《荷塘月色》的教学对高中新课程的启示

《荷塘月色》的教学对高中新课程的启示

高中语文新课程改革打破了常规，摆脱了传统应试教育的束缚，为提升高中语文教学效益带来了新的活力。高中语文教学过程中进行不断的尝试和探究，希望通过有效的教学帮助高中生健康快乐的成长。通过《荷塘月色》的教学，探讨对高中新课程的启示。

高中语文课程改革教学目标一、明确高中语文教学目标，与新课程紧密结合

高中语文新课程提出，语文教学不仅要教会学生如何学习，还要教会学生如何做人、如何生存。所以，在新时期语文教学必须确立明确的课堂教学目标，使教学目标符合新课程的要求，并且能够体现出现代化教学的特色。《荷塘月色》，这是一篇写景抒情的文章，融情于景，情景交融是它的主要特色，所以在教学时首先要确定教学目标，改变传统教学中教学的盲目性和随意性现象，这篇课文要求高中生整体感知，理解作者淡淡的忧愁与淡淡的喜悦夹杂在一起的思想感情，体味通感、比喻、拟人等修辞手法的艺术效果等。有了以上明确的目标，语文教师再进行教学时就会有动力和方向，从而提高教学效果。围绕教学目标，引导高中生自主学习，深入理解朱自清先生精于构思、巧于布局的能力以及详略得当、新颖自然的写作手法，进而不断提高自己的语文素

养。

二、新课的引入要突出重点，从而带动整篇教学 俗话说，良好的开端是成功的一半。在语文新课的引入上必须要注重策略，突出重点，为语文教学做好铺垫，从而调动学生学习的积极性。在新课的引入时不用面面俱到，只要恰如其分地突出一个知识点，然后进行延伸拓展，就能够很好的引导学生进行学习。在引入《荷塘月色》时，语文教师可以先与学生进行互动，请高中生说出以前学过的关于荷花的诗句，一方面，活跃课堂氛围，提高学生的参与度；另一方面，也做到新旧知识的有效衔接，丰富高中生的视野。在互动结束后，教师可以从“一切景语皆情语”着手，利用大屏幕给学生展示三篇文章的选段，分别是《春》《背影》《匆匆》，这三篇文章都是朱自清先生的散文，但并不是同一类型的散文，《春》以写景为主，《背影》以叙事为主，《匆匆》以说理为主。我让学生先通过对这三个选段的欣赏，对作者有简单的了解，能够产生对课文的学习兴趣，然后结束导入同学们，朱自清先生的散文非常优美，那么今天我们来共同学习朱自清先生的另一篇充满诗情画意的散文《荷塘月色》。 三、课堂教学渗透情感教育，为高中生准确定位

情感教育是新课改的要求，是素质教育在高中阶段的重要体现。在课堂教学中渗透情感教育，不仅能够改善师生关

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