六上 综合性学习 诗海拾贝 教案

第六组 综合性学习：轻叩诗歌的大门

诗海拾贝

教学目标

１、初步了解诗海的浩瀚，感受诗歌的魅力，激发学生搜集、整理、诵读、欣赏诗歌，增强对诗歌的兴趣。

2、通过认真阅读提供的相关阅读材料，回忆积累的诗歌，从中受到启发，选择专题。

3、制定适合实际的活动计划。活动计划中要安排好搜集和欣赏诗歌、给诗歌分类、举行诗歌朗诵回的活动时间，确定小组中每一个成员的分工。 教学重点、难点

教学重点：确定适合自己的研究专题，制定切合实际的实践计划。

教学难点：激发热爱诗歌的情感和开展综合性学习的强烈愿望。诗海拾贝 教学过程

第一板块：走近诗歌，激发探究诗歌的兴趣

1、谈话：诗歌是文学宝库中的瑰宝。我国的古典诗词是历代先人们智慧的结晶，是历经岁月淘洗，保留下来的语言的精华，直到今天这些作品仍然影响着我们的语言表达。

当我们欣赏美如画卷的西湖时,会想起苏轼的诗句：欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。

当我们望着从高高的悬崖上直挂下来的瀑布时，就会情不自禁吟诵起了李白的诗句：“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”

当我们回忆起浓浓的母爱时，就会自然的想起孟郊《游子吟》中的诗句“慈母

手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。” 2、可以说，没有源远流长的经典诗文，就没有当代汉语的多姿多彩。

4、揭题：几年来，我们学校一直都在开展经典诗文诵读活动，同学们也积累了不少的诗歌。今天，让我们一起学习第六单元课文《轻叩诗歌的大门》，开展综合性学习活动，在诗歌的海洋里，畅游拾贝壳！揭题：诗海拾贝

第二板块：浏览材料，初探诗歌门路 1、自由浏览“诗海拾贝”中的6首诗歌

首先，请大家一起走进课本P100—105页，让我们共同阅读“阅读材料里的6首诗歌”，感受诗歌的魅力吧。

2．你对哪首诗歌感兴趣？了解到哪些相关的知识？ 3、交流，师相机指点 l《诗经·采薇》 关于诗经。

（1）时间：《诗经》是我国最早的诗歌总集，已经有两千多年诗歌的历史了。 （2）诗作：《诗经》收集了305篇诗歌，你还知道《诗经》其它的诗歌吗？ 《关雎》（节选）关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。 （3）句式：《诗经》的基本句式是四言。

（4）小结：《诗经》被儒家奉为经典，对中华语言文学的影响可谓源远流长。课外可找些其中的作品来诵读。

l《春夜喜雨》 （1）关于诗人。

A、《春夜喜雨》的作者是杜甫

作品：你还知道杜甫写的其他诗篇吗？

“诗圣”：历代的许多诗人都把他的诗奉为学习的典范，尊称他为“诗圣”。 B、被称为“诗仙”的是谁？李白写了哪些诗？

D、诗魔：诗人白居易写诗非常刻苦。所以人称“诗魔”。 E、诗鬼：唐代多才而短命的诗人李贺”有“诗鬼”之称。

F、拓展：唐代的诗人特别多。除李白、杜甫、白居易、李贺王维等世界闻名的伟大诗人外，你知道哪些著名的大诗人？诗人多，他们的诗各有特点，值得我们去研究。

（2）关于唐诗的知识。 《春夜喜雨》是五言律诗。 A、律诗

律诗要求诗句字数整齐划一，通常的律诗规定每首8句，每句五言称五言律诗。 每句七言称七言律诗。

B、绝句的诗句字数也整齐划一，通常的绝句规定每首4句，每句五言绝句，每句七言称七言绝句。在唐代谁擅长写哪一格式的诗？去查找查找。

（3）小结：唐诗是中国诗歌之巅峰，可谓精品如林、盛况空前。唐代的诗人象满天的星斗一样。这些诗人，今天知名的就还有二千三百多人。保存下来的作品有五万多首。尽管离现在已有一千多年了，但许多诗篇还是为我们所广为流传。

l《西江月·夜行黄沙道中》 “词”的世界

（1）词牌：《西江月·夜行黄沙道中》“西江月”是词牌“夜行黄沙道中”是词的标题。

拓展：你知道哪些词牌名？

词必须有词牌，但不一定有标题。词牌，就是词的格式的名称，称为词谱。词的格式和律诗不同，律诗只有几种格式，而词则总共有两千多种格式（按钦定词谱）。清代万树的《词规》中共收一千一百八十多个，实际上词牌比这个数字还要多。 （2）词人。

A、《西江月·夜行黄沙道中》的作者是辛弃疾。

辛弃疾风格多样豪放雄奇，第一次将金戈铁马的铿锵之声带入词中来。

B、苏轼：说道辛弃疾，马上会想到宋代另一个词人苏轼，世人习惯将苏轼、辛弃疾并称“苏辛”作为“豪放词风”的词风定格在了“豪壮”上，而辛弃疾的词风定格在了“悲壮

C、拓展：你知道哪些著名的词人？

（3）小结：宋词是中国古代文学皇冠上光辉夺目的一颗巨钻。她以姹紫嫣红、千姿百态的丰神，与唐诗争奇，与元曲斗妍，历来与唐诗并称双绝。词有词牌，同一词牌的作品也多，同学可选择一两个词牌进行实践活动，：”宋代有爱国词人，他们用行动演绎了精彩的人生，同时也用奇妙的文字，抒写他们的“壮怀激烈”。同学还可选择爱国词人，进行实践活动。 l《天净沙·秋》

（1）曲名：《天净沙·秋》“天净沙”曲牌名，秋是标题 A、数量：400多。你知道哪些？ （2）曲人：

A、《天净沙·秋》作者是白朴。

B、元曲四大名家。（关、郑、白、马）白朴与马致远、关汉卿、郑光祖元曲被称为四大名家。

（3）名曲。秋景。元曲当中写到关于“秋”的作品甚多，最为传神的当属白朴的《天净沙·秋》。白朴应被推为“秋意之圣”还有一首脍炙人口的《天净沙·秋思》（马致远作）。马致远被称为“秋思之祖”。 （4）小结：诗、词、曲是诗歌发展顶峰。词、曲可唱。 l《太阳的话》

（1）诗人：艾青以拟人的手法，赋予太阳人的语言与思想。艾青的太阳诗很多，有《太阳》《黎明》《向太阳》《给太阳》《太阳的话》 拓展：你知道哪些现代诗人？郭沫若?? l《白桦》 《白桦》

（1）作者是俄国叶赛宁，是首外国诗

A、叶赛宁：是20世纪一二十年代杰出的俄罗斯诗人。被称为“天才的乡村歌手”，叶赛宁的诗歌是扎根于乡村田园的，抒写了大量歌颂俄罗斯乡村生活和大地优美景色的诗。

B、拓展：外国诗人和他们的作品？ （2）小结

A.发展。诗歌从古至今的变化《诗经》→唐诗→宋词→元曲→现代诗 B.内容：这些诗都是描写景物的。

C.拓展：你还知道哪些描写其他内容的诗？

小结： 诗歌真是浩如烟海，从发展变化看，有最早的——。内容分为——地域分——，还有形式分—— 诗人灿如繁星。——海里的美丽的贝壳实在太多了，请拾取你喜欢的一两个贝壳来研究。

第三板块：确定实践主题

1、你最想去探究什么问题？（你最感兴趣的是什么问题？）思考一下，呆会儿汇报你的感兴趣的探究主题。 2、学生交流主题。 3、评议

第四板块：制定活动计划

1、请同学们研究的主题写到纸上。 2、课后研究同一主题的同学组合小组

制定本组活动计划时：A、根据主题给小组命名

B、阅读教材“活动建议”：看看可开展那些活动？下节课以小组为单位汇报活动计划

总结 轻叩诗歌的大门，我们的面前出现了一个美丽的诗歌世界 “在经典中浸润，在诗海中徜徉”，让我们在成长的旅程中“以千年文化为伴、与中华经典同行”。

板书设计： 内容:

写景诗、送别诗、爱国诗?? 发展:

诗经—唐诗—宋词—元曲—现代诗 地域:

中国诗 外国诗

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