思想政治试卷分析报告(格式)

更新时间:2023-06-02 16:14:01 阅读量: 实用文档 文档下载

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20 —20 学年第 学期 年级思想品德试卷分析

xx中学 x x x

一、试题结构

本试卷考试形式为 卷,总分为100分,时间60分钟。试题有二个大题,即选择题和综合题,共有 小题。

二、试题特点分析

试题按照课程改革的要求设置,体现素质教育的导向,贴近学生生活实际和社会实践,注重考查基础知识和基本技能,考查学生学习过程、学习方法,提升了情感、态度价值观目标,注重引领学生的创新精神和探究意识,促进学生主动求知,不断实践,是一份既体现教育教学改革精神又突出思想品德学科特点的试卷。试题呈现如下一些特点:

1.基础性。这张试卷最鲜明的特点是突出对基础知识的考查。从单项选择题和非选择题来看,考查的都是课本的基本概念和基本原理,非常强调对基本知识的深刻理解和全面掌握。许多道题考查的基础知识很细,对学生准确记忆的要求较高,比如第x、x、x、x等题。学生必须对基本知识有深刻的记忆和透彻的理解,才能准确答出。

2.时代性。很多题目都能够以教材内容和学生的实际生活为基础,但也重视了与教材知识密切结合的一些社会热点。如第 x、x、x及x题的材料都涉及了一些社会热点。

3.科学性。充分体现了思想品德课育人为本的德育功能,体现社会主义的核心价值体系导向,引领思品教学走上科学教育的轨道。

4.实践性。实践探究性的试题强调学生参与实践,参与生活,重点考查学生的社会实践能力、创新能力。如第x题等。

5.开放性。除少数题在书上能找出答案、其它题都不能在书上找出现成答案,充分体现了思想品德试题的灵活性、开放性,也是对学生能力和情感态度、价值观的考查。如第x、x题。

三、答卷情况分析

第一大题为选择题,共x个小题,分值x分。该大题主要考查学生理解、简单运用知识的能力,这样的命题趋向基本符合中学思想品德学科的特点,符合理论联系实际的教学原则。选择题的总体难度较低,学生得分率较高。

第二大题为综合题,共x个小题,分值x分。第x小题是既注重教材知识又联系学生实际的情境题,大部分学生答题情况良好。有一小部分学生失分率高,失分的原因在于对书本知识记忆不牢固,答题时出现条理不清晰,逻辑性不强,语言表达随意性较大,不能很好地运用思想品德学科的一些专业术语回答问题等现象。第x小题,这道题较灵活,需要理论联系实际。平时的教学中这种题型不常见,此次考试学生答题时有点束手无策,失误主要在于:答题思路、技巧还有待于加强训练,知识的迁移能力还较差,运用知识分析问题和解决问题的能力还有待提高。

四、对今后教学的建议

这次考试中反映出的问题,集中表现在:学生对基本概念掌握不扎实,审题能力、理解能力较弱;灵活运用知识的能力不强;知识体系掌握不完整;理论不能联系实际,对一些开放性试题不适应,语言不规范、不完整;当考卷中有的表述与课本不一致时,不能理解其精神实质等等。这为我们今后的教学理清了思路。在今后的教学工作中我们应从以下几个方面作进一步的努力:

(一)打好教材基础,夯实双基。

打好教材基础,扎牢基础知识,是考试取胜的关键环节。毋庸置疑,知识是基础,没有知识作为载体,能力的提高就成了无源之水,无本之木。因此,在教学过程中,要引导学生认真阅读教材,全面理解和强化教材中的基础知识,丝毫不能放松对知识的掌握和积累。对于“一句话”的基本概念、基本观点和基本原理,要求能脱口而出。对于相对较难、理论较复杂的基本概念、基本观点和基本原理,要求能牢固掌握和熟练运用。只有通过知识的依托和构建,才能生成能力和情感。

(二)认真归纳总结,形成知识体系。

基础知识扎实了还不够,考试不是知识的简单再现,因此我们还需要把零散的知识点糅合起来,以单元和主题为单位构建完整而相互关联的基础知识体系,形成知识网络。要求学生提高对知识内在联系的把握及重新构建的能力,用学科思想把具体知识点串联起来,起到举一反三、触类旁通的效果。

(三)关注时事热点,做到学以致用。

考试源于生活,引导学生要克服“两耳不闻窗外事,一心只读圣贤书”的不良学习习惯,养成“家事国事天下事事事关心”的行为习惯,平时通过看书籍、报刊、电视、听广播等途径了解新闻,关注国家和社会的发展进程和改革开放的新成就等。更重要的是把时政热点与教材知识有机地结合起来,做到理论联系实际。要紧扣教材,找准时政热点与教材知识的切合点,要点要全,不局限于某一节或某一课,然后对时政热点作全方位、多角度、多层次的思考。

(四)自主探究学习,提高学习效率。

考试题很少以直问直答的形式出现,而是注重生活情景的创设,要求考生能置身其中,学会思考和分析,强调自主实践和主动探究。因此,在教学过程中,要引导学生积极参与教师在课堂上创设的生活情境,通过互相研讨、师生互动的方式自主探究学习,使知识逐渐融会贯通,加以内化和升华。在自主探究学习的过程中,可以适当进行开放性试题的训练。试题训练不是单纯地做习题,更不是搞题海战术,而应将它看成是集强化记忆、加深理解、提高技巧、培养能力、积淀情感为一体的复习方法。在教学过程中,老师是主导,学生是主体。我们不要怀疑学生的能力和潜能,课堂上不要大包大揽,应多给学生发挥的机会,如学生阅读、学生提问、学生回答、学生归纳等,教师只是用科学方法加以引导、补充、完善,这样老师在课堂上花的时间少,效率却提高了。

(五)加强应试训练,提高应试成绩

通过对这次学生思想品德试卷的分析,我们发现许多同学丢分不是因为基础知识没有掌握好,而是没有正确把握答题的方法和技巧,突出表现为:审题能力差,答非所问;表达能力差,答案言不及义,不能正确使用思想品德术语;考虑问题不全面,答案不完整;归纳、概括能力差。因此,提高应试策略,应做到:

1、认真审题;读懂题意,明确答题要求。即看问题要求回答的是“是什么”、“为什么”还是“怎么办”的问题,以便对症下药:如回答“是什么”,就应直接答出来;回答“为什么”一般是谈意义、原因、重要性等,组织答案有“有利于……”和“……的需要”等模式;回答“怎么办”,一般有“要坚持/倡导……”、“必须……”等方式说出解决措施。

2、深思熟虑,回归教材,分析问题的实质。在审好题的基础上,要打破头脑中的思维定式,思考题目要求回答的知识之间的内在逻辑联系,理清答题思路,精心策划,布局谋篇,而不能简单地推断和罗列知识要点。题在书外,“理”在书中。根据题目要求,找出材料与教材内容的结合点或契合点,即回归教材,落笔归根。

3、要点完整,语言规范,突出重点。思想品德试题往往是“采点给分”和“采意给分”相结合。因此,要认真组织答案,文字表达要力求清楚、有条理。答案要尽可能多元化,尽量避免答题的随意性和口语化,尽量使用思想品德术语回答问题。

4、多角度思维,多种方法并用。正确运用发散思维是解答开放性试题的最为重要的思想武器,同时也要注意多种方法的综合运用。考试要求对所学知识作具体地、灵活地运用,所以,一定要抓住主干知识,切中要害,弄清知识的来龙去脉。

20xx 年x月xx日

本文来源:https://www.bwwdw.com/article/gq01.html

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