24课 《隐姓埋名三十年》教学设计资料

课 题 课 时 教学目标 教学重点 教学难点 教学方法 教学准备 教学环节 一导入 二、新课 24 隐姓埋名三十年 第1、2课时 课型： 新授 总 第课时 主备人 1.知识与技能：帮助学生会认“撤、刊、署、炼、熠”；会写“渺、握、购、忱、撕、毁、撤、拆、键、刊、署、炼、昼”；理解“渺小、关键、署名、提炼、掌握、热忱、不分昼夜、隐姓埋名、不假思索、欢欣鼓舞、熠熠生辉”等词语。 2.过程与方法：引导学生结合课文内容，理解重点句子的深刻含义，能有感情地朗读课文，并背诵自己深受感动的段落。 3.情感与态度：指导学生读懂课文内容，了解王承书的动人事迹，体会她的奉献精神和爱国情感。 引导学生结合课文内容，理解重点句子的深刻含义，体会这些语句在表情达意中的作用。 引导学生结合课文内容，理解重点句子的深刻含义，体会这些语句在表情达意中的作用。 讲授法 交流法 小组研读法 了解中国靠自己的力量成功研制原子弹的历史。了解那些为研制两弹一星而无私地为祖国奉献自己的科学家事迹。 教师活动 学生活动 第一课时 教师板书课题，谈话：同学们，今天我们再学习一篇课文，看看这是又一个“赤 子情怀”的故事。板书课题《隐姓埋名三十年》 1．检查自学情况： ①从题目入手，整体把握课文 昨天，同学们预习了课文，你读懂谁隐姓埋名？为什么隐姓埋名？ 学生自学整体把握课文 把补充的内容填到题目中，你有什么发现？（文章的主要内容） 教师总结：有的题目告诉了我们主要事件，我们通过对题目进行补充 就可以概括出文章的主要内容。 ②检查字词的学习情况： A出示: 学习字词 渺小、热忱、掌握、采购、撕毁、关键、刊物、署名、提炼、不分 昼夜、撤走、熠熠生辉 指名读。 这些词语中哪个字音易读错，字形易写错，提醒大家注意？词语的 意思不懂? 熠熠生辉？ B课文中，还有一些词语可以积累，你能找出来读一读，写一写吗？ 如：不假思索、闻名于世、世人瞩目、艰苦奋斗、自力更生、毫不犹豫、欢欣鼓舞、心甘情愿、不折不扣、默默奉献等 这些词语中有没有意思不明白的？ C课堂小练习： 听写所学词语 形近字组词 忱（）撕（）暑（）练（） 枕（）嘶（）署（）炼（） 蜜（）瞩（）艰（）撤（） 密（）嘱（）坚（）澈（） 文中有三个“不”字打头的四字词语：不假思索、不折不扣、不分昼夜，你还能写出几个吗？ 填空： （）的科学技术（）的使命（）地说 （）的待遇（）的承诺（）地接受 饱受帝国主义欺凌一百多年的祖国，终于有了自己的原子弹，中国人民怎能不欢欣鼓舞呢？ 这句话用什么修辞方法？（） 把它变为陈述句: 2．初读课文，捋清层次 (1)一边默读，一边思考：王承书怎样隐姓埋名？围绕隐姓埋名写了她几件事？分别在那些自然段中？简单概括写的是什么事？ ①第一次放弃名利，为建设新中国毅然回国。（4——8自然段）板书：放弃名利，毅然回国 ②隐姓埋名，艰苦工作，迎来第一颗原子弹爆炸成功。（12——17自然段）板书：艰苦工作，爆炸成功 （2）其他段落写什么？简要概括写什么？ 第一部分（第1—3自然段）：坚定承诺，为研制原子弹隐姓埋名。板 边默读，一边思考王承书怎样隐姓埋名？围绕隐姓埋名写了她几件事？分别在那些自然段中？简单概括写的是什么事？ 一、导入整体把握： 二、新课 书：坚定承诺，隐姓埋名 第三部分（第9—11自然段）：果断受命，解决提炼浓缩铀技术难题。板书：果断受命，解决难题 第五部分（第18自然段）：熠熠生辉，中华优秀儿女美名永放光彩。板书：熠熠生辉，英名永存 3．学习1、3段 王承书为什么要隐姓埋名？她是怎么做的？你觉得哪让你最感动？自学，体会。 （1）“我愿意！”王承书不假思索地说出这三个字，声音不高，却十分坚定。 （2）这对王承书也是难题，因为在她原来的研究领域中，没有涉及这个难题。再加上国外封锁，更是困难重重。从事这项工作，一切要重新开始。这需要极大的牺牲自我的极大勇气！但王承书毫不犹豫地接受了这项艰巨而光荣的使命。 教师引导：为了祖国，王承书不但选择放弃一切名利，而且还无条件放弃了自己已取得的一切研究成果，这对一个科学家是多么难能可贵。让我们通过朗读再一次感受她为国献身的精神。 4、质疑：学到着，你们有什么疑问? 学生可能会问：这篇文章第一次放弃名利与隐姓埋名之间有什么关系？这篇文章的写作顺序？ 5、布置作业： 读书、思考： ①王承书做到了隐姓埋名吗？她接受任务后是怎样工作的？ ②文中哪些段落讲述了王承书“第一次放弃名利”？写这件事与写她“隐姓埋名”有什么关系？ ③读了她的这些事迹，你有怎样的感触？（可把你的感受写一写，再与同学们交流。） 第二课时 上节课，同学们学习了课文的1、3段。通过学习，你觉得王承书是个怎样的人？ 王承书为什么要隐姓埋名？她是怎么做的？你觉得哪让你最感动？自学，体会。 学生质疑 （爱国，对祖国无比忠诚，不计名利，无私奉献的人。） 1．变序教学，学习第四段： （1）学习12自然段： 出示：从此，王承书从国内、国际的物理学术殿堂消失了；从此，她再没有在国内外任何学术杂志上发表过论文；就是在我国内部保密刊物和工作报告中，她也不署名，实现了自己隐姓埋名的承诺。 引导学生体会这个长句，两个“从此……”及“再也没有在国内外任何学术刊物上发表过论文”“就是在我国内部保密刊物和工作报告中，她也不署名”看出她言必行，行必果，诚而有信，决不食言。 （2）学习13、14自然段： 王承书又是怎样带领大家攻克提炼浓缩铀技术难关的呢？ 引导学生从三方面： ①从没有接触过提炼浓缩铀技术。（抓重点词句） 出示语句： 虽然王承书从没有接触过提炼浓缩铀技术研究领域，但她决心凭着自己坚实的物理学术功底，和大家共同学习，共同研究，攻克这个难关。 引导学生体会面对困难，她以极大的热情，迎着上。 朗读，读出她克服困难的决心与信心。 ②复杂的计算（体会数据作用、展开想象） 出示： 研究这项核心技术，需要进行大量的复杂的计算。为了获取精确的数据，她和同事克服设备简陋的困难，一下一下地敲打计算机的键盘。这种枯燥繁重的工作，她和同事不分昼夜干了一年多，仅获得的有用的数据，就装满三个抽屉。 引导学生体会，为了取得数据，王承书带领大家克服困难， 艰苦奋斗。通过 不分昼夜：昼，白天。不分白天和黑夜。常形容做事不停歇，从早到晚都在干。 数据：“一下一下、一年多、三个抽屉”看出大家没日没夜地勤奋工作。 读语句。 展开想象。读语句，你的眼前出现了怎样的一幅画面？ 学习12自然段 学习13、14自然段： 王承书又是怎样带领大家攻克提炼浓缩铀技术难关的呢？ 板书设计 读语句。 ③舍小家，为国家（角色换位） ④朗读13、14自然段。 （3）学习16、17自然段。 教师引读；1964年10月16日，中华人民共和国第十五个国庆节后半个月，刚刚平静的****又沸腾起来。——（学生读） 这原子弹的爆炸对中国有什么重要的意义？（看原子弹爆炸图） 在举国欢庆的日子里，王承书也抑制不住心头激动，不禁热泪满面。此时此刻，她又是怎样实现她隐姓埋名的誓言？——（学生读） （4）小结：在这一段中，作者怎样让我们感受到王承书的爱 国情、赤子心？（作者叙述与议论相结合的写法，让我们了解到她为完成自己承担的使命作出了巨大的奉献。） 2．学习第2段。以读为主 教师提问：她这样做是一时激动吗？你从哪读懂的？ （1）指名读。 （2）“第一次放弃”与“隐姓埋名”有什么关系？这段可不可不写？ 这是插叙。引导学生体会出，对祖国的爱，使得她不记名利，不要小家，无私奉献。对祖国的爱是她行动的基础。不可以删去。 3．齐读最后一段。总结全文 （1）齐读最后一段。这段写什么？ （2）板书：熠熠生辉，英名永存 （3）让我们认识一下这位共和国的英雄。看图 总结全文：学了这篇课文，你有什么收获？ ①这篇文章主线鲜明，重点突出，在顺叙中有插叙，在记叙中有议论，饱含作者的深情，读着令人产生共鸣。 ②学习王承书的爱国与无私奉献的精神。 隐姓埋名三十年 坚定承诺，隐姓埋名 放弃名利，毅然回国 朗读13、14自然段。 学习第2段。以读为主 她这样做是一时激动吗？你从哪读懂的？ 齐读最后一段。

果断受命，解决难题爱国奉献 艰苦工作，爆炸成功

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