22集体备课、说课、评课
更新时间:2023-05-22 01:14:01 阅读量: 实用文档 文档下载
王良小学集体备课、说课、评课
汇报材料
教学工作是学校的中心工作,课堂教学又是教学工作的核心。集体备课、说课、评课活动,是教师之间互相交流教改信息,分析教材内容,探讨教学方法,切磋教学艺术的一项重要措施;是发挥集体智慧,提高课堂教学效率,确保教学质量的有效保障;在过去的一个阶段中,我校从自身出发,为使这一教学制度长态化,主要做了以下工作。
一、加强领导,明确职责
我们认识集体备课、说课、评课活动对提高教师教学基本素质,改善课堂教学效率的积极意义。成立了由校长负总责,学校教导处组织管理,各教研组具体实施的管理流程。
二、强化质量意识,明确规范和要求
为了使集体备课、说课、评课活动切实产生应有的效果,各教研组在集体备课时应做到“三备”、“四定”、“六明确”。
1、“三备”即:备课程标准、备学生、备教法学法; a备课程标准。要在认真学习《新课程标准》理念的前提下,提出符合新课标理念的教学方案;
b备学生。要了解学生学习的全面情况,讨论学生学习的掌握情况,对症下药地讨论现阶段教学方案;
c备教法学法。在认真研读教材的基础上,结合全程教学计划,注重落实基点、突出重点、突破难点、激发异点、体现特点。
2、“四定”即:定时间、定地点、定课题、定主讲人;
a各教研组除平时的教学交流活动外,还应安排专门的集体备课时间,每周1-2课时;
b各年级组教师办公位置应尽可能按各教研组排位,这样便于教研组集体备课、说课、评课;
c每次教研组集体活动应拟定讨论的课题;
d确定每次集体备课活动的主讲人,主讲教师应事先准备,拟定近阶段的教学进度、教学内容和教学方案。
3、“六明确”。指各教研组在集体备课、说课、评课活动中,要明确教学过程中的“六点”,即明确基本知识点;明确基本能力训练点;明确思想教育基本结合点;明确知识迁移的基本结合点;明确重点;明确难点。
各教研组的集体备课、说课、评课活动要做好记录。学期期中时,教导处要组织抽查,期末交教导处存档,并保存给下一个年度同年级的教研组供教研参考。
三、充分发挥集体智慧,积极参加小组讨论
集体备课活动应当强调在教师个人独立钻研教材、课程标准的基础上集体交流。不能因为在备课、说课、评课活动中有了中心发言人,其他人就甘为“看客”、“听客”。每一位教师在集体备课活动中都应当积极参与讨论,发表自己的独到见解。学习别人的教案不能代替
个人对教材的深入钻研,不吃透教材、深钻课程标准,不广泛查阅资料,不细心领会教材编写意图,而机械地套用他人编写的教案,难以取得理想的教学效果。课堂教学是极富创造性的劳动,没有固定的模式,需要灵活运用教学方法;学习他人的经验,必须根据本班学生的实际情况和教师本人的教学风格、特点,创造性地加以发挥。
四、鼓励教师解放思想,敢于创新
教学是一项十分复杂的工作,不同的教师有不同的个性,不同的学生有不同的学习方法,只有根据各班学生的具体情况,充分发挥教师的创造性,才能收到良好的效果。集体备课的意义在于教师之间通过探讨与交流,取长补短,提高认识,更好地发挥每个人的教学特色。不机械地强调统一,要求教师充分展示个性,发挥创造性,使课堂教学充满活力,最大程度挖掘学生的潜能。
回顾过去的一学期,我们做了大量工作,也取得了一点成绩。但是,我们清醒认识到,这与上级的要求、社会的认可还有很大差距。在以后工作中,我们会以更高的标准来要求自己,争取取得更大的成绩。
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