2014民航大研究生《自然辨证法》答案

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中国民航大学2014级硕士研究生

《 自然辩证法 》考试试卷

考试形式： 开放 得分:

第一题 了解兄弟院校研究生政治理论课程情况。

天津工业大学开两门政治课，32学时，考试的方式是开卷考试。我问的我的同学他说不怎么听课，逃课的很多。

东南大学软件学院上有三门课，有中国政治经济文化，改革开放，对外关系，上14周课，每周四小节，每人都准备ppt。

大连理工大学的政治课有中国特色社会主义，自然辨证法，48学时，反应良好，开卷考试，200多人一个班，有公共选修，我同学喜欢上自然辨证法，另一个没有上。

浙江工业大学有两门课也是中国特色社会主义和自然辨证法，同学反应一般吧，有逃课的，考核方式是论文和考试一起评分，100多人一起上课，有两门公共选修课。

第二题 任选一下资料之一，进行评论，要求：

材料一：

通过材料我可以得到以下几方面的心得

第一科学技术是第一生产力。中国地质大学（武汉）和张家港富瑞特种装备股份有限公司签约液态常压储氢技术产业化项目中技术团队和地质资源环境工业技术研究院技术入股占股20%，恰恰说明了科学技术的重要性，技术也可以作为一种资本参与到企业中去。这样的一种技术，不仅能创造出很多的利润，还能造福社会人们，使得汽车等的能耗降低，推动了社会的发展。第二辨证唯物主义自然观的发展：生态自然观。生态自然观的确立，为可持续发展的理论和战略提供了重要的哲学依据；综观可持续发展的理论和战略的提出，基本原则的形成以及可持续发展的生态文明途径的探寻，均贯穿了生态自然观的基本思想。近年来，由于人类的极速发展导致地球的能源迅速减少，自然资源消耗，短缺严重；尤其我国近几年的发展非常的迅速，而且是不合理的发展，导致我们的优势能源煤迅速减少，还造成了大量的污染，雾霾严重。因此，我们国家提出了可持续发展的基本原则，突出发展的主题是可持续发展，减少环境污染。这个技术能够使氢能源的利用成为可能，它成功攻克了氢能在常温常压下难以贮存和释放这一技术瓶颈，实现了氢能的常态化、安全化应用。材料指出“到加氢站为汽车注入液态的氢化合物，然后通过车内的反应器产生氢气，驱动汽车。等到下次加氢的时候，再把车内的脱氢反应液回收返运至厂家用于循环生产。从使用情况看，一罐80升的氢化合物可以跑500多公里。”这不仅能够带来清洁的动力，减少汽车尾气的污染，还能循环的利用，改变人们以往以煤炭取暖的生活方式，是个造福人类的好技术；第三企业的发展需要技术，技术的发挥也需要企业，它们相互依存，一个企业要想取得好的发展，必须有好的专利，必须要有不同于其他的优势，这样一个企业才能盈利，才能持久的发展下去，比如苹果公司的发展就验证了这样一个说法，苹果的系统是自己开发的，苹果系统要优于市面上的其他系统，我想有很多的人买苹果是因为苹果的系统好用，这使得苹果在世界上占有一席之地。同样的，技术的推广也需要企业的推动作用，一个技术的好坏需要看社会的认可度，人们的认可度；这其中企业起到了不可替

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代的作用。马云的阿里巴巴带动了一个电子商务的时代。第四技术作为一种生产力参与到经济社会中去，这使得技术工作更加的具有活力，社会和企业的发展需要技术，人民生活水平的提高也需要技术，想想以前，下地干活要靠人力，现在机械化生产，提高了生产效率，使得机械化大生产成为了可能。袁隆平培育出的杂交水稻，解决了世界的粮食短缺问题就是一个例子。

参考文献：

丁福臣、易玉峰-------制氢储氢技术、北京：化学工业出版社，2006:1～5； 刘江华、方新湘、周华--我国氢能源开发与生物制氢研究现状、新疆农业科学2004.41（zl）

第三题 阅读下边文章，在文章你认为必要的地方，添加你个人观点，作为一个段落或者一节，要求：

我认为“斯诺命题”就是阐述了人文科学与科技的分裂。其实，“斯诺命题”的提出,与那一时代的社会背景有关，当时西方的国家发展，需要将人文科学跟科技结合来解决面临的问题，在斯诺看来,“两种文化”之所以分裂,直接的原因有两个方面。一是高等学校对专业化教育的盲目追求。高等教育的专业化教育使得青年大学生在学习期间面对的就是“两种文化”分离的现实,接受的就是“两种文化”分离的教育。二是社会形态将其定型化,即社会形态使这种分裂成为惯例。现在的社会发达程度远高于当时，人文与科技得到了空前的发展，我认为要求一个研究者既懂人文又懂科技是不现实的。对于问题的研究来说,研究者兼备科技文化和社会文化当然是最为理想的状态。但是,面对学科越来越细化、越来越细分的现实,任何个人都不可能成为通晓科技文化和社会文化的学者,也不可能成为通晓人文学科和社会科学的学者,甚至连成为通晓人文学科或社会科学所涵盖的各学科的“全才”学者也已经不可能了。现在的牛人也许应该以精深为主,而兼有广博。在文学领域，是莎士比亚厉害，被称为文学奥林匹克山上的宙斯，是文学的泰斗。 在科学领域，是爱因斯坦厉害，他的相对论任然是世界上一大奇迹，号称普通人不可能读懂。爱因斯坦不懂文学，莎士比亚也不懂的什么是相对论，他们在不同的领域都作出了巨大的贡献，谁能因为他们没有在人文与科学都有成就而小看他们呢。正是由于当代学科的发展,就不能再要求个人既懂自然科学又懂人文科学或社会科学,也许只能要求个人具有通识意义上的科技文化和社会文化背景。对于现代学者,其学习和研究只可能根据学科发展和科学研究的学术分工,在某一个细小的界域有所作为。假如要求学者个人在广博上有突出绩效,就只能在精深上作出让步,在既定学科的尖端和前沿上作出牺牲。从学者的个人禀赋而言,不能要求一个学者通晓自然科学、人文学科和社会科学,但可以要求其有相当的科学素质和人文素质。针对教育的状况,应该在强调学科专业学习研究的同时,注重通识教育。现在的教育特别是高等教育,学科专业教育过强,应该把专业教育和通识教育有机地结合起来。 我们不能说斯诺命题的对与错，任何的事情都是两面性的。我们应该用辨证的方法去看待这个命题，不可否认斯诺命题的提出在当时产生了深远的影响。而在当下，我们应该抛开斯诺命题的束缚，实事求是，根据自己的天赋，追求自己喜欢的学科，发挥自己最大的能量。 参考文献：

《中国社会科学》2010年6月.

《两种文化与科学革命》， C.P.Snow著.

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