现代教育技术在小学英语中的重要性

现代教育技术在小学英语中的重要性

临河中心小学 卢欣 英语

摘要︰现代教育技术的发展，大大拓宽了教学空间。在英语教学过程中，我充分注重了现代教育技术的应用，不断探索新的教学模式，收到了良好的教学效果。许多教材内容与学生的生活实际相距又比较远，这就造成了学生对课文内容难以理解，对培养学生创新能力产生了一定的阻碍。因此，我在上述理论的指导下，在阅读教学的不同环节中合理地使用网络资源辅助教学，收到了良好的效果。 关键词︰网络 情景 录像 课件

一、现代教育技术让学生立体地接触到了英语

多媒体网络课件具有很强的直观性，它可以通过声音、图像等因素直接对学生进行感观上的刺激。我在语文阅读教学中，教学内容经常涉及到许多课外知识，如自然现象、时代背景材料等等。我结合教学实际，利用多媒体网络课件把有关的内容以图文并茂、声色俱全的形式形象地呈现出来，不但为学生创设了生动的学习环境、更好地激发了学生的学习兴趣，还为帮助社会经历尚浅的小学生增加表象积累提供了有力的支持。英语教学的关键是听、说、读、写，而集形象、生动于一体的现代教育技术正是实现“四会”的最方便、最直接的工具。 １、巧用录音，激发兴趣

根据小学生的心理特点，老师不能采取单纯、枯燥地说教，而现代教育技术给孩子们塑造了具体可感的形象。既能听又能看的东西引发了他们的兴趣，使他们找到了学习的最好老师。“听”是英语教学的第一环节。上课前，让学生每人准备一盘磁带，把自己朗读的材料录在磁带上，逐一对音，做到因材施教。同时还要求学生自己动手，把自己编辑的对话、情景英语录下来，上课时放给全班同

学听，让学生收获成功的喜悦。当学生能有声有色的朗读所学材料并听到自己正确的英语语音及语调时，学生就更加喜欢学英语了。 ２、引入情景，体会意境

上好英语课，就得学会用英语说，用英语听，用英语思维。但对刚开始学英语的学生来说，知识范围有限，对某些知识的理解和掌握存在着一定的难度，仅凭单纯的听老师讲解和听录音是难以记忆和理解的。我在上课前，总是先播放几首英文歌曲，让学生在听觉和知觉上做好学习的准备；上课时，让学生边看课件，边听对话录音，情景交融，触景生情，不知不觉地进入了角色。在学习对话时，就放一段ＶＣＤ，根据ＶＣＤ，让学生担任不同角色进行模拟表演，既生动又形象，学生学得也轻松愉快。运用现代教学手段让学生全方位的接触英语，增加了学习英语的兴趣和积极性，从而促进了应用英语能力的发展和提高。 二、现代教育技术可以帮助小学生度过语言难关 １.巧设导入，迅速认知

学生是信息加工的主体、是意义的主动建构者。行为理论为基础的建构主义教学设计不再把注意力主要放在知识点的分析和讲解上，而是通过设计教学活动来实现学生知识的获得和创新能力的培养。在课堂教学中，新授课的导入被认为是激发学生求知欲望的重要环节。英语的新授课最常采用的是媒体导入法。如：学习对话或课文前，先让学生看一段对话或课文的录像，整体感知其内容。有时，使用彩色投影片导入新课，简单、方便又易懂。在“What's that”这一课教学中，我试着采用了动画展示法。首先，在课件中制作了一只会动的小鸟，上课时一边用微机展示课件，一边用英语配音，句中出现的生词和短语，通过表演和动作学生就能马上猜出来。等学生对所学内容比较熟悉之后，就让学生做导演，分角色上台来演示，通过学生对话表演，活跃了课堂气氛，提高了学习效果。 ２.利用课件，引人入胜

在练习中，利用课件同样可取得很好效果。在tongue twister练习中，教师先展示出要读的基本名型，如“What's that? What's that, What is that? It's a cat, It's a cat, it's

a black cat.”，接着出示第二张幻灯：一个大大的“？”，持续点击鼠标，使之出现猫的耳朵、头、身子、尾巴，最后给猫涂上黑色。同时，师配音读几遍绕

口令，当这只黑猫最后出现时，学生显得很开心，且兴趣很高，极大地激发了学生的求知欲。

在信息技术高速发展的今天，多媒体课件已经可以与互联网相链接，使得我们的学习资源更加丰富、充实。我把与教学相关的大量课外知识引入了语文课堂，让学生在学习书本知识之余，进一步拓宽知识面，扩阔视野。

学生的学习能力是通过不断培养和挖掘出来的，在我的长期教学实践中发现，现在的学生实际上是很有潜能的，但受到家庭教育和优越环境的影响，有的学生在学习能力上缺乏主动性，尤其是对信息的收集和整理，需要在老师的明确传授和指导下被动的去做，让做什么就做什么，其他的不愿多想。但事实证明，大多数学生更愿意有自己的独立学习空间，独立钻研，有自己个性化的学习环境。他们愿意让大家看到自己的另一面，渴望老师们给他们提供更多地展示自己才能的机会和空间。因此，我在做课件时，把每个单元都加上一些注明，如单元的重点词汇、常用短语、重难点的句型、重点语法及一些知识点的课外只是延伸。同时，生生间可以对疑难问题进行讨论。这样，再学完一个单元后，让学生根据自己的学习情况，选择适合自己并行之有效的学习方式对新知识进行系统整理，有时也会根据教学内容的需要放放手课前预习作业让学生自己去搜集材料整理制作。

例如，教授dinosaurs 内容前的预习作业就是让学生搜集有关恐龙的种类、生活习性、灭绝的原因等有声图像或无声图像，要求有能力的学生制成简单的幻灯片，在课上展示出来，与大家共享。其他学生也从中学习并增加了知识。我从学生的资料中可以感觉到，他们的能量是不能小瞧的，仿佛一个个都是考古学家，很多内容都是我第一次听说。学生们搜集的资料丰富了课堂内容，扩宽了课堂空间，让教师与同伴们有了全新的课堂体验，体现了现代信息技术于课堂教学的完美结合。

因此，以现代教育技术手段进行小学英语教学，不仅能使学生的多种感官同时接受刺激，而且是有效的激发学生学习兴趣，学生主动参与了学习，充分调动了学生的认知主体的主动性和积极性，促进了课堂教学的节奏之快、容量之大、效率之高，提高了英语教学质量。

参考文献:

1、马琼. 提高英语教学中跨文化交流途径探析[J]. 重庆工贸职业技术学院学报, 2008,(04) .

2、人民共和国教育部主管,华东师范大学主办《中小学英语教学与研究》，《中小学英语教学与研究》编辑部出版，3(2004)

3、教育部基础教育司英语课程标准研制组《英语课程标准解读》. 北京: 师范大学出版社，2002

4、实用中学课堂教学方法大系编委会《中学英语课堂教学方法》. 内蒙古：内蒙古大学出版社，1999

5、胡文仲.《外语教学与文化》. 湖南：湖南教育出版社，2000

秋风词 三五七言

秋风清，秋月明， 落叶聚还散，寒鸦栖复惊。 相亲相见知何日，此时此也难为情。 入我相思门，知我相思苦。 长相思兮长相忆，短相思系无穷极。 早知如此绊人心，何如当初莫相识。

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