说课稿要素

更新时间：2024-03-24 07:14:01 阅读量：综合文库文档下载

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小班儿童的发展与教育

（一）、心理的显著特征； 1、强烈的好奇心。 2、好模仿。

3、同伴关系的发展。他们很愿意与其他小朋友在一起玩耍。

4、性格方面的发展。“第一反抗期”是指3岁左右儿童在其身心发展的过程中所表现出来的一种对甲鱼不太有利的独立行动与对抗行为，也称教育危险期。

5、认知方面的发展。3岁儿童的思维认知活动，总是有活动和动作引起的，而思维缺乏可逆性。

（二）、小班儿童的教育

1、运用多种手段发展儿童的认知能力。利用生活情境、采用游戏手段、通过操作活动来开展各种认知活动。

2创造条件发展儿童的人际交往能力。 3培养儿童生活自理能力与良好的习惯。 4满足儿童正当的活动要求。中班儿童的发展与教育（一）、心理的显著特征 1活泼好动

2有意性行为开始发展

3认知方面具有典型的具体形象性思维。（二）、中班的教育

1引导儿童观察生活，在观察中学习 2培养儿童的同情心

3发展儿童的表现力和创造力大班儿童的发展与教育（一）、心理的显著特征 1爱学好问 2抽象思维发展 3语言能力明显提高 4有意行为增多 5个性初步形成

（二）大班儿童的教育

1采用教学游戏化的方法发展儿童诸方面的能力2利用生活中的机会让儿童获得生活经验，养成自理能力3提供条件

让儿童尽可能参与各种有益活动4提供运动机会，让儿童的身体得到充分锻炼5做好入学前准备。

3、说目标。本次活动的目标，主要从情感，态度，能力，知识，技能等方面综合的表达出来，并能体现主题的教育

要求，最后说确立此目标的依据，

注：根据《纲要》和教学内容，结合幼儿的实际发展水平我制定了，适合幼儿最近发展区发展的三个目标：

1、知识目标2、能力目标3、情感目标4、说活动的重点、难点的确定和解决、

注：根据《纲要》和幼儿的已有经验水平我以为本次活动的重点是：、、、、、、、我通过利用：活动法、游戏法，实验法、操作练习法、直观的重点得意有效的突破。

二、说活动准备

1、活动前准备（知识经验准备）：注：家长工作、社区协调、环境创设、幼儿园活动、资料收集。

2、活动中准备（物质准备）：注：玩具、教具、幼儿用书、教学挂图等。

这些准备活动一是丰富幼儿已有的经验，二是能在活动中突破重难点，便于幼儿理解。三、说教法、学法

1、教法：本次活动中运用了启发提问法、引导发现法、课件演示法、活动法、游戏法，实验法、操作练习法、直观法、观察法、演示和示范法、谈话法、讲解与讲述等方法，这些方法的运用，我克服教师说教的传统形式，提出开放性的问题，让幼儿通过观察、探究，通过形象直观的课件，让幼儿在游戏中、快乐中获得知识，习得经验。

2、学法：活动中我运用了游戏操作法、分类法、观察法、归纳法、讨论法来获得知识。

因为幼儿是学习的主人，所以我创设各种环境，让幼儿能够用眼看、用耳听、用嘴说、用脑思考，全身心的积极投入到探究中去，给幼儿自由展现的空间。

四、说活动过程（把每一个教学部分分配好时间：小班15-20中班20-25大班25-30） 1、开始部分：本活动的导入部分我利用了，注：创设情境、题，（导入需与教学有关，针对自己选择的方法进行简单的阐述）。 2、基本部分：注：科学教学过程

1、导入方式：分为谜语、游戏、律动、音乐、谈话讨论、情境、故事导入等。要求：能与本节课内容息息相关，并能吸引幼儿兴趣。 2、引入课题，教师提出问题，幼儿讨论猜测答案。要求：教师引导内容明确，激发幼儿的探究欲。 3、幼儿动手操作验证实验。

要求：要体现幼儿主动性、操作性、参与性。 4、幼儿讲述在实验中的探索发现。

要求：教师引导幼儿自由讲述，可以以个人或分组讨论得出。 5、教师总结实验结果，为幼儿讲述科学依据。

要求：教师语言严谨、言简意赅并符合幼儿年龄特点。 6、活动延伸

可以以作业形式布置幼儿完成，也可以是继续动手操作探索实验。要求：必须是对本节课的巩固及拓展。注：社会教学过程：

导入方式：分为谜语、游戏、律动、音乐、谈话讨论、

情境、故事导入等。

要求：能与本节课内容息息相关，并能吸引幼儿兴趣。 2、引导幼儿讨论图片或故事中有什么？让幼儿感知理解图片或故事、情境中所体现的内容。 3、教师总结幼儿讨论结果，并引出本节课所要学习的重点内容。 4、通过游戏、实践等多种形式帮助幼儿理解、掌握本节课内容。 5、结束活动：组织幼儿进行结束活动，检验幼儿掌握情况。 6、教学延伸：

A、引导幼儿观察、寻找在日常生活或大环境中有哪些课堂当中的内容。

B、要求家长利用节假日带幼儿外出游玩时注意培养幼儿

观察周围环境，帮助幼儿理解社会环境、社会规则，正确处理人际关系等内容。注：健康教学过程：（一）体育活动过程。

1、.整理站队：幼儿看自己的鞋带，衣服是否穿好，是否带危险品，点齐幼儿到户外。 2、.队形队列：进行课前热身运动。

3、导入：与教学相关，适合本节段幼儿年龄特点。方式：情景表演，猜谜语，谈论讨论，讲故事等。

4、.进一步引题，老师讲解或示范本节课的运动技能及锻炼方法。 5、.幼儿学习其运动技能，了解学习动作要领。 6、.游戏巩固：老师讲解游戏规则，幼儿分组，安老师的要求进行游戏老师指导幼儿动作，组织幼儿进行游戏并鼓励幼儿完成每个游戏。

7.、老师引导幼儿总结本次游戏的感受，总结游戏结果，进行奖励。 8、活动结束

幼儿集合，报数，整队，带回。 9、活动延伸

平时生活中多加练习，参加此类游戏活动，或讲述或绘画本次活动的感受。（二）卫生保健及生活习惯的上课过程

1.导入：此领域多以故事类导入为主，让幼儿有情境去感知故事中的人物及发生的事情。 2.幼儿讨论故事或情境中，你感受到了什么，说一说。 3.老师引导讲解本节课的重点知识。

4.在平时生活中：小朋友自己是怎样做的？

5.老师纠正幼儿不正确的生活经验，鼓励幼儿正确的生活经验。 6.小结：老师总结本节课所学，带领幼儿复习本节课知识。 7.结束：组织幼儿进行结束活动。