静等候着冬的来临。生活中，叶——无处不在。 “为什么每片叶子的形状都不一样呢？”“为什么有的叶子会变黄了呢？”握着手中墨绿的叶片，望着飘零的枯叶，孩子们常会好奇地问。被成人忽略的树叶，在孩子们的世界中却映出了情趣，也映出了一些困惑。以“有趣的叶子”为题的综合实践活动，让孩子有充分的机会亲近自然，触摸自然，享受快乐，获得知识。 二、活动主题的定位

《有趣的叶子》这一课题，属于综合实践活动课程内容所指定的四大板块中“社区服务与社会实践”领域。它是指学生在教师指导下，走出教室，参与社区和社会实践活动，以获取直接经验、发展实践能力、增强社会责任感为主旨的学习领域。通过该学习领域，可以增进学校与社会的密切联系，不断提升学生的精神境界、道德意识和实践能力，使学生人格臻于完善。 三、活动研究的目的、意义

1、通过收集树叶，认识日常生活中树叶的形状，了解树叶的作用。

2、学习制作树叶贴画的基本方法。

3、培养学生收集、处理、整合信息的能力和活动组织、语言表达、交往沟通等能力。

4、能将自己的研究成果通过不同的形式展出出来，具有创新能力。

5、培养学生在学习以及生活中发现问题、解决问题的能力，促进学生的综合实践能力的发展。

6、通过学生对这次活动的合作研究，对自己的成果有喜悦感、成就感，感受到与他人合作交流的乐趣。

通过对树叶的认识与研究，激发学生爱叶、用树的情感，培养其环保意识；通过小课题研究、实践活动等获得亲身参与实践的积极体验和丰富经验。

在活动过程中，鼓励学生不断地发现问题，解决问题，大胆实践，勇于创新，培养学生合作探究精神和综合运用知识的能力，为每一个学生个性的充分发展创造一个空间。形成初步的自力能力和尝试体验的能力。

四、课题的准备

课题产生后，我们为课题的实施做了大量的准备工作。

1、 确定参加活动班级：

四年级42名学生作为参加活动对象，根据学生的特长每7人分成一小组，共计分成6个小组。

2、 拟定《告家长书》：

让家长明白本活动的目的意义、活动程序、基本方法、时间安排等，以便家长能给予积极地配合与指导。

3.活动时间：2013年3月12日——2013年5月10日

五、活动步骤

（一）、选择班级要研究的问题

通过调查统计，发现同学们关注的问题最多的是：树叶的颜色、树叶的形状、树叶的作用、树叶的用途、树叶的种类、树叶的文化。

（二）、拟定方案 为了使《有趣的叶子》这一课题有条不紊的开展好，我们引领学生拟定活动方案，指导教师告诉学生活动方案要分阶段进行，写清各个阶段的时间、任务、目标、所需条件等项，然后放手让学生去研究、拟定。结果拟定的方案形式多样，经过讨论分析。大家普遍认为表格式活动方案醒目，易操作。但学生在填写阶段目标时，与阶段任务不吻合、脱节，于是指导教师和学生共同探讨了每一阶段任务与其对立的目标要求，学生明白后，拟定了以下方案。 3.12-3.15 准备阶段:收集本活动的相关资料，制定活动方案与活动范围、 教师指导、学生专题阅读 。 3.19-3.22 启动阶段: 宣传发动、成立活动小组。 3.25-4.19 实施阶段:实地调查、采集标本、查阅资料、核准资料。 4.22-5.10 总结阶段：整理资料 、集中总结、 成果展示。 （三）、收集班级要研究的问题的信息资料；

问题确认以后，教师和学生共同分析所研究的课题涉及到哪些方面，然后再对学生进行分工，指导学生收集资料，或进行相关的调查。

在此过程中，资料收集组查找资料，了解情况，通过调查、了解发现有关树叶的知识。

各个小组同学们通过上网查询，了解到关于树叶的一些常识。在这些调查采访中，同学的收获很多，写了许多的体验日记。

六、活动的实施

树叶的种类很多，有的同学自己可能曾经编织过漂亮的工艺品，而有的同学根本就没动手编贴过。为让学生了解树叶给我们带来的巨大作用，以及它的美术价值、鉴赏价值等。特让学生通过不同途径收集、利用、探究了解有关树叶。

1、收集树叶阶段

（1）．学生从自己学校的树叶开始入手，收集自己比较喜欢的树叶，为以后面利用树叶做准备。

学生通过自己的亲身活动，收集到大量的树叶，他们看看自己收获的树叶，心情非常的高兴，同是对树叶的充分利用非常感兴趣。所以，本课题的研究对学生来说，很有吸引力。

（2）．学生将收集的树叶进行归类，

（3）.学生收集的树叶类型，进行分析讲解，让学生了解不同树叶不同的实用价值和用途。

2.由于学生的专业知识少，对其形状分辨不清， 所以他们的归类相互混淆了，为了使各种归类有条不紊，发挥其真正的作用，同学们将他们整理的分类，树叶的形状组通过各种途径整理资料。 学生通过各种途径收集不同的树叶，了解其形状和特点，为以后树叶的充分利用做准备。学生由于初次整理资料，雏形往往是粗糙的，

这就需要小组讨论，不断地进行加工，交流，集思广益，共同达成共识。

3.探究树叶阶段

树叶采集回来，对其特点和作用不了解，那对以后树叶的充分利用也会带来障碍，所以简单的了解其性能也是有一定好处的。 （1）．树叶的种类

单叶——每个叶柄上只长有一个叶片。 复叶——每个叶柄上长有许多的小叶 （2）.树叶的用途

（1）可以给爱好粘贴画的朋友作为素材 （2）部分叶子可以作为收藏 ，制作树叶书签

（3）可以供给地球上大部分生物作为食物,使它们生存! （4）可以光合作用，制造氧气 （5）可以净化空气中的灰尘,及净化空气 （6）可以阻挡沙尘暴及狂风的袭击 （7）大部分有药用价值可以治病

（8）腐烂后或燃烧后埋在地下可以作为其他植物的营养来源 （9）可以成为部分生物的窝 （10）可以调节空气温度及湿度 （11）可以衬托出鲜花的骄艳

（12）可以根据部分树叶的形态看出四季 (3)树叶的颜色

绿色

黄色

红色

（4）树叶的作用、

（1）光合作用（2）呼吸作用 （3）食用作用（4）药物作用 （5）、树叶的形状、

（1）针形 叶片细长，顶端尖细如针，横切面呈半圆形，如黑松；横切面呈三角形，如雪松。

（2）条形 叶片长而狭，长为宽的5倍以上，两侧边缘近平行，如水杉。

（3） 扇形 叶片顶部甚宽而稍圆，向下渐狭，呈张开的折扇状，如银杏。

（4）鳞形 专指叶片细小呈鳞片状的叶形，如侧柏。 （5）圆形 叶片长宽近相等，形如圆盘，如猕猴桃。 （6）披针形 叶片长约为宽4~5倍，中部以下最宽，向上渐狭，如垂柳；若中部以上最宽，向下渐狭，则为倒披针形，如杨梅。 （7） 矩圆形 亦称长圆形。叶片长约为宽的3~4倍，两侧边缘略平行，如枸骨。

（8）椭圆形 叶片长约为宽的3~4倍，最宽处在叶片中部，两侧边缘呈弧形，两端均等圆，如桂花

（9）卵形 叶片长约为宽的2倍或少，最宽处在中部以下，向上渐狭，如女贞；如中部以上最宽，向下渐狭，则为倒卵形，如海桐。 （6）树叶的文化

（1）咏柳碧玉妆成一树高， 万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出， 二月春风似剪刀。

（2）风拂过落叶,脉络上留下无息的痕迹,谱成了一首金色的小诗。记得那个季节,已走过春夏的树叶在空中飞舞,漫步在林荫小道,给人无限的诗意与遐想。... 4、制作作品阶段 （1）制作简单的作品

只有理论，没有实践，只会是纸上谈兵，只有经历过，才能不慌不忙，从容编贴自己心中的作品。由于树叶书签做起来容易的多，所以大多数同学都选做树叶粘贴画作品。

1．学生利用自己收集的树叶，制作简单的作品。 2．将完成的作品进行展评，师生共同欣赏评议。

(三)思考实践

1．说说自己动手动脑能学到什么？ 2．你能再说说你的制作方法和过程吗？

六、活动反思

经过一个学年的《有趣的叶子》的活动，收获颇丰。通过这次活动，每一个组的成员学习能力都得到了提高，学会了提出问题，解决问题以及独立地查找资料、分析资料。现在的社会是一个充满竞争的社会，在这样的社会中，重要的是如何去获得知识，如何在知识的获取过程中，开发自己的各种潜能。这次的活动正训练了我们这方面的能力。这项活动改变了原有的单一、被动的学习方式，建立和形成旨在充分调动、发挥学生主体性的多元化的学习方式，让学生在教师指导下主动、富有个性地学习。让学生乐于动脑、动手，勤于实践的好习惯。能发现问题，提出问题，解决问题，探讨获得新知识。让学生主动参与，积极互动，使问题得到解决，完善自我。以此来促进每一位学生健康地成长。

六、活动反思

经过一个学年的《有趣的叶子》的活动，收获颇丰。通过这次活动，每一个组的成员学习能力都得到了提高，学会了提出问题，解决问题以及独立地查找资料、分析资料。现在的社会是一个充满竞争的社会，在这样的社会中，重要的是如何去获得知识，如何在知识的获取过程中，开发自己的各种潜能。这次的活动正训练了我们这方面的能力。这项活动改变了原有的单一、被动的学习方式，建立和形成旨在充分调动、发挥学生主体性的多元化的学习方式，让学生在教师指导下主动、富有个性地学习。让学生乐于动脑、动手，勤于实践的好习惯。能发现问题，提出问题，解决问题，探讨获得新知识。让学生主动参与，积极互动，使问题得到解决，完善自我。以此来促进每一位学生健康地成长。

本文来源：https://www.bwwdw.com/article/grf.html