地方应用型本科院校的科技活动

地方应用型本科院校的科技活动

摘 要 地方应用型本科院校的科技活动是推动地方经济社会发展的重要力量。合理规划地方应用型本科院校科技活动的发展定位，对学校发展和建设具有重要的地位和作用;充分认识当前地方应用型本科院校科技活动的现状，认真研究科技活动过程中面临的困难和问题，切实加强科研管理工作，充分发挥学校的科技优势、人才优势，才能更好的完成地方应用型本科院校的历史使命。

关键词 地方应用型本科院校 科技活动 现状 存在问题

中图分类号：G640 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2015.03.011

Study on the Science Activity of Local Application College WANG Xiaolan[1]， GU Yinhua[1]， XU Qing[2] （[1] Science and Technology Department， Changshu Institute of Technology， Changshu， Jiangsu 215500 [2] Department of Students' Affairs， Changshu Institute of Technology， Changshu， Jiangsu 215500）

Abstract The science activity of local application college is an important force to promote the local economic and social

development. It has an important position in school development to plan the orientation of the development on science activity of local application college. Seriously understanding the actualities and the difficulties in the science activity of local application college， intensify the management of scientific research work， make full use of the advantage in technology and talent in order to better accomplish the historical mission.

Key words local application college; science activity; actuality; problem

地方应用型本科院校是在我国高等教育实现跨越式发展的新时期所产生的新生事物，是实现我国高等教育大众化的中坚力量。它一般是教学型院校，但也必须开展科技活动，因为科技活动是体现一所高校综合实力和总体水平的重要标志，对地方应用型本科院校的生存和发展具有重要的战略意义。

1 地方应用型本科院校科技活动发展定位

关于科技活动的分类，我国尚无统一的定义，目前普遍接受联合国教科文组织（UNESCO）用于科技统计的定义和分类，即将科技活动分为：研究与试验发展、研究与试验发展应用、科学技术教育与培训，及科技服务等四大类。按活动类型，研究与试验发展又可分为：基础研究、应用研究和

试验发展。基础研究属宏观研究，通常并不要求实际应用;应用研究是基础理论在实践中的实际应用，是针对某个具体目的或目标进行的创造性研究;试验发展是利用基础研究和应用研究产出的成果，创造可供经济社会推广的技术方法和工艺服务的系统性工作。应用研究是具有显著应用特点的科技活动，其选题方向和研究内容通常与经济社会发展密切相关，成果能较直接地服务于社会。随着经济社会的飞速发展，科技活动的发展也日新月异，这其中又以应用研究发展速度最快。杨振宁教授等著名科学家曾说过：“未来三四十年科技发展将继续向应用方向倾斜”。①

区别于传统的学术性大学，地方应用型本科院校的科技活动，需紧贴地方经济建设和社会发展实际。②这就决定了此类院校的科技活动，应具备“面向地方、服务地方”的特点。因此，在规划此类院校的科技活动发展定位时，要体现以下几个方面的因素：一是地方性。表现为此类院校的科技活动，要紧密结合地方的经济建设和社会发展，为地方经济社会发展服务;二是应用性。地方应用型本科院校要紧扣自身的办学定位，充分认识自身的条件和实力，积极开展企事业单位委托课题，深入开展产学研合作，为地方培养留得住、用得上的应用型人才;三是特色发展。地方应用型本科院校应坚持错位发展、差异发展、扬长避短，走新型特色发展之路。 2 地方应用型本科院校科技活动的现状及存在问题

地方应用型本科院校是顺应经济社会发展的需求，是高等教育从精英教育走上大众教育的产物。它通常是由一些专科院校通过自身努力或合并等途径，升格为本科院校，虽然升本时间较短，但它在科研意识、科研环境和研究成果等方面，都取得了一定的改善和提高。首先在科研意识上，表现在学校领导者对科技活动在学校整体建设发展过程中所处的地位与作用认识上的提高;其次在科研环境上，此类院校对科研设备的投入明显增加，科技资源更加丰富，科研环境得到极大的改善。从政策激励机制和竞争激励机制上看，科技活动在地方应用型本科院校学校建设发展中的地位得到明显提高，加上教学、科研人员职称晋升的需求，均推动了科研管理的制度化建设;最后从研究成果上看，地方应用型本科院校的科技活动从数量上和质量上都较之升本前，有了跨越式的增长。 当前经济社会的不断进步，为地方应用型本科院校的发展带来了前所未有的机遇，同时也面临着严峻的挑战。与传统的学术型大学相比，地方应用型本科院校发展起步较晚，历史积淀较少，科研基础相对较薄弱，因此，只有充分认识到科技活动对学校发展和建设的重要地位和作用，认真研究和解决科技工作所面临的困难和问题，切实加强科研管理，以科研促教学，发挥高等院校的科技优势、人才优势，才能更好的完成地方应用型本科院校本身的历史使命。③

2.1 科研与教学资源分配不协调

应用型本科院校一般为教学型院校，作为人才培养的摇篮，保证教学质量是其责无旁贷的义务。但是，作为推动地方经济建设和社会发展的重要力量，科技活动在地方应用型本科院校的建设发展过程中具有重要的战略意义。如果没有前沿性的科研作为后盾，教学质量也将无法得到保证。但是，随着科技活动的深入发展，不可避免的出现了教学和科研资源分配不协调的问题。科技活动占用了高校的资金、设备和人员，并开始与教学工作相分离，由此产生的矛盾，成为当前地方应用型本科院校在管理改革中迫切需要解决的问题。④

2.2 科研力量分散，缺乏科研方向

地方应用型本科院校通常由一些专科院校合并升本而来，此类院校相对规模较小，各专业教师人数较少，基本没有专职科研人员。从整体科研队伍来看，缺乏有影响力的学术、学科带头人，从而缺乏科研的核心，导致科研力量的分散化。从专业角度看，即便有科研能力强、高水平的科研骨干，由于专业划分细，相同专业也很难在同一个研究领域共同研究，以至于在专业内部难以形成稳定的科研力量。从科研管理角度看，缺乏科研队伍整合制度和激励机制，这也是造成科研力量分散的一个重要因素。

2.3 科研基础薄弱，缺乏对应用研究的引导

科研基础条件差，科研经费不足，是地方应用型本科院校开展科技活动面临的难题。在专升本的专科教育条件下，科技资源明显不足。虽然升本后，科研环境得到了一定的改善，但也只能适应一般的教学科研需要，对于较高技术水平的科技活动来说，对科研设备的经费投入和日常维护的经费等远远满足不了实际需要。较差的实验条件、落后的科研设备，加上分散的科研力量，使得地方应用型本科院校难以承担完成大型的科研项目，这就限制了其完成经济社会需求或重大前沿性科研项目的研究能力。⑤此外，由于缺乏正确的引导，科研人员对经济社会需求的了解不够充分，为项目而科研的现象严重，科研成果能转化为实际生产力的较少。在科研项目日常管理过程中，往往只到项目验收结题阶段，对科研成果的转化应用重视不够，从而导致科研创新不足、知识产业化整体水平不高。

2.4 缺乏高水平的科技管理队伍

科技管理是一个复杂的系统管理，只有具备一定知识、高素质、高水平并且相对稳定的管理队伍，才能对不同层次、不同类别的科研项目、科学研究成果进行科学有效的分类管理。地方应用型本科院校的科技活动通常处于起步阶段，科技管理队伍整体素质不够高，大多为非管理专业人员，没有系统地学习过管理学业务知识，且通常不太稳定，经常会频繁地更换科技管理人员，致使科技管理人员的专业性和知识

性不强，无法进行更科学有效的管理，只会依照传统的管理模式，被动地从事管理工作，致使科技管理工作始终处于低水平运转，不能很好的为科技活动服务。 3 提升地方应用型本科院校科技活动的途径 3.1 准确的科研定位

地方应用型本科院校在文化积淀、综合实力及社会影响等方面都不能与办学历史较长的学术性大学相比。因此，特色发展、强化应用、提升服务区域发展的能力、以服务和贡献求得发展新空间是地方应用型本科院校的改革发展之路。地方应用型本科院校的科技活动，只有定位于服务地方经济社会发展，不断加强与企业或地方政府的科技合作，积极探索长效合作机制，促进科技成果转化为现实生产力，才有可能谋求到地方政府和企业的更好支持，从而求得自身和地方的和谐共进。

3.2 合理的队伍建设

地方应用型本科院校在科技活动中的劣势突出表现在师资队伍整体水平低，缺乏优秀的学科带头人和学术骨干上。地方应用型本科院校要把人才队伍建设摆在突出位置，根据学科建设和专业调整的需要，通过培养和引进等方式使高学历高职称的科研人员比例逐年增加。广大的教学科研人员是高校科技活动的主力军，要整合科研人力资源，充分挖掘教学科研人员的潜力。通过建立激励机制，充分调动教学

科研人员的积极性，以期推动科研水平的不断提升。⑥ 3.3 完善的科技管理模式

“一流的大学离不开一流的管理”。建立科学规范的科技管理模式，是提高地方应用型本科院校科技活动层次和水平的必要手段。地方应用型本科院校由于其自身发展特点，对科技管理队伍建设提出了更高的要求。科技管理工作是以为广大科研人员提供优质高效服务为宗旨的，地方应用型本科院校的科技管理，必须具备人性化的特点，改变传统的“重管理、轻服务”的思想，形成“以人为本”的管理理念。同时，也要适当引进一些高层次、高水平的科技管理专业人才，从而加速提升科技管理队伍的整体素质，促进科技管理人员专业化。通过建立科学、规范、高效的科技管理体系，不断地完善人才激励机制、竞争激励机制及流动机制，把科技管理人员的主动性、能动性和创造性充分调动起来，从而促进地方应用型本科院校科技事业健康可持续发展。

资助项目：常熟理工学院校级项目，项目编号：YZ1204 注释

① 张宝秀.应用型大学的科学研究[J].北京联合大学学报（教育教学研究专辑），2006.20（1）：10-14.

② 郝进仕.应用型大学的属性与特征――兼轮新建地方本科院校应定位于建设应用型大学[J].黄冈师范学院学报，2011.31（4）：127-129.

③ 柳贡慧，等.应用型大学建设发展之实践[J].北京联合大学学报（人文社会科学版），2008.6（2）：109-113. ④⑤包丽颖，安珏峰.浅议高校科研管理创新建设[J].中国高校科技，2012（3）：32-33.

⑥ 王宇鹏，赵洪冰.地方高校科研管理运行机制研究[J].辽宁工业大学学报（社会科学版），2012.14（1）：32-34.

本文来源：https://www.bwwdw.com/article/gmho.html