2018年河南省南阳市宛城区中考语文一模试卷及答案考点详解

2018年河南省南阳市宛城区中考语文一模试卷

一、积累与运用（共28分）

1．（2分）下列词语中加点的字，每对读音都不同的一项是（ ） A．宿儒/星宿 量杯/量体裁衣 敷衍塞责/茅塞顿开 ．．．．．．B．玷污/沾染 胸膛/瞠目结舌 言简意赅/骇人听闻 ．．．．．．C．生肖/肖像 露脸/原形毕露 削铁如泥/削职为民 ．．．．．．D．憎恶/赠予 敌寇/豆蔻年华 形容憔悴/猝不及防 ．．．．．．2．（2分）下列词语中没有错别字的一项是（ ） A．典籍 摇控器 严惩不贷 实干兴邦 B．脉膊 添加剂 姹紫嫣红 雷厉风行 C．劳碌 烟幕弹 光阴荏苒 戒骄戒躁 D．簇拥 试金石 出类拔粹 防微杜渐 3．（8分）古诗文默写。

（1）苟全性命于乱世， 。（《出师表》） （2）无言独上西楼，月旭钩， 。（《相见欢》）

（3）李白的笔下，用诗句“ ， ”抒发自己对友人王昌龄远贬龙标的牵挂，化无形为有形，化抽象为形象，具体可感。

（4）“诗言志，歌咏言。”中国古代诗人有用诗来抒发内心情感、志向的传统。范仲淹观岳阳楼而抒发“ ， ”的政治理想；唐代诗人刘禹锡则借舟自喻，在《酬乐天扬州初逢席上见赠》中，用“ ， ”表明自己的豁达胸襟，同时也告诉友人新旧更替是必然的道理。

名著阅读。（任选一题作答）

4．（4分）下面两个人物形象都具有“蔑视皇权”的精神，请任选一个，简要叙述他的一个“蔑视皇权”的故事情节。

①齐天大圣孙悟空（《西游记》） ②黑旋风李逵（《水浒传》）

5．童话色彩只是《格列佛游记》的表面特征，尖锐而深刻的讽刺才是其灵魂所在。请简述书中一个运用讽刺手法的情节，并说说它讽刺了怎样的社会现实。

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6．（4分）在下面一段文字的横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整、连贯。

菊是中国的特产，菊于肃杀的秋末开花，这一特性易引起古人的垂青。不过，古人最先关注的，不是菊的审美特点，① 。对此，屈原已经给出了答案，他在《离骚》中说：“朝饮木兰之坠露兮，夕餐秋菊之落英。”可见，② 。事实上，这也正是菊在六朝以前最主要的功用。 7．（8分）阅读材料，按要求回答问题。

材料一：教育部曾有数据显示，2010年至2013年短短三年时间内，乡村教师流失人数达142.5万，流失率达30%．优秀教师出走，教师队伍短缺……这是中国很多乡村学校普遍面临的问题。越往偏僻的乡村，就越会发现，乡村中小学的教室校舍未必破败，但教舍里的优秀乡村教师却日渐凋零。

材料二：2017年中央财政将安排109亿元支持乡村教师“下得去、留得住”。 其中38亿元，用于各地落实乡村教师生活补助政策给予综合奖补，继续实行中央奖补资金与地方努力挂钩，支持和引导地方加强乡村教师队伍建设，提升教师队伍素质。另外，中央财政还安排71亿元，扩大特岗教师招聘规模、提高补助标准。

材料三：如图是“乡村学校从教30年教师荣誉徽标评选入围作品”的主体图形

（1）阅读材料一、材料二，写出你的探究结果。

（2）仔细观察材料三的图片，请写出构图要素，并说明图形寓意。要求：语意简明，句子通顺；不超过60个字。

（3）拟写一则宣传乡村教师的标语，用上一种修辞手法。

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二、现代文阅读．（共28分）

8．（16分）阅读下面的文字，完成下列各题。

换面

母亲连着喊了几声连生，没听到应答，就走出门来，大着声朝着对面竹林里喊。【A】脆嫩的回声就像小鸟般扑楞着飞过来。接着，钻出一个泥猴似的少年来。 连生手里握着一只蝉，蝉鸣悠扬，随连生一路叫过来。母亲将一个装了麦子的提箩交给连生，去换面吧，二婶家也要换呢，你一起带去换了。连生一把提起那两个装了麦子的提箩，高兴地出门去了。

夏日的午后日头正毒。连生两只手提着两个提箩，只好把蝉埋在麦子里。蝉很狡猾，不时地从麦子里探出头来，一点一点地往上爬。途中有一段田埂路，很窄，连生走得很谨慎，蝉趁机爬到了麦子上。连生有些急了，但又不敢放下提箩，哈利大步往前走。蝉得到机会，“吱”的一声飞到对面田边的一棵大柳树上去了。连生想再去捉蝉，又怕耽误了换面，看了一阵，不会舍地转身走了。

面房很快到了。牵面的是一个跛腿老头，人称二先生。二先生人品好，老少无欺，从不短人斤两。又牵得一手好面，细如丝，白如霜，又劲道，又瓷实，很好吃。人们说，吃了二先生牵的面，寡淡的日子也平添了几分滋味。

连生一进门，慈眉善目的二先生就过来招呼说，将一个大蒲扇递给连生。然后有条不紊地称麦倒麦，称面装面。很快忙完两份面。

连生心里惦记着那只飞走的蝉，提着两提箩面，连跑带跳地往回赶，感觉比来时还轻快，不知不觉就来到了那棵大柳树下。树上有好几只蝉在叫。听到蝉声，连生走不动了，放下提箩朝树上看。

刚才那只飞走的蝉也正在使劲叫呢，那叫声格外悠长，格外响亮。连生的心跳加快了，猫了腰就往树上爬，悄悄地爬向那只蝉，突然手一扑，捉住了，满心欢喜！他是不会让蝉再次逃走的。于是，用一根细麻绳，一头系住蝉，一头系在提箩上，蝉只能围着提箩打转转了。

连生高兴地站起身，看了一眼两个提箩，心不由一紧：面，好像少了。他记得，从牵面房出来时，两只提箩都是满满的，这下都变得浅浅的，特别是二婶家那个暗花提箩，好像浅得更厉害！

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莫不是有人趁我上树捉蝉的时候，偷面了？连生看了看四周，连个人影都没有。只有一轮白花花的太阳，毒毒地炙烤着大地。他有些急了，自家的面少了还好说，二婶家的面不能少！二婶像母亲一样爱自己，可不能对不起二婶啊。连生看看自家的提箩，又看看二婶家的提箩，弯腰从自家提箩里拿出一挂面来，放进二婶家的提箩里。二婶家提箩里的面，恢复到了原来的样子，而自家的面浅了。 那是一大碗面呢！连生记得，有天晚上，母亲煮了面，他觉得很好吃，就多吃了一碗。他吃完面，却发现母亲的碗里没面了，最后，母亲只喝了面汤。为此，他责怪了自己好多天。这下，又无端少了一碗面，到时肯定又会少了母亲的。 那不行！连生弯下腰，把刚放进二婶家提箩里的那挂面，拿出来，又重新放进自家的提箩里。可目光触到二婶家的提箩时，他一下子懵了：二婶家提箩里的面，少得他不敢看了。【B】他连忙扭过脖子，又斜眼瞄了一下那个暗花提箩，像做了贼一般。

连生把那挂面又放进了二婶家的提箩里。可看了自家的提箩，他又心痛了。他想将那挂面重新拿回来，可手伸了几次，还是缩了回来。

此时，那只蝉因麻绳的拉拽，不停地鸣叫着，连生听得有些心烦，解开麻绳，放了那只蝉。

母亲回来了，见他像个蔫茄子，惊讶地问，不舒服？连生不答，母亲很疑惑。这时，二婶提着那箩面过来了，手里还捏着一杆小秤。二婶说，嫂子，二先生的面称错了。母亲一惊，称错了？不会吧，二先生的秤向来很准。二婶笑了笑，说，这次不准了。

母亲看了一眼连生，又转头看向二婶，问，少了多少？二婶说，不是少了，是多了，多半斤多呢，我回家提起那箩面时，觉得沉沉的，一称，还真是重了。母亲接过秤，也称了自家那箩面。一称，母亲的脸就阴了，说，少了，少了半斤多呢。怎么会这样？母亲和二婶一齐把目光转向连生。连生满脸晴朗瞪大两眼，看着两提箩面。儿子情绪好转，母亲的心情也好了，毕竟跟儿子比起来，少半斤面太小菜了。

不过，母亲还是想问个清楚明白，连生就把路上的事说了。听完，母亲和二婶都大笑起来。连生更疑惑了，问，提箩里的面怎么看着比原来浅了呢？母亲说，我的傻儿子，你提着撞来撞去的，原来的空隙撞没了，看着就浅了。

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连生一下子跳起来朝门外飞去，眨眼功夫就消失在那片竹林里。二婶在后面喊，连生，晚上到我家吃面呀。

没听到回声，只听到竹林那边，传来一片悠扬的蝉鸣。

（作者；夏艳平，有删改）

（1）围绕“换面”这件事，连生主要做了哪些事？请将相关情节用简洁的语言填写在横线上。

①在去换面的路上，连生怕耽误换面，任由捉到的蝉飞了； ② ； ③ ；

④知晓面没少的原因，连生飞进竹林。

（2）结合全文内容，说说文中画直线部分对“二先生”的介绍有什么作用。 （3）根据括号内的要求，赏析文中A、B两处画波浪线的句子。 A．脆嫩的回声就像小鸟般扑楞着飞过来。（从修辞的角度）

B．他连忙扭过脖子，又斜眼瞄了一下那个暗花提箩，像做了贼一般。（从描写方法的角度）

（4）文章的主要事件是“换面”，“蝉”却贯穿始终。结合具体内容，简析“蝉”在展开情节方面的作用。

9．（12分）阅读下文，回答下列各题。

涵养几分静气

①一则故事，读来耐人寻味。父亲丢了一块表，抱怨着四处寻找，可怎么也找不到；等他出去后，儿子悄悄进屋，不一会儿就找到了。父亲很好奇，儿子则回答：我就安静地坐着，听到滴答滴答的声音，表就找到了。这就是“心静”的力量。 ②“静而后能安，安而后能虑，虑而后能得”。一事当前，苦恼抱怨无济于事，烦躁惊慌也于事无补，唯有稳住阵脚、静下心来、凝神细思，方能寻觅解决之道。诸葛亮在《诫子书》中一语道破“静”的重要，“静以修身，俭以养德，非淡泊无以明志，非宁静无以致远”。坚守内心的宁静，保持清醒的头脑，才能见天地之精微，察万物之规律。

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名著阅读。（任选一题作答）

4．（4分）下面两个人物形象都具有“蔑视皇权”的精神，请任选一个，简要叙述他的一个“蔑视皇权”的故事情节。

①齐天大圣孙悟空（《西游记》） ②黑旋风李逵（《水浒传》）

【分析】本题考查了人物形象和故事情节的积累。考生一方面需熟悉文学名著的主要故事情节，另一方面需要对人物心理和性格有充分的了解，能够概括作者的写作目的和名著的主要内容。

【解答】叙述情节具体，能体现蔑视皇权精神即可。大闹天宫是孙悟空蔑视皇权、敢于造反的集中体现，其中绝大多数情节都可作为答题材料。叙述情节时突出孙悟空的反抗精神即可。徽宗派人来梁山诏安，黑旋风扯诏骂饮差，这是最能体现李逵“蔑视皇权”的故事情节。 答案示例：

①齐天大圣孙悟空：偷吃蟠桃，搅了蟠桃宴，偷吃太上老君金丹。与玉帝派去捉拿他的四大天王大战，与李天王、哪吒大战；与二郎真君大战；甚至置于丹炉锻炼后还在天宫大打出手等。

②黑旋风李逵：梁山好汉排名后，宋江写词希望早招安，李逵听后爆粗口，踢桌子，并颠做粉碎。并对宋江表态道：杀剐不怕，天也不怕。随后便去监房睡觉。 【点评】这是一道考查名著阅读的题型。名著导读着重考查考生对中外文学名著的了解情况和阅读状态。因此，解答文学名著题必须建立在阅读的基础之上，不仅要“博闻强记”，还要有自己的独到见解。

5．童话色彩只是《格列佛游记》的表面特征，尖锐而深刻的讽刺才是其灵魂所在。请简述书中一个运用讽刺手法的情节，并说说它讽刺了怎样的社会现实。 【分析】此题考查的是学生对于名著的了解。阅读名著除了识记文学常识，还要对涉及主要人物的精彩片段要反复阅读，从而形成自己的阅读体验。

【解答】《格列佛游记》是英国作家乔纳森?斯威夫特（又译为江奈生?斯威夫特）创作的一部长篇游记体讽刺小说，作者描写在小人国。国王用比赛绳技的方法选拔官员，大人国里的党派之争就是在挖苦英国两个争斗不休的政党；国制度古朴、民风淳朴。在他们看来，英国近百年来的历史充斥着“贪婪、党争、伪善、无信、

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残暴、愤怒、疯狂、怨恨、嫉妒、淫欲、阴险和野心”及其产生的恶果。小说第三卷通过对飞岛国等五岛的描述，表达了对现代科技的怀疑，并严词痛斥了殖民统治，这些注意完整表述即可。 答案示例：

在小人国，国王用比赛绳技的方法选拔官员，为获得几根彩色丝线，官员不惜小丑似地做着可笑的表演。这个情节讽刺了当时英国的朝政风习和典章制度。 在大人国，格列佛向国王介绍英国的历史、制度和现状，并为国家和自己辨解。讽刺了英国的历史充斥着“贪婪、竞争、残暴、伪善、淫欲、阴险和野心的情况。 【点评】这是一道考查名著阅读的题型。名著导读着重考查考生对中外文学名著的了解情况和阅读状态。因此，解答文学名著题必须建立在阅读的基础之上，不仅要“博闻强记”，还要有自己的独到见解。

6．（4分）在下面一段文字的横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整、连贯。

菊是中国的特产，菊于肃杀的秋末开花，这一特性易引起古人的垂青。不过，古人最先关注的，不是菊的审美特点，① 而是菊有什么用 。对此，屈原已经给出了答案，他在《离骚》中说：“朝饮木兰之坠露兮，夕餐秋菊之落英。”可见，② 菊是可以吃的 。事实上，这也正是菊在六朝以前最主要的功用。 【分析】本题考查学生语句补写的能力，解答时需要认真阅读文段，特别是横线前后的语句，然后根据语境进行补写，使整段文字语意完整连贯、内容贴切、逻辑严密。

【解答】本段是阐释菊的功用演变的，侧重在食用价值。

第①空，前面关联词语是“不是”，接着肯定要用表并列的关联词“而是”承接；根据下文所引诗句及本段结句“最主要的功用”等字眼暗示，应谈菊的食用功能。 第②空，根据前面的引用解说，应填写所得结论“菊是可吃的”或类似的句子。） 答案：

①而是菊有什么用（或“而是菊的食用功能”若没有“而是”承接，扣1分）； ②菊是可以吃的（或“菊可用于食用”）。（意思对即可，如有其他答案，言之成理，可酌情给分。）

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【点评】做好本题要审好题，明确需要围绕什么来写，使用什么样的方法，还要注意语言的通顺。

7．（8分）阅读材料，按要求回答问题。

材料一：教育部曾有数据显示，2010年至2013年短短三年时间内，乡村教师流失人数达142.5万，流失率达30%．优秀教师出走，教师队伍短缺……这是中国很多乡村学校普遍面临的问题。越往偏僻的乡村，就越会发现，乡村中小学的教室校舍未必破败，但教舍里的优秀乡村教师却日渐凋零。

材料二：2017年中央财政将安排109亿元支持乡村教师“下得去、留得住”。 其中38亿元，用于各地落实乡村教师生活补助政策给予综合奖补，继续实行中央奖补资金与地方努力挂钩，支持和引导地方加强乡村教师队伍建设，提升教师队伍素质。另外，中央财政还安排71亿元，扩大特岗教师招聘规模、提高补助标准。

材料三：如图是“乡村学校从教30年教师荣誉徽标评选入围作品”的主体图形

（1）阅读材料一、材料二，写出你的探究结果。

（2）仔细观察材料三的图片，请写出构图要素，并说明图形寓意。要求：语意简明，句子通顺；不超过60个字。

（3）拟写一则宣传乡村教师的标语，用上一种修辞手法。

【分析】材料一：通过列举数据说明乡村教师特别是偏远地区教师流失现象严重。 材料二：中央财政安排109亿支持乡村教师队伍建设，解决乡村教师流失问题。 材料三：“乡村学校从教30年教师荣誉徽标评选入围作品”的主体图形：由带“30”花纹的蜡烛、书、田野等组成。

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【解答】（1）本题考查提炼材料信息的能力。解答此题的关键是在理解两则材料内容的基础上，抓住关键语句来概括即可。结合两则材料内容，从“优秀教师出走，教师队伍短缺”“但教舍里的优秀乡村教师却日渐凋零”“继续实行中央奖补资金与地方努力挂钩，支持和引导地方加强乡村教师队伍建设，提升教师队伍素质。另外，中央财政还安排71亿元，扩大特岗教师招聘规模、提高补助标准”等语句概括答案即可。

（2）本题考查学生图文转换的能力。作答此类题目，一定要认真看图，明确是由几部分组成，结合图案的主题，分析每部分的寓意即可。这个标志主要由汉字的“乡“字，数字“30“和蜡烛组成，从整体看又像一个“师“字，30的3又像是一条小路，表现了乡村老师坚守乡村，教书育人的精神。

（3）本题考查宣传标语的拟写能力。宣传标语的拟写要紧扣主题且语言简洁、具有宣传性，语意简洁明了，有号召性和鼓动性，一般多采用对偶的修辞手法。本题要紧扣宣传乡村教师这个主题，运用修辞手法即可。 答案：

（1）乡村教师流失现象引发关注，中央财政安排109亿支持乡村教师队伍建设。或者：中央财政安排109亿支持乡村教师队伍建设，解决乡村教师流失问题。 （2）示例：要素：带“30”花纹的蜡烛、书、田野。寓意：蜡烛象征奉献精神，书象征知识，田野象征乡村；教师传授知识，奉献自己，照亮乡村。

（3）示例：乡村展风采，爱心铸师魂。只因有您的春风化雨，莘莘学子才能茁壮于希望的田野。立足乡村成园丁，欲栽大木柱长天。 教育改变山娃命运 智慧引领乡村辉煌。

【点评】写宣传标语应注意：

①内容具体，指问明确。该做什么，不该做什么，希望别人做什么，不做什么，表述必须具体明确。

②语言简洁，朗朗上口。标语是面向大众的，太长不容易记住，一定要做到语言简洁，还应该适当运用修辞，力求语句生动活泼，易记易诵。

③构思新颖，富有创意。标语是用创意来说话的，要用艺术的手法把话说到人的心上。

④语气亲切温馨，充满人文关怀。好的标语都尽可能用“美”和“善”进行人格诱导，

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激起人们的崇高情感。

二、现代文阅读．（共28分）

8．（16分）阅读下面的文字，完成下列各题。

换面

母亲连着喊了几声连生，没听到应答，就走出门来，大着声朝着对面竹林里喊。【A】脆嫩的回声就像小鸟般扑楞着飞过来。接着，钻出一个泥猴似的少年来。 连生手里握着一只蝉，蝉鸣悠扬，随连生一路叫过来。母亲将一个装了麦子的提箩交给连生，去换面吧，二婶家也要换呢，你一起带去换了。连生一把提起那两个装了麦子的提箩，高兴地出门去了。

夏日的午后日头正毒。连生两只手提着两个提箩，只好把蝉埋在麦子里。蝉很狡猾，不时地从麦子里探出头来，一点一点地往上爬。途中有一段田埂路，很窄，连生走得很谨慎，蝉趁机爬到了麦子上。连生有些急了，但又不敢放下提箩，哈利大步往前走。蝉得到机会，“吱”的一声飞到对面田边的一棵大柳树上去了。连生想再去捉蝉，又怕耽误了换面，看了一阵，不会舍地转身走了。

面房很快到了。牵面的是一个跛腿老头，人称二先生。二先生人品好，老少无欺，从不短人斤两。又牵得一手好面，细如丝，白如霜，又劲道，又瓷实，很好吃。人们说，吃了二先生牵的面，寡淡的日子也平添了几分滋味。

连生一进门，慈眉善目的二先生就过来招呼说，将一个大蒲扇递给连生。然后有条不紊地称麦倒麦，称面装面。很快忙完两份面。

连生心里惦记着那只飞走的蝉，提着两提箩面，连跑带跳地往回赶，感觉比来时还轻快，不知不觉就来到了那棵大柳树下。树上有好几只蝉在叫。听到蝉声，连生走不动了，放下提箩朝树上看。

刚才那只飞走的蝉也正在使劲叫呢，那叫声格外悠长，格外响亮。连生的心跳加快了，猫了腰就往树上爬，悄悄地爬向那只蝉，突然手一扑，捉住了，满心欢喜！他是不会让蝉再次逃走的。于是，用一根细麻绳，一头系住蝉，一头系在提箩上，蝉只能围着提箩打转转了。

连生高兴地站起身，看了一眼两个提箩，心不由一紧：面，好像少了。他记

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得，从牵面房出来时，两只提箩都是满满的，这下都变得浅浅的，特别是二婶家那个暗花提箩，好像浅得更厉害！

莫不是有人趁我上树捉蝉的时候，偷面了？连生看了看四周，连个人影都没有。只有一轮白花花的太阳，毒毒地炙烤着大地。他有些急了，自家的面少了还好说，二婶家的面不能少！二婶像母亲一样爱自己，可不能对不起二婶啊。连生看看自家的提箩，又看看二婶家的提箩，弯腰从自家提箩里拿出一挂面来，放进二婶家的提箩里。二婶家提箩里的面，恢复到了原来的样子，而自家的面浅了。 那是一大碗面呢！连生记得，有天晚上，母亲煮了面，他觉得很好吃，就多吃了一碗。他吃完面，却发现母亲的碗里没面了，最后，母亲只喝了面汤。为此，他责怪了自己好多天。这下，又无端少了一碗面，到时肯定又会少了母亲的。 那不行！连生弯下腰，把刚放进二婶家提箩里的那挂面，拿出来，又重新放进自家的提箩里。可目光触到二婶家的提箩时，他一下子懵了：二婶家提箩里的面，少得他不敢看了。【B】他连忙扭过脖子，又斜眼瞄了一下那个暗花提箩，像做了贼一般。

连生把那挂面又放进了二婶家的提箩里。可看了自家的提箩，他又心痛了。他想将那挂面重新拿回来，可手伸了几次，还是缩了回来。

此时，那只蝉因麻绳的拉拽，不停地鸣叫着，连生听得有些心烦，解开麻绳，放了那只蝉。

母亲回来了，见他像个蔫茄子，惊讶地问，不舒服？连生不答，母亲很疑惑。这时，二婶提着那箩面过来了，手里还捏着一杆小秤。二婶说，嫂子，二先生的面称错了。母亲一惊，称错了？不会吧，二先生的秤向来很准。二婶笑了笑，说，这次不准了。

母亲看了一眼连生，又转头看向二婶，问，少了多少？二婶说，不是少了，是多了，多半斤多呢，我回家提起那箩面时，觉得沉沉的，一称，还真是重了。母亲接过秤，也称了自家那箩面。一称，母亲的脸就阴了，说，少了，少了半斤多呢。怎么会这样？母亲和二婶一齐把目光转向连生。连生满脸晴朗瞪大两眼，看着两提箩面。儿子情绪好转，母亲的心情也好了，毕竟跟儿子比起来，少半斤面太小菜了。

不过，母亲还是想问个清楚明白，连生就把路上的事说了。听完，母亲和二

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婶都大笑起来。连生更疑惑了，问，提箩里的面怎么看着比原来浅了呢？母亲说，我的傻儿子，你提着撞来撞去的，原来的空隙撞没了，看着就浅了。

连生一下子跳起来朝门外飞去，眨眼功夫就消失在那片竹林里。二婶在后面喊，连生，晚上到我家吃面呀。

没听到回声，只听到竹林那边，传来一片悠扬的蝉鸣。

（作者；夏艳平，有删改）

（1）围绕“换面”这件事，连生主要做了哪些事？请将相关情节用简洁的语言填写在横线上。

①在去换面的路上，连生怕耽误换面，任由捉到的蝉飞了； ② 在换面返回路上，连生上树捉蝉，系好蝉后发现面少了 ； ③ 连生来回调整（几经减增或倒腾）两箩面，心烦放蝉 ； ④知晓面没少的原因，连生飞进竹林。

（2）结合全文内容，说说文中画直线部分对“二先生”的介绍有什么作用。 （3）根据括号内的要求，赏析文中A、B两处画波浪线的句子。 A．脆嫩的回声就像小鸟般扑楞着飞过来。（从修辞的角度）

B．他连忙扭过脖子，又斜眼瞄了一下那个暗花提箩，像做了贼一般。（从描写方法的角度）

（4）文章的主要事件是“换面”，“蝉”却贯穿始终。结合具体内容，简析“蝉”在展开情节方面的作用。

【分析】本文以“蝉”为线索，写了连生换面的全过程，表现了人与人之间美好的情意。文章先写连生竹林捉蝉，母亲唤回连生换面；在换面的途中，蝉儿趁机飞走，连生惦记换面未追；回家的路上，连生上树捉蝉，可是下树后发现箩里的面少了，他惊慌起来；连生在两家的箩里来回倒腾面，烦躁中放了鸣蝉；最后连生弄清了事情的缘由，又高兴起来，跑进竹林畅听蝉鸣。

【解答】（1）本题考查概括文章主要事件。解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，抓住关键语句来概括及可。结合文章内容，第一个空：从“听到蝉声，连生走不动了，放下提箩朝树上看”“心不由一紧：面，好像少了”中概括为：在换面返回路上，连生上树捉蝉，系好蝉后发现面少了； 从“他想将那挂面重新拿

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回来，可手伸了几次，还是缩了回来。此时，那只蝉因麻绳的拉拽，不停地鸣叫着，连生听得有些心烦，解开麻绳，放了那只蝉。”中概括为：连生来回调整（几经减增或倒腾）两箩面，心烦放蝉。

（2）本题考查理解语句的作用。解答此题的关键是在理解语句内容的基础上来分析作用即可。结合语句内容，从“二先生人品好，老少无欺，从不短人斤两”中可知，二先生具有淳朴的性格特点，为后文面多面少的问题都与二先生无关做铺垫；从“人们说，吃了二先生牵的面，寡淡的日子也平添了几分滋味”中可知，乡村的社会环境是淳朴美好的，人际关系是谐的、美好，体现了浓郁的人性美、人情美。

（3）本题考查赏析语句。

A：结合题目的提示，从修辞手法角度来赏析。按照“指出修辞手法，分析修辞的用法，然后分析表达效果，最后看表达感情”的格式来赏析即可。结合语句内容可知，把“回声”传来比作“小鸟”，运用了比喻的修辞手法；生动形象地写出声音的脆嫩、活泼；“扑楞”是拟声词，先声夺人，引发读者对出场人物天真、活泼特点的想象。

B：结合题目的提示，从描写方法角度来赏析。结合语句内容，可以从动词角度来赏析，按照“找出运用的动词，结合语境分析动词的表达效果，并指出表达的感情”的格式来分析即可。“扭”、“斜眼瞄”属于动作描写；“扭脖子”写出了连生在面对二婶家面少时，逼迫自己接受现实，不看箩筐里的面；“斜眼瞄”写出了连生忍不住要看又不敢正眼看的矛盾、自责、心虚等复杂心理，表现了他的淳朴。 （4）本题考查理解文章的情节。解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，抓住关键语句来分析其在情节发展中的作用即可。结合内容可知，本文主要写换面，从“连生上树捉蝉引发了发现面少了、然后调整两提箩面”这两个故事情节中可知，描写“蝉”具有推动情节发展的作用；从“刚才那只飞走的蝉也正在使劲叫呢，那叫声格外悠长，格外响亮”“于是，用一根细麻绳，一头系住蝉，一头系在提箩上，蝉只能围着提箩打转转了。”“此时，那只蝉因麻绳的拉拽，不停地鸣叫着，连生听得有些心烦，解开麻绳，放了那只蝉”等语句中可知，具有增加情节波澜的作用。文章开头写连生捉蝉回来，结尾又写捉蝉去，这样首尾呼应，使故事情节完整。总之，描写“蝉”的内容，丰富了故事情节使文章具有趣味性。

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