初中美术《现代服饰上的羌族风》教学设计 - 图文

《现代服饰上的羌族风》教学设计

课 型 造型—表现 课 时 1 课时 本课以绵阳少数民族——“羌族”为对象，通过欣赏羌绣引导学生了解家乡的民族文内容分析 化，了解羌族图案、色彩特点及人文风情。本课的重点放在探究羌族的羌绣图案、色彩及人文风情上，学生通过学习感受羌族的艺术特色、文化底蕴和人文风情，并在探索的过程中学会用民族特色去创意我们的现代生活。 1、知识与技能：探究羌族图案和色彩及其创作方法； 2、过程与方法：通过对羌族的了解，培养灵敏的观察、感受能力和迅速捕捉物象再创教学目标 作的能力； 3、情感、态度、价值观：感受羌族图案和色彩的艺术魅力，感受羌族的文化底蕴、人文风情，学会用审美的眼光看待生活中的民族元素。 教学重点 探究羌族的羌绣图案、色彩及人文风情 教学难点 如何用综合材料来表现羌绣图案 教学准备 教具：多媒体课件、图片资料、现代服饰模板、平面模特模板 学具：白色卡纸、黑色记号笔（粗、细）、油性马克笔、剪刀、不干胶 教学过程（第一课时） 教学环节 教 师 活 动 学 生 活 动 目 标 初步感受羌族刺绣，激发学生兴趣。 通过感受羌绣独特的美感，探究羌绣图案类型级图形特征与羌绣基本的创作方法。 一、欣赏羌绣图片，感受羌族艺术魅欣赏羌绣，感受古镇艺术魅力。 力。 二、对羌绣进行简单介绍。 创设情境 三、如果将羌绣元素结合到现代服饰 中，你认为好看吗？ 好看或不好看...... 揭示课题——《现代服饰上的羌族风》 一、走进“羌绣”图案 走进羌绣图案，出示羌绣图片，学生欣赏。 1、你所看到的羌绣图案主要有哪些？ 总结羌绣图案类型（课件出示）。简单说明“羊头挂饰”和“羊角花（杜鹃花）”的来历、内涵。 探究羌绣 2、羌绣图案构成上有什么特征？ “单独+重复”的构成方式。（重复的 构成方式包括：横重复、竖重复、方形重复和圆形重复） 课件出示一幅完整的羌绣图片，学生分别找出图片上单独构成的部分与重复构成的部分。 3、羌绣图案是怎么来的？和实际图形有什么区别？ 一、走进“羌绣”图案 1、你所看到的羌绣图案主要有哪些？ 花、羊头、祥云...... 2、羌绣图案构成上有什么特征？ 单独、重复、连续...... 仔细分别找出图片上单独构成的部分与重复构成的部分。 3、羌绣图案是怎么来的？和实际图形有什么区别？ 课件出示一张现实中的杜鹃花图片，随后出示两种不同方式表现杜鹃花的羌绣图片。通过两种方式，学生分析羌绣图案是怎么来的。 4、小结：出示课件（选择题） 选择一：哪张是羌族图案？ 选择二：哪一项是羌族刺绣图案？ 学生活动一：创作羌风图案 尝试用铅笔在白色卡纸上画出简单的羌绣图案。 二、认识“羌族”颜色 认识羌族颜色，出示图片，学生欣赏。注意图案片上出现了哪些主要的颜色。 1、寻找颜色 快速抢答：你所看到的羌族颜色有哪些？ 2、颜色搭配原则 1、底色主要以黑、白、红、蓝、橙五色为主； 2、图案颜色主要以桃红、绿、黄为主； 3、颜色错综调配，间隔使用。 提示学生颜色具体用在图案的哪些位置，用色的顺序、用色的方法。 学生活动二：我的色彩我做主 将我们画出的图案，结合刚才所学的知识做填色练习 三、“羌族元素”在现代服饰中的运用 1、学生思考：这些美丽、丰富的羌族元素，可以运用到哪些现代服饰中？ 总结：羽绒服、旗袍（裙子）、T裇、衬衣、运动服、毛衣...... 欣赏图片，看看服装设计师们是怎样将羌族元素结合到现代服饰中的。 2、如何巧妙的将羌族元素应用到现代服饰中？ ①纹样对称出现 第一幅图片是将原本的实际图形进行平面处理；第二幅图是将实际图形简化，运用重复的方式排列出来。 4、小结： 选择一：C； 选择二：B。 学生活动一：创作羌风图案 尝试用铅笔在白色卡纸上画出简单的羌绣图案。 二、认识“羌族”颜色 1、寻找颜色 黑、白、红、蓝、橙、桃红、绿、黄 2、颜色搭配原则 学生活动二：我的色彩我做主 注意用色顺序，先上浅色，再用深色，最后可用勾线笔适当勾线。 三、“羌族元素”在现代服饰中的运用 1、思考：这些美丽、丰富的羌族元素，可以运用到哪些现代服饰中？ 裙子、裤子、衬衣、棉衣...... 欣赏图片 2、如何巧妙的将羌族元素应用到现代服饰中？ 通过学生自主欣赏图片，自主寻找色彩的方式，让学生直观的认识和了解羌族的主要颜色以及基本的配色方法。培养学生自主学习的能力。 通过观察和思考，学会将学到的羌族元素结合到现代服饰中。 ②纹样单独出现 单独出现、重复出现...... ③纹样条纹出现 3、设计过程 ①设计素材的准备：衣服模板、学生创3设计过程 作的羌族图案、剪刀、不干胶...... 按照老师所指的内容进行思②将准备好的羌族图案按照服装模板考 的大小比例剪下。（注意用剪刀的流畅性） ③将剪下的图案直接用不干胶贴在衣服模板上； ④最后按照总体效果做好调整，作品完成。 内容：以“羌族元素”为题材，小组合作，设计出一套服装（或鞋子）。 学生创作：小组合作，根据 要求： 实践阶段 教师所准备的图片进行创作，组 1、以六人为一个小组，小组合作完成； 装各个部分并完善。 2、设计突出主题； 3、设计图样排列得当，简洁美观； 学生自评：观察各个小组的作品。选出最佳作品，并将提前准备的旗帜贴到该小组作品上。 培养学生的动手能力，提高学生健康的审美情感。 展评阶段 学生将制作出来的成品贴到提前准备好的平面模特身上，进行展示。 拓展阶段 欣赏其他带有民族特色的现代物品的照片，感受其不同的艺术美感

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