22集体备课、说课、评课

王良小学集体备课、说课、评课

汇报材料

教学工作是学校的中心工作，课堂教学又是教学工作的核心。集体备课、说课、评课活动，是教师之间互相交流教改信息，分析教材内容，探讨教学方法，切磋教学艺术的一项重要措施；是发挥集体智慧，提高课堂教学效率，确保教学质量的有效保障；在过去的一个阶段中，我校从自身出发，为使这一教学制度长态化，主要做了以下工作。

一、加强领导，明确职责

我们认识集体备课、说课、评课活动对提高教师教学基本素质，改善课堂教学效率的积极意义。成立了由校长负总责，学校教导处组织管理，各教研组具体实施的管理流程。

二、强化质量意识，明确规范和要求

为了使集体备课、说课、评课活动切实产生应有的效果，各教研组在集体备课时应做到“三备”、“四定”、“六明确”。

1、“三备”即：备课程标准、备学生、备教法学法； a备课程标准。要在认真学习《新课程标准》理念的前提下，提出符合新课标理念的教学方案；

b备学生。要了解学生学习的全面情况，讨论学生学习的掌握情况，对症下药地讨论现阶段教学方案；

c备教法学法。在认真研读教材的基础上，结合全程教学计划，注重落实基点、突出重点、突破难点、激发异点、体现特点。

2、“四定”即：定时间、定地点、定课题、定主讲人；

a各教研组除平时的教学交流活动外，还应安排专门的集体备课时间，每周1－2课时；

b各年级组教师办公位置应尽可能按各教研组排位，这样便于教研组集体备课、说课、评课；

c每次教研组集体活动应拟定讨论的课题；

d确定每次集体备课活动的主讲人，主讲教师应事先准备，拟定近阶段的教学进度、教学内容和教学方案。

3、“六明确”。指各教研组在集体备课、说课、评课活动中，要明确教学过程中的“六点”，即明确基本知识点；明确基本能力训练点；明确思想教育基本结合点；明确知识迁移的基本结合点；明确重点；明确难点。

各教研组的集体备课、说课、评课活动要做好记录。学期期中时，教导处要组织抽查，期末交教导处存档，并保存给下一个年度同年级的教研组供教研参考。

三、充分发挥集体智慧，积极参加小组讨论

集体备课活动应当强调在教师个人独立钻研教材、课程标准的基础上集体交流。不能因为在备课、说课、评课活动中有了中心发言人，其他人就甘为“看客”、“听客”。每一位教师在集体备课活动中都应当积极参与讨论，发表自己的独到见解。学习别人的教案不能代替

个人对教材的深入钻研，不吃透教材、深钻课程标准，不广泛查阅资料，不细心领会教材编写意图，而机械地套用他人编写的教案，难以取得理想的教学效果。课堂教学是极富创造性的劳动，没有固定的模式，需要灵活运用教学方法；学习他人的经验，必须根据本班学生的实际情况和教师本人的教学风格、特点，创造性地加以发挥。

四、鼓励教师解放思想，敢于创新

教学是一项十分复杂的工作，不同的教师有不同的个性，不同的学生有不同的学习方法，只有根据各班学生的具体情况，充分发挥教师的创造性，才能收到良好的效果。集体备课的意义在于教师之间通过探讨与交流，取长补短，提高认识，更好地发挥每个人的教学特色。不机械地强调统一，要求教师充分展示个性，发挥创造性，使课堂教学充满活力，最大程度挖掘学生的潜能。

回顾过去的一学期，我们做了大量工作，也取得了一点成绩。但是，我们清醒认识到，这与上级的要求、社会的认可还有很大差距。在以后工作中，我们会以更高的标准来要求自己，争取取得更大的成绩。

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